8、解决问题的策略(1)
苏教版四年级上册数学教案-解决问题的策略1

《解决问题的策略》一、教材分析:这节课主要学习用列表的方法收集、整理信息,用从所求问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
在列表整理信息时,本课例题呈现的信息更复杂,而且在列表时所求的问题也没有表示出来,需要学生先根据要求的问题选择相关信息列表,然后再确定解决问题的方法。
二、学情分析:这部分内容主要是在学生掌握了简单实际问题、两步计算实际问题的结构和数量关系,学会了从条件出发、从问题出发分析数量关系的策略,积累了比较丰富的解决实际问题经验的基础上,教学两积之和等实际问题,帮助学生初步学会用列表的策略整理条件和问题,感悟从条件和问题出发分析数量关系的策略,总结和归纳解决问题的一般步骤。
三、教学目标:1.学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
2.通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,学生经历提取信息,发现问题,列表整理条件,解决问题的知识获取过程,从而搜集信息,整理信息,发现问题、分析问题、解决问题的能力得以提高,并发展他们的推理能力。
3.通过学习,学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
教学重点:用列表的方法整理问题情境中的信息,用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。
教学难点:带着问题去寻找策略,分析数量关系。
四、教学方法:教学中要知道学生通过对解决问题过程的回顾和反思,不断增强运用有关策略解决问题的自觉性。
引导学生在用列表的方法解决问题的过程中,学会用自己的语言解释结果的合理性。
五、教学过程:(一)创设情境,感知策略1、谈话:同学们,你们听说过这个故事吗?(多媒体课件出示图片:司马光砸缸)引导思考:司马光是怎样救出落水的孩子?他想出了一个什么样的方法?人们把这一好的方法称之为“策略”板书:策略司马光砸缸,孩子得救了,这是一个很好的策略,什么是策略呢?策略就是计策、谋略、方法的意思。
六年级数学下册试题-一课一练1数与代数-第8课时 解决问题的策略(1)-苏教版(含答案)

第8课时解决问题的策略(1)1.据统计,回收5吨废纸相当于少砍树木80棵。
某造纸厂去年回收废纸1500吨。
根据上面的信息,先提出问题,再通过计算,用数据说说回收废纸的好处。
问题1:计算:问题2:计算:回收废纸有什么好处?2.下面各题,只列式,不计算。
(1)办公室买进一包白纸,计划每天用20张,可以用28天。
由于注意了节约用纸,实际每天只用了16张,这包纸实际用了多少天?(2)办公室买进一包白纸,计划每天用20张,可以用28天,实际比计划多用了7天,这包纸实际每天用多少张?3.学校用方砖铺会议室的地面。
原来打算用面积为0.25平方米的方砖,需要540块。
现在改用面积为0.36平方米的方砖,需要多少块?4.某空调厂计划全年生产空调4.8万台,实际提前3个月就完成了全年计划的1.2倍,实际平均每月生产多少万台?5.《童话故事》有精装本和简装本两种,精装本每本8.4元,简装本每本比精装本便宜1.2元。
买30本精装本《童话故事》的钱,可以买多少本简装本的《童话故事》?6.(武进区·期末)为配合地铁一号线武进段施工,工程队要铺设一条长840米的管道,前5天铺了140米。
照这样计算,铺完这条管道还需要多少天?7.每100千克黄豆可榨油38千克,照这样计算,5吨黄豆可榨油多少千克?要榨190千克豆油需要多少千克黄豆?第8课时解决问题的策略(1)1.问题1:平均回收每吨废纸相当于少砍树木多少棵?80÷5=16(棵)问题2:1500吨废纸相当于少砍树木多少棵?16×1500=24000(棵)通过计算,可知废纸回收再利用可以保护环境,减少树木的砍伐。
(答案不唯一)2.(1)20×28÷16(2)20×28÷(28+7)3.0.25×540÷0.36=375(块)4.(4.8×1.2)÷(12-3)=0.64(万台)5.(8.4×30)÷(8.4-1.2)=35(本)6.(840-140)÷(140÷5)=25(天)7.方法1:5吨=5000千克38÷100×5000=1900(千克)190÷(38÷100)=500(千克)方法2:5000÷100×38=1900(千克)190÷38×100=500(千克)方法3:解:设5吨黄豆可榨油x 千克。
苏教版六年级下册数学课件-《8、解决问题的策略》-sc2.22

小华6分钟行的
小芳6分钟行的
两地相距?米
如果两人从同一地点沿相同方向行6分钟,则两 人之间的距离是多少米?
小华6分钟行的 小芳6分钟行的
两人相距?米
练一练:
小华和小军在环形跑道上跑步,两人从同一地点 出发,反方向而行。小华每秒跑4米,小军每秒跑6米, 经过40秒两人相遇。跑道长多少米?
思考题:
水 果 天 地
动 漫
世
水
界
上
南
乐
门
园
北 门
智 力 城 堡
第三站(水果天地):
水果天地中西瓜的质量比苹果多100千克,
1
西瓜卖出 后,苹果的质量又比西瓜多了20
3
千克,问原来水果天地中有西瓜多少千克?
做一做:
有两根绳子,一根长80厘米,另一个根长 40厘米,如果从两根绳子上各剪去同样长的一 段后,那么短绳剩下的长度是长绳剩下的 2 ,
3.王小华参加猜谜语比赛,共20道题,规定猜对 一道得5分,错一道倒扣3分(不猜按猜错算),王小 华共得60分,他猜对了几题?
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获 需要和大家一起来分享的呢?
解决问题的策略复习
2
男生人数是女生人数的
5
六(2)班的男生人数是女生的
8
——
9
,转进
1名女生后,男生是女生的
有两根绳子一根长80厘米另一个根长40厘米如果从两根绳子上各剪去同样长的一段后那么短绳剩下的长度是长绳剩下的两根绳各剪去多少厘米
苏教版小学数学教材六年级下册
我们学过的解决问题的策略有哪些?
1、画图的策略 2、列表的策略 3、一一列举的策略 4、替换的策略 5、转化的策略 6、假设调整的策略
四年级上册数学-解决问题的策略(1)

第一步:整理条件
杏树 8行 每行6棵
梨树 4行 每行5棵
探索新知
杏树比梨树多多少棵? 第二步:分析数量关系
从 条件想起
杏树 8行 每行6棵
杏树的棵数
梨树的棵数
梨树 4行 每行5棵
求差,就是杏树比梨树多的棵数
探索新知
杏树比梨树多多少棵? 第二步:分析数量关系
从问题想起
杏树 8行 每行6棵
单元解决问题的策略解决问题的策略1学习目标使学生在解决简单实际问题的过程中初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用感受画图和列表是解决问题的一种策略
第5单元 解决问题的策略
1 解决问题的策略(1)
学习目标
1、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体 会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感 受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示 意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信 息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系, 寻找解决问题的有效方法。
情景导入
小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。 桃树每行7棵,杏树每行6棵,梨树每行5棵。
你能想办法整理题目中的条件吗?
探索新知
小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树 每行7棵,杏树每行6棵,梨树每行5棵。 桃树和梨树一共有多少棵?
第一步:整理条件
摘录 桃树: 3行,每行7棵 杏树: 8行,每行6棵 梨树: 4行,每行5棵
列表
桃树 3行 每行7棵
梨树 4行 每行5棵
探索新知
桃树和梨树一共有多少棵?
第二步:分析数量关系 从条件想起:
桃树 3行 每行7棵
桃树的棵数
梨树的棵数
求和
桃树和梨树的总棵数
苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》第一课时》说课稿(1)

苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》第一课时》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》第一课时,主要让学生掌握用画图的策略解决简单的实际问题。
通过这一课时的学习,让学生体会数学与生活的联系,培养学生解决问题的能力。
教材通过具体的例题,引导学生学会用画图的方式表示问题,并通过图示找到问题的解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,他们能够理解和运用基本的数学概念,也能够进行简单的逻辑推理。
但是,他们在解决实际问题时,往往还不能有效地运用策略,解决问题的能力有待提高。
此外,学生对于画图这种表达方式可能还比较陌生,需要在这一课时中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解问题的基本要素,学会用画图的方式表示问题,并找到问题的解。
2.过程与方法目标:学生通过具体的例题,学会用画图的策略解决实际问题,培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生体会数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解问题的基本要素,学会用画图的方式表示问题,并找到问题的解。
2.教学难点:学生学会用画图的策略解决实际问题,培养解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中,我将采用引导发现法、实例教学法和小组合作法。
通过引导发现法,让学生在自主探究中发现问题的解;通过实例教学法,让学生在具体的例题中学会用画图的方式解决问题;通过小组合作法,让学生在合作中发现问题、解决问题。
六. 说教学过程1.导入:通过一个具体的问题,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍问题的基本要素,引导学生理解问题的结构。
3.实例讲解:通过具体的例题,引导学生学会用画图的方式表示问题,并找到问题的解。
4.学生练习:让学生自主解决一些实际问题,运用所学的画图策略。
5.总结提升:引导学生总结解决问题的策略,并体会数学与生活的联系。
新版苏教版小学数学四年级上册《解决问题的策略》教案

解决问题的策略(1)教学设计授课教师:张修强教学内容:苏教版四年级上册第五单元《解决问题的策略》,教科书p56-58,例1,练一练1、2,练习九1、2。
教学目标:1、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的自信心。
教学重、难点:重点:掌握用列表的方法整理题中的有关条件,分析条件与问题之间的数量的关系,学习解答类似归一、归总的实际问题。
难点:会用列表的方法收集、整理信息,多角度寻找解决问题的有效方法。
教具准备:自制课件一个教学设计:课前三分钟:一、填空,感知两种解决问题的方法1、根据问题填空:(1)师:想求买5本笔记本花了多少元?需要知道什么?生:一本笔记多少元?(2)师:第二个问题,想求大米和面粉一共多少元?需要哪些条件呢?生:大米多少元,面粉多少元。
师:想解决刚才的两个问题,我们都需要找对应的条件。
(板书:从问题入手→找条件)2、根据条件填空:(1)已知买了4块蛋糕,每块蛋糕10元,你能提出什么问题?怎么解答?(2)已知每枝铅笔2元,师:根据这个条件可以提出什么问题?生:不可以。
(或者回到可以,自己添加条件提问题。
)师:为什么?生:一个条件不可以。
师:我们想解决一个问题时,需要两个条件。
师:老师现在再给一个条件(买了10枝),可以提出问题吗?生:可以。
生:…….一共花了多少元?师:你们会解答吗?生:…….2*10=20(元)导入:闯关游戏(一)小芳家栽了3行桃树、8行杏树,桃树每行7棵,师:可以提什么问题?1、生:一共有多少行树?师:怎么解答?生:3+8=11(行)师:还可以提什么问题?生:桃树一共有多少棵?师:对于这个问题,用到了题目中哪些条件?生:3行桃树,每行7棵师:如果老师把题目信息写成这样(桃树3行每行7棵),两种表达方式你们更喜欢哪种?生:下面一种。
四年级上册数学教案第八单元解决问题的策略
第八单元解决问题的策略教学目标:1、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高好数学自信心.。
教学重点:让学习体会策略的价值,并主动运用有关策略解决问题教学难点:在画图和列表的过程中,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
课时划分:共计2课时课题:解决问题的策略(1)课型:新授课教学内容:苏教版四年级上册第65—67页。
教学目标:1.在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。
2.会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。
教学重点:列表整理信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
教学难点:用画图或列表的方法整理相关信息。
教学准备:课件。
教学过程:一、动画引入1. 谈话:同学们喜欢看动画片吗?(播放动画片《曹冲称象》至曹操质疑:大象到底有多重呢?)大象到底有多重呢?称大象,没有那么大的秤!又不能杀掉大象。
在大家一筹莫展的时候,曹冲究竟想出了一个什么样的策略呢?(板书:策略)2. 指名学生发回答。
3.小结:曹冲想到把大象转化成同样重量的石头,称出石头的重量,就知道大象的体重了。
这是一个很好的策略!其实,在日常生活和数学学习中,为了解决实际问题,需要运用很多策略。
今天我们就学习解决问题过程中常用的策略。
(板书:解决问题的策略)二、探究新知(一)解决问题,初步体验“策略”1. 学会列表谈话:开学初,为了做好各种准备,三名同学相约到文具店购买笔记本。
(出示例题情境图)提问:请大家仔细观察,从图上你知道哪些数学信息?谈话:你觉得题中的信息量怎样?(生:比较多)提问:题中信息量比较多,怎样才能使人看得更清楚呢?(学生可能有不同的想法:按不同人物将信息进行整理;从问题出发找条条件等)你能试着把题中的信息填入表中吗?(学生试填,老师巡视,选择有代表性的进行展示,在全班进行交流:提问:为什么每人购买的本数和所用的钱数填在同一行?(因为买的本数和所用的钱数是相对应的,3本用去18元)谈话:你觉得这样列表整理信息有什么好处?(清楚、简洁)2.引导学生利用表格,分析数量关系。
《解决问题的策略(1)(第1课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《解决问题的策略(1)(第1课时)》(教案)四年级上册数学苏教版一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中关于“解决问题的策略”的第一个章节。
这一章节主要介绍了问题解决的基本步骤,如何分析问题、确定问题类型、选择合适的解决策略,并通过实例展示了这些策略的应用。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握问题解决的基本步骤,学会分析问题、确定问题类型,并能够根据问题的特点选择合适的解决策略。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握问题解决的基本步骤和各种解决策略。
而难点则是如何引导学生根据问题的特点灵活选择合适的解决策略。
四、教具与学具准备为了让大家更好地参与到课堂中来,我已经准备好了相关的教具和学具,包括课件、问题解决实例、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过一个生活中的实际问题,引发大家的思考,让大家意识到问题解决的重要性。
2. 问题分析:我会引导大家分析这个问题,确定问题的类型。
3. 解决策略:在这个环节,我会和大家一起探讨并学习不同的解决策略。
4. 例题讲解:我会选取一些典型的例题,向大家展示如何运用这些策略来解决问题。
5. 随堂练习:我会给大家一些练习题,让大家在课堂上就能运用所学的策略来解决问题。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示问题解决的基本步骤和各种解决策略,以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际问题的解决,让学生们能够将所学的策略应用到实际问题中去。
具体的作业题目和答案如下:题目:小明有3个苹果,小红给了小明2个苹果,请问小明现在有几个苹果?答案:小明现在有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思今天的教学效果,看看学生们是否真正掌握了问题解决的基本策略。
同时,我也会给大家提供一些拓展延伸的材料,让大家能够进一步深入学习问题解决的方法和技巧。
这就是我对于《解决问题的策略(1)(第1课时)》的教学设计。
希望大家能够在这节课上收获满满,真正掌握问题解决的方法和技巧。
《解决问题的策略---一一列举》数学教案设计
《解决问题的策略---一一列举》數學教案設計标题:《解决问题的策略---一一列举》数学教案设计一、教学目标:1. 学生能够理解并掌握一一列举法的概念和应用。
2. 通过实际操作,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣,提高其主动学习的积极性。
二、教学内容:1. 一一列举法的基本概念2. 一一列举法的应用实例3. 一一列举法在解题中的步骤和技巧三、教学过程:(一)引入新课教师可以先以一个生活中的问题作为例子,引导学生思考如何找到所有的可能性。
例如,“你有两件上衣和三条裤子,你可以有多少种不同的搭配方式?”让学生自己尝试解决这个问题,然后引出一一列举法的概念。
(二)讲解新知1. 教师详细解释一一列举法的概念,强调这是一种找出所有可能情况的策略。
2. 通过具体的例题,如“有五个人排队,其中甲不能站在第一位,乙不能站在最后一位,共有多少种站法?”来展示一一列举法的应用。
(三)实践操作教师给学生提供一些练习题,让他们运用一一列举法进行解答。
在这个过程中,教师要关注学生的操作过程,及时给予指导和帮助。
(四)总结归纳教师带领学生回顾本节课的学习内容,总结一一列举法的关键点和应用步骤。
同时,鼓励学生分享他们在解题过程中遇到的问题和解决方法,以此来深化他们对一一列举法的理解。
四、教学评价:通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价,了解学生对一一列举法的理解和掌握程度。
对于存在的问题,要及时反馈并给出改进的建议。
五、教学反思:在教学结束后,教师要反思自己的教学过程,看看哪些地方做得好,哪些地方需要改进,以便于下次更好地进行教学。
以上就是《解决问题的策略---一一列举》数学教案设计,希望对你有所帮助。
第八单元第1课时解决问题的策略数学教案设计
第八单元第1课时解决问题的策略數學教案設計
标题:解决问题的策略 - 数学教案设计
一、教学目标:
1. 学生能够理解并掌握基本的解决问题的策略。
2. 学生能够独立地使用这些策略来解决实际问题。
3. 通过实践,学生能够增强自己的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容:
1. 解决问题的策略介绍(如模型化策略、图解法、逆向思考等)。
2. 实际问题案例分析。
3. 小组讨论和实践活动。
三、教学过程:
第一步:引入主题
教师可以通过一些有趣的问题或者故事引出“解决问题的策略”这个主题,激发学生的兴趣和好奇心。
第二步:讲解策略
教师详细讲解每一种解决问题的策略,包括其定义、特点和适用情况。
在这个过程中,教师可以用具体的例子来帮助学生理解和记忆。
第三步:案例分析
教师给出一些实际问题,让学生尝试用所学的策略来解决。
然后,教师对学生的解答进行点评,指出他们的优点和需要改进的地方。
第四步:小组讨论和实践活动
教师将学生分成几个小组,每个小组负责解决一个特定的问题。
在这个过程中,教师要鼓励学生积极发言,分享自己的想法和策略。
第五步:总结
在课程结束时,教师要对学生的学习情况进行总结,强调他们在这节课中学到的重要知识点。
四、教学评估:
教师可以通过观察学生在课堂上的表现,以及他们在小组讨论和实践活动中的表现,来评估他们的学习效果。
此外,教师还可以设计一些测试题,用来检查学生对解决问题策略的理解和应用能力。
以上就是一个关于解决问题策略的数学教案设计的大致框架,希望对你有所帮助。
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六年级数学总复习宝典
一、读写数及改写、省略:(1、大写还是小写。
2、省略还是改写。
3、万还是亿。
4、有没有单位。
)
【例】目前,我国香港地区的总面积是十亿五千二百万平方米,横线上的这个数写作( )平方米,省略亿后面的尾数约是( )亿平方米。
二、单位换算:(1、大单位在前用×,小单位在前用÷。
2、时分秒进率为60。
3、平方千米、公顷、平方米之间的进率)
【例】2.04平方千米 =( )公顷 4吨70千克=( )吨
3.15小时=( )小时( )分
三、百分数、小数、分数、比、除法之间关系的转化:(1、看扩大缩小的倍数2、成和折要大写)
【例】0.75=( )÷48=30:( )= ( )16
=( )%=( )折 4 12
:1.5化成最简整数比是( ),比值是( )。
四、分数单位:(最小的素数是2,最小的合数4。
) 【例】5
11 的分数单位是( )(看分母),再加上( )个这样的分数单位后是最小的素数(看分子)。
五、分数应用题(1、三个层次,“是、占”一步,“比多比少二步”,画图找对应转化找对应2、分数后面有单位表示具体数量,没有单位表示关系。
3、会找单位一。
4、求单位一用除法、求比较量用乘法、比单位一多用+,比单位一少用—。
)
【例】1、把4米的绳子平均分成5段,每段长()米,每段是这根绳子的()%。
2、( )米增加20%是60吨,比20吨少1/4是( )吨
比20吨少1/4吨是( )吨
3、学校田径队的男生人数比女生人数多41
,男生人数和女生人数的最简整数比是( ):( )。
六、比例知识中的改写(1、先化再算。
2、线段比例尺就是一个每份数。
3、千米化厘米×100000)
【例】在一幅比例尺是50001
的学校平面图上,量得校门口到高年级教学楼的距离是
4.5厘米,校门口到高年级教学楼的实际距离是( )米。
七、负数在生活中的应用(1、负号。
2、单位是写℃。
)
【例】月球表面的最高气温是零上127摄氏度,记作( )℃;最低气温是零下183摄氏度,记作( )℃。
八、字母表示数(1、倍比、和倍、差倍。
2、看清是什么字母。
3、合并)
【例】1、学校买了a 只足球,共用去了168元。
每只篮球比足球贵c 元,每只篮球( )元。
2、李老师买篮球和排球各y 个,篮球每个56元,排球每个42元。
李老师一共用了( )元,买排球比买篮球少用了( )元。
九、圆锥、圆柱:(1、等底等高后圆柱3份、圆锥1份、相差2份、一共4份。
2、圆柱表面积要注意有没有盖。
3、圆锥体积三分之一不要忘记。
4、熔铸成圆柱用体积除以底面积,熔铸成圆锥最好方程,或体积乘以3后除以底面积。
)
【例】1、把一个圆柱形状的木头削成一个最大的圆锥。
已知削去的体积是24立方厘米,削成的圆锥体积是( )立方厘米。
2、体积和底面积都相等的圆柱和圆锥,圆柱的高和圆锥的高的比是( )。
3、把一个棱长2厘米的正方体铁块熔铸成一个圆柱,圆柱的底面积是4厘米,圆柱的高是( )厘米。
4、把一个体积是628立方厘米的长方体铁块熔铸成一个圆锥,圆锥的半径是2厘米,圆锥的高是( )厘米。
5、一个圆柱形状的油桶,从里面量得底面直径是4分米,高是5分米。
如果每升汽油重0.75千克,这个油桶可装汽油多少千克?
6、一个圆锥形沙堆,底面直径20平方米,高6米,用这堆沙在10米宽的公路上堆10厘米厚的路面,能铺多少长?
十、倒推策略,一半多几、一半少几(1、可用方程。
2、画图。
3、检验!!)
【例】李清把自己的一半还多3本书送给小明,自己还剩27本,他原来有多少本? 十一、较复杂的分数应用题之:多(少)百分之几(几分之几)=相差数÷单位“1”
【例】1:男生有15人,女生比男生多5人,女生比男生多几分之几?
2:男生有15人,女生有20人,女生比男生多几分之几?
3:女生有20人,女生比男生多5人,女生比男生多几分之几?
十二、和倍差倍问题(原则用方程、也可倍数、也可分数)
【例】1、青山果园的苹果树和梨树一共有120棵,其中梨树的棵数是苹果树的41。
青山果园的苹果树和梨树各有多少棵?
2、果园里的梨树比桃树多200棵,梨树的棵树是桃树的3倍,梨树有多少棵? 十三、几倍多少几(倍比)问题(1、原则用方程。
2、多-少+后用÷)
【例】1、舞蹈队有女生有12人,男生比女生的1/3多5人,男生有多少人?
2、篮球队有男生有18人,男生比女生的30%少3人,女生有多少人? 十四、百分数问题(1、判断中出勤率等绝对不能超过100% 2、别忘百分号)
【例】抽查50个机器零件,结果有2个不合格。
这批零件的合格率是( )。
十五、比例的应用(1、归一、归总 2、看直线图解决问题要结合计算。
)
【例】1、小明3天写6页大字,照这样计算,5天?12页?
2、某公司原计划每天生产50台显示器,12天完成任务。
实际每天生产60台,实际多少天完成任务?
十六、压路面积(1、一周就求一个侧面积,也有时是求一个周长。
2、一小时中隐含60分)
【例】1、压路机的滚筒是个圆柱,直径是2米,长度为3米,压路机滚动10周能压路多少平方米?
2、做10节长2米、直径8分米的圆柱形的铁皮烟囱,需要铁皮多少平方米?(用进一法取近似值,得数保留一位小数)
十七、税收、利息问题(1、把一共的看做单位一还是超出部分。
2、分段结算。
3、实际得到就是求剩下的。
4、看清是求利息问题中的那几步)
【例】1、王老师收到5000元稿费,按规定要对超过800的部分缴纳10%的个人所得税,问王老师实得多少钱?
小丽妈妈把5000元钱存到银行,定期三年,年利率是2.25%。
到期时她实得利息是( )元。
十八、长方体(圆柱):(1、占地面积就是下面。
2、底面和四周就是无盖。
3、蓄水就是体积。
4、水位线就是底面周长)
【例】一个长方体游泳池,长30米,宽25米,高2米,
1、这个游泳池占地面积是多少平方米?
2、给游泳池的底面和四壁(周围)贴墙砖,贴墙砖的面积是多少平方米?
3、在游泳池的1.5高度处画水位线,水位线的长度是多少米?
4、如果让游泳池的水蓄到水位线位置,需要注水多少立方米?
十九、常见的操作题(1、看清要求,不遗漏。
2、平移用波浪,旋转要看清绕那个点以及顺逆,可以用小纸片或尺模拟。
3、确定位置要标清角度、距离、名称。
4、要结合计算)
二十、其他
1、平行四边形邻边数据、一边上的高,求另一条高(等积);
直角三角形三边数据,求面积(直角边的积=斜边×高)
2、众数:最多的一个。
中位数:排序后中间一个或中间两个的平均数。
平均数:总和除以个数。
3、可能性:硬币正面朝上的概率总是二分之一
4、轴对称图形(长2正4等边3等腰1等梯1菱2圆无数条)
5、根据三角形三个角的度数比,判断三角形的类型(2:3:5)
6、余数问题(被除数÷除数=商……余数,除数×商+余数=被除数)(找规律)
7、三角形三边关系:任意2边之和一定大于第三边,关键是画一画
8、乘船问题:尽量找便宜的,不浪费
9、正方形中画最大圆:d=边长。
圆中画最大正方形:面积=直径×半径
10、找规律(1、要标出序号。
2、要数对数量。
3、几n±几)。