最新读后感-一分钟教师读后感 精品
最新一分钟教师
读《一分钟教师》有感罗阳六小周泽文初读此书有点不懂，看完一遍没什么收获，再细细慢嚼品味，才恍然大悟。
其实，这本书里叙述的是一分钟的形象概念。
道理很简单：在我们不断前进的道路上，首先：要确定好自己的奋斗目标，只有确定好了目标之后才有明确的方向。
其次：在遇到困难时，哪怕只有一点点成就也要表扬自己，增加自信，这样在人生路上才能不断成长。
“一分钟称赞”：我们应随时发现自己的优点或做对了的某件事，就随时用一分钟称赞自己的行为，花一分钟去这样做，就会使自己变的开心。
工作和学习也会变得容易起来。
使用一分钟称赞可以让我们建立自尊和自信，可以让我们专注于自己的目标，并鼓励我们继续努力下去。
但是，要切记无论是夸奖别人还是称赞自己是每个人都愿意听的话。
在你喜欢表扬别人的同时也要学会称赞自己。
所以在任何做事情的时候，尽量地花一点点时间去发现自己做得好的事便可称赞自己——即“老王卖瓜，自卖自夸”。
让自己体验成功的喜悦，增强自信心。
“一分钟矫正”：当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标符合，要随时纠正自己的小错误。
所以在前半分钟里发现错误时，后半分钟里就要不停提醒自己在什么地方做得不好，及时纠正。
然而自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。
的确，在生活中我们需要时时为自己停下一分钟，进行自我学习。
《一分钟教师》里面的学习法则对我很大的启发，使我对人和对事的态度也有所改观。
善待自己，善待别人；剖析自己的优点，发现他人的优点，审视自己的行为，随时纠正小错误。
花一分钟去定目标，有了一分钟称赞，有了一分钟矫正，可以让我得到提高，可以让自己的教学和生活从理念上给以系统科学的引导。
这一方法，既可以教育做老师的我们，又可以教育学生，让他们建立自信心，有成就感，让他们终身受益。
读《一分钟教师》有感分类：读后感2013-02-05 11:01 阅读(13)评论(1)这几天都没有上博客，当自己再次登上博客时又有点回到当初那种有话倒不出的感觉了。
《一分钟教师》读后感
《一分钟教师》读后感《一分钟教师》读后感认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是作者为大家收集的《一分钟教师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一分钟教师》读后感1带着美好的憧憬，从大学踏入一小这块热土，一晃已经9年了。
尽管教龄不是很长，却也有人生风景在游走，岁月如流在穿梭的感叹。
这9年，我过的并不是轻松的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命：努力了，学生还没学好；天暗了，事情还没做完；雪化了，理想还没实现……常常盯着困难，沉浸在“我是不是太辛苦了”的困惑中……一次偶然的机会，拜读了美国著名学者斯宾塞写的《一分钟教师》，这本书和他的另一本著作《谁动了我的奶酪》一样，深深地吸引了我。
它的大致内容是：鼓励我们用“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。
书中最震撼我的一种观念是：学会简练、精确、有力，树立“一分钟”意识，凡事做得有效率！它犹如一位良师益友，化解了我心中的层层困惑；犹如一盏明灯，引领着我在生活的大海中航行。
《一分钟教师》向我们传达这样一个理念——凡事从小事做起，将目标分解到切实可行。
反思我自己的教学，经常抱怨学生不能按设定的目标前进，达不到我的要求。
通过这本书的阅读，我明白了不是我的目标过高，而是因为没有将目标分解成可以实施的每一个细小的步骤，让学生去操作。
所以往往是远大的目标放在眼前，学生却茫茫然不知所措，我自己也慢慢丧失了信心和热情，结果目标不能实施到位，半途而废了。
设定一分钟目标，让目标变得切实可行，让目标变得不再遥不可及，让学生可以及时地品尝成功的喜悦，从而满怀信心的去完成每一个任务，这正是一分钟教师的成功之处。
同样，当看完《一分钟教师》，重新审视我自己的生活。
也毅然发现：事情虽多，任务虽重，只要善于分解开来，合理安排利用好每一分钟，再大的困难也是能扳平的。
《一分钟》教学有感
《一分钟》教学有感《一分钟》教学有感（精选14篇）在日常生活和工作中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《一分钟》教学有感，欢迎阅读与收藏。
《一分钟》教学有感篇1子曰：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”对于小学生而言，教师就是一面旗帜，学生如影随形般地追着走；教师就是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
在今天的语文课上，我的这一班孩子让我警醒。
我执教的《一分钟》是九年制义务教育人教版教材二年级上册第7课的一篇阅读课文。
文中的小朋友元元因多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
本课的重难点是要让学生感受时间的重要性，培养他们有时间观念，懂得珍惜时间。
由于教学内容贴近学生实际，引导起来倒并不是难事，再加上入情入境的补白，学生很容易就理解了。
课堂的最后还剩下一点时间，我突发奇想让学生来当当“林老师”。
由于才开学两三个周，班上学生的迟到现象屡禁不止，我从好言相劝到警告提醒再到严厉批评直至吓唬惩罚，仍然有个别学生“我行我素”。
在文中，面对元元的迟到，“林老师看了看手表，说：‘元元，今天你迟到了20分钟。
’”于是，我对孩子们说：“如果你是林老师，你会对迟到了20分钟的元元说些什么，做些什么？”教室里瞬间像炸开了锅，有人立即举手：“我要让他罚站”，“我要罚他扫地”，“我要让他写保证书”，甚至有同学说“我要把他送到教导处”……我是多么震惊！他们的话语何其熟悉！那不就是我最近两天来对班上迟到的学生所说的话吗？作为老师，我的言行举止对他们产生了潜移默化的影响，以至于他们不假思索地说出这些“做法”。
我突然觉得，自己作为一位人民教师是多么失败，内心是多么失落，我将自己不好的“语言陋习”传染给了学生，他们的心中没有宽容与原谅，没有阳光与爱。
此时的我黯然失色，回望教室里的每一个孩子，看到了那个高举的小手，“假如我是林老师，我会问他为什么迟到，并且告诉他没有下一次了。
《一分钟教师》读书心得
《一分钟教师》读书心得琳琅满目的书架上，厚厚的教育专著中这本薄薄亮丽的《一分钟老师》跳入我的眼帘。
看到这本书名字的时候，相信很多人与我有同感：这无非是一本与教师教学业务有关的书籍，阐述的内容可能是教师在一分钟内所能做到的事情，甚至对学生有些许影响的事情。
作为教师的我，当然非常好奇书中究竟讲叙述了哪些道理，于是带着一种好奇，我翻看了《一分钟教师》这本书。
看到目录的时候，我似乎有些茫然，书中好像出现较多的几个词组就是“一分钟目标、一分钟称赞、一分钟矫正”，一个大大的问号在我心中便产生了，这三个词组究竟该如何理解，与我们的生活又有怎样的关系呢？带着这样的疑问，我开始了本书的阅读。
初读此书时似乎有很多疑问，感觉每一句话之间联系不太紧密，逻辑性不强，难道这就是此书的不同之处？读完后才发现书中有很多让我受益匪浅的生存之道。
《一分钟教师》告诉我们：“生活中要习惯关注自己周围发生的事情，学会停下一会儿，认真地看一看在我们内心发生了什么。
”它还启示我们：成功开始的地方是“我们的内心”。
我们可能没有足够的能力去改变他人，但是总能够改变我们自己。
人的言行是由人的思想来支配的，言行的结果之根源便是人的心念，改变心念是根本。
所以“一分钟”便是这样一种好方法，改变人的心念，调整人的心态，纠正偏失的行为，能够帮助人生活得积极、自信、快乐！“一分钟目标”即定出适合自己的一个目标，这一目标可以是长期的也可以是短期的。
在做事的时候，常拿出来用很短的时间温习一下自己的目标，知道自己该干什么，所以目标要明确、简单，只要用“一分钟”就可以读完。
其次就是“一分钟称赞”，每个人都愿意听表扬的话，在表扬别人的同时，也要学会称赞自己。
所以在做事的时候，花一点点时间去发现自己做得很好的事，并随时随地称赞自己，体验成功的感觉，这就是“一分钟称赞”。
最后是“一分钟矫正”，当我们在前进的同时，要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标相符，要随时纠正自己的小错误，让自己保持正确的方向。
读《一分钟教师》有感( )
读《一分钟教师》有感作为教师的我，经常被工作弄得筋疲力尽，还时常因为学生对学习的默然态度和家长的不配合感到万分头疼。
而且，学校里只要是跟学生有关的问题，包括学习成绩不好，又似乎和德育处脱不了干系，总觉得自己在忙碌之余却一事无成，心中万分惆怅。
那有什么办法可以帮自己摆脱这种困境呢？一次偶然的机会，读到了一本名为《一分钟教师》的书籍，我觉得这本书对我来说非常受用，使我豁然开朗。
下面是我对书中一些关键内容的体会，希望大家也能从中受到些启示。
首先，告诉大家“一分钟教学法”的定义：鼓励学生通过“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。
这本书提到了几个花一分钟做的事情：例一：一分钟目标我用一分钟重温我的计划，看看自己想学些什么，而且每天这样重复做几次；我花时间安静思考我想教会自己什么东西，然后确定我的目标；我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样；我把目标写得很简单，只要一分钟就可以读完；我在描述目标的时候使用一些表示感觉很好的词汇。
每当读到我的目标，我就能想像出实现目标时自己有多愉快；我抽出一分钟，停下来，重温我的目标，检查自己的行为看看自己的行为和目标是否相符。
例二：一分钟称赞花一分钟去发现自己做得很好的事，可以让我的自我学习变得更容易；我发现自己做了正确的事或基本正确的事，我马上称赞我自己；我知道自己做对了哪些细节，我告诉自己这样做使我感觉多么好；我留下足够长的时间去体会这种很好的感觉——我对我的行为和我自己都很满意；我决定以后还要这样做。
例三：一分钟矫正保持正确的最好方法，就是不断审视自己的行为，并且随时纠正小错误。
前半分钟，我立刻发现自己偏离了目标，我诚实地告诉自己做错了什么，我觉得很难过，我的感觉越差，就越想改正；后半分钟，我提醒自己，虽然我最近做了错事，但我本身还是一个很好的人。
我要调整自己的行为，我对自己感到满意，我回到了正确的道路。
教师演讲稿：读《一分钟教师》有感
教师演讲稿：读《一分钟教师》有感尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸站在这里，向大家分享我读《一分钟教师》这本书的感悟。
《一分钟教师》是一本非常简洁但内涵丰富的书籍，通过讲述一个教师和学生之间的一分钟对话，传达了很多深刻的教育理念和师生关系的精髓。
这本书给我最大的启示就是教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要关注学生的成长和发展。
在书中，老师和学生之间的对话里，我们看到了教师如何鼓励学生发现自己的潜能，如何引导学生积极面对挑战。
教师应该是学生的引路人，开拓者，正因为有了教师的指引，学生才能够在求知的道路上越走越远。
另外，这本书还告诉我们，真正伟大的教师并不是一味地追求学生的成绩，而是要关注学生的全面发展。
书中的教师通过倾听学生的心声，了解学生的兴趣爱好和才能，并因材施教，给予个性化的教育。
这样的教育才是真正有价值的，能够激发学生学习的热情和兴趣，让他们在学习中找到快乐。
最后，这本书还提醒我们，教师要学会与学生沟通和建立积极的关系。
当学生遇到困难或者有问题时，教师应该倾听和理解，给予鼓励和支持，让学生感受到他们并不孤单。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加积极主动地参与到学习中，才能够发挥出最大的潜力。
亲爱的同学们，作为一名教师，我深深地感受到了《一分钟教师》所传递的教育之道。
从书中，我学到了教师应该关注学生的全面发展，要有耐心和爱心，要与学生建立积极的关系，要为学生提供个性化的教育。
我相信这些观念不仅仅适用于教师，对于每一个人来说，都是有启示意义的。
最后，我想引用书中的一句话作为今天的结尾：“一个人不是因为他是谁，而是他为了什么。
”谢谢大家！。
一分钟教师读后感演讲稿
大家好！今天，我演讲的题目是《一分钟教师》读后感。
《一分钟教师》是一本关于教育理念、教育方法以及教育情怀的书籍。
作者以轻松幽默的语言，讲述了如何在繁忙的教育工作中，运用“一分钟”的理念，提升教育质量，关爱学生成长。
阅读此书，让我对教师这一职业有了更深刻的认识，也对自身的教育教学工作有了新的启发。
首先，书中提到的“一分钟”理念让我深受触动。
在现实生活中，我们常常因为时间的紧迫而忽略了对学生的关爱和关注。
而这本书告诉我们，一分钟虽短，却能传递关爱，改变学生的命运。
作为教师，我们要善于抓住这“一分钟”，用心去聆听学生的心声，用爱去呵护他们的成长。
在书中，作者通过一个个生动的故事，展示了“一分钟”教育的魅力。
例如，一位教师在课堂上发现一个学生走神，便利用一分钟的时间，与学生进行了一次简短的交流，了解了他的困惑，并给予鼓励。
正是这“一分钟”的关爱，让学生重新找回了自信，也让他对学习产生了浓厚的兴趣。
这个故事让我深刻认识到，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，用爱心去点燃他们的希望。
其次，《一分钟教师》让我明白了教育方法的重要性。
作者强调，教师要在短时间内抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
这需要我们不断更新教育理念，创新教学方法。
在阅读过程中，我学到了许多实用的教育方法，如：情景教学、游戏教学、合作学习等。
这些方法都能在短时间内提高学生的学习效果，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识。
此外，书中还提到了教师的教育情怀。
作者认为，一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育事业的热爱和执着。
只有心怀教育情怀，才能在平凡的岗位上，书写不平凡的人生。
作为教师，我们要时刻铭记自己的使命，用自己的热情和爱心去影响每一个学生，让他们在成长的道路上，收获快乐、收获知识、收获未来。
阅读《一分钟教师》后，我对自身的教育教学工作有了新的认识。
以下是我的一些感悟：1. 要善于运用“一分钟”理念，关爱学生。
在教育教学过程中，我们要善于抓住每一分钟，用心去关注学生的成长，让他们感受到关爱和温暖。
学习《一分钟》课文的感想
学习《一分钟》课文的感想
感想一：《一分钟》这篇课文告诉我们的道理是：要珍惜每一分钟的时间，严格要求自己，不能浪费时间，学会分秒必争，珍惜时间。
这篇课文讲的是多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和感想。
感想二：因为一分钟虽然很短暂，但是它可以让我们意识到时间的宝贵和珍贵，让我们更加珍惜时间，更加高效地利用时间。
同时，一分钟也可以让我们明白，时间虽然短暂，但是只要我们珍惜和利用好每一分钟，就可以积累起来成为非常宝贵的财富，让我们的生活更加充实和有意义。
感想三：告诉我们要珍惜时间，严格自律。
课文里元元因为多睡了1分钟而迟到了20分钟，这告诉我们要珍惜每一分钟的时间。
积少成多，哪怕短短一分钟，积攒起来都是对时间的巨大浪费。
只有严格要求自己，珍惜每一分钟的时间，才不会留给自己后悔的机会。
感想四：故事告诉我们"时间珍贵"这个道理。
因为一分钟看似很短，但是我们可以在这短短的一分钟里完成很多事情。
而人生的时间也是非常珍贵的，我们应该珍惜每一分每一秒，尽可能多地去做一些有意义的事情，充实自己的生活，追求自己的梦想和目标。
同时，这也提醒我们不要浪费时间，
不要沉迷于无意义的事情，要有目标地去规划自己的生活和时间。
一分钟教师
读《一分钟教师》有感罗阳六小周泽文初读此书有点不懂，看完一遍没什么收获，再细细慢嚼品味，才恍然大悟。
其实，这本书里叙述的是一分钟的形象概念。
道理很简单：在我们不断前进的道路上，首先：要确定好自己的奋斗目标，只有确定好了目标之后才有明确的方向。
其次：在遇到困难时，哪怕只有一点点成就也要表扬自己，增加自信，这样在人生路上才能不断成长。
“一分钟称赞”：我们应随时发现自己的优点或做对了的某件事，就随时用一分钟称赞自己的行为，花一分钟去这样做，就会使自己变的开心。
工作和学习也会变得容易起来。
使用一分钟称赞可以让我们建立自尊和自信，可以让我们专注于自己的目标，并鼓励我们继续努力下去。
但是，要切记无论是夸奖别人还是称赞自己是每个人都愿意听的话。
在你喜欢表扬别人的同时也要学会称赞自己。
所以在任何做事情的时候，尽量地花一点点时间去发现自己做得好的事便可称赞自己——即“老王卖瓜，自卖自夸”。
让自己体验成功的喜悦，增强自信心。
“一分钟矫正”：当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标符合，要随时纠正自己的小错误。
所以在前半分钟里发现错误时，后半分钟里就要不停提醒自己在什么地方做得不好，及时纠正。
然而自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。
的确，在生活中我们需要时时为自己停下一分钟，进行自我学习。
《一分钟教师》里面的学习法则对我很大的启发，使我对人和对事的态度也有所改观。
善待自己，善待别人；剖析自己的优点，发现他人的优点，审视自己的行为，随时纠正小错误。
花一分钟去定目标，有了一分钟称赞，有了一分钟矫正，可以让我得到提高，可以让自己的教学和生活从理念上给以系统科学的引导。
这一方法，既可以教育做老师的我们，又可以教育学生，让他们建立自信心，有成就感，让他们终身受益。
读《一分钟教师》有感分类：读后感2013-02-05 11:01 阅读(13)评论(1)这几天都没有上博客，当自己再次登上博客时又有点回到当初那种有话倒不出的感觉了。
教师演讲稿：读《一分钟教师》有感
教师演讲稿：读《一分钟教师》有感尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我读《一分钟教师》这本书的感悟和体会。
《一分钟教师》这本书的作者是美国畅销书作家肯·布兰查德（Ken Blanchard）和斯宾塞·约翰逊（Spencer Johnson），由高隽和翻译。
这本书以简单、幽默的方式，向我们介绍了什么是一位优秀的教师，以及如何成为一位有影响力的教师。
在读这本书的过程中，我深受启发和感动。
作者通过讲述一个虚构的故事，让我们看到了教师对学生成长和发展的重要性。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人生中的指导者和朋友。
一位优秀的教师，要关注每个学生的特点和需求，真正关心他们的成长和发展。
只有真正懂得学生的需要，才能够帮助他们充分发挥潜力，实现自己的理想和目标。
在书中，作者介绍了一位叫杜鹏的教师，他在教学中始终坚持“一分钟教师”的原则。
这个原则的核心是每天花一分钟的时间，赞赏学生的进步和优点。
这一分钟的赞赏，不仅能够增强学生的自信心，还能够促进师生之间的关系，建立良好的沟通和互动。
这让我深思，教师的一句赞美可能会改变一个学生的一生。
同时，在书中，作者还提到了教师必须具备的五个特质：目标、信任、教育、激励和模范。
只有具备这些特质，才能够成为一位有影响力的教师。
我们作为教师，要为学生树立正确的目标，相信他们的潜力，教育他们正确的思维方法和学习方式，激励他们追求卓越，并且要以身作则，成为学生学习和成长的楷模。
这本书给我带来了深刻的思考。
作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。
我们要时刻警醒自己，不断提升自己的专业素养和教学能力。
我们要关注每个学生，关心他们的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。
我们要用自己的言传身教，引导学生正确的价值观和人生观。
我们要成为学生信赖和敬仰的人，给予他们学习和成长的动力。
最后，我想引用书中的一句话作为我今天的结尾：“只有真爱，才能真正地教育一个人。
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一分钟教师读后感
读着《一分钟教师》，想起曾经读过的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。
沃斯的《学习的革命》，这两本书风靡一时，读完都是热血沸腾，以为人生从此改变。
然而，这么多年过去，我依然在固有的轨道上前行，很难说我从内心与行动上改变了多少。
我从中学起，每一个假期都这样开始时信誓旦旦，志向宏伟，好像什么梦想都可以在这个闲暇的时段里成为事实，而假期结束时，我知道现实就是折扣，梦想越大，折率越大。
我知道自己的优点是乐观向上，情绪良好，肯定自己，宽容别人。
我很少抱怨，很少懈怠。
每天醒来，会保持一种精神良好的状态投入工作。
但我的目标过高，过全，样样式式想做好，实践周期过长，再加之对自己缺乏有力的监督，结果造成自我时间管理的严重危机。
我想起曾经看过的一个人物专访节目，那个总裁爱养鸽子，爱打高尔夫球，每周都在自己的爱好上投入一定的时间，但是事业经营得非常好。
他自信而潇洒的生活姿态给我留下很深的印象。
而我的状况是没有时间作画，没有时间读小说，甚至没有时间去散步……我既想做好工作，又想尽母亲的责任，还想享受学习和善待自己。
我过得并不是快感十足的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命。
《一分钟教师》书中最震撼我的一种教育观念是学会简练、精确，树立一分钟意识，凡事做得有效率、有效益。
无论是一分钟目标设定，还是一分钟矫正，都需要简单，明确，有力。
一、自身要树立时间观念。
从自身的小事做起，培养起自己做事干练、精简的作风，进而将其带入教学工作中，用最精简的语言和表达方式传授给学生最多的知识。
二、目标简明、扼要、易记、易实现且周期短。
有组织地舍弃一些次要目标。
这样，反而会如期地获得快乐，获得自信，获得经验，如期实现目标，使自。