人教版七年级上第三课发现自己备课
人教版道德与法治七年级上册 第三课 发现自己 教案设计
(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识给他带来了怎样的影响？
分组讨论，代表发言
设置该活动的目的一是让我们明白要学会全面认识自己；二是要认识到全面、正确认识自己对与人交往的影响。
探究活动二：
你对自己的认识有多少？你是从哪些方面认识自己的？
学生从多个角度填写自己的一些特征，在班级与同学分享。
二、教学目标
知识：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
能力：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己；能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
情感态度价值观：懂得认识自己很艰难，也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价；要以积极的态度接纳、欣赏自己。
探究活动三：
(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？
小组合作探究，班级展示
通过探究让我们做到正确对待他人的评价，正确看待自己的优缺点，全面、客观认识自己，以使更好地发展、完善自己。
探究活动四：
填写书中的图，看看有什么发现和启示？
学生根据自身实际填写
第一课时
每个人都有一双奇妙的眼睛。向外看，可以发现一个无比辽阔的世界；向内看，可以发现一个无比深邃的内心。当意识到“我是谁”时，我们开始长大了。
开学以来，你的中学生活过得怎样？
选取三个镜头，描述自己的中学生活，与同学分享。并听听同学的意见，看看他们对自己的看法怎样。
导入
通过引导我们回忆并描述自己的中学生活，反思自己展现出来的形象，并听听同学对自己的看法，让我们认识到如何才能发现自己。
部编人教版七年级道德与法治上册第三课《发现自己》优质课教学设计(2课时)
第三课发现自己《认识自己》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。
知识目标：知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框承接了前两课的学习，是学习第二框题的基础。
本框共有两目：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引导学生探索自己，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。
本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。
（二）教学重点难点分析教学重点：理解正确认识自己的重要性教学难点：正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价三、学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
四、教学过程导入：播放视频《武林外传》片段——“吕秀才说死姬无命”教师：是一个什么样的问题把姬无命问倒的？学生：“我是谁？”教师：这个问题不仅困扰着姬无命，也困扰着吕秀才，甚至困扰着现实生活中的很多人。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过自我观察、自我反思等方式认识自己，从而促进学生的自我成长和发展。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的案例为素材，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知和理解，但同时也存在一定的自我认知困惑。
通过本课的学习，学生将进一步认识自己，学会接纳自己，为自己的成长和发展奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，学会欣赏自己的独特性，培养自信、自立的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.教学难点：培养学生正确认识自我、接纳自我的态度，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相借鉴，共同成长。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生在实践中认识自己，提升自我认知能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.案例材料：相关典型案例。
3.教学PPT：制作相关教学PPT，展示案例、问题等。
4.教室环境：布置合适的教室环境，便于学生开展小组讨论等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们觉得自己有哪些优点和不足？”等方式引导学生思考，引发学生对自我认识的兴趣。
人教版七年级上册道德与法治1单元3课《发现自己》教案
第三课发现自己第一框认识自己1．知识目标：知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。
2．能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。
3．情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
人贵自知。
多把尺子量自己。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”。
大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，让我们一起来学习《认识自己》吧！(二)自主预习梳理新知1．正确认识自己，可以促进__自我发展__，可以促进__与他人的交往__。
2．我们可以从__生理__、__心理__、__社会__等方面来认识自己。
3．我们可以通过__自我评价__来认识自己。
4．__他人评价__是我们认识自己的一面镜子。
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向__成熟__的表现。
6．认识自己是一个__过程__。
(三)合作探究生成能力探究一人贵自知(一)正确认识自己的必要性活动一：运用你的经验(教材P25)思考：1．在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2．你对自己展现出来的形象满意吗？3．听听同学的意见，他们对你的看法怎样？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：“人贵自知”“自知者明”，这些都告诉我们认识自己多么重要。
(二)正确认识自己的重要性活动二：探究与分享(教材P27)阅读下面小刚与队友的对话：小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。
队友：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。
小刚：那这次比赛我不参加了。
队友：……思考：1．你如何看待小刚对自己的认识？提示：小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足，明确自己的兴趣爱好和特长，从而更好地认识自己，提升自我价值。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识自我，发掘潜能，为学生提供了一个自我探索的平台。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自我，探索自我。
他们对自我有一定的认识，但还不太全面，对自己的优点和不足认识不足，对自己的潜能也缺乏足够的发掘。
因此，本节课的教学内容符合学生的认知发展水平，能引起学生的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.帮助学生认识自我，发现自己的优点和不足。
2.引导学生明确自己的兴趣爱好和特长，提升自我价值。
3.培养学生自我探索、自我成长的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足。
2.难点：培养学生自我探索、自我成长的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识自我，发现自己的优点和不足。
2.活动引导法：通过小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中认识自我，发掘潜能。
3.情境模拟法：创设各种情境，让学生在模拟中学会自我观察、自我反思。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.素材：与教学内容相关的案例、故事等素材。
4.小组讨论工具：如卡片、便签等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于自我认识的图片，引导学生思考：什么是自我认识？为什么我们要认识自我？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的人物是如何发现自己的优点和不足的？他们是如何利用自己的优点，改善自己的不足的？3.操练（10分钟）让学生运用卡片、便签等工具，写下自己的优点和不足，并进行小组分享。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步明确自己的优点和不足，并思考如何利用自己的优点，改善自己的不足。
部编初中人教版道德与法治七年级上册第三课 发现自己 教案
第三课发现自己第1课时认识自己一、知识目标了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、能力目标初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
三、情感、态度与价值观目标激发认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
【导入新课】情景导入：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们来学习——认识自己。
活动：阅读教材P25运用你的经验，回答：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己的实际情况，据实回答。
一、人贵自知1．教师：老子说：“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
探究自我很有意思，也很有意义。
2．阅读教材P26阅读感悟，回答：(1)学生代表朗读本文章。
(2)这篇短文说明了什么道理？答案提示：(2)这篇短文说明了认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
3．教师：同学们，由此可见，我们对自己还不完全了解，所以我们有必要去认识自己。
那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己呢？4．阅读教材P27探究与分享，回答：(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己、对集体都是有害的。
5．教师：正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
人教版《道德与法治》七年级上册第三课第一框认识自己教学设计
板书
理解自己
一、人贵自知
1、促动自我发展
2、促动与他人交往
二、多把尺子量自己
1、途径：从生理、心理、社会等方面理解自己
2、方法：自我评价；他人评价
作业布置
《成长手册》选择题、第七题
课后完成作业，按时上交。
即时巩固知识
你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？
1、准确理解自己，能够促动自我发展。
每个人都是独一无二的个体，理解到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的水平。
看书本“探究与分享”，你如何对待小刚对自己的理解？
2、准确理解自己，能够促动与他人的交往。
准确理解自己，有助于我们理解到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
第一框《理解自己》教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：
理解理解自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：
通过本课学习，学生在审视自身中持续构建对自己的新理解，掌握理解和评价自己的方法。
知识与水平：
客观地理解自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地理解自己。
一个人做人做事和理解自己最重要的是要具备判断是非的水平，不能人云亦云，被别人的意见所左右，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。
教师问：如何对待他人评价？
2.如何准确对待他人评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能无视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。准确对待他人的态度与评价,我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
学生从他人角度分析，更易找出问题所在。
人教版《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》教学设计
道德与法治七年级上册《第三课发现自己》教材分析（一）本课教学目标1、情感、态度、价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
学会用理性的态度面对他人的评价。
要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法、不断客观地认识自己。
能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3、知识目标了解认识自己的内容和途径。
明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
明确做更好的自己可以落实的行动.（二）设计依据1、学情依据进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自我有关的本问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确的认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。
本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能能使学生走向成功。
同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
2、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我、形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体相应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。
（三）内容分析本课由引言和两框内容组成。
引言描述进入中学后，学生对于认识自己的矛盾心理，然后用两个问题引发学生对于认识自己的思考，导入新课。
第一框“认识自己”，通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发展自己不仅成为“我”的需要，并且成为一种可能。
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增强自我管理，自我调适的能力，提高生活适应力。
知识目标
通过本节课的学习，使学生树立适应新生活的正确态度，找到适应新生活的方法和途径，并在学习过程中培养学生的自主、合作学习的能力。
教学重点及难点
1..适应新的学习生活,融入新的班集体
教学设计
整体思路
1．以游戏问答的形式导入，激发学生的学习兴趣，同时调动起学生的主动性。
我们从小学来到初中，见到了许多新老师和新同学，遇到许多新鲜的事。我们的课程多起来了，作业也多起来了，……和小学时不同了，我想…（1）进入新的环境（初中生活）谈谈你的感受。
（2）谈谈你是怎样适应新的学习生活？
（3）为把我们班变成优秀的班级，你能为班级做些什么？
讨论交流为主
讨论交流
体会进入新环境的激动、兴奋
活动三：看一看，想一想：（学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题）
中学生活给我们提出了哪些新的要求？我们怎样才能做到自我管理呢？
活动四：读图（教材P30页）：这四幅图从不同的侧面反映出班集体带给个人快乐、温暖、力量等。
1.班集体是我们成长的乐园
想一想：你心目中理想的班集体是什么样的？
活动五：读图P31页，议一议：①在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？（指导学生讨论回答）
学情分析
学生从小学进入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折点。面对新的学校、新的同学、新的老师、新的班级以及新的学习任务，学生必然会产生一些新的感受，如兴奋、紧张、忧虑、自卑等，这些问题如果解决不好，将会直接影响整个初中阶段的学习与生活。因此，怎样引导学生加强心理调适能力，尽快适应新的学习生活，显得尤为紧迫，尤为重要。
潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革
教学设计纸
学校南流年级七教师姓名刘鹏课型新授年月日
课题
不一样的环境不一样的“我”
计划
学时
三课时
学习内容分析
本课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。本课由导言和三个项目内容构成。
※课堂探究案※
教学
环节
活动设计
学生活动
设计意图环节一自主来自感悟环节二活动
探究
环节三
学以
致用
环节四
走进
生活
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
2.面对新环境的担忧
说说面对新环境的担忧
如何适应新的学习生活
快速融入新的班集体
学会自我评价
把学到的知识运用到实际生活中
※课后拓展案※
教学
反思
“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生探求其中的答案，引起学生的兴趣。
本课设置三个项目的内容———“新生活新起点”、“新集体新面貌”、“新自我新认识”。这三个项目以引导学生提高生活的适应能力和自我调适能力，适应新的初中生活为主要目标，围绕适应新的环境、尽快融入班集体、正确认识和评价自我等内容展开。
②作为新班集体的一员，怎样融入新的集体，做好集体的主人呢？
活动六：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：
李小双成功的经历说明了什么？（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。）
2.正确认识和评价自己的重要性和必要性
活动七：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36页第一段）讨论自我认识和评价的途径。
教学目标
课标要求
三1．4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
一1．6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
情感态度
价值观目标
通过本节课的学习，使学生对初中生活充满信心。引导学生用乐观、积极、主动的态度，科学合理的方法来迎接新的学习生活。
说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。）
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
活动二：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
2．通过引导学生对比以往，来感受新环境的不同。
3，通过举事例，亲身参与来寻找适应新环境的方法，同时培养学生的发散思维。
教学过程
※课前延伸案※
为了能更好地体现“新生活新起点”的“新”意，在导入部分着力凸现一个“忆”字——忆童年：播放歌曲《童年》，让学生随着欢快明朗的节奏，唤起学生对童年生活美好的回忆。同时，老师用提问的形式启发学生：“为什么这首歌会久唱不衰？”、“世界上最无情的是什么？”让学生充分认识到：时间一去不复返，童年永远也不会再回来了。因此，我们决不能一味地沉浸在对童年的回忆中，而应该深入地思考：怎样才能顺利地完成童年到少年的过渡，让我们的少年时代与童年一样过得灿烂无比！并自然地过渡到本目的主题：如何适应新的学习生活。