对测谎实践中反测谎的应对策略研究
测谎结论证据能力问题分析研究分析研究与
测谎结论证据能力问题研究李欣【摘要】测谎技术和活动已经在世界范围内被广泛认可和应用,自80年代起测谎技术就在我国侦查活动中得到广泛应用,发挥了侦查导向、查找线索、提高破案率等巨大作用。
但是测谎结论的法律地位问题却一直没有得到解决,理论界争论不已,而且现有司法解释的规定也存在问题。
应该充分认识测试技术科学有效性,肯定测谎结论的证据能力,待条件成熟时将其纳入科学证据体系。
一、我国现阶段关于测谎结论证据能力的理论争议我国自80年代起也开始了测谎的技术理论研究和侦查实践应用，发挥了侦查导向、查找线索、提高破案率等被广泛宣传的巨大作用。
但实际上，不论测谎的实践应用还是测谎结论的理论研究目前都存在重重问题、局面混乱。
其中，在测谎结论有无证据容许性问题上更是“一团乱麻理不清”，尤其对测谎结论证据能力的争论就未曾停止过。
观点主要有以下几种:(一>“肯定说”。
该观点认为根据现有的法律规定，测谎活动是一种技术性侦查手段，测谎结论作为测试人员运用其知识和技能分析仪器纪录的被测人的生理反应所作的判断结论，应当认为具有证据能力，在证据种类中，应当属鉴定结论。
测谎结论完全可以作为直接证据直接证明案件主要事实。
当测试中的犯罪嫌疑人对若干个特殊主题问题都呈现出明显的规律性的生理参数异常时(这些主题问题只有犯罪人才会知道，如:特殊的作案工具、特别的伤害部位、相关证据的隐藏位置等，也只会对犯罪嫌疑人形成心理震慑>，应认定被测试人实施了犯罪行为。
因为这种相符特征具有唯一性，同其他刑事技术鉴定(如文件检验、指纹鉴定等>没有本质区别。
(二>“否定说”。
该观点认为目前测谎技术准确率不够高还未成熟到为侦查诉讼提供能作为证据的结论，更不能以测代侦，仅凭测谎结论定案。
在实践中，既有成功地利用测谎技术破获大案的喜讯，也有受测谎结论的误导造成冤假命案的惨剧。
从证据理论分析，测谎结论也不是独立的诉讼证据，测谎结论是对涉案人身体的各种生理参量的收集和鉴定，不是对案件事实本身的收集和鉴定。
科学应对战士撒谎问题
科学应对战士撒谎问题据有关数据显示，一般来说人在每10分钟的谈话中要说3次谎。
日常生活中，我们也会不经意间向他人撒谎。
比如说一句“你长得真漂亮”或是“你长得真帅”，即使明知自己不好看但当听到这样的谎话时心里还是会很舒服。
有时善意的谎言的确能够帮助我们融洽人际关系。
然而，如果一个人经常撒谎，则会给人留下不诚实的印象。
尤其是一些恶意的谎言，存心隐瞒事实真相，故意制造虚假信息，不论是对说谎者本人还是集体都会造成不同程度的坏影响。
在我们基层单位，遇到战士撒谎现象应该是常事，我们作为基层的当家人，当我们遇到这种问题的时候，我们应该如何科学的应对这一问题呢？下面我们就针对这一问题进行一下探讨。
一、搞清说谎者的动机一个人的行为背后一定会有一些原因，这个原因在心理学上称之为动机。
那么首先我们从心理学的角度对说谎行为进行一下分析。
通过归纳我感觉，一个人说谎一般有以下几种原因：一是为了保护自己。
一般来说，人并非生来就会撒谎，只是出于一种避险的本能，会选择不承认自己做过的事情。
当错误发生的时候，尤其是在一个管理方式简单、相对封闭的环境中，会给个体造成一定的精神压力。
在这样的情况下，为了逃避现实压力，避免不好的结果，人的内心就会建立一种防御机制，采用说谎的方式进行自我保护。
二是为了实现个人目的。
当人们对于某种事物或目标怀有强烈的愿望，而自身条件并不具备，或是现实条件受限时，人们通过说谎的方式来达到自己的目的。
并且，这时人往往都会从内心给自己的说谎行为给予合理化的解释。
人们会告诉自己：“撒个慌没什么大不了的”，“撒谎也不会对他人造成什么不好的结果”。
当说谎行为没有被发现时，人们会立刻体验到撒谎给自己带来的好处，并产生侥幸心理。
这样的撒谎案例在我们的日常工作中应该也是能经常遇到，比如我原来连队有这么一个战士，在二期士官最后一年的时候，有一天突然找到我跟我说，年底不想留了，为了回地方后好找工作想入个党，因为这个战士平时爱偷奸耍滑，工作积极性极差，那年报党员发展对象时就根本没考虑他。
改变学生说谎行为的策略研究Microsoft Word 文档
改变学生说谎行为的策略研究一、基本概况蒋圆圆，女，六年级学生，学习上比较懒惰，该生智力只属于中等水平，学习为中下水平。
家长在孩子的学习上不知怎么辅导，基本是放任自流，平时也不会与老师联系，对孩子在学校的情况一无所知。
最近多次发现其有说谎行为。
二、主要心理问题分析1、家长不正当行为的影响有人说“孩子是父母的影子”，这个话颇有道理，因为家庭是儿童出生后接受教育的第一所学校，而家长则是这个学校的首任教师。
父母、老师的行为会潜移默化地影响孩子，有的家长为了叫孩子做某事，往往会在行动前许下诺言，可当孩子真的达到要求后，总会把先前许下的承诺不了了之，这样久了，孩子以后做事也会变得不讲信用，以谎话来代替真诚。
蒋圆圆的父母对孩子在学校的情况不闻不问，只是从孩子的嘴里了解到她在学校的情况，这个过程中蒋圆圆逐渐学会用谎话来欺骗父母，而父母却根本不知情。
2、儿童自身好胜心理的影响有些孩子为了表现自身的能力，让别人对他产生羡慕心理，往往无中生有，编造谎言。
蒋圆圆学习上由于天资不高，又不肯用功，经常要落在别的同学的后面，使她觉得很没面子。
在家庭中说谎使她尝到了甜头，她又开始在学校里试着对老师、对同学编造谎言。
她从作文选上抄作文，以赢得同学的羡慕，老师的欢心。
她没有写作业，竟然骗老师说作业忘在家了……因此，作为老师，必须给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉说谎的不良习惯，在学习上多给予辅导，增强自信，促进心理素质不断优化，心理逐步健康。
三、矫正措施（一）创设良好的家庭教育环境1、家长要以身作则通过家访、电话等方式与家长勾通，让他们明白，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，孩子会观察得清清楚楚。
因此，家长必须加强自身的道德修养，以身作则，言行一致，做一个诚实正直的人。
对同事亲友不说谎，不教唆孩子说谎，在孩子面前遵守诺言，言出必行，说话算数。
而孩子所讲的在学校中的表现，最好也及时与老师联系，看是否属实，不给她撒谎的空间。
反测谎的手段及应对策略探析
反测试的手段及应对策略探析【摘要】在测试中出现的“反测试”会干扰测试人员对图谱的分析，本文通过分析对抗型和功利型两类反测试者，发现其反测试的方式主要是通过抑制相关问题（靶问题）的反应或增强对准绳问题（背景）的反应来实施，最常用的手段是体能性反测试和精神性反测试。
针对其反测试的方式和手段，采取了相关的应对策略。
【关键词】反测试CQT CIT 反反测试信号检测心理测试技术中的“反测试”，就是指被测人通过有意识的手段获得自己想得到的测试结果的一类行为。
这里强调的“有意识的手段”主要是用于区分被测人可能出现的一些无意识行为，尽管这种无意识行为也可以对测试结果构成影响，但是不属于反测试的范畴。
陈云林等（陈云林，刘歆超，2007）认为反测试有两种，一是对抗型反测试，二是功利型反测试。
对抗型反测试是被测人对测试活动的一种本能性反抗，多见于对测试持有特别看法、感觉或观点的被测人当中，还经常出现在“无辜”的测试群体当中，他们的反测试目的就是为了对抗，为了给测试人员制造困难，因为很多真正“无辜”的被测人并不担心调查会冤枉他们，不惧怕测试结果的影响，所以实施“反测试”具有一定的挑衅性和明显性。
功利型反测试则更多出现于可能“有罪”的被测人中，他们的反测试目的就是为了“通过”测试，追求的是假反应，目的是逃脱调查，所以从表现形式看常出现某种顺从性和表面上的满不在乎。
对抗型反测试虽然也在“反测试”，但实施的原因是为了对抗而不是为了“通过”测试，所以不能想当然地认为在测试中采用“反测试”的被测人就是“有罪”。
一反测试的方法在我国，在刑事案件调查中使用比较广泛而且已经被证明比较有效的测试模式主要有两大类，一类称为准绳问题测试（CQT），另一类称为隐秘信息测试(CIT)。
被测人要想实施反测试，就需针对这两类测试模式采用不同的策略。
1、对准绳问题测试（CQT）：CQT的核心是准绳问题的生理反应与主题问题的生理反应相比较，如果被测人在准绳问题上的反应强于主题问题，那么被测人就被认为“通过”测试，反之则认为“不通过”测试，当缺乏明显差异时，测试为“不结论”，这意味着测试人员无法就该被测人的该次测试得出明确结论，有必要再次测试或采用其它方法。
心理测试(测谎)技术在实际运用中的几点思考
心理测试（测谎）技术在实际运用中的几点思考曾志平心理测试（测谎）技术兴起于20世纪初期，自1921年美国加利福尼亚州的伯克利警察局首次将测谎技术用于刑事审讯开始，测谎技术逐渐为大多数国家司法实践所接受和运用。
现代心理测试（测谎）是一种新型的技术，它涵盖了现代心理学、生理学、犯罪心理学、电子生物学等多门类学科，我国从1991年开始将此技术运用到刑事犯罪侦查领域以来，已经为侦查机关办过很多成功的案例。
经实践证明，心理测试（测谎）技术在认定犯罪、排除无辜、坚定办案人员信心、搜索重要证据线索、明确侦查方向、瓦解犯罪嫌疑人的抗拒心理等方面发挥了重要的作用。
下面就心理测试（测谎）技术在实际运用中应注意的方面谈几点粗浅看法：一、设置合适的环境中进行心理测试(测谎)心理测试(测谎)环境是影响测试结论的重要因素。
心理测试(测谎)仪器记录的是测试过程中受到刺激触发的生理反应，任何一个人都有可能受到来自不同方面的刺激，而心理测试(测谎)中记录下的被测人的生理反应只能是由测试人员所提问的刺激引起，而不应有其它的刺激或感觉来干扰被测试者的思想、神经，或者分散被测试者的注意力，这样才有利于测试人员客观的分析图谱，得出准确的结论。
由此可见，为心理测试提供一个良好的测试环境显得尤为重要。
测试环境包括测试室内的色调、图案、温度、湿度、隔音效果、面积和室内陈设等要素。
要提供一个良好的测试环境，测试室必须相对封闭、简单装修，同时以白色和浅色为主基调，给人以安静、平和的感觉；避免被室外施工机械、车辆、行人造成不必要的干扰；室内要保持适宜温度、湿度，保证被测试人生理机能的正常和传感器的灵敏度；室内隔音处理要好，测试周围环境要保持安静，以避免噪音对被测人的干扰；室内无强烈的异味，以避免嗅觉的刺激而干扰被测试人；室内面积大小高矮适宜，防止使被测试者感到过于压抑而影响其情绪；室内布置要简洁，尤其是被测人的前方应该是没有图案白色或浅色的墙壁，无强烈的灯光，以免被测试者视觉受到刺激；被测试人的座椅一定要舒适、自然；测试过程中应关闭所有通信工具和音响设备，保持室内安静。
反测谎及其对策的实验研究
服 兜 里 ，为每 组情 节 中的 目标项 ，其 余 为陪 衬项 。
（ ）Ｃ ２ ＱＴ 测 试 问 题 （ 表 ２ 如 ）
根据 现场 情 况 设 计 ＧＫＴ测 试 有 效 情 节 ５个 ：
表 １ ＧＫ 测 试 题 目 Ｔ
情 节 问 题 项 目加 以对 抗 的 。
关 键 词 反 测谎 中图 分 类 号
Ｇ ＣＱＴ 对 应 率 ＫＴ
ＴＮ９ ３ ７
不 同方法 分为 物 理 反 测 谎 和 心理 反 测谎 两 个 小 组 ，
各 １ ５人 。 ，
０ 引 言
矛 与 盾 自 古 以 来 就 是 孪 生 共 生 ，相 生 相 克 的 。
对抗犯 罪嫌 疑 人 的反 测谎伎 俩 ？这 是测 谎 技 术研 究
的重要 课 题 。根据 司法 心理 测 试技 术应 用 研究 课 题 的合 同任 务 ，我们 进行 了反测 谎 的实验 研究 。
１ 实验 设 计 与 过 程
１１ 实 验设 计 ．
１ １ １ 角色设 计 ．． 本 实验 为模 拟 盗窃 罪 案测 试 ，征集 公 安专 科 学 校 ９ 、９ ８ ９两个 年 级 学 生 共 ９ ０名 ，分作 ３ ０组 ，每 组 ３人 ，分别 扮 演 反 测 谎 作 案 者 、 不 反 测 谎 作 案 者 、无 辜者 ３个 角 色 。反测 谎作 案者 又 按 反测 谎 的
收 稿 日期 ：２０ —１ — ７ ０ １ ０ ２ 作 者 简 介 ：陈兴乐 （９８年一） １５ ，男 ，四川富顺人 ，副教授。
２１
维普资讯
陈 兴 乐 陈 世 革 ：反 测 谎 及 其 对 策 的 实 验 研 究
在 自己办 公 桌的抽 屉 内 ，抽屉 未锁 。办公 室 两个 门 均锁好 ，铝合 金后 玻璃 窗 关好 ，但 未 锁 ，案 发后 发 现 一扇玻 璃 窗被 推开 ，门半 开 ，门锁 完好 无 损 。
测谎技术中的相关问题研究
一
国公 安 机关在 现 代科 技装 备 方 面 有 了大 大 改 善 ， 测 谎技 术 在打击 犯罪 中发 挥 了较 大 的积极作 用 。 （ ） 二 测谎技 术 应 用 中的 争议
测谎 技术 在 侦 查机 关 的 侦 查 活 动 中起 到 了 一 定 的作用 ， 是 ， 谎 鉴 定 结 论 在 司法 上 的证 据 能 但 测
、
测谎 技术 的发展 与争 议
力 却 存在 争议 ， 争议 多 见 于刑 事 诉 讼 领域 。早 在 其 １２ ９ ３年 的美 国 ， 官 在 审判 弗 赖 伊 案 时 ， 伦 比亚 法 哥 特 区巡 回法 院 就否 定 了测 谎 证据 的可 采 纳性 ， 回 驳 了有关 被告 的测 谎 试验 结 果 的专 家 证 据 ， 被告 提 及 出 的测 谎 要 求 ， 由是 测 谎 试 验 还 未 取 得 科 学 认 理 同 ， 要 进 一 步 发 展 。 随 着 测 谎 技 术 可 信 度 的 提 需
了积 极 作 用 ， 到 国 内有 关专 家 首 肯 。９ 受 ０年 代 ， 我
国 自行设 计并 生产 了同类 产 品 ， 现 了测 谎 技 术 的 实 国产化 ， 在 司 法 实 践 部 门广 泛 使 用 。近 年 来 ， 并 我
关 原 理 ， 助 一定 的仪 器 设 备 ， 量 被 测试 者 回答 借 测 问题 时 的各 项 生 理 反 应 ， 后 ， 过 计 算机 测 谎 软 然 通 件 系 统 的定 量 分 析 ， 定 被 测 试 者 当 时 的 心 理 状 确 态， 判断 其 回答 某一 具体 涉 案 事 实 时是 否 说谎 。测 谎 技术 的主要载 体是 测 谎 仪 ， 谎 技术 作 为 刑侦 工 测
测谎技术方法及其应用研究
测谎技术方法及其应用研究一、社会生活中的说谎现象说谎是一种社会问题，在社会生活中的谎言一部分是触犯刑律试图逃避法律的制裁，如果犯、贪官等，另一部分可以说是不怀恶意的谎言，如医生对病人诊断出癌症就会安慰病人说没在事要住院观察治疗。
当然生活中的谎言应当不违背伦理道德。
据国外社会心理学家调查，说谎的原因是怕引起麻烦的占41%，生活方面占14%，为了爱占8.5%，因为懒惰占6%。
也有人说不怀恶意的谎言，恰如汤中的盐，放得适当，汤才有滋味。
我们应当尽可能少说谎，因为说谎会致使血压，脉搏、心律、呼吸、皮肤等一系列的生理心理反映，对健康是不利的。
笔者倒想，倘你说谎人家不会相信或者迟早会识破，那还莫不如不说。
脑是心理活动的物质基础，脑不仅十分复杂，人们至今仍没有揭开大脑可能对案件的审理起到英雄模范种作用的相关活动的秘密，而且大脑的活动是受外界社会、也受意识的影响不断变化的大系统。
所以，要想彻底揭开说谎的奥秘，就必须揭开人的大脑的奥秘，这必将是人类长期而艰巨的科研课题。
如此看来说谎有社会的个人的心理的道德的文化的原因和理由，这也是需相关专家研究的另一个社会心理学的大题目二、台美女测谎员年测数十色狼坦言测后想毒打他们为降低性侵犯再犯率，台湾法务部门积极培训测谎人员，希望藉由测谎来吓阻假释或缓刑的性侵犯不敢再犯，目前有两名观护人专责岛内性侵测谎业务，其中，美女观护人王珊妮负责测谎业务1年多，已测过近40个色狼。
王珊妮说，刚接触性侵犯时，觉得很不舒服，总想赶快做完，但现在做完就想毒打他们一顿。
据报道，台湾性侵害犯罪防治法规日前修正通过扩大对假释或缓刑的性侵犯进行测谎。
法务部门官员黄怡君说，目前列管的性侵犯共1425人，而对性侵犯测谎，必须同时具备观护及犯罪心理学相关专业背景，并非一般刑事案件测谎员所能胜任，因此在去年4月透过台安全部门、刑事部门培训两名观护人为测谎员。
性侵测谎员必须先充分了解性侵犯的生活、家庭成长背景，犯案过程及保护管束期间生活状况，甚至性需求处理方式，再提出测试题目，才能查知性侵犯有无再犯倾向，研判是否撤销假释或缓刑。
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对测谎实践 中反测谎的应对策略研究
刘 波 平 明磊 （ 郑 州市人 民检察 院技术 处，郑 州市管城 区 人 民检 察院技术 处，河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ：“ 反 测谎 ”是 对心理 测试的主动干扰 ，其行 为是 通过有 意识 的手段 来形成对测试结果构成 影响。其 主要 有对抗 型和管理型两种 。针对反测谎 问题 。在 实 践 中应谊采取相应的措施来改变被 测人的 “ 有意识手段” 。 关键词 ：反测谎 ；准绳测试法 ；隐秘信息测试法 ；对策
每个公 民的义务 ； 对 于被测人是否遭到 “ 污 染” ，则根据其被污染 的程 度来决定是否适 合测试 。利用谈话 阶段来完成测试 人员与被 测人之 间的沟通 ， 才能更好的摆脱 不必要 的 麻烦 ， 才能更好的帮助被测人弄清真相 ， 从
有必要再次测试或采用其 他方 法。对于功利 型反测谎者为了能够 “ 通过 ”测试 ，会在测 试 中制造 “ 假阴性”行为 ，为此 ，在面对主 题问题和准绳问题时 ， 其反应应该从以下两 点来着手 ： 一是对相关问题的反应的竭力抑 制， 如个体通过对准绳问题与主题问题尽力
和功利型反测谎两类。其 中 ， 对抗型主要是 被 测人对 测试存 在特 别看法 ，或 者是 某些
“ 无辜 ”者不惧怕测试结果而对测试人员 制
造 困难 ，具有一定的挑衅 性 ； 对 于功利 型反 测谎 主要是 “ 有罪 ”者为了逃脱 调查 ， 故 意 采 取的假反应行为 。
抑制其反应 ，相反，暴露的程度会更大 ，因 为大脑在进行相关问题的区别前 ， 其相应 的
在心理测试实践中 ， 对于被测人 以某种
有意识 的手段来干扰测试结果的行为 ， 通常 称为 “ 反 测谎 ”行为 。陈云 林 ，刘 歆超 【 ２ 】 在 对反测 谎进行 划分 时得 出对抗 型反 测谎
基 于反测谎 的具体分类的不同 ， 在实施 心理测试是 ， 一旦出现被测人使用体能性反
缩小 反应 差异 ，或者控 制其 某种 反应 的程 度 ；二是增强对准绳问题 的有 意反应程度 ， 而对 于准 绳问题 出现 时则有 意减 少与 主题 问题之间的反应差异。
止测试 ，以 “ 不配合”为 由结束测试 。四是
通过增 加提 问遍数来 消耗被测人 的精力 和
２ 对隐 蔽信息 测试 （ ＣＩ Ｔ） 的反 测 谎 行为 对于 隐蔽信息测试法 中的反测谎 ，由于 其测试方法 与准绳 问题测试法的差异 ， 不是 直接关注具体 问题 。 而是从相关信息 的多重 测试中来 隐含某个或几个相关问题 。因此在 反测谎中 ， 对于被测人都必须尽力保持其反 应 的一致性 ，以降低不 同信息 的刺激下可能 造 成的生理反应差异 。 从 隐蔽信息测试法 的 原理来看 ， 对于无辜者 ， 其反应大体都具有 相似性 ，而在实际中 ， 尽管也存在某些题 目
测谎 或精神性 反测谎反应 ， 都需要从具体测 试 中采取有效措施来进行应对。 ３ ． １ 做好测试前 的有效沟通 心理测 试前 期 的谈 话是 十分重 要 的环 节， 特别是通过对相关 心理测试机理及心理 反应进行客观告知 ， 以征得被测人对测试过 程 中的问题 及 自身心理 状态 的反应进行 真 实记录 。因此 ， 谈话阶段要从 以下几点来着 手 ：一是从测试原理及客观性上进行沟通 ，
让 被测 者不出声 回答 （ 多用于 Ｃ Ｉ Ｔ测试 ） ； 如利用 “ 反式 回答法”让被测者对于肯定 回 答作 “ 否定”回答 （ 多用于 Ｃ Ｑ Ｔ测试 ） ； 对 于持续 出现 “ ｃ ”级反测谎时 。可以立 即终
于受到刑讯逼供者 ，由于其情绪的影响 ， 会 将怨气转移到测试人员身上 ， 从而不配合测 试。 为此 ， 在 落实清楚被测人的对 抗原因 后 ， 要从测试 的原理上强调其科学性 ， 不会冤枉 好人 ，也不会放过任何坏人 ；或者从 自 身立 场上表 明态度 ，向被测人员说明配合 调查是
从测试过程中对反测谎方式来看 ， 主要 有三种 ： 一是不加区分 的对所有问题实施反 测谎 ； 二是只对相关问题或靶问题实施反测 谎 ；三是只对准绳问题或背景问题实施反测 谎 。从测试效果 的分析来看 ， 对于第一种情 况 的对抗 比较明显 ， 第二种对方是测试过程 中常见 的方式 ，被 测人 为了控制其生 理反 应 ，在对 于测试 中主题问题的反应上 ， 竭力
既树立测试人员的威信 ， 又征得被测人 的信
任 ，在沟通 中发现被测人存在心理对抗时 ， 要从其对抗原 因着手分析 ， 如果存在对测试
进行反测谎 ，其欺骗性较高 。因此在实施反 测谎措施上 ，要从反测谎的具体手段人手 。 结 合其 行为来 进行科 学应对 。其 主要 措施
有： 一是加大对测试硬件设施的投入 ， 如加
生理反应 已经呈现 ； 对于第三种情况的对抗 难 度较大 ， 因为通过对准绳问题或背景问题
１ 准绳 问题 测试 （ ＣＱ Ｔ） 中的反 测谎
行 为 准绳问题测试 （ Ｃ Ｑ Ｔ ）的核 心是 比较准
绳问题的生理反应与主题 问题 的生理 反应 ， 当被 测人在 准绳 问题上 的反应 强 于主题 问 题 ，那么被测人就被认为 “ 通过”测试 ，反 之则认为 “ 不通过 ”测试 ，当缺乏明显差异 时 ，测试 为 “ 不结论 ” ，这 意味着测试 人员 无法就该被测人的该次测 试得 出明确 受测试产生怨 气 ，特别是面对周 围人群 的非议时 ， 怨气更
大 ，还有就是对于 “ 报案者”的无 辜者 ， 其 好心报案而产生的对抗情 绪更大 ； 再 者是对
接动作传感器 、 提升测试椅高度使被测人双 脚悬空 ，依此来抑制或 预防反测谎行为 ； 二 是及 时指明被测人的不当行为 ， 特别是发现 有反测谎迹象时 ，要给予劝阻 ， 责令其接受 测试 ，如 “ 不要 动” ， 集 中注意力 回答 问题 等； 三是采用反反测谎技术 。 一方面可以通 过改变 测试题 目或人 为指定 回答 方式来进 行 “ 反反测谎 ” ，如利用 “ 缄默测试法”来