第13课部编教材七年级(上)《纪念白求恩》
2024年秋季部编版七年级上册语文第四单元第13课纪念白求恩
段落
结构、段意
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党 1 员学习他的国际主义精神。
分述：号召每一个共产党员学习他 2 ① 真正共产主义者的精神 。
分述：号召每一个共产党员学习他 3 ② 对技术精益求精的精神 。
总结全文：叙述往事，阐述学习白求恩 4 精神的③ 重大意义 。
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7. 请完成文章第⑥段画线句处批注里的问题。(3分) 答案：两个行军床，两双英国皮鞋留给聂荣臻司令员和夫 人，可见他们之间深厚的革命友谊。(3分)
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8. 本文和《纪念白求恩》都写了白求恩，但侧重点不同，请 结合内容和主题简要分析。(4分) 思路拆解 形象思维能力·审美鉴赏 两文分别主要讲了什么？主要表现了白求恩哪方面的特 质？展现了作者对白求恩怎样的情感？
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那次，我与好友争执，不欢而散。接下来的数日，我 都郁郁寡欢，心不在焉。慧眼如炬的王老师有所察觉。那 天午后，她带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我 走来，阳光细碎地洒落在老师光洁的面庞上，那一刻，仿 佛全世界的阳光都被老师带来了。她帮我们梳理想法，抚 平心事，帮助我们重归于好，然后她微笑道：“中学时代 的友谊是最纯粹而深刻的，一定要好好珍惜！”(具体阐 述王老师帮“我”处理同学间的关系)那时我便知道，老 师对我的影响早已超出了教室那方寸天地。(结尾抒情， 点明老师对“我”的影响)
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答案：本文记叙了白求恩在抗日战争期间在中国治病 救人，最后在中国牺牲的事迹，(1分)赞美了白求恩不 怕牺牲的无私奉献精神和中国人民对白求恩的怀念之 情。(1分)《纪念白求恩》概述了白求恩来华帮助中国 人民进行抗日战争的经历，(1分)表达了对白求恩逝世 的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利 己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召 全党向白求恩同志学习。(1分)
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
部编版七年级语文上册《纪念白求恩》说课稿
13《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
部编初中语文人教课标版七年级上册《纪念白求恩》教材分析
部编初中语文人教课标版七年级上册《纪念白求恩》教材分析
《纪念白求恩》教材剖析
湘
《纪念白求恩》是2016 版人教版新教材七年级上册第 13 课，也是第四单元
的第一篇课文。
这篇文章是毛泽东为哀悼白求恩的去世而写的一篇纪念性文章。
作者对白求恩同志的去世表示沉痛哀悼，高度赞誉了白求恩的国际主义精神，号
召全党学习白求恩毫无自擅自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼表达
和抒怀，思路清楚，逻辑谨严，是纪念文章的模范之作。
该文收在《毛泽东选集》
第二卷中。
这一单元以“人生之舟”为主题，所选课文都是对于人生的，体裁丰
富，形式多样。
有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的向往和感悟，还有的
是对人生经验的总结和回首。
选择这些课文，试图指引学生初步思虑人生问题，
学会规划人生，爱惜生命。
本课教课的核心目标是：第一，整体掌握课文内容，
理解人物精神、作者的感情体验及对人生的思虑。
指引学生经过掌握白求恩的形象，吸取人生智慧，获取人生启迪。
第二，持续学习默读，学会圈点勾勒。
第三，掌握作者的思路，认识思路睁开的一般方式。
本文思路清楚，表达谈论有条理，
按照“叙—论—颂”的思路。
第13课《纪念白求恩》教学实录
《纪念白求恩》教学实录一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的一篇纪念性文章。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党向白求恩同志学习。
这篇文章不仅具有重要的历史意义，也具有深刻的现实意义。
它所倡导的白求恩精神，是一种高尚的道德品质和价值追求，对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和职业道德素养具有重要的教育价值。
从语言表达方面来看，文章语言简洁明了，逻辑严密，论证有力。
作者运用夹叙夹议的写法，在叙述白求恩同志的事迹的基础上，进行深入的议论和分析，使读者对白求恩同志的精神有更深刻的认识。
同时，文中还运用了对比的手法，突出了白求恩同志的高尚品质，增强了文章的说服力和感染力。
二、学情分析七年级的学生对于白求恩同志的事迹可能有一定的了解，但对于白求恩精神的内涵及其在当今社会的价值理解可能还不够深入。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，开始逐步形成自己的价值观和人生观，但对于抽象的道德观念和精神品质的理解还需要教师的引导和启发。
在语文能力方面，七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于议论文这种文体的理解和分析还处于初步阶段。
他们对于文章的论证思路、论证方法等知识的掌握还不够熟练，需要通过具体的课文学习来进行系统的培养和提高。
此外，七年级学生的思维活跃，喜欢参与课堂讨论和互动，教师可以充分利用这一特点，组织学生开展多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握文中的重点字词，如“派遣”“殉职”“狭隘”“热忱”等，理解其含义并能正确运用。
2.了解白求恩同志的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。
3.学习本文夹叙夹议、对比论证的写作方法，体会其表达效果。
（二）过程与方法目标1.通过默读、精读等阅读方法，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
初中语文新人教部编版七年级上册第13课《纪念白求恩》考点精讲课件(2024秋)
叙
白求恩的事迹
论
精神 品格
国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的态度
颂
号召大家学习白求恩精神
本文整体写作思路为 “叙—论—颂”，明晰而 有条理。先叙述白求恩不 远万里来支援中国的抗战， 由此引出对其国际主义精 神的论述；再论述他毫不 利己专门利人的精神和对 技术精益求精的态度，结 合正反两面展开论述；最 后表达痛惜之情，号召大 家学习白求恩精神。
白求恩自1938年1月从寒冬的加拿大出发，带着医疗器 械及药品，带着救死扶伤的信念，带着舍生忘死的精神， 穿越浩瀚的太平洋去往中国，最终在3月底到达延安。 国际主义精神
白求恩：“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。”
白求恩开创了我军战地输血的先河，而在前线难以找 到适配的血型时，O型血的白求恩就自告奋勇地上前，让 医护人员抽他的血，因此他在部队被称为“群众血库”。
“白求恩”交代纪念对象。
学习目标
1. 了解有关毛泽东的文学常识，积累“殉职、狭隘、见 异思迁”等重点词语。
2. 厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点） 3. 学习对比手法，理解其作用；学习叙议结合、以议为
主的写法。（难点） 4. 了解白求恩其人其事，学习白求恩的国际主义精神和
共产主义精神，提升道德修养境界。
课文精讲 默读课文，归纳各段内容要点，说说课文
段落之间的关系。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的态度。 第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
部编版七上《纪念白求恩》课文详解
部编版七上《纪念白求恩》课文详解课前预习一、作品梗概白求恩（1890一1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。
3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。
他对工作极端负责，对同志、对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。
后在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东写下了这篇文章。
二、作者简介毛泽东（1893一1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。
主要作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。
知识重点一、字音词义派遣qiǎn：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
殉xùn职：为公务而牺牲生命。
狭隘ài：心胸、气量、见识等不宽广。
极端duān：表示程度极深。
热忱chén：热情。
纯粹cuì：不掺杂别的成分的。
鄙薄bǐ bó：轻视。
拈niān轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
漠mò不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
二、主题概述作者深刻地分析了白求恩的精神品质，把白求恩精神提升到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分解为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予了白求恩精神丰富的内涵，并且号召全党学习白求恩精神。
三、文章结构第一部分（1）：简述白求恩来中国的经历，赞扬了白求恩的国际主义精神。
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毛泽东
纪念白求恩
读准下列加点字的音
派遣( qiǎn )
满腔热忱( chén) 以身殉职( xùn )
狭隘( ài )
拈轻怕重( niān ) 鄙视( bǐ )
晋察冀( jì )
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共
产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后， 为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和 美国共产党的派遣，于1938年3月到达延安，不久又转 赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人 民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民 服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事 业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒， 1939 年1l月12日在河北省唐县逝世。
三、写作特点
1.本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不 利己、专门利人和对技术精益求精的精神。
举例说明：朗读第二、三段课文， 画出对比的语句，说明其作用。
文章如何运用对比手法的?
白求恩 对工作 极端负责任 对人民 极端的热忱 对技术 精益求精 不少人和一些人 不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹 冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁 鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见了对比的方法论述白求恩同志毫不 利己、专门利人和对技术精益求精的精神。 举例说明：朗读第二、三段课文，画出对 比的语句，说明其作用。 首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显 得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比 显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大 差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
小结
记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？ ①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了 解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记 叙是为证明论点提供事实论据。 ②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、 生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概 括、扣住论点。
2.朗读第2自然段，思考：白求恩同志的共产主义精神的 第二个方面是什么? 作者为了突出这一精神，分几层来 写的? 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：
比较下列语句，说说文中原句的好处。 （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 （2）从前线回来的人说到白求恩，每个人都 佩服他，每个人都为他的精神所感动。 连用两个双重否定句，极其有力地强调了 无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事 实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动 摇。 （1）解放我们和世界的民族和人民。 （2）解放我们的民族和人民，解放世界的民 族和人民。 反复句式，让人感到气势宏大，富有感染力。
白求恩逝世的一个 月后的12月21日，毛泽东 同志写下《纪念白求恩》 这篇文章。
一、整体感知
朗读全文，思考：白求恩为什么值得赞 扬?我们应该学习他的哪些品质? 中心句
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民 的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 ?这是国 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产 党员都要学习这种精神。” 赞扬白求恩同志的毫己专门利人的精神。 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热 忱。” 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业， 对技术精益求精。” 学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
（1）对于他的死，我是很悲痛的。 （2）对于他的死，我很悲痛。 语气更沉重，朴实的表达了一种沉痛哀悼 的心情。 （1）一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道 德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益 于人民的人。 （2）一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣 味且有益于人民的人。 排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意 义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
二、具体分析
1.读第一自然段，思考：文章开头对白求 恩同志的介绍包含哪些内容? 有何作用?
他年岁已大，壮心不已；肩负重担， 奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志 的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求 恩具有国际主义精神的事实依据。
问：白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述 他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概 括，对吗？ 不对。 本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求 恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章 的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家 都知道，不必详写。 再问：既然不用详写，那么“五十多岁”、 “不远万里”这些词句应去掉，对吗？ 不对。 突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
毫不利己专门利人的精神。 第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党 员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。 第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感 动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。 第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。
3.朗读第4自然段，思考：白求恩同志 共产主义精神的第三个方面是什么?为什 么这一部分内容写得少? 第三个方面是：对技术精益求精的精 神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗 技术的高超是解放区军民都了解的事，所 以作者只用一句话作了概括，而不作多的 论述。
4.朗读第4自然段，评析： (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多 信。” “只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”， 可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和 忠诚。 (2)“对于他的死，我是很悲痛的。” “是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一 种沉痛哀悼的心情。 (3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了 低级趣味的人，一个有益于人民的人。” “高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养， “脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。