冀教版(三起)英语四年级上册Unit1Lesson5DaysoftheWeek课堂作业(含解析)(2020年最新)
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小学-英语-上册-打印版冀教版（三年级起点）小学英语四年级上册Unit 1 Lesson 5 Days of the Week 同步练习一、读一读，判断下列单词画线部分读音是否相同。1.判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。⑴________A. cap B. black C. Saturday ⑵________A. dress B. red C. bed ⑶________A. Friday B. river C. pig ⑷________A. socks B. dog C. Monday ⑸________A. duck B. blue C. Tuesday 二、单词拼写重组字母完成单词。（1）________ （2）________ （3） ________ （4） ________ （5）________ 三、选出与所给单词同类的单词的序号。1. Saturday （）A. school B. Sunday C. shop 2 green （）小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版A. Friday B. red C. skirt 3 she （）A. he B. Monday C. Thursday 4. dress （）A. Tuesday B. five C. sweater 5. milk （）A. juice B. on C. shirt 四、我会选。1.It is ________ old dress. A. an B. a C. / 2.________ days are there in a week? A. How much B. How many C. How 3.________ day is today? A. When B. What C. Which 4.There are________ days in a week. A. five B. six C. seven 5I am wearing a green sweater________ a Monday morning. A. in B. on C. with 五、看图，找出与图意相符的句子。1.找出与图意相符的句子（）A. It's Monday. B. It's Tuesday. 2.找出与图意相符的句子（）A. They're wearing skirts. B. They're wearing trousers. 3.找出与图意相符的句子（）小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版A. My brother is wearing a cap on a Sunday morning. B. My sister is wearing a cap on a Sunday morning. 4找出与图意相符的句子（）A. He doesn't go to school on Saturday. B. He doesn't go to school on Sunday. 5.找出与图意相符的句子（）A. She is wearing a dress. She is nice. B. She is wearing trousers. She is nice. 六、补全对话。A. Yes, she looks nice. B. What is your sister wearing today? C. How many days are there in a week? D. It's Friday. E. Is it new? A: ________ B: Seven. A: What day is today? B: ________ A: ________ B: She is wearing a beautiful dress. A: ________ B: Yes, it is new. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版A: Does she look nice? B: ________ 七、短文阅读阅读短文，完成表格。Hello, I'm Alice. I like to wear different (不同的) clothes in a week. Today is Monday. I am wearing a white skirt today. On Tuesday, I want to wear blue shoes. Do you like trousers? I want to wear black trousers on Wednesday. I like red. So I want to wear red socks on Friday. I want to wear a brown T-shirt on Sunday. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版答案解析部分一、读一读，判断下列单词画线部分读音是否相同。.【答案】T；T；F；F；F 【考点】音标【解析】【分析】（1）选项A/B/C划线部分都发/?/ ，故答案为T。（2）选项A/B/C划线部分都发/e/ ，故答案为：T。（3）选项A发/ai/ 选项B/C划线部分发/i/ ，故答案为F. （4）选项A/B划线部分发/?/ ，选项C/∧/ 故答案为F. （5）选项A发/∧/ ，选项B划线部分发/u:/ ，选项C发/ju：/，故答案为F. 【点评】本题主要考查单词中字母及字母组合的发音，注意平时的积累。二、单词拼写【答案】（1）Friday （2）Tuesday （3）Monday （4）today （5）week 【考点】单词拼写【解析】【分析】（1）由所给的字母提示可知考查“周五”的英文“Friday”。故答案为Friday。（2）由所给的字母提示可知考查“周二”的英文“Tuesday”。故答案为Tuesday。（3）由所给的字母提示可知考查“周一”的英文“Monday”。故答案为Monday。（4）由所给的字母提示可知考查“今天”的英文“today”。故答案为today。（5）由所给的字母提示可知考查“周”的英文“week”。故答案为week。【点评】答好此题需要掌握各英文单词的拼写，需要平时累积。三、选出与所给单词同类的单词的序号。1【答案】B 【考点】名词【解析】【分析】Saturday（周名词），选项A学校（地点名词）；选项B周日（周名词），选项C商店（地点），B与所给单词一致，故选B. 【点评】本题主要考查单词类型，注意平时单词词意及词性的记忆。2.【答案】B 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版【考点】名词【解析】【分析】green绿色（颜色类），选项A周五（周名词）；选项B红色（颜色类），选项C短裙（衣服类），B与所给单词一致，故选B. 【点评】本题主要考查单词类型，注意平时单词词意及词性的记忆。3.【答案】A 【考点】代词【解析】【分析】she她（人称代词），选项A他（人称代词）；B.周一（周名词）；C选项周四（周名词），A与所给单词一致，故选A. 【点评】本题主要考查单词类型，注意平时单词词意及词性的记忆。4.【答案】C 【考点】名词【解析】【分析】dress连衣裙（衣服类），选项A周二（周名词）；选项B五（数词），选项C毛衣（衣服类），C与所给单词一致，故选C. 【点评】本题主要考查单词类型，注意平时单词词意及词性的记忆。5.【答案】A 【考点】名词【解析】【分析】milk牛奶，饮料类名词；选项A果汁（饮料类）；选项B在---上（介词），选项C衬衫（衣服类），A与所给单词一致，故选A. 【点评】本题主要考查单词类型，注意平时单词词意及词性的记忆。四、我会选。1.【答案】A 【考点】冠词【解析】【分析】句意：它是一件旧连衣裙。A. an用于元音音素开头的单数可数名词前；B. a用于辅音音素开头的单数可数名词前；C. 不需要冠词。old是元音音素开头的单词，故答案为A。【点评】本题主要考查冠词的用法,注意平时的积累。2【答案】B 【考点】副词，祈使句和感叹句【解析】【分析】句意：一周有多少天？A.多少（后跟不可数名词）；B. 多少（后跟可数名词复数）；C. 怎么样，根据句意及days得知，选项B符合题意，故选B。【点评】本题主要考查特殊疑问句，关键是how many后跟可数名词复数，注意平时积累。3【答案】B 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版【考点】副词，疑问句【解析】【分析】句意：今天周几？A.什么时候；B. 什么；C. 哪一个，what day固定短语，意思是“周几”，故选B。【点评】本题主要考查特殊疑问句，区别疑问词的不同含义，注意平时积累。4.【答案】C 【考点】数词，疑问句【解析】【分析】句意：一周有几天？A. 五；B.六；C.七。根据常识我们都是每周七天，故选C。【点评】本题主要考查数词及常识，注意三个数词的记忆。5.【答案】B 【考点】介词，陈述句【解析】【分析】句意：周一上午我穿着绿色毛衣。A. 常用在年代/季节/月份前面；B.常用在具体的某一天；C.表伴随。具体到周一上午，选项B符合题意，故选B。【点评】本题主要考查句子的理解和介词的用法。五、看图，找出与图意相符的句子。1.【答案】A 【考点】名词，陈述句【解析】【分析】图意：周一。A.是周一；B. 是周二；选项A符合题意。故答案为A。【点评】本题主要考查图片的理解及句子的理解，重点区别Monday和Tuesday，注意平时单词的积累。2.【答案】A 【考点】现在进行时【解析】【分析】A句意：她们穿着短裙。B句意：她们穿着长裤。根据图片看出：她们穿着短裙，故选A。【点评】本题主要考查图片的辨认和句子的理解,平时注意单词的掌握。3.【答案】A 【考点】名词，陈述句【解析】【分析】图意：一个带帽子的男孩。A.我哥哥周日早上戴着帽子；B. 我姐姐周日早上戴着帽子；brother是男性，选项A符合题意。故答案为A。【点评】本题主要考查图片的理解及句子的理解，重点区别brother和sister，注意平时单词的积累。4.【答案】B 【考点】名词，陈述句小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版【解析】【分析】图意：周日。A.他周六不去上学；B. 他周日不去上学；选项B符合题意。故答案为B。【点评】本题主要考查图片的理解及句子的理解，重点区别Saturday和Sunday，注意平时单词的积累。5.【答案】A 【考点】名词，陈述句【解析】【分析】图意：一个穿着连衣裙的女孩。A.她穿着连衣裙。她很漂亮；B. 她穿着长裤子。她很漂亮；选项A符合题意。故答案为A。【点评】本题主要考查图片的理解及句子的理解，重点区别dress和trousers，注意平时单词的积累。六、补全对话。【答案】C；D；B；E；A 【考点】情景交际【解析】【分析】A. Yes, she looks nice. 是的，她看起来很好。B. What is your sister wearing today? 你妹妹今天穿什么？C. How many days are there in a week? 一周有多少天？D. It's Friday. 今天是周五。E. Is it new? 它是新的吗？（1）根据答语seven可知是询问数量，用how many提问，故选C。（2）根据问句What day is today？可知询问今天周几，回答周几，故选D。（3）根据答语She is wearing a beautiful dress.可知询问她穿的什么衣服，故选B。（4）根据答语Yes, it is new.可知上句是一般疑问句，用is引导，故选E。（5）根据问句Does she look nice?得知要做肯定或者否定回答，故选A。【点评】本题考查补全对话，可以将整个文段首先浏览一遍，大概理解意思。答题过程中，根据所提供的答语或是后文进行作答，同时，做题过程中也可以使用排除法，将选项带到对话中。七、短文阅读【答案】Day Clothes Colour Monday skirt white Tuesday shoes blue Wednesday trousers black Friday socks red
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit 1 Lesson5 Days of the Week 优质教案
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小学-英语-上册-打印版 Unit 1 Lesson 5全课时教案
教学内容：
冀教版小学英语4A Lesson 5
教学目标:
1. 知识方面：
能够认读、掌握、灵活运用Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
Sunday七个单词。
能够理解、应答和运用下列句子：What day is it? It’s Monday/Tuesday.
2. 能力方面：能把所学单词灵活应用于日常口语交流中；了解西方关于星期的知识。
3. 过程与方法：能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。
4. 情感态度、价值观：了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。
教学重点:
学生能够正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词。
教学准备：
录音机、磁带、电脑、单词卡片等。
教学过程：
Part 1: Greeting and a free talk
1. Greeting and a free talk.
2. Stand up and Check up on the homework.
T: What is he or she wearing?
S: He/she is wearing a green sweater.
Part 2: Presentation（新课呈现）
1. 带领学生学习Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday这七个单小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 词，并解释与中国不同在国外Sunday才是一个星期的开始。
2. 通过对话熟悉单词。
What day is today? It’s Monday.
How many days are there in the week? Seven.
冀教版(三起)四年级英语下册课后练习题unit 1 lesson 5
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 Unit 1 Hello Again!
Lesson 5 Where is Danny?
同步练习
1. He is ___the tree.
A. in front of
B. front of C. front
2. He is_____ the classroom.
A. on B. between C.in
3. Li Ming is_____ the tree.
A. behind B. on C. besides
4. Li Ming is_____ the playground.
A. under B. in C. on
5. Li Ming is_____ Steven.
A. on B. beside C. in
1. He is_____ the tree.（在....前面）
2. He is_____ the tree.（在.....后面）
3. Danny is_____ the box.（在....里面）
4. Danny is_____ the box.（在....附近）
5. Danny is_____ the box.（在.....上面）
1. fro__t
2. be__ind
3. playg__ound
4. classr__m
5. bo__k ◆ 单选题
◆ 补全下列句子
◆ 补全下列单词
◆ 班级： 姓名： 表现：
四年级上册英语教案-《Lesson 5 Days of the Week》｜冀教版(三起)
四年级上册英语教案－《Lesson 5 Days of the Week》｜冀教版（三起）
教学目标
1. 掌握星期的英文表达及拼写。
2. 能够熟练运用句型“What day is it today? It’s…”进行日常交流。
3. 提升学生英语口语表达能力和听说能力。
教学重点
1. 星期的英文表达及拼写。
2. 句型“What day is it today? It’s…”
教学难点
1. 学生掌握星期的英文表达及拼写的难度，需要反复练习和记忆。
教学准备
1. 课件PPT。
2. 教具：星期卡片、图片卡片等。
教学步骤
Step 1 导入新课
1. 教师出示图片卡片：“Monday（星期一）”，“Tuesday（星期二）”，“Wednesday（星期三）”，“Thursday（星期四）”，“Friday（星期五）”，“Saturday（星期六）”，“Sunday（星期日）”，并点读每一个单词的发音和拼写。
2. 学生可以模仿教师的读音和拼写，并尝试说出这些单词所表示的日期。
Step 2 学习句型
1. 通过PPT出示句型“What day is it today? It’s…”。
2. 教师通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉该句型，并注意语音语调的表现。
Step 3 练习
1. 学生分组，每组派出一名代表来参加抢答活动。教师提问“今天星期几？”，首先回答正确的代表赢得一分。然后让学生自己练习，小组内相互答问，积极参与，掌握星期的表达和句型的运用。 2. 学生利用星期卡片和图片卡片，模拟日常情景，进行对话练习。
Step 4 巩固练习
1. 学生通过听录音、朗读等方式进行巩固练习，使学生掌握星期的英文表达及句型“What day is it today? It’s…”。
2. 教师在教室中放置不同的物品和图片，让学生用句型“What day is it
today? It’s…”进行识别和描述，鼓励学生运用所学知识，提升英语表达和听说能力。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit 4 Lesson 22 Special Holidays in China 教学设计
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小学-英语-上册-打印版 1 Lesson22 Special Holiday in China教学设计
一、教学目标与要求：
1. 知识目标：
A. 能听说读写以下中国传统节日：Spring Festival, Lantern Festival, Mid-Autumn Festival,
Dragon Boat Festival。
B. 能了解并听说读写以下中外节日中人们的活动：visit relatives and friends, eat lots of
delicious food, get red packets, play fireworks, watch dragon and lion dances, watch the moon,
play with lanterns, eat moon cakes, eat rice dumplings, watch dragon boat races, eat sweet
dumplings, watch lanterns.
C. 能熟练掌握句型：What do you do on…?
D. 学唱歌曲：The months
E. 灵活运用所学知识向国外友人介绍中国传统节日及活动。
2. 情感目标：
A. 文化渗透：通过对中外节日的比较和学习，使学生了解中西文化差异。
B. 情感渗透：培养学生热爱、庆祝中国传统节日的品质。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
A. 了解中国传统节日名称和日期。
B. 熟练运用主要句型询问节日里人们的各种活动。
2. 教学难点：
A. 节日时间及大量活动的记忆。
B. 灵活运用所学知识向国外友人介绍中国传统节日。
三、课前准备：
1. 教师准备：
网络、多媒体课件、单词句型卡片。
2. 学生准备：
上网搜索各类资料了解中国传统节日的由来及习俗。
四、教学过程：
Step 1: Greetings and lead-in 小学-英语-上册-打印版
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit1__教材总结分析
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Unit1 教材总结分析
【课标要求】
一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道
【内容编排】本单元主要学习服装，讨论服装的颜色、新旧，以及某人穿着什么衣服，这件衣服是你的吗？等，最后一课涉及一周的七天，仍与服装相联系，讨论每天你会穿什么衣服，所以无论是单词、短语或是句子涉及到的内容，都是与学生生活密切相关而且广泛应用的单词和句子。这些内容接近孩子们的生活,具有一定的实用性能。
【教学建议】
一、衣服类的词汇有单数和复数之分，如shirt, skirt, sweater; trousers, shorts,
shoes等，也有季节之分，如热天穿着dress, T-shirt, shorts, skirt ;冷天穿着sweater, coat,
socks, trousers等，所以教学中教师可以根据实际情况或学生兴趣等因素，适当调整教学内容与顺序，如先教学单数类的词汇，再学习复数类的词汇，也可以像课本那样穿插进行。
二、单元中的歌曲和歌谣，节奏欢快，旋律优美，教师可以鼓励学生自己开动脑筋，自己改编或创造新歌曲歌谣，相信他们会在此过程中得到乐趣，学到知识，同时也给学生提供一个展示自我的平台，让小作词家、小歌唱家一展身手。
三、对于小学生，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。 小学-英语-上册-打印版
四、教学字母读音时，要让学生观察教师的口型，先认真听和看，然后再试着去模仿，去读。
五、教学中教师要注意创设较为真实的情境，让学生在情境中去运用所学英语进行交际交流。如学完所有的衣服类词汇后，教师可以组织学生举办一个时装秀，让孩子们穿上自己喜欢的衣服“走台”，下面的同学边看边交流，真正达到“用英语做事情”的目的。需要注意的是不要让学生滋生出攀比、炫耀之心。教师要注意引导与教育。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 Lesson 4 What Do They Like to Do 教学设计
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小学-英语-上册-打印版 Lesson 4 教学设计
教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图
Class
opening
and
review 4
minutes Hello! How are you?
Review: 出示图片或做动作，复习学过的一些动词短语。
What do you like to do? Hello! Fine, thanks.
Play a game.
I like to ______.
复习环节要紧凑，欢快,利于调动学生的积极性，以愉悦的心情进入下面的学习。
New
concept 22
minutes Demonstrate Part 1:
What does he/she like to do?
What does his grandfather like to
do?
What does his grandmother like to
do?
Pair work:
What does he/ she like to do?
He/ She likes to___.
Watch and listen again.
Watch and listen.
He likes to go for a walk.
She likes to plant flowers.
Ask and answer:
What does his uncle/ aunt/
mother/ father like to do?
He/ She likes to___.
Follow to read.
先听录音的目的是让学生从一开始就接触比较规范标准的发音。
让学生自己观察，自己总结第三人称单数动词加“s”,逐步培养他们归纳总结的能力，而且自己找到的答案记忆更深刻。
先师生问答，然后生生问答，要把更多的机会留给学生，让他们有足够多的时间去练习。
跟读课文，掌握句子重音、连读等，反复进行朗读训练。
冀教版(三起)-英语-四年级上册- Unit 1 Lesson 1教学设计
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小学-英语-上册-打印版 Unit 1 The Clothes We Wear
Lesson 1 Skirt and Trousers
This is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students’clothes, It’s
important to describe the clothing and the color that corresponds to it.
【知识目标】
Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blue
Key sentence pattern: This is a red skirt.
These are yellow trousers.
He/She is wearing a...
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a red
skirt. These are yellow trousers. He/She is wearing a ...，来有条理地描述身边人的穿着打扮。
【情感目标】
通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。
【教学重点】
there be 句型单复数变化的对比使用。
【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a red
skirt. These are yellow trousers. He/She is wearing a ... ，来有条理地描述身边人的穿着打扮。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit 4 Lesson 21 What Year Is It 教案
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小学-英语-上册-打印版 1 Unit 4 Lesson 21 What Year Is It?
教案
教学目标：
1. 学习用英语表达十二生肖，掌握相关单词和句型。
2. 培养学生的认真观察习惯，逐渐形成独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好，发展学生综合运用语言的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，感受中西方文化的深远和不同。
教学重难点：
1. 创设语言情景，开展生动活泼的教学活动，使学生准确理解和运用所学知识。
2. 激发学生的求知欲，在操练中掌握重点句型和拓展句型。
教学准备：
课件、录音机、磁带。
教学过程:
1. Greetings!
2. Introduce.
T: In China, years have names. The names are animals.
Can you name these animals? Have a try.
A. 学生自读已学过的十二生肖动物词汇。
如 pig, dog等。
B. 教师重点讲解新授的十二生肖动物词汇。
如 rat, dragon等。
C. Make sentences.
模仿例句The twelfth animal is a pig. 进行造句操练。
提示学生注意倾听，不说重复的句子。
3. Demonstrate this year, last year and next year.
2014 2013 2015
4. Demonstrate the questions.
What year is it? It’s the year of...
What was last year? It was the year of ... 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 What is next year? It’s going to be the year of the…
四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the week(冀教版)
四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the week（冀教版）
课程主题
本课程主题为学习星期几的表达与用法。
教学目标
• 学会用英语表达星期几。
• 能够正确拼写星期几的单词。
• 能够灵活运用所学知识进行交流。
教学重点
• 星期一到星期日的表达与用法。
教学难点
• 辨别星期几的中英文对应关系。
• 运用所学知识进行对话交流。
教学准备
• 教师备课PPT。
• 学生练习册。
教学过程
导入（5分钟）
1. 教师利用图片或实际物品引入本课主题，引导学生思考今天是星期几。
学习新知（30分钟）
2. 教师通过PPT展示星期一到星期天的单词和对应图片，并读出单词。
3. 教师对比中英文的星期几表达方式，帮助学生理解。
4. 学生根据所给星期进行表达和拼写，教师纠正发音和拼写错误。
5. 学生小组交流，练习运用所学表达方式。
巩固练习（15分钟）
6. 学生根据图片和问题回答星期几，并复习所学表达方式。 7. 学生完成相关练习册上的练习。
课堂总结（10分钟）
8. 教师通过问题回答，复习本课程所学内容。
9. 教师鼓励学生使用所学知识进行交流。
课后作业
1. 复习所学星期几表达方式。
2. 完成相关练习册上的作业。
教学评估
1. 学生能够正确表达和拼写星期几的单词。
2. 学生能够在日常生活交流中运用所学表达方式。
参考资料
1. 《英语（四年级上册）》（冀教版）学生用书
2. 《英语（四年级上册）》（冀教版）教师用书
冀教版(三起)四年级英语下册课后练习题unit1lesson5
班级：姓名：表现：
家长签名：1 Unit 1 Hello Again!
Lesson 5 Where is Danny?
同步练习
1. He is ___the tree.
A. in front of B. front of C. front
2. He is_____ the classroom.
A. on B. between C.in
3. Li Ming is_____ the tree.
A. behind B. on C. besides
4. Li Ming is_____ the playground.
A. under B. in C. on
5. Li Ming is_____ Steven.
A. on B. beside C. in
1. He is_____ the tree.（在....前面）
2. He is_____ the tree.（在.....后面）
3. Danny is_____ the box.（在....里面）
4. Danny is_____ the box.（在....附近）
5. Danny is_____ the box.（在.....上面）
1. fro__t
2. be__ind
3. playg__ound
4. classr__m
5. bo__k ◆单选题
◆补全下列句子
◆补全下列单词◆
班级：姓名：表现：
家长签名：2 1. Where is Danny？
_________________________________________________________
2. He is in the box.
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3. He is in front of the tree.
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