七年级生物上册植物的蒸腾作用
七年级生物《绿色植物的蒸腾作用》教案
七年级生物《绿色植物的蒸腾作用》教案
《绿色植物的蒸腾作用》教案
一、教学目的
．通过本学习，使学生知道叶有蒸腾作用。
2．使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3．进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。
二、教学准备
．前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。
2．分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。
3．关于蒸腾作用的示意图。
三、教学过程
教学引入
．复习上节的主要内容。
2．学生汇报“根有吸收水分作用”实验的观察结果。
3．谈话：上一节，我们研究了根的作用。这节，我们来研究叶的作用。
学习新 ．指导学生认识“叶有蒸腾作用”。
推想植物有散发水分的作用。
①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。
②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢?
③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥?
指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。
①出示前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。
②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么?
启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的?如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的?由此可以想象植物体内可能有什么样的构造?
学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。
指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。
①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。
②讲述：前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?
生物人教版七年级上册《植物的蒸腾作用》
绿色植物参与生物圈的水循环
一、 课前预习
1、根吸水的部位主要是 。这里生有大量的 。这使得根尖具有巨大的 。
2、水分在茎内的运输结构—— ，它属于 组织。 和 内也有。导管能自 而
运输 。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做 。主要是通过
进行的。
2、叶片的结构包括上下 、 和 ，其中 的气孔多于 的气孔。
5.气孔它是由一对 的细胞—— 围成的空腔。气孔既能 ，又能 。
6. 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞 围成的空腔。
7.植物吸收的水分，通过 、 、 中的 运送到 ，其中的一部分被叶肉细胞用于 等生命活动，其余的绝大部分通过 散失到环境中。
8.绿色植物的蒸腾作用能够 ， 。
二、新授：
叶片的基本结构
1、叶片的基本结构包括： 、 、
叶肉
拓展创新：
1、移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是 。
2、“大树底下好乘凉”、“水往高处流”等现象都是由于 作用引起的。
三、达标测试
1、 参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（ ）
【生物知识点】蒸腾作用对植物的意义
【生物知识点】蒸腾作用对植物的意义
蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分，促进水循环，将土壤中的水蒸发到大气之中，又变成雨回到地面。促进了水和无机盐的运输，使根部吸收的无机物运到植物的各个部分。蒸腾向上的力，使植物抗地心引力，向上伸长。
蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。蒸腾作用使植物内部充满了水，给不单独喝水的动物提供了水补给。
主要的蒸腾形式有：
1、角质层蒸腾：通过叶片和草本植物茎的角质层的蒸腾，叫做角质层蒸腾，约占蒸腾作用的5%~10%。幼嫩叶子的角质蒸腾可达总蒸腾量的1/3到1/2。一般植物成熟叶片的角质蒸腾，占总蒸腾量的5%~10%。长期生长在干旱条件下的植物其角质层蒸腾更低，其蒸腾总量小于5%。
2、皮孔蒸腾：木本植物经由枝条的皮孔和木栓组织的裂缝的蒸腾，叫做皮孔蒸腾。但是皮孔蒸腾的量非常小，约占树冠蒸腾总量的0.1%。
3、气孔蒸腾：通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式。气孔是植物进行体内外气体交换的重要门户。水蒸气(H2O)、二氧化碳(CO₂)、氧气(O2)都要共用气孔这个通道，气孔的开闭会影响植物的蒸腾、光合、呼吸等生理过程。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教案初中生物蒸腾作用
教案初中生物蒸腾作用
一、教学目标：
1. 了解植物蒸腾作用的定义和过程；
2. 掌握植物蒸腾作用的意义和影响；
3. 理解植物蒸腾作用与气候、水分等因素之间的关系。
二、教学重点和难点：
重点：植物蒸腾作用的定义、过程和意义。
难点：探讨植物蒸腾作用与气候、水分等因素之间的关系。
三、教学准备：
1. 课件、图片等教学辅助工具；
2. 植物、水、透明袋等实验材料；
3. 练习册、作业等巩固练习材料。
四、教学过程：
1. 导入：通过观察图片或视频，介绍植物蒸腾作用的相关知识，引发学生对该主题的兴趣。
2. 理论讲解：讲解植物蒸腾作用的定义、过程和意义，帮助学生建立起对该概念的基本理解。
3. 实验探究：安排实验活动，让学生观察植物蒸腾作用的现象，并分析其影响因素，培养学生的实验能力。
4. 讨论分享：根据实验结果，引导学生讨论植物蒸腾作用与气候、水分等因素之间的关系，并展开讨论分享。
5. 引导反思：通过问题引导，让学生总结本节课所学知识，提出自己的见解，并找出不清楚的地方，以便后续复习。
6. 作业布置：留作业巩固所学内容，可以是填空题、选择题等形式，以检验学生对植物蒸腾作用的掌握程度。
五、教学反思：
本节课采用了导入、理论讲解、实验探究、讨论分享等多种教学方法，旨在帮助学生全面理解植物蒸腾作用的相关知识。在实验环节中，学生能够亲自观察到蒸腾作用的现象，从而增强了他们的实践能力和科学探究能力。同时，在讨论分享环节中，学生也能够通过交流讨论加深对知识点的理解。在教学中，要注意激发学生的兴趣和思考能力，引导他们主动参与学习，提高学习效果。
七年级上册生物蒸腾作用的知识点
七年级上册生物蒸腾作用的知识点
在生物学中，蒸腾作用是植物体内发生的一种循环，在该循环中，水从植物根部进入，随后通过叶子表皮的毛孔逐渐散发出来。蒸腾作用是植物的生长和生存中非常重要的一部分，本文将介绍七年级上册生物中有关蒸腾作用的知识点。
1. 水的运输和吸收
水的吸收是蒸腾作用中的重点，植物通过根部吸收地下水。水可以通过植物的根毛细胞通过渗透作用进入到植物的体内，从而向上运输到叶子等不同位置。在水的运输过程中，由于水的特性，水分子会遵循着一定的排列状态，而不是漫无目的地游走。
2. 单向输送
蒸腾作用的特点是单向输送，当水分从树根开始运输到叶子时，它们不会发生倒流，而是向着唯一的发散通道前进。在植物生长过程中，一些草本植物或其他低矮植物可能有时会出现单位输送方向的变化，但总体来说，植物的蒸腾作用是单向的。
3. 气孔的作用
气孔是植物中非常重要的一部分，它们主要是从植物表皮中发生，并通过调节大小来控制水分的流动。气孔的大小会受到许多因素的影响，例如气温、天气、光照和水分供应等。当植物沐浴在阳光下时，气孔会扩大，促进水分向叶子传送。但是在雨季或夜间，气温降低时，气孔会变小，这有助于保持植物体内的水分，同时控制水分的消耗。
4. 叶片角度的作用
植物的叶子并不是平整的面，它们在形状和角度上可能会有所不同。当植物需要更多的水分时，它们会调整叶子的角度来让更多的日光进入，促进水分的蒸发。当然，当植物需要节省水分时，它们会根据情况调整叶子的角度来降低太阳光辐射的强度，减缓水分的蒸发。
5. 植物生长的影响
蒸腾作用的发生对植物的生长非常重要，可以促进植物体内各个学科的发展。例如，当植物需要更多的水分和营养物质时，它们会通过蒸腾作用向其他各个部分传输。这样，除了通过根部吸收的水分外，植物还可以从光合产物中获取额外的水分。
6. 环境的影响
植物体内的蒸腾作用在各种不同的条件下都会受到不同的影响。例如，在干旱的气候条件下，植物可能会出现水分不足的危机情况。此时，植物会通过调整体内的水分平衡来响应实际的环境，以确保植物能够生存下来。同样，当室内或室外温度高的时候，植物就需要更多的水分来保护自己。
初中生物《绿色植物的蒸腾作用》优质课教案教学设计
初中生物《绿色植物的蒸腾作用》优质课教案教学设计
【教学准备】
提前两天准备一盆蒸腾现象实验装置的植物，透明塑料袋1个，细绳1条。三个锥型瓶、清水、生长健壮的新鲜枝条若干、新鲜的菠菜叶、韭菜叶若干、显微镜20台、载玻片、盖玻片若干、毛笔20只、培养皿40个、双面刀片40片、滴管20个、纱布若干
多媒体课件
【教学过程】
【情景激疑，导入新课】
教师从生活实例方面引导学生积极思考，提出想了解的问题：
为什么人们在树荫下就感觉到凉快？为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤？大树为人们遮
荫，久而久之会不会被晒死？………
2.导入新课：带着以上问题，我们今天就一起来寻求答案，同时板书课题。
二、学习任务一：植物的蒸腾现象
１．展示准备好套有透明塑料袋的植物，让学生观察现象，提出这是为什么？
２.根据以上思考结果——水分蒸发会带走周围的热量，尝试解释：为什么在树荫下会感觉 到凉爽？——一定是大树也会蒸发出很多水分，吸收了周围的热量，降低了气温。
三、学习任务之二：探究植物蒸腾作用的主要器官——叶
【自主学习】课本48-49页探究实验回答以下问题：
１．本实验设计的变量是什么？其余的如用水量、锥形瓶型号必须相同的目的是什么
2.为什么要用脱脂棉塞紧瓶口？
3.实验前后瓶内水分减少的量代表什么？这些水分如何减少的？
4.由此得出实验的结论是什么？进而引导出蒸腾作用的概念及叶是蒸腾作用的主要器官。
四、学习任务之三：探究影响植物蒸腾作用的环境因素
提出问题：植物的蒸腾作用受哪些环境因素的影响？
2学生回答：可能受温度、光照、湿度或空气流动等因素影响。
3.引导学生从光照强度、环境温度、空气湿度及空气流动状况等方面进行探究并预测探究的
结果。
光照越强，蒸腾作用越强，反之越弱（在一定范围内）；环境温度越高，蒸腾作用越强，
反之越弱（在一定范围内）；空气湿度越大，蒸腾作用越弱，反之越强；空气越流动，蒸 腾作用越强，反之越弱。
七年级(初一)生物 蒸腾作用的生物学意义
第1页 共1页 蒸腾作用的生物学意义
植物在一生中要蒸腾大量的水分。如一株大的玉米，每天散失3～4kg水分，在其一生中，要散失掉200多kg的水分。
蒸腾作用会引起植物大量丢失水分，常常会引起水分亏缺和脱水的伤害，因而它对植物来说是一种不可避免的坏事。
气孔是植物叶片与外界交换气体的门户。植物在进行光合作用的过程中，必须和周围环境发生气体交换；同时通过气孔蒸腾也会使植物丧失大量水分。蒸腾是水的汽化，是一个物理过程。蒸腾作用的强弱除受环境(如温度、湿度)的影响外，还受气孔开关的调节。而气孔开关的作用，主要是为了尽量满足植物进行光合作用对CO2的需要而尽量减少水分的消耗。因此对蒸腾的生物学意义，只能说它是陆生植物处在通常水汽不饱和的大气中，以浓度极低的CO2为原料来进行光合作用以制造有机物、建设其身体的过程中，不得不付出的代价。
因此，在生产上应适当降低植物的蒸腾速率，减少水分损耗。
但是蒸腾作用对于植物的生命活动也具有一些作用：首先，它是植物被动吸水的一个主要动力，能促进植物吸收水分和传导水分。其次，蒸腾作用引起水流通过植物能提供一个运输系统，矿质盐随水分从根运至植物上部，有机物也在植物体内运输。第三，蒸腾作用还可有效地降低叶片的温度，在强烈阳光下，通过蒸腾作用散热，能保持植物生理上合适的体温。
初中生物中考知识点归纳——蒸腾作用
初中生物中考知识点归纳——蒸腾作用
03 蒸腾作用
（2）蒸腾作用
① 叶片的结构
叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
a.表皮：分上表皮和下表皮，主要由一层透明无色的表皮细胞构成，表皮上有气孔，气孔由保卫细胞构成，保卫细胞含有叶绿体。
b.叶肉：分上下两层，靠近上表皮的为栅栏组织，靠近下表皮的为海绵组织，栅栏组织比海绵组织的细胞含有叶绿体更多。叶肉是叶片进行光合作用的主要场所。
c 叶脉：具有支持和输导作用，含有导管和筛管。
② 气孔：
气孔是叶片与外界进行气体交换的门户，通过气孔进出的物质主要包括水蒸气、氧气、二氧化碳等，因此，气孔的开闭对植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用都会产生影响。 a.保卫细胞吸水膨胀，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；
b.保卫细胞失水收缩，内外壁都拉直，使气孔关闭。
通常情况下，气孔白天张开，晚上闭合，一般来说，叶片的下表面比上表面的气孔多。
③ 蒸腾作用
定义：水分以气体的形式从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用。
影响蒸腾作用的因素：
a.气孔的数量和气孔的开闭 b.光照 c.温度 d.空气湿度 e.风速
因此在植物移植过程中，可采取去掉部分枝叶、遮阴、选择阴雨天或傍晚移植等措施，能使移植植物的蒸腾作用减弱，减少水分的散失，确保移植的成活率。
蒸腾作用的意义
植物从土壤中吸收的水，95%~99%都是通过蒸腾作用散失，其意义在于：
a.可降低植物的温度，使 植物不至于被灼伤；
b.是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；
c.可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；
d.可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环的进行
（3）光合作用 ①概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
a.光合作用的反应式:叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉
b.光合作用的条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
初中生物蒸腾作用实验
初中生物蒸腾作用实验
实验目的：
1.观察蒸腾时，植物叶子表面水汽的变化；
2.用物理方法研究蒸腾为植物提供水分的重要性；
3.分析植物叶子的蒸腾和周围气候变化的关系。
实验原理：
蒸腾是一种能使水分从植物叶子中经表面潜热作用转移到外界的自然现象。植物叶子表面看起来滴水，但实际上是水分蒸发了，伴随着热量。
实验步骤：
1.准备实验材料，包括一个容器，叶子样本等。
2.将叶子样本放在容器里，用蟒蛇节夹住，保证叶子表面贴紧容器壁。
3.将容器放置在室外空气中，定时观察叶子表面水汽的变化，量化记录。
4.观察5min、10min、15min、20min时叶子表面的水汽的变化，并记录温度、湿度等气象信息。
5.根据实验数据，分析植物叶子的蒸腾和周围气候变化的关系，得出结论。
七年级生物上：第一章第二节 绿色植物的蒸腾作用教案(济南版)
第二节 绿色植物的蒸腾作用
课 题 绿色植物的蒸腾作用 共2 课时
教 学
目 标 知识目标 1描述植物的蒸腾现象
2举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系
3了解叶片与其功能相适应的结构特点
能力目标 1尝试徒手切片的方法，制作临
2通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力；
情感态度与价值观目标 1 渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点
2认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义
第一课时
一、情境引入
观察课件上的情景，引出课题
二、学习过程
【学习任务一】探究植物的蒸腾作用
以小组为单位，根据自己课前实验来表达各自的探究结果。
1各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？
2为什么要对三个枝条做不同的处理？
【学习任务二】自学教材P59—60页。归纳
定义
蒸腾作用 主要器官
部位
【学习任务三】实验 观察叶片的结构
目的要求
材料用具
方法步骤
根据自己实际探究情况表达交流
细心
阅读深入
思考划出
关键词
1
2
3
4
观察叶片结构
画图：保卫细胞及气孔图
讨论
1保卫细胞的形态，结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。
2叶肉细胞，表皮细胞的形态及排列特点。
第二课时
【学习任务四】自学课本60-61页。讨论
1什么结构决定了气孔的张开，闭合？
2保卫细胞 气孔 水分蒸腾的关联
3影响蒸腾作用的因素有哪些？
4蒸腾作用的过程
5蒸腾作用的意义
三、课堂小结
蒸腾作用
定义
主要器官
部位
影响因素
过程
意义
联系
实际