统编版语文一年级上册快乐读书吧：读书真快乐(名师PPT课件)
统编版(2024)小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》教学设计(共2课时)
统编版（2024）小学语文一年级上册
《快乐读书吧 读书真快乐》教学设计
课题：《快乐读书吧 读书真快乐》
科目：小学语文
年级：一年级上册
版本：统编版（2024）
课时安排：2课时
一、教材分析
（一）教学特点
1. 趣味性强：本单元以识字为主题，《快乐读书吧 读书真快乐》通过生动的画面和简单的文字，引导学生感受读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2. 互动性高：教学设计中注重师生互动和学生之间的互动，通过分享、讨论等活动，让学生积极参与到课堂中来。
3. 实践性突出：强调学生的实际阅读体验，通过推荐适合一年级学生的书籍，让学生在实践中学会阅读，培养阅读习惯。
（二）教学地位
1. 巩固识字成果：在第一单元识字教学的基础上，通过阅读活动进一步巩固学生的识字能力，提高学生的识字量。
2. 培养阅读兴趣：作为小学语文学习的开端，本部分内容旨在激发学生对阅读的热爱，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。 3. 开启阅读之旅：引导学生认识到阅读的重要性，帮助学生掌握基本的阅读方法，开启学生的快乐阅读之旅。
二、课文教学设计理念
1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。
2. 注重阅读体验：强调学生的实际阅读感受，通过阅读分享、故事讲述等活动，让学生体验到阅读的乐趣。
3. 培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、爱护书籍等，为学生的终身学习打下基础。
4. 融合多种教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 了解读书的好处，认识不同类型的书籍。
2. 学会正确的读书方法，如爱护书籍、逐页阅读等。
3. 能说出自己读过的书的名字，并简单介绍书中的内容。
（二）过程与方法目标
1. 通过观察图片、听故事、分享交流等活动，提高学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
新人教部编版语文一年级上册快乐读书吧 读书真快乐教学设计
.
. 快乐读书吧 读书真快乐
【教材分析】
“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。
【教学重点】
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】
1.生字卡片、多媒体课件。（教师）
2.生字卡片。（学生）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？
2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！
三、讲读书，感受乐趣。
1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？
2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！ .
. 4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）
四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！
【教学反思】
在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。我们要采取各种教学手段，帮孩子培养阅读兴趣，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并爱上语文！
统编版语文一年级上册快乐读书吧教学设计
快乐读书吧
“读书真快乐”教案设计
教学目标
1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。(重点)
课前准备
教师准备：1.带有插图的课件。
2.读书汇报卡。
学生准备：学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言，激发阅读兴趣
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来和同学们分享一下你读书的乐趣吧！
2.自然引入：从你们洋溢着幸福的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的：“读一本好书是一种巨大的享乐。”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，看到更广阔、更神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课题)
二、借助插图，体验亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。)
2.课件在原插图的基础上插入小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读这句话后全班齐读。
3.启发感悟：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？快和小组内的伙伴说一说。
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三：爸爸妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6.发出倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每个同学每天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。全班同学轮流填写“亲子阅读卡”，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们在阅读中获得更多的乐趣。
2021小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》附板书)
小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》说课稿
一、说教材
"快乐读书吧"安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
二、说学情
1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。
2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
三、说教学目标
1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。 四、说教学重难点
重点分析
有的小学生课外读物读得并不少，阅读能力却未见提高，究其原因大多是阅读方法不对。
难点分析 他们往往是一味追求书中惊险、离奇的故事情节，一门心思看“热闹”，从不认真去想“门道”
五、说教法学法
针对快乐读书吧的特点，我釆用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学方法。
六、说教学过程：
环节一、图片导入，感受浓厚读书氛围的熏陶。
环节二、想一想
图中的小朋友们都在认真地看书，那你们当中肯定也有许多小朋友喜欢读书，但是为什么收获并不多呢？原来是阅读方法的问题，那么我们今天就来学习一些关于阅读的技巧哦！
环节三、阅读方法指导
1、读书方法指导课。引导学生合理使用工具书，学会上网查找资料，提高搜集信息、处理信息和应用信息的能力；教会学生精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法，在阅读时还应让他们学会以下几种读书本领，培养学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯等：
最新部编版一年级语文上册 快乐读书吧 读书真快乐 教案
快乐读书吧 读书真快乐
【教材分析】
“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。
【教学重点】
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】
1.生字卡片、多媒体课件。（教师）
2.生字卡片。（学生）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？
2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！
三、讲读书，感受乐趣。
1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？
2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！
4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）
四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！
【教学反思】
在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。我们要采取各种教学手段，帮孩子培养阅读兴趣，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并爱上语文！
统编版一年级上册 快乐读书吧 读书真快乐 公开课一等奖创新教学设计
统编版一年级上册 快乐读书吧 读书真快乐 公开课一等奖创新教学设计
课 题 快乐读书吧 读书真快乐 部编版 一年级上册 第一单元
1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.了解课外阅读的基本途径。 2.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于与大家分享课外阅读成果。
学习 重难点 1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。 2.初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
学情分析 “读书破万卷，下笔如有神。"阅读已成为全社会的共识。从一年级开始，学生就要树立大阅读观。起始阶段，提倡亲子阅读。和大人一起读，让学生感受到读书的快乐，体会到读书的重要。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 谈话导入，激发阅读兴趣
1.谈话交流：图片上的人在做什么？（读书、看书）同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.读书的快乐
读书真的给我们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！
3.板书课题
学习任务二 交流图片内容，分享读书方法
1.第一幅插图
（1）引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。)
（2）指名朗读后全班齐读小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”
（3）启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。 （4）交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教学设计 )部编版语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）
一、教学目标
1. 了解《读书真快乐》这本小说的主要内容，理解其所表达的核心价值观。
2. 掌握用恰当的语调、语速读出文本内容，培养良好的阅读习惯。
3. 培养学生对阅读的兴趣，引导学生不断探索、发现新知识和体验阅读之乐。
二、教学重点
1. 理解《读书真快乐》中表达的核心价值观。
2. 学会用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
3. 引导学生愉悦地阅读，培养对阅读的兴趣和日后自我学习的能力。
三、教学难点
1. 如何用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
2. 如何引导学生愉悦地阅读，使其对阅读产生浓厚兴趣。
四、教学准备
1. 老师需要备好《读书真快乐》小说资料。
2. 学生需要准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程
5.1 导入（5分钟）
首先，老师可以将课程的主题引入，如“想听我讲个有趣的故事吗？”或“你们在生活中有过快乐的阅读体验吗？”等。让学生们感受到阅读的乐趣，同时激发他们的阅读热情。
5.2 阅读整理（10分钟）
老师可以将学生分成小组，每组至少一个人负责读《读书真快乐》的一部分，并在读完后与组员整理出此部分内容的重点。然后请各组交流和展示自己的整理结果。这样可以让学生互相学习、共同提高，并加强他们对故事情节的理解。 5.3 讨论（15分钟）
老师可以引导学生进一步讨论故事涉及的价值观，并提高学生对价值观的理解度。问题可以包括：“读书会让人快乐吗？为什么？”、“读书中的主人公有哪些优点？”、“在你的生活中，你也有遇到过故事中的情形吗？”等。通过讨论、分享和交流，加强他们对故事的感知力和理解力。
5.4 朗读（20分钟）
为了使学生更好地理解小说，同时培养良好的阅读习惯，老师可以让学生进行朗读。老师可以作为模范，让学生模仿用正式且流畅的语调和语速朗读小说，并强调注意语音语调。学生还可以根据自己的读书感受，尝试用不同的语调和语境进行朗读。
快乐读书吧：读书真快乐说课稿统编版语文一年级上册
快乐读书吧：读书真快乐说课稿统编版语文一年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册“快乐读书吧”部分，标题为“读书真快乐”。本节课旨在通过引导学生阅读有趣的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。本节课在整个课程体系中的位置是承前启后的关键环节，一方面巩固了前阶段的学习成果，另一方面为后续课程的学习奠定了基础。
主要知识点包括：
1. 介绍儿童文学作品的作者和作品背景。
2. 学习儿童文学作品的朗读和默读技巧。
3. 分析作品中的角色特点和故事情节。
4. 引导学生表达自己的阅读感受，进行阅读分享。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）使学生能够正确朗读和默读儿童文学作品。
（2）培养学生对儿童文学作品的欣赏能力，提高阅读水平。
（3）学会表达自己的阅读感受，与他人分享阅读体验。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论、分享等环节，培养学生合作学习的能力。
（2）引导学生运用朗读和默读技巧，提高阅读效率。
（3）培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对儿童文学作品的热爱，培养阅读兴趣。
（2）通过阅读，培养学生的审美情趣和人文素养。
（3）养成尊重他人、善于倾听、乐于分享的良好品质。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和默读儿童文学作品，提高阅读水平。
（2）分析作品中的角色特点和故事情节，培养学生的欣赏能力。
（3）引导学生表达自己的阅读感受，进行阅读分享。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生运用朗读和默读技巧，提高阅读效率。
（2）如何在阅读过程中，培养学生独立思考和合作学习的能力。
（3）如何激发学生对儿童文学作品的热爱，培养阅读兴趣。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为一年级学生，他们处于6-7岁的年龄阶段，具有以下特点：
1. 年龄特征：一年级学生好奇心强，注意力容易分散，喜欢直观形象的事物。他们正处于认识世界的初级阶段，对新鲜事物充满探索欲望。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧：读书真快乐
教学目标
1．了解课外阅读的基本途径。
2．和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重难点
了解课外阅读的基本途径，体会阅读的快乐。
教学准备
准备资料：多媒体课件、一个有趣的故事（可以是在书上读过的故事，也可以是在生活当中发生的故事，还可以是一本喜欢的书）。
教学课时 1课时
教学过程
板块一 联系生活，激发阅读兴趣
1．激趣导入，揭示课题。
同学们，打开一本好书，就像是打开一座知识的宝库；打开一本好书，就像是打开一扇扇心灵的窗户。阅读是一件快乐而有趣的事。今天我们一起走进“快乐读书吧”，享受读书的快乐吧！（板书课题）
2．启发谈话，创设亲子阅读的场景。
（1）教师引导，课件出示阅读导语。
课件出示
燕子飞，黄莺叫，小动物的生活多美妙！狗熊有哪些好朋友？小猫咪穿鞋子会怎样？小田鼠都搜集什么过冬呀？
和爸爸妈妈一起读读这些故事吧！有不明白的地方就问一问。
（2）启发谈话。
①出示课本第19页的第一幅插图。提问：图中的小朋友在哪里读书？和谁一起读？
②过渡：图中的小朋友经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。你和爸爸妈妈一起读过哪些有趣的故事呢？爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎样？
③学生交流。教师小结：小朋友们，你们和爸爸妈妈一起读书的快乐时光，给你们留下了美好的回忆。 【设计意图】创设亲子阅读的场景，唤醒学生亲子阅读的回忆，让学生通过观察画面，联系自己的生活，交流表达。学生交流时，要侧重对“经常”“和爸爸妈妈一起读”“有趣”“故事书”等关键词进行生活化理解，感受亲子阅读的温馨和快乐。
板块二 交流展示，分享读书的快乐
1．创设给同学讲故事的场景。
（1）出示课本第19页的第二幅插图。引导：观察图画，图中的小朋友读完书后在干什么？
（2）过渡：图中的小朋友读了很多书，会讲很多故事，同学们都叫他“故事大王”。下面就让我们一起来讲讲你喜欢的故事吧。我们一起来启动“读书真快乐”的讲故事大赛，评选我们班的“故事大王”。
一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧：读书真快乐
内容分析
本课教材设计了4幅场景图，分别是“和爸爸妈妈一起读”“给小伙伴讲故事”“到书店去看书”“和伙伴一起学拼音”。图一：亲子阅读的场景，“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”通过画面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。
图二：给伙伴讲故事的场景。交流时，重在分享课外阅读带来的收获，体验成就感。图三：在书店看书的场景。让学生结合实际，集思广益，为课外阅读的开展拓展渠道。图四：一起学习拼音的场景。重在激起学生学拼音的热情。
课时目标
知识与能力
了解课外阅读的方式和基本途径。
过程与方法
朗读课文，能边读边看图体会。
情感态度价值观
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
教学重点
体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
教学难点
乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来给大家讲一讲吧！（板书课题：快乐读书吧）
二、感受阅读的乐趣。
1.课件出示插图一，观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。）小女孩在说这句话时，心情是怎样的？（高兴）
指名学生朗读后全班齐读。
2.课件出示插图二，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小男孩在给小朋友讲故事。）小男孩在说这句话时，心情是怎样的？（骄傲、自豪。
指名学生朗读后全班齐读。
3.课件出示插图三，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小女孩到书店读书。）
指名学生朗读后全班齐读。
4.课件出示插图四，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小朋友们在学拼音并读书。）
指名学生朗读后全班齐读。
师小结：想尽一切办法，利用一切机会，努力去读书，尽可能地读更多的书，体会读书的乐趣。
【设计意图】学生通过体会阅读的乐趣，体验阅读带来的骄傲和自豪感，懂得利用一切可以利用的时间、机会去读书，努力学习拼音并读更多的书。让学生产生阅读的愿望，增强学生阅读的兴趣与积极性。