第三章 职业生涯早期
第三章 职业生涯概述一、二节
2．探索阶段（15—24岁） 这一阶段的主要任务有：自我概念与职业概念的形成、 自我检视、角色尝试、学校中的职业探索、休闲活动与兼职 工作。探索阶段的三个子阶段如下： （1）试探（15—17岁）会考虑自己的需求、兴趣、能力、 价值与机会，并会透过幻想、讨论、课程、工作等尝试做试 探性的选择。此时的选择会缩小范围，但因仍对自己的能力、 未来的学习与就业机会不是很确定，所以现在的一些选择以 后并不会采用。 （2）过渡（18—21岁）更加考虑现实的状况，并试图将自 我概念实施。 （3）尝试（22—24岁）已确定了一个似乎是较适当的领域， 找到一份入门的工作后，并尝试将它作为维持生活的工作。 此阶段所选择的工作范围会更缩小，只选择可能提供重要机 会的工作。
（三）职业生涯的发展阶段
1、职业的准备期（大约0—18岁） 特点：是一个人就业前从事专业、职业技能学习的时期。开始形成 独立的意识和价值观，开始注意职业角色的社会地位以及社会对该 职业的需要。 任务是：发展职业想象力，培养职业兴趣和能力，对职业进行评估 和选择，接受必需的职业教育和培训。 2、职业选择期（大约18—25岁） 特点：开始跨入社会劳动，并逐渐把自己的职业愿望或要求同自己 的主观条件、能力以及社会现实的职业需要密切联系和协调起来。 对初步选定的职业及目标进行检讨，如有问题则重新选择，变换职 业。 任务：进入职业市场，尽量选择一种合适的、较为满意的职业，并 在一个理想的组织中获得一份工作。
第三章 大学生职业生涯规划
教学目的： 通过本章学习，让学生了解和掌握 职业生涯规划知识，学会规划职业生涯的方法， 并对自己的个人职业生涯作出理想规划，以便 充分实现个人目标。
第一节 职业生涯规划概述
一、职业生涯的概念 （一）什么是职业生涯 职业：指人们从事相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。 职业生涯：一个人的终生职业经历。具体而言：以人的潜能开发为基础， 以工作内容的确定和变化，工作业绩的评估，工资待遇、职称、职务的 变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的过程。 （二）职业生涯的特点 1、独特性：对职业评价的角度、在职业选择的态度上是多样的，在职 业生涯过程中做出的努力不同，每个人的职业生涯呈现与别人有区别的 个性。 2、发展性：职业生涯是一种逐步实现其职业生涯目标，并不断判定和 实施新目标的过程。有两种形式：职务的升迁；职业的改变。
《职业生涯规划》第三章第一、二节教案
（1）教师提问：中职生职业生涯发展中面临哪两个职业群？
（2）学生思考并讨论，教师提问学生，教师详细讲解两个职业群。
2、设计意图
让学生了解职业群的相关概念，引导学生以更开阔的事业去看待自己的学习，树立对未来就业的信心。
四、课堂小结（10分钟）
1、职业的6种基本类型是什么？
2、可以通过哪些途径去认识和了解工作环境？
教学
目的
让他们对职业选择有初步的认识和了解；明白中等职业学校专业设置的特点，中等生面对的职业群与职业对应的关系。
选用
教学
媒体
常规教具、多媒体
授课
方式
讲授法、案例分析法、活动教学法
作业
P70—p71看看你适合什么职业
重点
1、职业的类型
2、工作的环境
3、了解自己专业设置的特点
4、中职生面对的两类职业群
难点
2、教师根据学生代表的发言进行补充跟更正
（三）中等专业学校的专业设置特点
1、教师提问：你是如何看待专业和职业不对口的问题？专业和职业既有联系又有区别？
2、学生小组讨论，然后老师提问学生，并进行点评。
3、设计意图
引导学生了解专业和职业间的联系和区别并帮助他们了解所学专业的特点分析
（四）中职生面临的两个职业群
审阅签名：年月日
（一）导入内容：P65任务一
（二）导入组织：学生选择出其中三座岛屿，为什么要选择这三座岛屿，理由是什么？教师选代表回答，并小结。
（三）设计意图：
学生在选择中可以了解到自己是属于哪一种或者是偏向于哪一种职业类型。同时也让学生更好的参与到课堂当中来，加深学生对自己的了解，提高学生的上课积极性。
三、新课讲授（50分钟）
职业生涯规划与管理-知识点
职业生涯规划与管理考核知识点第一章职业生涯规划与管理绪论（一）职业生涯规划和管理的主要概念1、职业：是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作.职业的特性：经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性2、职业声望：是人们对职业社会地位的主观评价。
职业地位：由不同职业所拥有的社会地位资源所决定,往往通过职业声望的形式表现出来。
影响职业声望的主要因素：职业环境，职业功能，任职者的素质要求职业声望在一定时期具有相对稳定性。
职业声望的调查与评价方法：民意调查法,自我评价法，指标法3、职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某种职业的态度倾向，也就是个人对某一职业的希望,愿望和向往。
职业价值观：个人对某一职业的价值判断。
职业期望是个人职业价值观的直接反映。
职业价值观的九种类型：自由型、经济型、支配型、小康型、自我实现型、志愿型、技术型、合作型、享受型4、职业分层：以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级层次排序。
职业分类：社会劳动分工的记录,是横向的社会职业类别划分。
职业分层与职业分类的不同点:5、我国职业的分类：8个大类、66中类、413个小类，共1838个职业第一大类：国家机关、党群组织、企业、单位负责人；第二大类：专业技术人员; 第三大类：办事人员和有关人员;第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类:不便分类的其他从业人员。
6、职业生涯：指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。
无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动。
易变性职业生涯:强调驾驶自己职业生涯的是自己而不是组织,个人在需要时可以随时重新创立其职业，一个人可以在不同的产品领域、技术领域、组织和其他工作环境中出入自由。
第三部分职业生涯周期管理和早期职业生涯匹配
二,职业生涯阶段划分的新视角
(一),职业年龄视角 ),职业年龄视角 根据职业年龄将职业生涯划分为三个阶段:职前的准备探索阶段,职业的期间阶段和职业的后期退出 阶段. ),职业成熟视角 (二),职业成熟视角
),宏观视角 (三),宏观视角 (四)女性视角
1,女性职业生涯阶段的划分 2,女性就业模式 3,女性职业发展道路的特点 总结: 总结: 尽管对职业生涯阶段划分的视角很多,我们还是以年龄(或更确切的说是生活经历)对职业期望,职业 经验,职业关注点的影响极大.因此,在区分职业生涯阶段的时候,年龄起着至关重要的作用.我们所讨论 的职业生涯周期,也以年龄为划分标志,将个体进入组织后经历的职业生涯周期划分为:职业生涯早期 (20—30岁),职业生涯中期(30—50岁之间)和职业生涯后期(50岁之后)三个阶段.
第一节
职业生涯早期个人与组织匹配的焦点与任务
一,职业生涯早期个人与组织匹配的焦点
(一),职业生涯早期的特点 ),职业生涯早期的特点
1,个体的心理特点 个人精力旺盛,具有远大的职业理想和抱负,对成功的心理要求强烈.随工作时间的 延长,他们逐步提高工作能力,积累经验,熟悉工作环境,对职业成功的信心不断增加.但是由于初涉职场, 难以对自己和他人做出客观公正的评价,经常高估自己,低估他人,很可能危及人际关系的和谐. 2,个体的能力需求 要提升自己的可雇用能力,并逐步学习调试家庭关系的能力,承担家庭能力,承担家庭 责任.
随着公做的不断深入,她越来越觉得自己不适应这样的工作方式.现在更是每天想起工作就烦,更谈不上 职业成就感和职业发展前景的问题. 张敏实际上比较擅长和事务与数字打交道,而且毕业时她学的专业方向侧重于计算机程序开发与设计.只是 毕业那年因为自己发挥失误导致考研失败才转而找工作的,再加上当年就业形势不好,自己又是女生,就抱着" 先就业再择业"想法找到了目前这家IT公司.本以为即使是从事销售工作,但毕竟是对IT产品的销售,也算是 与自己所学的专业比较对口,而且当时招聘时公司人力资源部说公司内可以换岗,可以先在销售部门干着,等 有机会可以申请转到设计研发部门. 可这一等就是两年.而此期间,张敏的销售业绩一直很糟糕,个人的销售指标总是完不成,这不仅直接影响 了他个人的收入,还拖累了整个部门的业绩,导致同事们对她意见很大,都说她这大学本科毕业的高材生是绣 花枕头-------中看不中用.这严重地挫伤了张敏的自尊心.虽然在公司工作的这两年对她来说是一生中最重要的 一段经历,让她从刚毕业时意气风发,不谙世事的青年学生,转变成如今让人羡慕的职业白领,但是毕竟在这 里他经历了太多的挫折和不得志,是时候该换个环境,换种心情了.可是如果要跳槽的话,自己该跳到那里去 那?什么样的公司才是适合自己的那?对于这些还没找到答案的问题,张敏感到很苦恼.
职业生涯规划早期
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1
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识知的业 行关相与业行本
能技的理管业企与 系关际人理处、善改
识知关相 的任责务职知熟
理经总
识知关相 的作工理处握掌
友 好的能才有的交 结中往交际人在
本资与验经 的累积 作工期前
生涯发展展示_演讲模板4
总结
1
2
张三的生涯发展展示了一 个人如何通过不断的学习、 发展和努力，实现自己的
梦想和目标
他的故事告诉我们，生涯 发展是一个长期的过程，
需要不断的学习和适应
3
同时也需要坚守自己的信 念和追求，不畏挑战和困 难，最终实现自己的
x
下面将通过一个虚构的例子来展示一个人的生涯发展 历程
Part 1
第一章：早期生 活和兴趣
第一章：早期生活和兴趣
A
张三是一个普通的孩子，他在一个
普通的家庭中长大。他的父母都是
普通的工人，他们鼓励张三追求自
己的梦想，而不受社会地位和经济
条件的限制
B
从小，张三就对科学产生了浓厚的
兴趣，他喜欢阅读科学书籍和观看
20XX
生涯发展展示
演讲者：
-
1 第一章：早期生活和兴趣 3 第三章：职业生涯的开始 5 第五章：中年的挑战与机遇 7 总结
2 第二章：教育背景 4 第四章：职业发展和转变 6 第六章：晚年的成就和满足
生涯发展展示
生涯发展是一个长期的过程，涉及到个人兴趣、能力 和需求的变化，以及环境、机遇和挑战的影响
在大学期间，张三继续深化他对科学的研究，选择物 理专业。他受到了一位名叫李四的教授的启发，李四 是一位著名的理论物理学家，他的研究和见解让张三 对物理学有了更深刻的认识。张三在李四的指导下完 成了一些研究项目，并在学术期刊上发表了几篇论文
Part 3
第三章：职业生 涯的开始
第三章：职业生涯的开始
科学节目。他的学校老师也注意到
了他的兴趣和才华，鼓励他参加一
些科学竞赛和活动
Part 2
第二章：教育背 景
第二章：教育背景
职业生涯早期管理
大学生职业生涯规划与管理
朝既组织内外
不同工作群体的 7
员工进行接触
四、职业生涯早期的个人管理
01
熟悉工作环境，树立良好形象
作为新员工进入组织后，个人应 及时地去熟悉组织环境、工作环境、 人际环境和企业文化等，并通过衣着 服饰、言谈举止、良好的工作态度等 给人留下良好的初期印象。
四、职业生涯早期的个人管理
02
掌握职业技能，学会如何工作
弄清岗位职责，明 确工作任务
克服依赖性心理，学 会自主地开展工作
从小事做起，树 立良好职业形象
四、职业生涯早期的个人管理
03
适应组织环境，学会与人相处
要接受组织现实的 人际关系
要尊重上司，学会与 上司融洽相处
寻找个人在组织中的 位置，建立心理认同
四、职业生涯早期的个人管理
四、职业生涯早期的个人管理
壮志难酬的王大志 王大志生长在一个偏僻的小山村里，是全县为数不多的大学生之一。 他喜欢独立思考、学习，不大善于与人交往，性格有些内向，但是渴望影 响他人，他想成为一名管理者。临近毕业时，同学们都像热锅上的蚂蚁一 样开始找工作。 一天，王大志在报纸上看到一个报导。某国有钢铁公司地处偏远，历 年分配到那里的大学生很多根本不去报到，那里急需人才。公司总经理承 诺一定为到那里工作的大学生提供更好的发展。王大志被这个招聘启示打 动，立刻写了一封表达自己志向的信，很快收到了总经理热情洋溢的回信。 于是，王大志决定到这里工作。 坐了24小时的火车，王大志终于在晚上7点到了站。他想象着一定会 有人来接站，然而却空无一人……（详见教材P234-235）
二、个人组织化
（二）个人组织化过程中的主要问题
2
新员工难以得到上司的信任和重用
人生道路的心路历程
人生道路的心路历程人生道路，如同一条曲折蜿蜒的小径，我们在其中探索着、奋斗着，每个人都有自己独特的心路历程。
这个历程中，我们经历了无数的起伏和挑战，也品尝到了成功和失败的滋味。
在这篇文章中，我将分享我个人的心路历程，探讨人生道路上的成长与收获。
第一章：初入社会的迷茫与困惑踏入大学毕业后，我怀揣着满腔的热血和对未来的憧憬，迎接着人生道路的新挑战。
然而，初入社会的我却陷入了迷茫与困惑之中。
在面对繁重的工作压力和竞争激烈的环境时，我常常感到无所适从。
我开始思考人生的意义和目标，追问自己真正想要的是什么。
第二章：自我发现与成长的契机在迷茫中，我开始主动寻找自我发现与成长的契机。
我参加了各种培训和学习班，拓宽了自己的知识面和技能。
同时，我也积极参与社会公益活动，与他人分享自己的爱心和关怀。
这些经历让我逐渐认识到，人生的意义不仅仅在于个人的成功和成就，更在于对他人的贡献和帮助。
第三章：挫折与坚持的磨砺人生道路上，挫折是难以避免的。
在我职业生涯的早期，我遭遇了一次次的失败和挫折。
但正是这些挫折，让我更加坚定了自己的目标和信念。
我学会了从失败中吸取教训，不断调整自己的方向和策略。
在坚持不懈的努力下，我渐渐看到了成功的曙光。
第四章：收获与回馈的喜悦人生道路上的辛苦与努力终将得到回报。
在我逐渐成长和进步的过程中，我获得了工作上的晋升和荣誉，也收获了朋友和家人的支持和鼓励。
这些收获让我感到喜悦和满足，同时也激发了我回馈社会的愿望。
我开始积极参与公益事业，用自己的力量改变他人的命运，为社会做出贡献。
第五章：人生的意义与追求通过心路历程的经历，我逐渐明确了自己对人生的理解和追求。
我认为，人生的意义不仅仅在于个人的成功和成就，更在于对他人的关爱和帮助。
我希望能够用自己的力量改变世界，为他人带来希望和温暖。
我将继续努力学习和成长，不断追求自己的梦想和目标。
结语：人生道路上的心路历程是我们成长和进步的见证，它塑造了我们的性格和价值观。
20151209 职业生涯初期规划与管理
职业生涯初期规划 与管理
方兵辉 高级人力资源管理师
1
从我毕业的第一天起，我就不停的问自己： 我要做什么？ 我能做什么？ 我该怎么做？ ——然而答案却始终不见！
2
毕业生求职准备倾向：
第一，在职业能力的自我评估上，许多大 学生存在高估或低估的倾向，呈现出明显 偏差； 第二，在职业信息的了解上，大学生们过 于关注职业是否符合自身需要，却忽略了 职业要求与自身素质的匹配程度； 第三，在职业准备的投入上，大多数学生 比较被动。
70岁以上 从心所欲，不 言行自由，
职业生涯四阶段
主要任务 年龄 职业生涯阶 职场危机 段 阶段 学习、了解、锻炼 22-30 职业生涯早 找 不 到 定 位 的 选择职业，确定目标，树立 危机 岁 期 良好的形象（职业化的习惯）
30-40 职业生涯中 企图脱颖而出 职务轮换、增长才干 的危机 岁 寻找最佳贡献区 前期
5
目录
一、什么是职业生涯规划 二、为什么要做职业生涯规划 三、职业生涯规划的有效途径 四、职业生涯初期规划与管理
6
马努杰死亡回旋梯
现代职场流传着一个马努杰的故事:亚美尼亚的 马努杰是一名平凡的推销员。但是，他却有着一个 不平凡记录，即曾经在47年的职业生涯中，为207 个公司工作。 他的这个记录已经成为职业生涯规划的一个案 例——“马努杰死亡回旋梯”，平均一年换5次工作， 或者说是平均两个月就被辞退或跳槽一次。
极少数坚持理性的人，能够分析、 坚持性强，有韧性，喜欢钻研。 挑剔，但不见得一定客观 为人好奇，独立性强 比较少，尤其是真正的艺术家，生 有创造性，非传统的，敏感， 活过于平静，就很难有卓越的创意，容易情绪化，较冲动，不服从 心灵波折和人生体验非常重要 指挥 男性较多，社会稳定的力量 感觉迟钝、不讲究、谦逊的。 踏实稳重、诚实可靠
第三章职业发展生涯阶段
掌握职业技能，学会如何工作
适应组织环境，学会与人相处
正确面对困难，努力提高自己
找准目标少走弯路
9
大学生职业生涯规划
一、个人职业生涯早期管理（18-25岁）
1、进入职业之前需要做好思想准备
积极认知、理解和接受企业文化 培养积极的情感，以饱满的热情来工作
树立正确的价值观
10
大学生职业生涯规划
一、个人职业生涯早期管理（18-25岁）
大学生职业生涯规划
信心
目标
成功
A.积极主动，坚持不懈，保持旺盛激情
B.适应形势与环境，不断有所创新 C.自觉把握机遇，有生职业生涯规划
人生的900个格子
如果你今年20岁， 那么已经走完的人 生如上。
23
大学生职业生涯规划
人生的900个格子
和某人谈了
一场6个月的
在你的孩子考上大学 离开家之前，你们大 概能相处这么久。
27
大学生职业生涯规划
人生的900个格子
假设我们的父母 平均寿命五十岁， 他们的人生是这 样的
28
大学生职业生涯规划
人生的900个格子
假如你和父母天天见 面，能陪伴父母的时 间是这样的
29
大学生职业生涯规划
人生的900个格子
假如你和父母一 个月见两次面， 能陪伴他们的时 间会是这样。
30
大学生职业生涯规划
人生的900个格子
假如你和父母一年见 一次，就会是这 样……
31
大学生职业生涯规划
看到这些填了的格子 你的想法是什么?
虚度光阴有木有? 饱受奇怪的教育制度戕害有木有? 青涩年华有木有? 甘苦回忆有木有? 不值得有木有?
32
大学生职业生涯规划
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主要内容
一、立业期
二、成就期
三、职业生涯早期的问题：年龄
第一节立业期
定义：立业期指个人从进入组织开始到适应组织并确立自己在组织内的职业生涯战略的这一段时期。
一、组织社会化的内容与阶段“
乔治亚·Ｔ曹（Ｇeorgia T.Chao）社会化的内容：
１．业务熟练
２．人
３．政策
４．语言
５．组织的目标与价值观
６．历史
社会化的阶段：
１．原先的期望
２．面对现实
３．改变自己和了解这种改变核心：接受组织的价值观
二、施恩的组织社会化边界广度模型三阶段与三维度：
阶段一：预期社会化
阶段二：新来者：６－１０个月
阶段三：局内人并进入新角色
·
三个维度：
Ａ
ＢＣ
··
·
···
c a
b 23
1职能范围：
Ａ.生产Ｂ.销售
Ｃ.人事
包含地点：a.新来者b.被接受者c.领导者
层次水平：
1.生产工人
2.中层管理者
3.主管
世界顶级工商领袖的第一份工作：
１．惠普公司董事长兼ＣＥＯ卡莉·费奥里纳：房地产投资经纪公司Ｍ＆Ｍ接线生。
２．美国新闻集团的创办人默多克：伯明翰的《公报》专栏《每日谈》。
３．日本新日铁首位社长稻山嘉宽：工商制铁所预算决算科。
４．美国波音公司董事长兼ＣＥＯ菲利普·康迪特：１９８５年加入波音公司担任空气动力工程师。
５．日本三菱社长岩崎小弥太：从英国留学回到日本不久任三菱合资株式会社副社长。
６．德国博世公司创始人、火花塞发明者罗伯特·博世：毕业后到美国当工程师。
７．日本佳能公司御手洗毅：北海道大学毕业后成为大学附属医院妇产科的助手。
８．沃尔玛创始人萨姆·沃尔顿：彭尼公司的彭尼店从事零售工作。
９．闰车高盛公司创始人马可斯·戈德门：学校教师
１０．美国奥美公司创始人大卫·奥格威：巴黎皇家饭店厨师。
新员工的战略：
１．就本职工作与上司做一次初步讨论，请教增大工作挑战性、职责和多样性的办法。
２．与上司讨论自己最近的工作表现，寻求上级对自己的评价。
３．分析上司的职业生涯需求并与之讨论，看看自己能以何种方式给予帮助和支持，使其更有效工作。
４．从能够观察你的同事那里听取意见。
５．参加正式活动以尽可能了解组织情况。
６．阅读管理文献，寻找所需要的答案。
７．与组织中能给你提供信息、帮你开拓眼界并具有丰富组织经验的同事建立起非正式的关系。
８．准备与他人分享你的感受和想法，互相分享信息比只听不说的交流更能维持关系。
９．试着了解组织的发展方向，学习将来可能需要的技能。
１０．再次检查个人的价值观、兴趣、才能与组织的价值观、要求和机会是否相容。
组织在立业期的行为
（一）有效招聘：提供信息与招聘有效性
（二）帮助员工制定职业定向计划
定向计划：让新进入组织的员工通过一系列的活动尽快熟悉组织和工作。
（三）给予员工有挑战性的工作
（四）第一位上司的不断激励
（五）有效地提供建设性的反馈
（六）鼓励师徒关系和其他支持
二、成就期
个人取得工作进展、更大的工作责任和不断证明自己的价值的时期。
（一）成就期的主要问题：
１．在本职工作中要显示不断提高的工作能力。
２．要求扩大本职工作职权。
３．要确定能对自己、职业和组织作出贡献的最恰当方式。
４．要对组织内部和外部的机会作出评价。
５．要制定符合个人职业生涯志向的长期和短期的目标。
６．制定能实现个人职业生涯目标的战略并付诸实施。
７．对不断变化的环境要保持灵活的应变能力。
（二）个人成就期的行为
１．制定现实目标
２．了解当前工作的绩效和职责
３．探索升迁之路：
表面捷径和真正捷径
纵向之路与横向之路
４．获得保护
（三）组织在个人成就期的行为
１．提供具有充分挑战性和相应职责的工作２．持续的绩效评估和有效的反馈
３．构建现实而又灵活的职业生涯通道４．鼓励员工进行职业考察
三、职业生涯早期问题：年龄２５－４０岁
生理年龄与心理年龄
面临的问题：
１．刚从学校毕业，没有工作经验，没有社会经验，一切从零开始。
２．自尊与自信，谦虚与傲慢，在博弈的选择中坚持走下去。
３．第一份工作遭遇“暴君”老板，工作环境恶劣，出路在哪里。
４．看不惯职场的虚伪与狡诈，坚持原则，抑或不择手段。
５．如何积累自我的职业资本。
６．加班不止，薪水很低，如何排解巨大的工作压力。
７．理想破灭，现实与理想间的阶梯断了。
８．找寻自己的职业阶梯，自己能错几次。
９．如何处理好与同事的人际关系。
１０．跳槽，找寻出路，还是无止境地循环。
１１．如何学习，怎样寻找自己的师傅？
如何应对？
作业：找一位中国企业家的职业生涯早期的经历。