最新人教版小学三年级语文上册《望天门山》精品课件
日边来： 从日出的方向驶来。
2015/8/12
两岸青山相对出，孤帆一片日边来：
天门山在两岸相对立的雄姿扑进眼 帘，孤零零的一只小船正从太阳升 起的地方飘荡而来。
问题：诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人 是在哪里远望的？ 分析：他“望”的立脚点是从“日边来”的 “一片孤帆”，即是说诗人是坐在孤帆上的。
碧水东流至此回：
碧绿的江水奔腾东流，到这 儿突然转了个弯，向北流去。
2015/8/12
问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门， 为什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此回” 呢？这句话突出描写的是谁的力量？
分析：由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句 是借水势衬出天门山的奇险。
望 天 门 山
2015/8/12
李白
学习要求:
默读古诗，借助书本注释和工 具书理解诗意 (也可以选择诗中的 一句理解），用笔写下自己的收获 和疑问。(同桌位同学可以相互讨 论)
2015/8/12
初步感知这首诗给你的印象：
本诗描写了天门 山的美景，令人 回味无穷。
2015/8/12
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
2015/8/12
李白
----
因为这首诗是李白满怀雄心壮 志时写的，所以朗读这首诗时， 一定要感情地读出“磅礴，雄 壮，充满阳刚之气” 。
2015/8/12
在安徽省和县与涂县西南的 天门山：
长江两岸，在江北的叫西梁山，在江 南的叫东凉山两山隔江相对，形同门 户，所以叫天门山。
楚江： 即长江。古代长江中游地带属 楚国，所以叫楚江。
201ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/8/12
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
2015/8/12
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山
白帆 红日
从这些景物中，你能看出李白大概 是在什么时候“望”天门山的呀？
“红日”说明了是在早上或者是傍 晚。
2015/8/12
出： 突出。
相对出：相对着突出来。
（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然 不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门 山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开 门侯客 。这是哪种修辞手法呢？）
2015/8/12
李白：（701-762），唐代诗人，字太白， 号青莲居士， 绵州昌隆人。 李白诗歌散失不少，至今尚存900多首，内 容丰富多彩，被后人誉为——诗仙。
2015/8/12
山 传 引 时 安 勃 洞 民 十 间 义 李白 ︾千住︐徽地庭的五都诗是 ︒古了被省乘湖雄岁是人一 的︐眼当船游心的在︐位 诗 于 前 涂 顺 览 壮志 时 漫 他 非 是雄县江︐离候游的常 写奇的东接开就中一伟 ︽下秀东下着了怀度生大 望了美︑︐又家着过大的 天一的西在兴乡济的部浪 门首景梁经致前世︒分漫 流色山过勃去安二时主
注意：这句连起来读，感受楚江的波涛 汹涌和天门山的奇险。
2015/8/12
想一想：体会断、开、回这三 个动词的意境！
断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。 回字写出了江水 回旋湍流而激荡， 气势不可阻挡。
2015/8/12
天门\中断\楚江\开， 碧水\东流\至此\回。
这么壮美的景色， 诗人是在什么地 方看到的呢？
2015/8/12
查一查
望---开---至---此---回---孤---帆---2015/8/12
看，往远处看。 断开。 到。 这里。 回旋。 单独。 船。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
中断：从中间断开。 至此回：到这里回旋。
红色的字是什 么意思呢？
2015/8/12
天门中断楚江开：
天门山被长江从中断开。
2015/8/12
请展开想象的翅膀
用自己的话写《望天门 山》
2015/8/12
2015/8/12
那么现在假设你坐在船上穿过天门山， 沿着楚江顺流而下，你看到沿江的风景， 你会说……
2015/8/12
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三年级上册语文课件-17.1《古诗三首》望天门山-最新(部编版)(19页PPT)
开阔的胸襟与豪放不羁的精神。
归纳总结
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映 成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止 的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开， 东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。 诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现 了李白宽阔的胸襟。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?
碧绿江水东流到此回旋澎湃。
从诗中找出相应的句子。 天门/中断/楚江开， 思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？
两岸青山对峙美景难分高下，
全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写________和________。 思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？
一叶孤 舟 从 天 边 悠 悠 驶 来 。
[唐]李 白
诗人乘船而来，让人觉得小船正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。
天 门 / 中 断 / 楚 江 开 ， 李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
但这画面不是静止的，而是流动的。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂小练
全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写___江_____和 ____山____。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“___出_____” 字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给 人以“___动_____”态美的感受；“孤帆一片日边来”是___远_____望， 一个“____来____”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小 而大的情景。
人教版部编版三年级语文上册望天门山PPT课件
课文赏析
1.文章的每一联分别写了什么？
答：本诗第一句中写出了天门山的山势奇险； 一、二句中“开、回”二字写出了长江冲决一切奔腾向前
的水势； 二、三句中“碧、青”写出了水和山的颜色美。尾句写帆
船与日落的奇观。
课文赏析
2.诗句中有哪些动词？有什么作用？
答：这首诗通过断、开、流、回、出、来，这六个动词， 让我们仿佛看到了天门山壮观的美景。
望
XX
授 课 老 师 ：
天 人
教 版 部
门 编
版 三 年
山 级
语 文 上
册
作者介绍
李白，字太白，号青莲居士，唐 代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗， 喜交友。代表诗作收集在《李太白 全集》里。
课文早知道
望天门山①
李白
天门中断楚江②开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
总结
红日照临着江水，一叶轻舟在江边上扬帆而行，驶 过夹峙两岸的青山翠峰，这是一幅多么惬意，多么美 好的图景。诗人紧扣一个“望”字，借助笔下一派雄 丽的景色，不仅表达了对祖国山河的热爱，也将宽阔 的胸襟，奔放不羁的情思酣畅淋漓地表现了出来。
板书设计
望天门山
放眼望去
天门 断 碧水 回 青山 出 孤帆 来
楚江 开
课
XX
授 课 老 师 ：
程 人
教 版 部
结 编
版 三 年
束 级
语 文 上
册
①天门山：今安徽省东梁山 与西梁山的合称。两山隔江 相对，像天然的门户，所以 叫天门山。
②楚江：即长江，长江中下 游地带在古代属于楚地，所 以叫楚江。
最新统编人教版语文三年级上册古诗三首《望天门山》精品教学课件
江
开
碧
词语解释：
水 东
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。
流
回：改变方向。
至
此
回
新知讲解 根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
两 岸 青
词语解释： 两岸青山：分别指 东梁山和西梁山。
同学们，再见！
3.回：回旋，指江水的流向在这里有一个转折。
查一查
望---- 看，往远处看。 开---- 断开。 至---- 到。 此---- 这里。 回---- 回旋。 孤---- 单独。 帆---- 船。
天 门
词语解释： 楚江：即长江。因为 长江中游地带属楚国，
中
所以叫楚江。
断 楚
中断：指东西两山之 间被水隔开。
●天门山：位于 安徽省和县与 芜湖市长江两 岸，在江北的 叫西梁山，在 江南的叫东梁 山。两山隔江 对峙，形同天 设的门户，所 以叫“天门”。
李白：字太白，号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
【注释】 1.天门山：在今安徽省当涂县。两山夹江对峙，像
一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得来。 《元和郡县志》卷二八江南道宣州当涂县：“博望山， 在县西三十五里，与和州对岸。江西岸曰梁山，在溧阳 县南七十里。两山相望如门，俗谓之天门山”。
2.楚江：即长江。古代长江中游地带属于楚国，所 以叫“楚江”。
创作背景
李白25岁时第一次离开 自己的家乡前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃地乘船沿着 长江顺流而下，看到了长江 两岸的风景，被眼前雄奇秀 美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
三年级语文上册课件- 17 古诗三首——望天门山 -人教版部编版(共21张PPT)
新知讲解
你对“天门”和“楚江”有哪些了解？
天门山：在今安徽当涂西南长江两岸。东为博望山，西为梁山，两山夹 江对峙，就像一座门户，合称天门山。 楚江：安徽在古代属于楚地，所以诗人把流经这个地段的长洒称为楚江。
新知讲解 根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
新知讲解
诗意小结：
天门山从中间割断，引奔腾的长江水从 这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被 峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹 江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上， 帆船从太阳升起的地方轻捷而来。
新知讲解
探究讨论
思考问题：天门的“中断”和楚江的“开”有天门两山本来 是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击， 才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。这两句所 望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词 从动的方面把它写活了。
本诗通过对天门山壮丽景色 的描写，展现了天门山的雄伟气 势，表达了作者对大自然的热爱 和对祖国美好河山的歌颂，以及 乐观豪迈的情怀。
布置作业
作业： 熟读诗文，默写古诗。
板书设计
望天门山
李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
谢谢
新知讲解 探究讨论
如何理解诗句中“出”这个字的含义？
“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想 象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江 边，开门候客。
新知讲解
领悟诗情
自己再读读诗句，你能体会李白当时的心情吗？
作者从“望”字着眼，前两句先描写山 川气势，乘舟顺流而下，当望到孤帆从远处向 天门山驶来，在阳光的映衬下，景色优美怡人， 令作者无比惊喜激动。
三年级语文上册第17课《古诗三首---望天门山》教学课件
《静夜思》
曾学过他的诗作 《赠汪伦》
《望庐山瀑布》
写作背景
开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心 壮志，第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴 致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山 时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪 漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。
贰
识 新 字
朗读诗歌
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
fān
帆
帆船
结构：左右
音序：
F 部首：巾
组词：风帆 扬帆
书写指导：左右大小相当，“凡”的竖弯钩要写舒展些。
笔顺：
叁 解 诗 意
解诗意
断开 长江
分开
天门中断楚江开，
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来势汹涌的气势。
诗意：雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流 到此，回旋澎湃。
两对色彩鲜明的景物“青山” 和“碧水”，“白帆”和 “红日”勾勒出了幅精美 的图画，诗中有画，画中有 诗。
肆 总 结 拓 展
中心主旨
这首诗写了碧水青山，白帆红日， 交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面 不是静止的，而是流动的。随着诗人行 舟，山断江开，东流水回，青山相对迎 出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对 祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的 胸襟。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
曾学过他的诗作 《赠汪伦》
《望庐山瀑布》
写作背景
开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心 壮志，第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴 致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山 时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪 漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。
贰
识 新 字
朗读诗歌
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
fān
帆
帆船
结构：左右
音序：
F 部首：巾
组词：风帆 扬帆
书写指导：左右大小相当，“凡”的竖弯钩要写舒展些。
笔顺：
叁 解 诗 意
解诗意
断开 长江
分开
天门中断楚江开，
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来势汹涌的气势。
诗意：雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流 到此，回旋澎湃。
两对色彩鲜明的景物“青山” 和“碧水”，“白帆”和 “红日”勾勒出了幅精美 的图画，诗中有画，画中有 诗。
肆 总 结 拓 展
中心主旨
这首诗写了碧水青山，白帆红日， 交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面 不是静止的，而是流动的。随着诗人行 舟，山断江开，东流水回，青山相对迎 出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对 祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的 胸襟。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
最新人教版(部编版)小学语文三年级上册《望天门山》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编教材三年级上册
望天门山
① 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两 岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
这李白的《望天门山》到 底描绘了怎样的景象呢？
1.读准字音。 2.读清楚节奏 3.结合注释与插图尝试理 解诗意。
3
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编教材三年级上册
望天门山
① 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两 岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
这李白的《望天门山》到 底描绘了怎样的景象呢？
1.读准字音。 2.读清楚节奏 3.结合注释与插图尝试理 解诗意。
3
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
《望天门山》ppt课件
远远地看
望
天门山
天门中断楚江开， 分开江水因撞击到山而折回去伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东 流到此，回旋澎湃。
写出了江水浩浩荡荡、来
诗文解读
人山相望
断开
长江
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
诗文解读
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由 于长江怒涛的冲击， “天门”才中间 断开而成为东西两山，借山势写出了
望天门山[唐]李 白天门/ 中断/楚江开， 碧水/ 东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/ 日边来。
诗文朗读
这首诗是唐代诗人李白于开元十三年(725年) 赴江东途中行至天门山时 所创作的一首七绝。
今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔 江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
题目解读
一“出”一“来”写出了李白内心
诗文解读
突出，出现。
人山相融
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”？本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了
诗文解读
诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体， 上句写远望天门山所见的雄姿。下 句则点明“望”的立脚点是“ 日边 来”的“一片孤帆”。描绘出了孤 帆乘风破浪，越来越靠近天门山的 情景。
书写指导： 左宽右窄。 “斤”竖长而直。
组词：判断 断绝
duàn断
断开
chǔ楚江 楚结构： 上下点击此音序标：题C 部首： 木
书写指导： “林”要写 紧凑，下部撇短捺厂。
组词：清楚
望
天门山
天门中断楚江开， 分开江水因撞击到山而折回去伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东 流到此，回旋澎湃。
写出了江水浩浩荡荡、来
诗文解读
人山相望
断开
长江
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
诗文解读
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由 于长江怒涛的冲击， “天门”才中间 断开而成为东西两山，借山势写出了
望天门山[唐]李 白天门/ 中断/楚江开， 碧水/ 东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/ 日边来。
诗文朗读
这首诗是唐代诗人李白于开元十三年(725年) 赴江东途中行至天门山时 所创作的一首七绝。
今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔 江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
题目解读
一“出”一“来”写出了李白内心
诗文解读
突出，出现。
人山相融
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”？本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了
诗文解读
诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体， 上句写远望天门山所见的雄姿。下 句则点明“望”的立脚点是“ 日边 来”的“一片孤帆”。描绘出了孤 帆乘风破浪，越来越靠近天门山的 情景。
书写指导： 左宽右窄。 “斤”竖长而直。
组词：判断 断绝
duàn断
断开
chǔ楚江 楚结构： 上下点击此音序标：题C 部首： 木
书写指导： “林”要写 紧凑，下部撇短捺厂。
组词：清楚
三年级语文上册古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》PPT课件
道这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了天 门山，并写下了《望天门山》这首 诗。我们一起去看一看。
识诗人
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
17 古诗三首
我会读
亦是 反之亦然
适宜 便宜
淡妆浓抹、抹粉 拐弯抹角 抹布
磨刀 磨炼
家庭 天庭
未来 未必
磨坊 算盘 石磨
托盘
我会写
中断 判断
楚国 苦楚
至今 至于
孤单 孤儿
孤帆 帆
饮料 饮水
初中 初心
镜子 明镜
遥远 算盘 遥
第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县西 南长江两岸的两座山。因两山隔江 我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。天大家知
山河的 热爱之情
识诗人
苏轼（1037-1101），字子瞻， 世称苏东坡。北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》《东 坡易传》《东坡乐府》等传世。 《饮湖上初晴后雨》是由两首诗 歌构成的一组诗，这里选的是其 中一首。
解诗题
饮湖上初晴后雨
饮：饮酒 湖上：西湖 初晴后雨：先晴天后下雨 在西湖的船上饮酒，天气先晴后雨
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
喜爱 和 赞美 之情。
课堂演练
一、补充诗句。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _欲__把__西__湖__比__西__子__，__淡__妆__浓__抹__总__相__宜__。_____
很多年前，诗人李白也去到了天 门山，并写下了《望天门山》这首 诗。我们一起去看一看。
识诗人
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
17 古诗三首
我会读
亦是 反之亦然
适宜 便宜
淡妆浓抹、抹粉 拐弯抹角 抹布
磨刀 磨炼
家庭 天庭
未来 未必
磨坊 算盘 石磨
托盘
我会写
中断 判断
楚国 苦楚
至今 至于
孤单 孤儿
孤帆 帆
饮料 饮水
初中 初心
镜子 明镜
遥远 算盘 遥
第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县西 南长江两岸的两座山。因两山隔江 我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。天大家知
山河的 热爱之情
识诗人
苏轼（1037-1101），字子瞻， 世称苏东坡。北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》《东 坡易传》《东坡乐府》等传世。 《饮湖上初晴后雨》是由两首诗 歌构成的一组诗，这里选的是其 中一首。
解诗题
饮湖上初晴后雨
饮：饮酒 湖上：西湖 初晴后雨：先晴天后下雨 在西湖的船上饮酒，天气先晴后雨
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
喜爱 和 赞美 之情。
课堂演练
一、补充诗句。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _欲__把__西__湖__比__西__子__，__淡__妆__浓__抹__总__相__宜__。_____
望天门山(新课标人教版三年级上册语文)PPT课件
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
9
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
6
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
7
第三句是正面刻划天门山的山势
板画天门山。这是——？天门天门， 顾名思义就是天上的门，可见——？ 能用“天门山真什么”来说说吗？
（高、俊秀、险……） 是呀，难怪诗人写到天
门山犹如被江水冲击而隔断似的， 这么雄伟这么有气势，大自然真是
鬼斧神工哪！
3
• 2、板画江水回旋、 向北流。老师画的是 什么？（水）怎样的 水？（碧水）碧水还 可以说什么水？（清 清的水、绿绿的水、 干净的水……）这样 的水流到天门山的时 候，由于山势的阻挡， 产生回旋，转向北流 了
4现在，你的眼前仿佛浮现出 Nhomakorabea么画面？
• 你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地 撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋 的声音……）大自然的景色真是秀丽神奇！
5
感悟诗境
• 首句以天门山与长江的关系，反衬天门山 气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺 术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进 而反衬出天门山的壮丽奇观。次句暗示了 天门山雄视一切、镇慑洪流的威力
9
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
6
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
7
第三句是正面刻划天门山的山势
板画天门山。这是——？天门天门， 顾名思义就是天上的门，可见——？ 能用“天门山真什么”来说说吗？
（高、俊秀、险……） 是呀，难怪诗人写到天
门山犹如被江水冲击而隔断似的， 这么雄伟这么有气势，大自然真是
鬼斧神工哪！
3
• 2、板画江水回旋、 向北流。老师画的是 什么？（水）怎样的 水？（碧水）碧水还 可以说什么水？（清 清的水、绿绿的水、 干净的水……）这样 的水流到天门山的时 候，由于山势的阻挡， 产生回旋，转向北流 了
4现在，你的眼前仿佛浮现出 Nhomakorabea么画面？
• 你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地 撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋 的声音……）大自然的景色真是秀丽神奇！
5
感悟诗境
• 首句以天门山与长江的关系，反衬天门山 气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺 术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进 而反衬出天门山的壮丽奇观。次句暗示了 天门山雄视一切、镇慑洪流的威力
新版三年级上册语文课件-《望天门山》PPT课件 (共21张PPT) 人教(部编版)演示课件
用自己的话写《望天门山》 天门中断楚江开，
起的地方飘荡而来。 碧水东流至此回。
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？ 两岸/青山/相对/出， 问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此回”呢？这句话突出描写的是谁的力量？ 从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？ 两岸/青山/相对/出， 注意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。
问题：诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人 本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。
从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？
是在哪里远望的？ 注意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。
本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。 李白诗歌散失不少，至今尚存900多首，内容丰富多彩，被后人誉为——诗仙。
查一查
望---- 看，往远处看。 本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。
本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。 李白是一位非常伟大的浪漫主义诗人，他的一生大部分时间都是在漫游中度过的。 从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？
开---- 断开。 分析：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起
那么现在假设你坐在船上穿过天门山， 沿着楚江顺流而下，你看到沿江的风景， 你会说……
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山 白帆 红日 从这些景物中，你能看出李白大概 是在什么时候“望”天门山的呀？
“红日”说明了是在早上或者是傍晚。
出：突出。
相对出：相对着突出来。
（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然 不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门 山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开 门侯客 。这是哪种修辞手法呢？）
起的地方飘荡而来。 碧水东流至此回。
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？ 两岸/青山/相对/出， 问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此回”呢？这句话突出描写的是谁的力量？ 从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？ 两岸/青山/相对/出， 注意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。
问题：诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人 本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。
从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？
是在哪里远望的？ 注意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。
本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。 李白诗歌散失不少，至今尚存900多首，内容丰富多彩，被后人誉为——诗仙。
查一查
望---- 看，往远处看。 本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。
本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。 李白是一位非常伟大的浪漫主义诗人，他的一生大部分时间都是在漫游中度过的。 从这些景物中，你能看出李白大概是在什么时候“望”天门山的呀？
开---- 断开。 分析：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起
那么现在假设你坐在船上穿过天门山， 沿着楚江顺流而下，你看到沿江的风景， 你会说……
聪明的你找找看诗中写了哪些景物？
碧水 青山 白帆 红日 从这些景物中，你能看出李白大概 是在什么时候“望”天门山的呀？
“红日”说明了是在早上或者是傍晚。
出：突出。
相对出：相对着突出来。
（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然 不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门 山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开 门侯客 。这是哪种修辞手法呢？）