《家乡的变化》作文教学设计
教科版五年级语文下册《家乡的变化》教案-经典教学教辅文档
教科版五年级语文下册《家乡的变化》教案教学目标1.搜集相关材料、调查家乡比来发生的变化。
2.捉住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。
3.按必然的按次、有重点地叙说，语句迟滞，内容具体。
4.写完后，读给同学听，听取同学的意见，进行修正。
重难点1.叙说有按次、有重点。
2.把搜集、调查到的材料挑选整理成文。
乐学善思办法本次习作和先生生活联第紧密，课前让先生上网或查找书籍搜集材料，先生对上网都比较有兴味，这类兴味也能够迁移到课堂中，迁移到先生中。
教学流程一、启发说话同学们，我们的家乡是个美丽奇异的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深入的印象。
这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下去。
二、从兴味动手，多角度观察自在组合，交流学习先生自在组合，将采访、搜集到的材料在组上进行交流，然后，选出代表在班上交流。
环境生活工业多角度观察农业、旅游、饮食、交通三、交流沟通，共享资源1.请每个小组选出的代表自在上台展现汇报，把调查、搜集到的最感兴味的、印象最深的，最能触动情感的材料讲给大家听。
（在汇报的过程中有甚么不足的地方和遗漏的地方，请本组同学给予补充和修正。
教师相机评价、鼓励。
）2.欣赏所搜集的家乡变化的材料，激发赞誉家乡、热爱家乡的情感。
3.说说本人的心里话。
把此时此刻心里最想给家乡和家乡人民说的话，说给大家听听。
4.小结：同学们观察得非常仔细。
是啊，改革开放以来，我们家乡发生了翻天覆地的变化。
四、独特表达，写出特点1.写法自在。
（1）结合范文点评，学习写作方法。
（2）为了能在表达上充分展现每个先生的个性，请同学们考虑：怎样才能把本人看到的、想到的有条理地介绍给大家？2.内容自在。
根据本人讲的、同学说的，进一步调查、了解，增删习作内容，想写甚么就写甚么。
3.文体自在。
可以是给远方亲戚、朋友的书信，可以是记序文、散文，也能够是诗歌。
五、先生作文，教师巡回指点。
六、教师总结今天这节作文指点课我们从兴味、内容动手，写家乡的变化。
《习作：二十年后的家乡》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
《习作：二十年后的家乡》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标引导学生大胆想象二十年后家乡的变化，学习从不同方面描述变化的方法。
指导学生能够运用通顺、连贯的语言进行写作，恰当使用一些修辞手法来增强文章的生动性。
2. 过程与方法目标通过创设情境、小组讨论、交流分享等活动，激发学生的想象思维，培养学生的创新能力和合作学习能力。
引导学生学习列提纲，有条理地组织文章内容。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，以及对未来美好生活的向往，培养学生关注家乡发展的意识。
二、教学重难点1. 教学重点引导学生大胆、合理地想象二十年后家乡在环境、交通、生活等方面的变化。
指导学生有条理地表达自己的想象内容，写出家乡变化的具体情景。
2. 教学难点如何引导学生突破现实的局限，进行富有创意的想象，同时又保证想象具有一定的合理性。
帮助学生在描述家乡变化时，避免内容空洞，能够通过细节描写展现变化后的家乡特色。
三、教学方法情境教学法、讨论法、启发式教学法、直观演示法四、教学准备1. 多媒体课件，包括家乡现在的图片、视频资料，以及一些展现未来科技感的图片、视频。
2. 收集一些关于未来城市发展、科技进步的资料。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放视频，引发回忆播放一段介绍家乡现在风貌的视频，视频内容可以包括家乡的著名景点、大街小巷、特色建筑、人们的日常生活场景等。
在播放视频的过程中，引导学生仔细观看，回忆家乡的样子。
视频播放结束后，提问学生：在视频中，你们看到了家乡的哪些地方？这些地方给你们留下了怎样的印象？引导学生分享自己对家乡的印象，如家乡的美景让人心旷神怡、热闹的街市充满生活气息等。
2. 创设情境，激发兴趣创设这样一个情境：“同学们，今天我们要乘坐一艘‘时空飞船’，去一个神秘的地方。
当我们走出飞船时，发现已经是二十年后了，而这里就是我们的家乡。
”（同时在大屏幕上展示一艘充满科幻感的飞船图片）提问学生：你们觉得二十年后的家乡会是什么样子呢？你们希望它有哪些变化呢？以此激发学生对二十年后家乡的想象，调动他们的学习兴趣。
五年级语文教案——《家乡的变化》
五年级语文教案——《家乡的变化》（一）、教学目标1、写出家乡变化最大、印象最深的一两个方面。
2、按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。
3、激发学生热爱家乡的思想感情（二）、教学重难点重点：叙述有顺序、有重点。
难点：把搜集、调查到的资料筛选整理成文。
（三）、课前准备1、有关家乡变化的资料。
2、电脑课件。
（四）、教学理念：1．写什么--写作文首先要解决的是写什么的问题。
在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的无米下锅犯难。
作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。
所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》口语交际，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。
搜集到的材料有文字、图表、照片......其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。
2．怎么写--每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。
本节课我安排了几个环节，①先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料。
②引导学生理清自己印象最深刻的一两个方面。
③学生写作文提纲④结合例文的点评，学习写作方法。
教学过程一、启发谈话同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。
这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。
二、走进生活，寻找源头活水。
师：同学们在你们眼中，家乡的哪些方面发生了变化生：家乡的马路变了；家乡的田野变了；家乡的建设变了；穿的时髦了；吃得讲究味道了；师：大家能够从家乡的路，家乡的田野，家乡的建设，家乡的建设，家乡的衣、食、住、行以及环境，学校等多方面进行观察，说明你们是生活中的有心人，现在请你们把课前进行采访、搜集家乡的变化获得第一手资料在堂上进行交流。
幼儿园元宵节教案《家乡的变化》
幼儿园元宵节教案《家乡的变化》
一、教学目标
1.了解家乡的变化和发展；
2.能够感受到家乡的美好和发展速度；
3.学会欣赏家乡的文化和风俗。
二、教学重点
1.学习家乡的历史和文化；
2.讲解家乡发展的历程；
3.引导幼儿认识家乡的风土人情。
三、教学准备
1.电子放映屏幕；
2.平面地图；
3.PPT课件；
4.具有特色的家乡美食。
四、教学过程
1.引入
1.利用电子放映屏幕，呈现温馨的家乡图片，引起幼儿的兴趣；
2.介绍元宵节的传统故事，让幼儿更好地认识这个节日；
3.问幼儿是否想过接下来的假期去哪里玩，然后引导他们谈论自己的计划，让他们意识到家乡的重要性。
2.学习家乡的历史和文化
1.利用平面地图，让幼儿找到自己家乡的位置；
2.介绍家乡的历史文化，让幼儿对家乡的起源和发展有更深入的了解；
3.制作PPT课件，让幼儿更形象地了解家乡的名胜古迹。
3.讲解家乡发展的历程
1.讲述家乡发展的历程，介绍家乡的经济、文化和旅游资源等；
2.制作PPT课件，让幼儿更形象地了解家乡的发展速度和变化。
4.欣赏家乡的文化和风俗
1.引导幼儿观看家乡的特色文化活动的视频，如舞狮、踩高跷等；
2.制作PPT课件，让幼儿学习家乡的传统美食，如米粉、鱼头火锅等；
3.举办家乡美食展，让幼儿尝试家乡美食，感受家乡的风味。
五、教学总结
在这节元宵节的课程中，幼儿们通过学习家乡历史文化、家乡的发展变化以及家乡的文化和风俗，了解了家乡的美好和发展速度。
并且，通过参加美食展和品尝美食等活动，让幼儿能够感受到家乡的风味，进一步加深了对家乡的认识和了解。
《家乡新变化》教学设计
《家乡新变化》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学道德与法治二年级(上册)第四单元单元主题：我们生活的地方课时：第1课时，共2课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求：(1)基于愉快、积极地生活能欣赏自己的别人的优点与长处；学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决；乐于参加有意义的活动；有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
(2)基于负责任、有爱心地生活初步了解环境与人的生存的关系；为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
(3)基于动手动脑、有创意地生活能为解决问题提出自己的看法或建议：能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果；能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；2.学情分析（1）基于愉快、积极地生活低年级学生富有好奇心，对事物的认识和体验更直观、形象，对家乡变化的感知在时间与空间上都很有限，课前鼓励学生走进自己生活的地方，通过参观、走访、观察、讨论等多种方式进行学习，真实地感受家乡的发展与变化。
(2)基于负责任、有爱心地生活低年级的学生直观形象性思维占优势，对事物的认知较为直观。
通过课前寻访活动，向成人了解家乡的变化，从而感受到作为一名家乡人的骄傲与自豪。
同时激发学生建设家长的责任感，并学会感恩。
(3)基于动手动脑、有创意地生活学生在寻访过程中，把家乡的变化用绘画、剪贴或写作的方式记录下来。
这是一个知识整合、思考、输出的过程。
同时在搜集资料、制作剪贴报的过程中，也培养了学生小组合作、解决问题的能力。
3.教材分析教材内容一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解：一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的；另一方面引导学生用批判的眼光发现家乡还需要改变的地方，并表达自己对家乡未来的美好愿望，唤起学生对家乡的悦纳与责任感；通过这节课的学习，使同学们了解家多的变化；培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计1一. 教材分析《16.家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要让学生了解和感受到家乡的变化，从而培养学生的爱家乡情怀。
教材通过图片、文字等形式，展示了家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析二年级的学生对家乡有一定的了解，但对家乡的变化可能关注不多。
学生的思维以具体形象思维为主，对于直观的图片和实物更容易产生兴趣。
此外，学生对自己的家乡有深厚的感情，愿意分享和交流关于家乡的知识。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
2.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
3.培养学生学会观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的变化。
2.难点：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.互动教学法：引导学生分享和交流关于家乡的知识，增强学生的参与感和合作意识。
3.探究教学法：引导学生观察、思考和表达，培养学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片和视频资料。
2.准备相关的教学卡片和道具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
引导学生关注和欣赏家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学卡片和道具，引导学生观察和思考家乡的变化。
让学生用自己的语言表达出来，培养学生的观察和表达能力。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍家乡的变化。
鼓励学生大胆表达，增强学生的自信心和合作意识。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话语总结家乡的变化，并分享给其他同学。
引导学生深入理解和内化所学知识，增强对家乡的热爱之情。
16《家乡新变化》教案设计
16《家乡新变化》教案设计一、教学目标1.能够听懂和理解关于家乡新变化的内容；2.能够用简单的语言描述家乡的新变化；3.能够就家乡的变化展开简单的讨论和交流。
二、教学重点1.听力训练，提高学生听懂和理解相关内容的能力；2.口语表达，引导学生用简单语言描述家乡的新变化。
三、教学难点1.让学生理解和使用与家乡新变化相关的词汇和句子；2.引导学生展开自己的思考和表达。
四、教学准备1.PPT课件；2.实物或图片展示家乡的新变化；3.造句卡片。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆一下自己的家乡，家乡最近有没有发生什么变化？家乡现在和以前有什么不同的地方？2.听力训练（15分钟）播放一段介绍家乡新变化的录音，让学生仔细听并理解内容。
然后进行简单的提问，确保学生对内容有所了解。
3.词汇学习（15分钟）呈现一些关于家乡新变化的词汇，比如建设、发展、环境、交通等，让学生理解并学会使用这些词汇。
4.交流讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论家乡的新变化，并展开提问和回答。
鼓励学生用英语表达自己的看法和想法，激发他们的思考和交流能力。
5.句子造句（15分钟）给学生发放一些造句卡片，每张卡片上有一个与家乡新变化相关的词汇，让学生组成句子，并用英语说出来。
6.总结（10分钟）引导学生总结今天学习的内容，回顾家乡新变化的相关知识，并鼓励他们反思和表达自己的看法。
七、作业布置1.用英语写一篇关于家乡新变化的短文；2.收集一些关于家乡新变化的图片或资料，准备下节课展示。
八、教学反思本节课的设计旨在通过训练学生的听力和口语表达能力，引发学生对家乡新变化的思考和探讨。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们思考和表达的能力。
同时，也应该注重学生的实际运用能力，让他们在实际情境中运用所学知识，提高英语表达的准确性和流畅性。
新部编版二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计一、教学目标1.知识目标1）能够了解家乡的新变化与发展，了解家乡的重要性。
2）能够认识到学习知识的重要性及其与家乡的联系。
3）能够理解在家乡生活时需要遵守的规则。
2.能力目标1）培养学生对家乡的热爱和对家乡人民的感情。
2）培养学生发现问题并解决问题的能力。
3）培养学生辨别是非、善恶的能力。
3.情感目标1）培养学生尊重家乡、热爱家乡的情感。
2）拓展学生的国家意识和为人民服务的观念。
二、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段关于家乡变化的视频，让学生们先了解到家乡的变化和发展，以引起学生的兴趣。
2.学习重点（10分钟）引导学生了解如何描述家乡变化，让学生们能够列举自己家乡的变化和地区的新发展。
3.学习任务（15分钟）以小组方式，让学生分组探讨家乡的变化和发展，然后回答如下问题：1）你所了解的家乡有哪些变化和发展？2）我们应该如何保护和发展家乡？3）我们要如何为家乡做贡献？每组展示自己的学习成果，并与全班讨论交流。
4.学习扩展（15分钟）在讨论中，引导学生认识到学习知识与发展家乡之间的联系。
让学生了解到，知识是我们了解世界的基础，而发展家乡是我们的责任。
带领学生发现家乡问题并解决家乡问题，例如发现乱扔垃圾、交通拥堵等问题。
让学生们在解决问题的过程中培养良好的道德品质。
5.活动设计（15分钟）请学生们在课后，到家乡的周围进行实地考察，发现家乡存在的问题并且记录下来。
包括乱扔垃圾、道路不平等等。
这个活动需要进行一周以上的实地考察。
6.教学总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，让学生们总结本节课所学习的重点，并鼓励学生们在未来的学习和生活中关注家乡的变化和发展。
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《家乡的变化》作文教学设计
永和中心小学李丽乔
习作内容：写家乡的变化。
教学目标：
1、要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，让学生在交流后，能调整自己的认识，进而有效选取内容。
2、引导学生能够抓住家乡的变化，选取一两个方面赞美家乡。
3、指导学生将变化写具体。
课前准备：
课前组织学生进行实践活动，并结合语文实践活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。
将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
教学过程：
一、引导学生回忆，进入主题。
师：同学们，我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。
家乡的变化都体现在哪些方面呢？把你们搜集到的材料和同桌交流交流。
学生快乐地交流自己搜集到的资料：有文字，有照片，有实物等。
教师留给学生自由表达的空间。
师：刚才说起家乡的过去的请举手（板书：过去）谈到家乡的现在的请举手（板书：现在）通过家乡的过去与现在的对比（板书：对比）你感受到了什么？
生：我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。
生：我感受到了家乡有些方面变好了，有些方面变差了。
（板书：好坏）师：家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。
（板书：家乡的变化）
二、自由交流汇报，激发学生情感。
师：同学们能把你的发现告诉大家吗？然后老师根据学生的发言整理出写作素材与思路。
写作材料：
住宿条件
家庭收入
人民精神面貌
绿化环境
城市建设
娱乐设施
教育保障
医药卫生
交通安全
……
拓展思路：
生：我知道家乡的人民以前大都是穿补巴衣服，吃红薯青菜……
师：你是怎么知道的？
生：我是听我奶奶讲的。
师：哦，是你听到的，你的耳朵也会观察啊！真灵！（板书：听到的）
生：我们学校门前的水泥路铺好了，上学放学都很方便了。
师：有谁也想说说学校门前的路。
生：以前的路是泥巴路，还铺了些石头，凹凸不平，一点都不平坦。
师：你这是你怎么知道的？
生：是我看到的。
师：你的眼睛也发挥了作用。
（板书：看到的）
生：通向我们村的那条路，以前只要一有车子过去，就会腾起几丈高的灰尘，每天回家身上都是一身灰，妈妈每天都唠叨个没完。
生：特别是下雨后，路就变成了泥巴路，稀泥有两脚深，还很滑。
有一次，我走着走着，一不小心滑倒了，全身都是泥。
师：很好，你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。
（板书：亲身经历）
师：你们还看到了些什么？听到了些什么？经历了一些什么变故？感受到了什么？
师：家乡变了，你们家变了吗？家里有彩电了吗？安电话了吗？添置了电脑了吧？是否还上了网？让学生们举手发言。
师：真不错，你们都说了自己家的变化。
（板书：自己家）有没有想说说别人家发生的变化呢？（板书：别人家）
师：刚才大家都争着说了自己发现的一些变化，看来家乡的变化真的太大了，你们都不吐不快啊！这些都是你们在家乡感受到的，你们畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受如何？
生：开心、高兴。
三、写作立足点。
师：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中，把自己看到的，听到的，亲身经历的事情中选出自己最感兴趣、印象最深刻的一两个方面，来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。
师：在观察家乡的同时，只有你一个人在观察吗？
生：不是，是每一个人都在观察自己的家乡。
师：对！不光是你们每一个人，还有我们家乡的每一棵树，每一块岩石，每一池水，都在感受着家乡的变化，也都为着家乡的变化而欣喜，或者担忧。
所以你们作文时既可以用自己的口吻，也可以站在树、石头、水等等的角度去观察家乡，去亲近家乡，如此也许更有趣一些。
四、展望未来。
师：记住家乡的昨天，是为了珍惜家乡的今天；感受家乡的现在，是为了更好地展望与建设未来，请同学们展望一下家乡的未来吧，你希望我们的家乡还有哪些变化呢？（学生畅所欲言）
师：通过大家刚才的畅想、建议，老师感受到了同学们想建设家乡的拳拳之心，所以在作文中我们可以深情地祝福：我们的家乡明天更美好。
五、深层思考。
师：想一想，我们家乡为什么会有如此巨大的变化？你们可以在作文中回答。
请同学们动笔写写家乡的变化吧！为我们的家乡喝彩，我们的家乡祝福。
2014-10-18。