仿写说课稿
人教版八年级语文下册《第一单元写作学习仿写》说课稿
人教版八年级语文下册《第一单元写作学习仿写》说课稿一. 教材分析人教版八年级语文下册《第一单元写作学习仿写》的教材内容，主要包含两个部分：写作指导和范文。
写作指导部分，主要介绍了仿写的概念、方法和步骤。
范文部分，则提供了多篇优秀的仿写文章，供学生参考和学习。
通过本节课的学习，学生应该掌握仿写的基本技巧和方法，能够独立进行仿写练习，提高自己的写作能力。
教材内容丰富，既有理论的指导，又有实践的示范，非常适合学生进行学习和模仿。
二. 学情分析八年级的学生，已经有一定的写作基础，对写作技巧和方法有一定的了解。
但是，他们在进行仿写时，往往会出现模仿过度，缺乏创新的问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生如何在仿写的基础上，进行创新和发挥，提高写作的效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解仿写的概念和方法，掌握仿写的步骤，能够独立进行仿写练习。
2.过程与方法目标：通过分析范文，学生能够学习到如何在仿写的基础上进行创新，提高写作的效果。
3.情感态度与价值观目标：通过仿写练习，学生能够提高自己的写作能力，增强对语文学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握仿写的基本技巧和方法，能够独立进行仿写练习。
2.难点：学生能够在仿写的基础上进行创新，提高写作的效果。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、示范法、讨论法和练习法等多种教学方法。
通过讲解法和示范法，让学生掌握仿写的基本技巧和方法；通过讨论法，引导学生进行思考和交流，提高写作的能力；通过练习法，让学生进行实际的写作练习，巩固所学的知识。
六.说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作技巧和方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解仿写的概念、方法和步骤，让学生清晰地了解仿写的基本知识。
3.示范：分析范文，引导学生学习范文中优秀的写作技巧和方法，同时指出范文中可以改进的地方。
4.练习：让学生进行实际的仿写练习，引导学生如何在仿写的基础上进行创新，提高写作的效果。
仿写公开课教案（合集5篇）
仿写公开课教案（合集5篇）第一篇：仿写公开课教案教学目的：1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为2011年高考句子仿写题的复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点：句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。
因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。
另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
教学设想：本课采用“做——导——练——讲——练”的模式，通过做题总结规律和解题方法再练习巩固的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。
本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
教学时数：1课时教学过程：一、导入课题考纲中明确指出“仿用主要考查给定句子写出句式相同的句子的能力”。
仿用句式的考查是近几年高考中一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。
二、题型展示1、（2010年全国卷Ⅰ)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》说课稿
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》说课稿一. 教材分析八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》是本单元的重要组成部分。
教材从实际生活中的实例出发，引导学生了解仿写的概念，理解仿写的方法和技巧，并能够运用到实际写作中。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的写作能力，丰富自己的语言表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对于写作技巧和方法有一定的了解。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 对仿写的理解不够深入，容易将仿写和抄袭混淆；2. 仿写的方法和技巧掌握不够扎实，导致写作效果不理想；3. 写作过程中缺乏条理性和逻辑性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解仿写的概念，掌握仿写的方法和技巧，能够进行有效的仿写。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学会从结构和语言两个方面进行仿写。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：仿写的概念，仿写的方法和技巧。
2.教学难点：如何将仿写的方法和技巧运用到实际写作中，提高写作效果。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、示例法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、实例分析等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六.说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考什么是仿写，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解仿写的概念，分析仿写的方法和技巧，结合实例进行说明。
3.练习：学生进行仿写练习，教师进行个别指导。
4.交流：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调仿写的方法和技巧。
七.说板书设计板书设计如下：•概念：模仿别人的写作风格和表达方式•方法：从结构和语言两个方面进行仿写•技巧：注意细节，保持原文的意境和情感八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的练习成果；3. 学生的交流和表达能力。
写作仿写教案初中
写作仿写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握仿写的基本技巧，能够运用所学的写作方法进行仿写。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过仿写练习，提升学生的语言表达能力，丰富学生的写作内容。
二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的基本技巧3. 不同文体的仿写方法4. 仿写练习与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写练习。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行仿写，提高学生的写作水平。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生思考仿写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿写的概念与意义，让学生明白仿写是对原有文本的模仿与创新。
接着讲解仿写的基本技巧，包括观察、想象、选材、结构、语言等方面的运用。
3. 示范：教师以一篇范文为例，现场进行仿写示范，让学生直观地感受仿写的过程和方法。
4. 练习：学生根据所学内容，进行仿写练习。
教师提供一些素材和题目，引导学生运用创新思维进行写作。
5. 展示与评价：学生将完成的仿写作品进行展示，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了仿写的基本技巧，能够在实际写作中进行运用？是否能够在仿写过程中发挥创新思维，提高写作水平？这些都是需要在教学过程中关注的问题。
同时，教师也要不断地调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高教学质量。
六、课后作业：1. 结合所学内容，进行一次仿写练习，要求运用创新思维，丰富写作内容。
2. 收集一些优秀的仿写作品，进行欣赏和分析，学习他人的写作技巧。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的写作能力。
部编版八年级语文下册《学习仿写》说课稿
部编版八年级语文下册《学习仿写》说课稿一、说教材1. 教材基本情况《学习仿写》是部编版八年级语文下册的一本教材，共分为八个单元。
该教材以全面拓展学生语文知识和技能为目标，通过优秀篇章的学习和仿写，培养学生的语言表达能力和写作能力，同时丰富学生的思想内涵。
2. 教材特点•提供丰富的写作素材：《学习仿写》中包含了多种文体的优秀篇章，如记叙文、议论文、说明文等，为学生提供了丰富的写作素材。
•强调语言表达能力的培养：教材通过学习优秀作品和进行仿写，培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
•引导学生进行创新思维：在仿写的过程中，教材注重培养学生的创新思维能力，引导他们通过模仿、改写、创新，进行有效的写作实践。
二、说教学目标1. 教学内容本节课的教学内容是教材《学习仿写》中的一篇作品，以及相关的仿写练习。
2. 教学目标本节课的教学目标包括： - 理解原文内容：通过深入阅读和分析作品，学生能够准确理解原文的主旨和要点。
- 掌握仿写的方法：通过对原文的理解和分析，学生能够掌握仿写的方法和技巧。
- 进行有效的创新写作：学生能够在仿写的基础上，进行创新写作，表达个人的观点和情感。
- 培养语言表达能力：通过大量的写作练习，学生能够逐渐提高语言表达能力，增强写作水平。
三、说教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点包括： - 对原文的理解和分析：通过深入阅读和分析原文，准确把握原文的内容和结构。
- 掌握仿写的方法和技巧：通过对原文的学习和反复实践，掌握仿写的方法和技巧。
2. 教学难点本节课的教学难点包括： - 进行有效的创新写作：通过对作品的仿写，引导学生进行创新写作，发掘和表达个人的观点和情感。
- 培养语言表达能力：通过大量的写作练习，培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
四、说教学方法本节课主要采用以下教学方法： - 解读法：通过对原文的解读，引导学生深入理解作品的内容和结构。
- 模仿法：通过模仿作品的表达方式和写作技巧，培养学生的写作能力。
山西人教版八年级语文下册《第一单元写作指导学习仿写》说课稿
山西人教版八年级语文下册《第一单元写作指导学习仿写》说课稿一. 教材分析山西人教版八年级语文下册《第一单元写作指导学习仿写》是本单元的重要组成部分。
通过学习仿写，让学生掌握基本的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
本节课的内容包括：了解仿写的概念和意义，掌握仿写的方法和技巧，通过实例分析，让学生学会如何进行仿写。
二. 学情分析学生在七年级已经初步掌握了写作的基本技巧，但对于仿写这一写作形式还不够了解，也不知道如何进行仿写。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握仿写的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念和意义，掌握仿写的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何进行仿写。
3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解仿写的概念和意义，掌握仿写的方法和技巧。
2.难点：如何让学生学会进行仿写，并能在实际写作中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、范文等。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，让学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解仿写的概念、意义和技巧，结合实例进行分析。
3.示范：教师进行示范性仿写，让学生直观地了解仿写的过程和方法。
4.练习：学生分组进行仿写练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的仿写作品，大家共同欣赏、评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写的重要性和方法。
7.作业：布置一道仿写作业，让学生课后巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：模仿他人的写作风格和技巧•意义：提高写作能力，丰富写作手法1.选好模仿对象2.分析模仿对象的特点3.进行仿写练习八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生对仿写概念、意义和技巧的掌握程度。
2.学生课后作业的完成情况，以及能在实际写作中灵活运用所学知识。
小学作文仿写说课稿
小学作文仿写说课稿《仿写》说课各位领导、老师：大家好!今天能有机会跟大家在一起探讨作文课，我感到非常荣幸。
我们学校一直特别重视作文教学，现在三至五年级的学生每周至少写两篇日记，并进行有针对性的点评，帮助学生养成了留心观察生活、勤于动笔的习惯。
除了从量上要求多写外，更重要的是从内容上切实提高作文水平。
虽然在活动中学生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分学生怕写作文，不会写，不知道写什么。
有没有一种方法能让学生愿意写，会写呢?我们一直在思考，在探究。
后来我们在阅读教学的过程中发现，入选教材的课文在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了写作的范本。
我们想如果在阅读教学中做一个有心人，从课文的内容选择、材料组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手，引导学生结合自己的生活实际延伸开去，自然而然将课堂引向作文教学，使阅读教学与作文教学融为一体，那么作文对于学生而言，便会不再是可怕的事情。
为此我们三年级语文组就确定了“寻找课文的读写结合点”的小专题。
我们在进行小课题研究的时候，我们组内所有成员针对三年级习作要求及学生特点，对每一课都进行思考，寻找课文中在遣词造句、布局谋篇等方面有特色的地方，然后进行有针对性的训练。
比如：《绝招》中表示人物动作神态的词，《秋天的雨》中表示颜色的词用得非常有特色，我们就让学生在积累的基础上指导他们运用。
学完《灰雀》之后我们安排学生补白《灰雀历险记》。
学完《小摄影师》《风筝》之后让学生展开丰富的想像进行续写。
学完《美丽的小兴安岭》我们让学生按课文的形式进行仿写《美丽的文登》《美丽的抱龙河》等等。
每学完一篇课文后，找准一个着眼点进行随文练笔，以达到“用课文中规范的语言去规范学生所不能规范的语言，用课文中丰富的语言去丰富学生所不能丰富的语言。
”根据小专题研究的计划，我设计的这节课是根据《西沙群岛》第四自然段进行仿写，目的是让学生掌握一定的习作方法，激发学生习作的积极性。
句子的仿写说课稿
句子的仿写说课稿
《“句子的仿写”专题复习》说课稿
一、教学基本情况分析
本课教学对象为高复班的学生，这个班级的学生对语文课比较感兴趣，一般情况下大多学生能认真听讲，愿意开动脑筋，积极思维，但由于长期以来缺乏一定的知识积累，大多学生在写作中表现出思路不够开阔，语文综合运用能力及创新意识较为薄弱的特点。
根据《中等职业技术学校语文课程目标》中的要求“进一步培养学生的思维能力，增强创新意识”，又适逢“三校生”高考体现语文综合运用能力的试题分值越来越大的趋势，我就在综合复习阶段增加了“句子的仿写”这一块内容，试图以此提高学生的语文能力、思维水平和创新意识。
因为我觉得句子仿写是一种综合能力的考查。
它不仅涉及到《三校生考纲》中三个考点内容：句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。
它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的检验，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，所以它是一种语言的历练，也是一种思维的体操。
二、目标重点难点把握
句子的仿写是近几年中考高考中常见的题型。
仿写题在形式和语境上对学生进行了定项限制，在内容上却给了学生广泛的答题空间，综合检验了学生的语文能力、思维水平和创新意识。
注重平时的语言积累，提高语文素养是学习仿写的前提，掌握一定的解题技巧并勤加练习则有助于仿写水平的提升。
所以我把教学目标定位在“认知方面：让学生了解仿写句子的基本要求，。
人教部编版(毕节)八年级语文下册《写作学习仿写》说课稿
人教部编版（毕节）八年级语文下册《写作学习仿写》说课稿一. 教材分析部编版（毕节）八年级语文下册《写作学习仿写》这一课，主要是让学生通过学习优秀的文章，掌握仿写的方法和技巧，从而提高自己的写作能力。
教材中选取了各种不同风格和题材的文章，旨在让学生在学习的过程中，了解并吸收不同的写作风格，丰富自己的写作手法。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的写作基础，他们对写作有了自己的认识和理解。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 写作手法单一；3. 对文章的构思和布局缺乏理解；4. 语言表达不够精准。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握仿写的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过分析优秀文章，让学生了解并吸收不同的写作风格，丰富自己的写作手法。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的写作兴趣，提高他们对写作的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在学习过程中，吸收并运用不同的写作风格，提高自己的写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、优秀文章示例等。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考写作中的问题和困惑，激发学生的学习兴趣。
2.教学案例分析：分析教材中选取的优秀文章，让学生了解并吸收不同的写作风格。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作心得和经验，互相学习，共同进步。
4.实践环节：让学生进行仿写练习，教师进行个别指导，帮助学生提高写作能力。
5.总结与拓展：对本次课程进行总结，布置课后作业，激发学生的写作兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：1.写作学习仿写2.方法与技巧3.优秀文章分析4.小组讨论5.实践环节6.总结与拓展八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度、作业完成情况等，了解学生的学习状态。
仿写诗歌的说课稿模板初中
仿写诗歌的说课稿模板初中一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握诗歌的基本结构和特点。
- 学会分析诗歌的意象、韵律和节奏。
- 能够仿写一首简单的诗歌，运用所学的诗歌写作技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
- 通过模仿和创作，激发学生的创造力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高文学素养。
- 引导学生体会诗歌所蕴含的情感和哲理，丰富情感体验。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点- 诗歌的定义：诗歌是一种富有节奏和韵律的文学形式，通过语言的精炼和形象的塑造来表达情感和思想。
- 诗歌的特点：包括语言的凝练、意象的运用、节奏和韵律的协调等。
2. 诗歌的结构和形式- 诗歌的结构：包括诗题、诗句、诗节等。
- 诗歌的形式：自由诗、韵律诗、诗歌等。
3. 诗歌的意象、韵律和节奏- 意象的定义和作用：意象是诗歌中通过具体事物或情景来表达抽象情感和思想的艺术手法。
- 韵律和节奏的概念：韵律是指诗歌中音节的长短、高低有规律的排列；节奏是指诗歌中音节的强弱、快慢有规律的变化。
4. 仿写诗歌的方法和步骤- 观察和感受：从生活中寻找灵感，观察细节，感受情感。
- 选材和构思：根据观察和感受选择合适的题材，构思诗歌的内容和形式。
- 创作和修改：运用所学的诗歌写作技巧进行创作，并不断修改完善。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作，共同完成诗歌的创作。
3. 实践教学：通过模仿和仿写，让学生在实践中学习和掌握诗歌写作技巧。
四、教学过程1. 导入新课- 通过朗读一首经典诗歌，引起学生的兴趣和注意。
- 提问和讨论：让学生分享对诗歌的理解和感受。
2. 讲解新知- 讲解诗歌的基本概念和特点，结合实例进行说明。
- 分析诗歌的结构和形式，通过对比不同诗歌加深理解。
3. 诗歌欣赏- 选取几首不同风格的诗歌，让学生进行欣赏和分析。
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《仿写》说课稿
平定四中孙文娟
一、说教材
人教版八年级下册的《社戏》《大自然的语言》等课文中，有很多优美的写景片段，让学生读之神往，却又无法掌握写景的写作技巧，描绘出像课文中一样的美景。
这时，给学生上一堂景物描写的作文课，应了学生的迫切需要。
让学生掌握写景的技巧，拿起笔来描绘生活中的美景，也有利于学生学会欣赏美，感恩大自然，促进学生心理健康发展。
二、说学生
初二年级的学生，观察能力强，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成过程中，他们懂得欣赏美，追求美。
美丽的景色，漂亮的衣服饰物，形象气质好的明星，都能吸引他们的注意，他们愿意用文字表现美。
同时，他们的观察能力还不够完善，欣赏事物的角度比较单一，所以在写作上，发表的观点单一浅薄，描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。
因此，本堂作文课要教给学生多角度描绘景物。
三、说目标
1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。
2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平
四、说教法：
1、讨论法
2、合作写作法
3、相互评价法
五、说教学过程
（一）激趣导入。
欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。
（二）了解仿写。
1、作文仿写的定义
2、作文仿写的方法
（三）寻找美点
回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？
1、何为场面描写？
2、场面描写可仿写内容
3、景物描写
4、景物描写可仿写内容
（四）学以致用
仿写《背影》，从一个独特的视角写一个人。
六、说教学效果
在本堂课的教学中，学生基本上掌握了从多个角度去观察，从多个角度去写景，抓住景物的特征，融情于景，顺利完成了教学目标。
不足之处是，课堂上给的写作时间和展示时间太少，很
多学生的作品没得到展示，只能在课后点评。
作文课重在多练笔，以后课堂上要多留时间给学生写作和展示。