一年级下册数学教案-2.2 两位数加减整十数｜北京版
一年级下册数学教案2.1两位数加减整十数北京版
一年级下册数学教案 2.1 两位数加减整十数北京版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为一年级下册数学教案2.1两位数加减整十数北京版所准备的内容。
一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加减整十数的方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数加减整十数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是本节课的难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。
学生们需要准备纸和笔来记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子来引入本节课的主题，比如说：“小明的妈妈买了23个苹果，小红的妈妈买了17个苹果，他们一共买了多少个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，比如：“35+20=？”我会带领学生们一起计算，并解释两位数加整十数的方法。
3. 随堂练习：接着我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
六、板书设计板书设计如下：35 + 20 = 55七、作业设计23 + 17 =35 + 20 =46 20 =2. 应用题：小明的妈妈买了35个橙子，小红的妈妈买了20个橙子，他们一共买了多少个橙子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数加减整十数的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，并给出更多的练习题让他们做。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际问题来练习两位数加减整十数的计算方法，以加深他们对这个知识点的理解和运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数加减整十数的计算方法至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小红的妈妈买苹果的例子。
这个例子贴近生活，能够引起学生的兴趣，并且能够让他们明白两位数加减整十数的实际意义。
通过这个例子，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (3)
标题：一年级下册数学教案——两位数加整十数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加整十数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加整十数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾整十数加整十数、两位数加整十数的计算方法。
2. 新课：讲解两位数加整十数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行两位数加整十数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：将两位数加整十数的计算方法应用于解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加整十数的计算方法及实际应用。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对两位数加整十数的计算方法的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作、交流能力，让学生在互动中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习进步。
七、教学资源1. 教材：一年级下册数学教材（北京版）。
2. 辅导资料：与两位数加整十数相关的练习题、应用题。
3. 教学课件：PPT课件，用于辅助教学。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
2. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课：10分钟3. 练习：10分钟4. 应用：10分钟5. 总结：5分钟6. 作业：5分钟总计：45分钟注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
一级数学下册第二单元加法和减法(一)2.2两位数加减整十数教案北京版
《两位数加、减整十数》教学内容北京版小学数学六年级下册第20〜27页。
教学内容整十数加、减整十数教学目标1.初步掌握两位数加、减整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2.培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3.通过计算，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点理解整十数加、减整十数的计算原理。
教学准备课件、情景图。
教学过程复习引入1.开火车口算。
3+4= 5-3= 8-7= 6-4= 7+1= 4+3= 6-2= 2+5= 10-3=2.填空。
70里有（）个十。
5个十是（），再加2个十是（）。
创设情景，在生活中学习1.初步认识，出示情景图师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天又一个班的老师就正在为小朋友们发新书，我们一起去看看吧！【设计意图】用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。
互动新授1、整十数加整十数。
教师出示示例图师：从这幅图里，你能看到什么？学生汇报：桌上放着书，左边有10本，右边又0本。
师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。
师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。
【设计意图】通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。
全班交流：（1）数数的方法；(计数器)（2）摆小棒的方法，请学生上台来数小棒；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30;（板书）（4）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
（板书）2、整十数减整十数师：如果老师从30本书中拿走10本，小朋友们，你们知道还剩下多少本吗？可以怎么列算式呢？学士回答，老师板书：30-10师：它的结果又是多少呢？（20）你是怎么知道等于20的？同桌两人说一说。
请个别学生说说计算方法，师进行板书。
我们的计算结果正确吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
巩固练习师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减） P62页的“做一做”的第1、2题以及练习十四的第1~3题。
一年级下册数学教案两位数加整十数北京版(3)
一年级下册数学教案两位数加整十数北京版 (3)教案：一年级下册数学教学内容：1. 理解整十数的概念，能够正确书写和识别整十数。
2. 掌握两位数加整十数的基本方法，能够正确计算并写出计算过程。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
教学目标：1. 让学生掌握整十数的概念，能够正确书写和识别整十数。
2. 能够正确计算两位数加整十数，并能够清晰地写出计算过程。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学难点与重点：重点：掌握两位数加整十数的计算方法，能够正确进行计算。
难点：理解整十数的概念，能够正确书写和识别整十数。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、引入（5分钟）通过数数游戏，让学生复习整十数的概念，引导学生能够正确书写和识别整十数。
二、讲解（10分钟）1. 在黑板上写出两个整十数，例如：20和30。
2. 提问学生：如果要计算20加上30，我们应该怎么做？3. 引导学生观察两个整十数的个位数，发现个位数相加等于0，进位到十位数。
4. 讲解两位数加整十数的计算方法：先将两个整十数的十位数相加，然后将两个整十数的个位数相加，如果个位数相加大于等于10，则进位到十位数。
5. 通过举例，让学生跟随讲解的过程，理解并掌握两位数加整十数的计算方法。
三、练习（10分钟）1. 分发练习本，让学生独立完成练习题。
2. 选几位学生上台，在黑板上完成练习题，并讲解解题过程。
3. 引导学生互相讨论，解答疑难问题。
2. 强调整十数的概念，提醒学生注意整十数的书写和识别。
板书设计：整十数的概念整十数：十位数是0的整数书写：例如：20、30识别：能够正确识别整十数两位数加整十数的计算方法先将两个整十数的十位数相加再将两个整十数的个位数相加如果个位数相加大于等于10，则进位到十位数作业设计：23 + 10 =45 + 20 =37 + 30 =课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过数数游戏引入整十数的概念，引导学生能够正确书写和识别整十数。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (4)
标题：一年级下册数学教案——两位数加整十数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加整十数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加整十数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，让学生回顾两位数和整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师引导学生观察两位数加整十数的计算方法，让学生发现规律，总结计算方法。
如：24 30 = 54，计算时，先将24的十位数2和30的十位数3相加，得到5，再将24的个位数4和30的个位数0相加，得到4，最后将得到的两个结果组合起来，即为54。
3. 练习：教师出示一些两位数加整十数的题目，让学生独立完成，并进行讲解，巩固学生的计算方法。
4. 应用：教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的两位数加整十数的计算方法进行解答。
如：小明有23个苹果，小华有30个苹果，他们一共有多少个苹果？5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两位数加整十数的计算方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
五、作业布置1. 完成《数学乐园》第28页第1、2、3题。
2. 观察生活中哪些地方用到了两位数加整十数的计算，并与家长分享。
六、教学反思本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
同时，通过练习和应用，巩固学生的计算方法，提高学生的数学素养。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的整体水平。
重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节。
在这个环节中，教师引导学生观察两位数加整十数的计算方法，并让学生发现规律，总结计算方法。
两位数加、减整十数-北京版一年级数学下册教案
两位数加、减整十数-北京版一年级数学下册教案教学目标1.通过本节课的教学，能使学生掌握两位数加减整十数的基础知识和方法；2.使学生了解两位数加减整十数的实际应用场景；3.培养学生的口算能力和思维能力，提高学生的数学学习兴趣和自信心。
教学重点1.掌握两位数加减整十数的加减法运算方法；2.知道两位数加减整十数的实际应用场景。
教学难点1.在实际应用中，将两位数加减整十数的加减法运算方法灵活运用；2.培养学生的口算能力和思维能力。
教学过程1.热身（约5分钟）在黑板上展示一张数字卡片，让学生快速报出数字，并说出这个数字的十位数和个位数是多少。
2.新课讲解（约20分钟）（1）引入过去我们学习了两位数的加减法，那我们今天要学习的是两位数加、减整十数。
（2）整十数概念讲解请大家看这张图，这个数字棒上展示了一根长为10的棍子，你看到了吗？那么当一个数字的个位数是0时，就可以叫做整十数。
（3）两位数加整十数展示计算两位数加整十数时的步骤和方法，例如：34+20=54。
（4）两位数减整十数展示计算两位数减整十数时的步骤和方法，例如：82-30=52。
（5）练习根据所学的知识，让学生完成练习册上的两位数加减整十数的练习。
3.锻炼（约20分钟）（1）计算小组将学生分成小组，由小组内的成员轮流报出两位数加减整十数的口算题目，其他成员回答并检查计算的正确性。
并将答案写在黑板上。
（2）场景模仿练习让学生模仿生活中的场景，比如超市购物等，通过模仿和实际操作，掌握两位数加减整十数的应用技巧。
4.总结归纳（约5分钟）让学生回顾本节课所学的知识点和做过的练习题，梳理归纳两位数加减整十数的方法。
同时，让学生回答以下问题：（1）什么是整十数？（2）如何计算两位数加整十数？（3）如何计算两位数减整十数？课后作业1.完成练习册上的两位数加减整十数的练习；2.在家中模仿各类实际场景，应用两位数加减整十数的知识。
教学评估1.观察学生在小组内的口算准确度和速度；2.统计学生在练习册上完成题目的正确率；3.随堂测试学生掌握的知识点。
一年级下册数学教案-2.1两位数加减整十数北京版
一年级下册数学教案2.1 两位数加减整十数北京版教案：一年级下册数学教案2.1 两位数加减整十数北京版一、教学内容今天我们要学习的是两位数加减整十数。
我们将通过具体的例题来理解并掌握这个概念。
教材的章节主要包括：两位数加整十数的方法，两位数减整十数的方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数加减整十数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及一些相关的练习题作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物场景，来引导学生理解两位数加减整十数的概念。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，如23 + 10，35 20等，并解释计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享他们的解题方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数：先将整十数加到个位数上然后将进位的十位数加到下一位数上两位数减整十数：先将整十数从个位数上减去然后将借位的十位数减去下一位数上七、作业设计23 + 1035 2047 + 3052 402. 请找出一些生活中的实际问题，用两位数加减整十数的方法解决，并和同学分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数加减整十数的计算上已经有了一定的理解，但在应用到实际问题中还需要更多的练习。
在课后，我会继续给予学生更多的练习机会，并引导他们如何将所学的知识运用到实际生活中。
同时，我也会鼓励学生们相互讨论，分享解题经验，以提高他们的解题能力。
重点和难点解析一、两位数加减整十数的计算方法对于一年级的学生来说，掌握两位数加减整十数的计算方法是本节课的核心内容。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案两位数加整十数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：理解整十数的概念，正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有几个十？”2. 探究新知（1）让学生观察图片，找出整十数。
（2）引导学生用两位数加整十数的方法计算。
（3）让学生尝试解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。
（3）教师点评，指出学生存在的问题，并进行讲解。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加整十数的计算方法。
（2）教师总结本节课的学习成果，强调注意事项。
5. 布置作业（1）完成练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加整十数的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？六、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，进行分层教学。
2. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际应用能力，将数学知识与学生生活相结合。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生如何通过观察和实际操作来理解和掌握两位数加整十数的计算方法。
这个环节是学生形成数学概念、理解和运用数学知识的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
详细的补充和说明：在“探究新知”环节，教师需要设计一系列的活动来引导学生从直观的实物和图片中抽象出数学概念，并逐步掌握两位数加整十数的计算方法。
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两位数加减整十数
一年级下册数学教案
标签：
教育
两位数加减整十数（主备：林思勋）5月10日
教学目标：
知识：通过故事情境的创设激发学生的学习兴趣，使学生进一步熟练两位数加减整十数的口算计算。
能力：培养并提高学生的口算能力。
思品：培养学生认真倾听、爱思考的学习习惯。
教学重点：两位数加减整十数的算理并能熟练口算。
教学难点：熟练进行口算。
教学用具：课件
教学过程：
一、导入2’
师：谁能说说我们这两天都学得是什么样的口算题呢？谁能出一道这样的口算题考考大家。
（两位数加减整十数，板书）
教师随着学生的回答随机在电子白板上板书。
师：你们学会了这样的口算本领，还能帮帮“名侦探柯南”呢，看看他遇到了什么问题。
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）你们看过“名侦探柯南”吗？柯南总是能用它的聪明的头脑解决身边的问题，今天他遇到了一件很难办的珠宝失窃案，你们能帮帮他吗？（能）不错，有证据证明罪犯就是有名的珠宝大盗莱西，他偷了许多的钻石，柯南了解到他把钻石藏在了中心花园，还找到了一张藏宝图，只要算得哪个算式得83，沿着这条路走就
可以找到钻石了。
（教师边介绍情景边出示课件图面，提高学生的学习兴趣）
二、实践应用20’
（一）智力寻宝
师：（出示课件）快用你智慧的眼睛看看这张图，哪个算式得83呢，谁先找到了请举手（指名）
生：3+80=83
师：你反映得真快！能简单说说路线该怎样走吗？
生：先向上再向左
师：你不仅算得准，方向感还很强呢。
顺着这条路谁找到下面的算式了。
生：93-10=83
师：找对了，能说说你是怎样算的吗？
生：90-10=80，80+3=83
师：思路清晰，我们继续，谁还找到了
生：40+43=83（追问：你是怎样算的）
40+40=80，80+3=83
（继续找到：20+63=83，30+53=83）
师：好，在我们大家的共同努力下找到了藏钻石的地方，为我们鼓鼓掌吧。
我们在一起看看那些迷惑我们的算式究竟得多少（指名一次回答）
生：45-5=40 100-10=90 70+3=73 85-30=55
师：藏珠宝的地方找到了，可是莱西却把他们藏在了满园的花下，每个花下有一个算式，只要算对宝石就会出现，谁有信心找到第一颗钻石？（依次指名回答，并说出计算过程）（课件一次出示）
17+3 45-30 60+14 80-30 65+30 40+23 60+21 52-30 25+40
师：你们真了不起，用聪明的头脑帮大家找到了钻石，小熊也请我们到他的农庄科技园来做客了。
（二）摘苹果
师：科技园里有鲜红的大苹果等着你来采摘，算出得数苹果拿回家，（出示课件）谁先来？（一次指名）
20+30 43-3 52-20 7+40 23-10 72+10
80-50 34-30 30-10
师：小熊的农庄还吸引了许多的小动物呢，可他们却迷了路，你们愿意把他们送回家吗？（出示课件，全体练习）
5+20= 20+67= 20+9= 80+7= 60+40= 50-40=
（以上几道指名来回答）
拓展题高：
师：最后只剩下小猴子了，他身上没有号牌，该怎么送它回家呢？
生：我送他一个号牌
师：你真有创意，说说看（学生可以说一个算式或一个数）
生1：剩下的那个房子是87，小猴子的号牌可以是80+7
师：你的想法也很好，照这样想，小猴子的号牌还可以事都少呢？（指名）
（三）开放题
师：小动物回家了，小熊的收获也很大（出示课件）
大家看，有多少个玉米呢，有多少胡萝卜，有多少南瓜，有多少苹果呢？
生：玉米56个胡萝卜20个南瓜6个苹果10个
师：同学们观察的真仔细！画面上出现了4个数，56、20、6、10，你们能用这里边的两个或几个数写出一些我们学习过的加法或减法算式吗？（能）好，把你想到的写在纸上，算出的数，看谁写的多算得准。
汇报：学生有加法的，减法的，如果出现连加、连减或者加减混合老师要鼓励和表扬。
三、练习13’
书上28页，独立完成，写完后教师逐个批阅
指导第10题如何提出正确的问题并作出回答。
思维拓展：
△+○+○=56
△+○=36
△=（），○=（）
四、小结5’
这节课我们对两位数加减整十数（板书）进行了复习，相信大家多练习算得会更快、更准。