教学艺术观摩展示活动心得
音乐观摩课教研心得(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是培养学生审美情趣、提高艺术素养的重要途径。
在当前教育改革的大背景下，音乐教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高音乐教学质量，我参加了音乐观摩课教研活动，通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和经验，从而提升自己的教育教学能力。
以下是我在音乐观摩课教研活动中的一些心得体会。
二、观摩优秀教师的课堂教学1. 教学目标明确在观摩优秀教师的课堂教学中，我发现他们都能明确教学目标，并根据目标设计教学活动。
例如，在教授《草原》这首歌曲时，教师首先引导学生了解歌曲的背景和作者，然后通过聆听、演唱、表演等方式，让学生充分感受歌曲的意境和情感。
2. 教学内容丰富优秀教师在课堂教学中注重教学内容的选择和设计，使教学内容丰富多样。
他们善于运用多种教学手段，如多媒体、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣。
在观摩过程中，我发现教师们巧妙地将音乐知识与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学方法灵活优秀教师在课堂教学中善于运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
他们在教学过程中注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。
在观摩过程中，我深刻体会到教师们对学生的人文关怀，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
4. 教学评价客观优秀教师在课堂教学中注重教学评价，他们采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，使评价更加客观、公正。
在观摩过程中，我发现教师们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。
三、反思自己的教学实践1. 课堂教学目标不够明确在反思自己的教学实践时，我发现自己在课堂教学目标上存在一定的问题。
有时过于注重知识传授，而忽视了学生的情感体验和审美情趣的培养。
在今后的教学中，我要更加明确教学目标，使教学内容更加贴近学生的实际需求。
2. 教学内容单一在教学内容上，我发现自己过于依赖教材，缺乏创新。
语文名师教学观摩课心得体会4篇
语文名师教学观摩课心得体会4篇语文名师教学观摩课心得体会1“北派名师”教学艺术观摩展示活动心得体会育红小学孙倩馨5月8日~9日参加了第三届“北派名师”全国课堂教学艺术观摩研讨会活动。
名师的课堂教学艺术，智慧的语言、新颖的设计，精彩的互动，以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹，留下了深深的记忆。
听了几位名师精彩的课堂教学，深深地感到好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方。
特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所以会场安静，老师们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。
赵冬云老师告诉我们小学学英语一定要慢下来，不要贪心，一节课要达到的目标不能过高，但每一节课的目标都要深入，要循序渐进的完成本单元的目标。
在词汇教学中要注意整体输入、整体的呈现、整体的头脑风暴等等。
赵老师这节课上对所学的新旧动词短语以不同的方式呈现过多次，同学们感觉熟悉却又不单调。
课堂上这种包洋葱式的教学方法大大提高了课堂的复现率和操练率。
来自郑州的王超老师风趣幽默，独具个人魅力，他的发言纯正，在教学英语的难点单词的读音时更是方法独特。
并且把字母i的发音规律编成小故事，使学生们记忆深刻。
来自扬州的龚老师则给我们带来了一节轻松自然到近乎于谈话聊天的课，老师从学生身边熟悉的事情谈起，逐渐深入到课文相关的内容。
接着谈论canand、谈论pickapples、谈论hardandeasy等等。
课后，老师告诉我们词汇的教学不能是孤立机械的，应该放在特定的语境中，通过老师学生相互之间的自然交流，让同学们慢慢的理解内化。
老师还要通过行为动作、简笔画等让同学来掌握词汇的意义。
进行文本教学要使用任务驱动式教学方法，先提出大的问题来走进文本，再提出具体问题来深度了解文本。
观摩课心得体会和感悟5篇
观摩课心得体会和感悟5篇观摩课心得体会和感悟精选篇1为期一天的观摩课活动我们一共听取了6位教师的课，给我感受最深的是这些老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里。
一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
比如杨宏老师的《数学广角》就创设一个学生非常熟悉的“烙饼问题”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与活动，使学生在积极的情感中自主地、主动地探索、发现新的知识。
因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的渴望。
借助于学生的生活经验，把数学课用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《植树问题》时，马老师利用植树的活动，引导学生去发现数学知识，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于”学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。
如李__的《角的分类》一课中，就让学生通过量一量，说一说等活动，让学生从中去体验，去感受，从而享有动中学的乐趣。
观摩优秀课例心得体会(精选12篇)
观摩优秀课例心得体会（精选12篇）观摩优秀课例心得体会篇1（805字）在联校教研组的组织下，我有幸观摩了一些数学名师的优秀课例，感受颇深。
他们的课既没有刻意华丽的语言，也没有刻意的教具，但那幽默风趣的语言、超凡的教学机智，处处体现着教学艺术的魅力，使我久久为之震撼！吴冬冬老师的《长方体正方体的认识》，对教材的挖掘深度以及教学设计的新颖都给我留下了深刻印象。
吴老师通过立体的课件、动态的画面配合学生的亲自动手实践（切土豆），最后得出结论。
真正体现了“知识的获得建立在学生经历的过程之上”的理念。
薛铮老师的《积的变化规律》，整堂课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，让学生根据情境问题列出的算式发现问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生观察、讨论，发现规律，总结规律。
让学生置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。
章雅玲老师的《垂直与平行》别出心裁，自制了一个长方体纸箱，在纸箱的正面画了一组平行线，让学生认识了这组平行线后，突然，章老师用小刀在平行线间切了一刀，然后旋转了起来，两条直线立刻呈现在了不同的平面上。
短短的几分钟，通过这动态直观的演示，学生轻松理解了“同一平面内”这一难点，真是眼见为实，耳听为虚。
俞正强执教的《用字母表示数》一课，在课堂中就地取材，在纸袋里装粉笔，用课堂上学生和教师的岁数、会场的人数，甚至拿自己秃顶的头发来启发学生，学生在俞老师诙谐幽默的课堂语言中不间断的思考着......尤其是他经典的反复问话“小朋友你今年几岁？”、“一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使课堂上欢声笑语不断。
虽然没有课件，但精彩程度不逊于年轻老师有课件的课堂。
总之，这次观摩活动使我受益匪浅。
我将把这次活动中的收获运用到今后的教学实践中,争取与名师一路同行，拾遗一路花香。
观摩优秀课例心得体会篇2（1412字）首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。
观摩教研活动的感悟(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了一次别开生面的教研活动。
此次活动以“深化课堂教学改革，提升教学质量”为主题，邀请了多位资深教育专家和一线教师进行授课、研讨。
通过这次观摩，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟。
一、教育观念的更新在观摩教研活动的过程中，我深刻感受到了教育观念的更新。
传统的教学模式往往以教师为中心，过分强调知识的传授，忽视了学生的主体地位和个性化需求。
而此次教研活动强调的是以学生为中心，关注学生的全面发展。
这使我认识到，作为一名教师，要不断更新教育观念，转变教学方式，真正实现“以学生为本”。
1. 关注学生的个性需求。
每个学生都有自己的特长和兴趣，作为教师，要善于发现学生的个性，因材施教。
在教学中，要尊重学生的选择，鼓励学生发挥自己的优势，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重学生的情感体验。
教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
在教学中，教师要关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 强化学生的自主学习能力。
自主学习是学生终身学习的基础。
在教学中，教师要引导学生学会自主学习，培养学生的自主学习意识，提高学生的学习效率。
二、教学方法的创新教研活动中的专家和教师们展示了多种创新的教学方法，这些方法为我的教学提供了新的思路。
1. 案例教学法。
通过分析真实案例，让学生在情境中学习知识，提高学生的实际操作能力。
这种方法有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高教学效果。
2. 问题导向教学法。
以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习法。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
同时，小组合作学习有助于学生之间相互学习，共同进步。
三、教育评价的改革教研活动强调，教育评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
以下是我对教育评价改革的几点思考：1. 评价内容多元化。
教师教学观摩心得体会5篇
教师教学观摩心得体会5篇老师教学观摩心得体会1通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：一课堂注意教学实效性。
展现的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，老师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会同学读书，表达，进展思维，训练读写。
二、注意对文本的讨论。
执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让同学猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领同学理解词语、领悟句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。
让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病熬煎而放弃生气的儿子;一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴”的母亲形象。
含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。
二是老师当好“教者”。
握住文本，细心设计，教会同学阅读、识字、交际。
如松原宁江试验的高群芳《昆虫世界》、省二试验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。
三是当好“同学”，老师能站在儿童角度熟悉文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。
榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得同学宠爱。
执教《钓鱼的启示》开课，让同学猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规章。
但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊讶目光里按指示灯穿越公路。
提示了本文深刻寓意—实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。
三、师生素养高。
老师语文素养高——一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。
全身心关注同学，与同学沟通和谐、自然。
具有艺术、机敏的教学机灵。
课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）
课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）课堂教学观摩活动篇14月19日，我与同事赴参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。
活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。
几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由全国优秀教师田xx老师执教的《面积的认识》，田老师注重数学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力。
第三节课是有xx省著名特级教师许xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。
整堂课设计新颖，教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识形成水到渠成，终生不忘。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。
通过洗耳恭听，我有如下几点感受：首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田xx老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。
一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。
观摩教学课心得体会（精选18篇）
观摩教学课心得体会观摩教学课心得体会（精选18篇）当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的观摩教学课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观摩教学课心得体会篇1十月份，初登讲台的我参加了在全校范围内开展的青年教师基本功大赛并进行了现场观摩。
这次的教学观摩，对我的触动很大，让我学到了很多。
1、举例的艺术。
在大专的教课过程中，仅仅是书本上的知识是远远不够的，注意例子的选取，教学内容的组织非常重要。
自己是教经济学的，对于某一问题，需要举例说明。
举什么样的例子能说明问题，这很重要。
有一个英语老师，对班上调皮的男生说到：大家喜欢打游戏吗?如果英语学的不好，你就看不懂游戏叫你下一步该做什么。
这使我明白了，教学的过程中，要尽量举学生生活当中的例子，这样学生才容易接受，容易理解。
2、启发式教育。
在讲课的时候，怎样组织语言，启发学生的想象力，调动学生学习的积极性对于教学也极为重要。
一个语文老师讲的故事：一只小羊在河边喝水，狼出现了，同学想象一下羊会怎么样?会被吃掉，还是会逃跑?将故事的结局交给学生去想去讨论。
教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。
3、欲速则不达。
教师站在讲台上，都怕自己讲的知识太少，学生没有吃饱。
但是在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。
我自己一站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。
这让学生一下子很难消化。
所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。
4、巧用课件。
在科技飞速发展的今天，多媒体教学在学校被广泛应用。
在日常的教学过程中，那些课程需要采用多媒体教学，更有助于学生理解，我认为应该根据所讲课程的内容来确定。
例如：物理上的震动，数学当中的极限，这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。
音乐观摩课学习体会与总结（通用5篇）
音乐观摩课学习体会与总结（通用5篇）音乐观摩课学习体会与总结篇1教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。
在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。
例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。
再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、课堂设计各具独特本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。
几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。
教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。
如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。
再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。
《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。
从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、教师音乐基本功作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。
没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在本次优质课中，每个都老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
观摩教研活动收获(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育改革不断深化，教育教学质量不断提高。
为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，各地纷纷开展了教研活动。
我有幸参加了本次教研活动，通过观摩、研讨、交流，收获颇丰。
以下是我对本次教研活动的收获总结。
二、活动内容与形式本次教研活动以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题，邀请了多位知名教育专家、优秀教师进行专题讲座和课堂教学展示。
活动分为以下几个环节：1. 专家讲座：专家们针对核心素养、课堂教学策略、课程整合等方面进行了深入浅出的讲解，为我们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂教学展示：优秀教师们展示了他们在核心素养导向下的课堂教学实践，让我们看到了教育教学改革的前沿动态。
3. 研讨交流：教师们围绕核心素养、课堂教学策略、课程整合等方面展开讨论，分享了自己的教学经验和心得。
4. 总结发言：教研活动主持人对本次教研活动进行了总结，并对今后的教育教学工作提出了要求。
三、观摩收获1. 核心素养导向下的课堂教学理念通过本次教研活动，我深刻认识到核心素养导向下的课堂教学理念的重要性。
核心素养是指学生在学习过程中形成的知识、技能、态度和价值观等方面的综合素养。
在核心素养导向下，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和人文素养。
2. 课堂教学策略在观摩优秀教师们的课堂教学展示中，我学习到了许多有效的课堂教学策略。
例如，以学生为中心的教学设计、启发式教学、情境教学、合作学习等。
这些策略有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 课程整合课程整合是提高教育教学质量的重要途径。
通过本次教研活动，我了解到课程整合的内涵和方法。
教师应关注各学科之间的联系，将知识、技能、态度和价值观等方面的内容有机融合，实现课程的协调发展。
4. 教学评价教学评价是教育教学工作的重要组成部分。
在核心素养导向下，教学评价应关注学生的综合素质，注重过程性评价和结果性评价相结合。
教师应关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的不足，促进学生的全面发展。
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观2011小学语文、数学名师教学艺术观摩展示活动心得这次我有幸参加了小学语文、数学名师展示活动，有机会与名师零距离交流接触，让我领略了名师的教育风采，感受到了他们对学生，对教育，对语文数学那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之，钻研之深，五场课，五场讲座，留给了我太多太多的感受。
第一天，我们观摩了宋运来的一节儿童漫画指导课，并聆听了关于《新课程背景下如何为作为难求解》的报告，让我茅塞顿开，受益匪浅。
在作文指导课上，宋老师以漫画的形式展示给学生，激发了学生的写作兴趣，从学生的兴趣入手，从写作内容入手，提高了作文的教学实效。
其次是武琼老师的示范课及报告。
在报告中告诉了我们如何使阅读教学更有效等诸多道理。
第二天观摩了牛献礼老师的一节探究计算中规律的示范课及报告。
通过这一堂课及报告是我认识到了再整个课堂教学中要以学生为中心，并遵循学生学习的基本规律，这样才能有效的进行。
其次是徐长青老师的示范课及报告。
在报告中他告诉了我们许多课堂教学策略。
最好他还说让我们不要用我们的方式让学生去接近知识，而是让学习用自己的方式接近知识。
通过这次听课，我要把所得的知识经验运用到今后的教学中，将学习作为我生活中的一部分，作为一名教师，必须用自己的勤奋和智慧，形成自己的教学风格，走出属于自己的路。
2011年8月29日。