记叙文的以小见大
• 本周作业： • 在“暑期____情”的横线上填写一个
词语，并以此为题，写一篇文章。
• 要求：运用以小见大的手法，不少于800
字。
立意的 基本原则
健康
深刻
创新
立意 的方法
大与小
实与虚
顺与逆
To see a World in a Grain of Sand 一沙见世界 And a Heaven in a Wild Flower, 一花窥天堂 Hold Infinity in the palm of your hand 手心握无限 And Eternity in an hour. 须臾纳永恒 ——（英）威廉· 布莱克（William Blake）
以小见大的方法
• 托物言志，如：《爱莲说》
• 以物喻人，如：《海燕》
• 借事寓理，如：《走一步，再走一步》
• 借物抒情，如：《枣核》
以小见大的规律
一件小事 一个片断 一幅画面
大 真情 表现 大 主题 阐述 大 事理
抒发
如何做到以小见大？
• 细心观察生活，筛选有价值的“生
活小事”。 • 重视细节描写，于细微处见大。
用故事表达出一种思想
相传宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题 是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣，在“花” 字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”上打主 意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章„„这些都无 法与诗句吻合──没有画出“香”味来。 只有一位画家不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟 蹊径，画了________________________。这一构思，把香 味画出来了，完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
记叙文写作之一般构思记叙文 一般ຫໍສະໝຸດ 思故事思想描写
记叙文的 一般构思
把题目 演绎成 一个故事
用故事 表达出 一种思想
将思想 蕴涵于 描写之中
把题目演绎成一个故事
• “故事”就是“出事了”。
“出事了”：出什么事了？谁出事了？在哪儿 出事了？为什么出事了？什么时候出事了？ „„记叙要素全了。 “出事了”，就得解决，解决就有个过程：注 意精彩的情节渲染，扣人心弦，一波三折。
一花一世界 一叶一菩提
梵王在灵山会上，以金色波罗 花献佛请佛说法。世尊登座， 拈花示众。人天百万，悉皆罔 措。独迦叶破颜微笑。
这是个人迈出的一小步，但却是人类迈 出的一大步。 —— （美）尼尔· 奥尔登· 阿姆斯特朗 (Neil Alden Armstrong)
课文题目
变色龙 背影 最后一课
故事
狗咬人
立意
奴性人格
至爱亲情 爱国深情
父亲为儿子买橘子
韩麦尔的一节课
以
小
见
大
以小见大
• 以“亲情”为话题，写一篇记叙文。
• 要求：运用以小见大的方法，表达 文章立意。
以小见大
幸福的颜色 ①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它 的另一端，会是在何处。然而那一刻我却发现母亲的幸福， 如同阳光闪着金色。 ②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给 母亲买了件新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着 极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都 在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸 上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。她兴 奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为
记叙文写作中如何以小见大
一导入，回顾经典二、技法点拨。
（一）什么是“以小见大”的写作技法？将生活中的一件小事或小物等来反应深刻的道理或抒发某种的感情或赞美某种崇高的美德的写作技法就是“以小见大”。
1、能说说这里的“小”和“大”该怎么理解吗？小素材大主题2、根据自己的阅读和写作经验说说：有哪些小素材？一般表达哪些方面的主题呢？小事、小物、平凡小人物等（二）“以小见大”技法的类型1、以小见情通过一件小事或一个细节或一件物品来抒发一种浓烈的情感的方法。
2、以小见德通过一件小事或一个细节或一件物品来歌颂一种崇高的美德。
3、以小见理通过一件小事或一个细节或一件物品来阐明某个道理。
三、如何“小中见大”（一）结合上述文段探讨“小中见大”的方式常见方式（一）：直露式：直接抒情议论，或通过文中人物的语言直接揭示。
（文段一）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，……忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝……后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》常见方式（二）：含蓄式：寓于叙述描写之中，即通过具体事物和人物言行本身来显示。
（文段二）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
以小见大叙事作文
以小见大叙事作文以小见大叙事作文1小妖王胡巴天生顽皮，聪明可爱，他把吞下的红枣当子弹打，把房屋打塌，更把葛老板一帮人打得落花流水，把厨师们戏弄得狼狈不堪，落荒而逃。
小妖王胡巴生来吸血，但在宋天荫的教导下改吃素食，当他抓住兔子的瞬间又想起了父亲的教导，立刻放了兔子。
当天师罗纲面临危险时，两只小妖不计前嫌，冒死救下罗纲，也使罗纲幡然醒悟。
小胡巴在宋天荫被剑击中后，痛苦不已，用自己微弱的力量去拔剑，剑割伤了他的手，鲜血激活了剑，让剑有了灵性，也让宋天荫起死回生。
与其说是剑吸收了鲜血才威力无比，不如说是善良的召唤让正义之剑铲除了邪恶。
小妖们誓死护卫妖后和小妖王，他们不畏艰险，不离不弃，真是令人可歌可泣。
《捉妖记》突出了与人为善的特点。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之，善良是做人的`基本原则，只有扎根于善良的土壤，才能结出高尚的品质。
以小见大叙事作文2你发生过搞笑的一件小事吗？我下午就发生过一件很搞笑的小事，一想来就能令我笑个不停。
我下午要和妈妈去中大医院检查眼睛，所以要早点走，时间到了，语文老师叫我赶紧下楼，我妈妈在楼下，我就快速的收了书包，拿着美术袋下楼了。
我一步一步，小心翼翼的从三楼走下了一楼，我兴奋地奔向大门，因为背着书包还是跑不快，我冲出了大门，望着大门外空荡荡的马路，大叫妈妈，妈妈，可是我没有看见妈妈，也没有听见回应。
于是我又跑回了教室，因为背着书包，所以消耗的`体力太多了。
一个来回已经筋疲力尽了，老师就让我休息了一会儿，又叫我下楼。
我回来了，又没看见，就这样我跑了四五个来回。
终于有一次我下了楼。
看见了妈妈，我兴奋极了，像风一样冲了出去，紧紧的抱住了妈妈，就这样我们去检查了眼睛。
你也有过这么一件小事吗？以小见大叙事作文3最近，我做了一件“见义勇为”的事。
我在校园里走着，突然发现我们班的周光鑫被一名高年级的同学打了，怎么会这样？我就用最快的.速度把小邵和小宋找来了，小邵问我干什么去，我说：“周光鑫被一个高年级的同学打了。
以小见大的作文600字8篇(精选)
以小见大的作文600字8篇〔精选〕以小见大的作文600字篇1我是一名五年级的小学生，从小就是爸爸妈妈心中的好孩子，老师眼中的乖学生。
在班里，我担任我们组的小组长一职，负责组员的作业检查还有背书情况，可以说手中小有权力。
每天我都生活得很快乐，大家说我走到了哪就把阳光带到了哪。
可这几天我却快乐不起来，想知道是什么吗？听我细细说来吧！那天，老师布置给同学们一项作业，让同学们在放学之前把第7课背掉。
我在我们组里了解了下情况，还有冲冲和佐伟2位同学没背完。
我对他们是千叮咛万嘱咐，千万别给我们组拖后腿，一定要在老师检查之前背好。
可是直到放学，他们还是没背掉，一想到要被老师留学，他们顿时耷拉着脑袋，一副没精打采的样子。
我也为他们着急。
这可怎么办才好呢？正在一筹莫展之际，冲冲朝我笑了笑，貌似想到了好点子。
果然，他走过来，凑在我耳边说：“组长，你就让我们两个过关吧，大不了我把我的卡片送给你，求你了。
〞“卡片，是那套限量版的金卡吗？〞我心里不禁嘀咕起来，我想那卡片也不是一天两天了的事了。
“这样不好吧？老师要发现的。
〞“你不说我不说，谁会知道。
再说我们回家会背的。
〞我的心在左右摇摆，这样行吗？该怎么办呢？佐伟看出了我的犹豫，也在旁边说：“我的好组长，算我们背掉了吧，你也不想我们拖组里的后腿吧。
〞“好吧，可你们回家一定要背，不能偷懒。
〞经过一番挣扎，我终于做出了选择。
看着他们两个乐滋滋的背着书包回家，我的手中也拿到了梦寐以求的卡片，我的心乐开了花，晚上睡觉还忍不住要摸摸那些卡片。
世上没有不透风的墙，这件事被老师知道了，我心惊胆战地等待着老师的狂风暴雨。
可是老师的反响却出乎我意料。
她和我说了被誉为“中国航天之父〞的钱学森获的故事，并转述了钱学森说的一句诙谐而意味深长的话：“我姓钱，但我不爱钱。
〞最后，老师语重心长的对我说：“从小不学好，抵不住诱惑，虽说你现在只是个小组长，长大工作后你可能会成为单位里的领导，那时你该怎么办？忘了老师上课时说的近廉远耻，趋荣避辱吗？〞我惭愧地低下了头。
以小见大的叙事作文(10篇)
以小见大的叙事作文（10篇）在一所名叫冬宁的小学里，有一个很贪玩的学生，他叫夏宁军。
他经常考试都不过六十分，同学们瞧不起他，父母为此常常批评他。
有一次，他意外地考了个七十九分，老师课堂上表扬了他，他十分开心。
从此，他专心听课，积极发言，认真完成各项作业。
经过一段时间的努力，他的`成绩取得很大的进步，同学们对他开始刮目相看起来。
一次数学小测试后，他紧张地期待着老师宣布成绩。
他忐忑不安，害怕自己没有考好。
当老师面对全班同学宣布“夏宁军一百分”的时候，他简直不敢相信自己的耳朵。
自己也能考一百分？夏宁军又惊又喜，甚至有点飘飘然了。
放学后，夏宁军走在回家的路上，哼着欢快的小曲，沉浸在100分的喜悦里。
这时，他看见有两个小同学有说有笑地朝他这边走来。
此时他特别想知道他俩看到自己考到一百分的试卷时的表情。
于是，他马上从书包里拿出那张一百分的试卷故意放在马路的中央，然后躲在大树后面观察。
可是，他发现这两个小同学不但没捡起地上的试卷，还从试卷上踩了过去。
试卷弄脏了，醒目的100分看不见了！他望着脏兮兮的试卷后悔不已。
只是考了一个一百分，有什么值得如此炫耀自己呢？从此，夏宁军同学始终将“谦虚使人进步，骄傲使人退步”这句话铭记在心，默默地刻苦学习，成绩一直都保持班上前几名，变成了老师、同学眼里的好学生了。
我的家有四口人：姥爷、爸爸、妈妈，还有一个，当然就是——我。
我的家，充满了温馨，但是也有争执，这不，就为了一碗饭，家里的三个大人，又围攻起来我了。
唉，我好可怜哦！“吃饭啦！”爸爸给每个人都盛好了饭后喊大家吃饭，我来到我的座位前，一看，又是一碗装满了的大米饭，便有些不情愿，一小口一小口地吃了一会儿，妈妈夹了些青菜放在我的饭上，我看了看，没胃口，继续慢慢吃，我想起来妈妈买的薯片还有呢，不过妈妈只让吃完饭再吃。
我又吃了几口，碗里还有大半碗饭，我实在是不想吃了，便悄悄地放下了筷子，偷偷溜回了放薯片的地方。
刚刚摸起薯片口袋，妈妈就发现了，把我找回去了。
以小见大的优秀记叙文(6篇)
以小见大的优秀记叙文（6篇）每周都要把周笔记交给语文老师，等她复习完再还给我们。
我很关心自己在生活中留下了什么样的脚印，所以每周笔记对我来说也是一项非常重要的任务。
我总是很认真，按时完成。
但是最近一周的周记反馈不是很好，难免让我感到压抑。
在这周的日记里，我记录了生活中的一些事情，比如久违的朋友来看我，在心爱的餐厅里享受美食，买期待已久的数码相机等等。
，并得出结论，这一周的生活可以说很幸福。
我老师的评价是“我没有很高的想法，不能只写鸡毛蒜皮的小事”。
一开始我觉得很愤慨，因为生活不就是平平淡淡的带着一点点快乐和悲伤吗？大多数人的生活没有汹涌的波涛，没有跌宕起伏，在小波折中成长前进。
作为一个周记，写一些生活琐事有什么不好？无意中读到一首《寒夜》诗:“寒夜，客来茶如酒，竹灶汤沸。
窗前有梅花，月前有梅花，不寻常。
”通过掩卷沉思发现，即使是写生活琐事，也有不同的层次和感受。
这首诗只有二十八个字，看起来很普通，没有什么独特的典故。
细读之下，字里行间有着深刻的含义，值得细细品味。
能用茶代替酒的朋友一定不是酒肉朋友，这代表着两个人之间真挚的友谊。
第二句勾勒出一幅意境很大的美图，明月与梅花相映成趣，诗意飞扬。
但这句话并不仅仅是形容风景，它其实在暗示，走朋友就像梅花，让生活变得特别，给寂寞寒冷的夜晚带来温暖和快乐。
借景交融，一粒沙看世界，在小事中感受深刻的意义，这是真的。
重新审视自己写的字，感觉到了肤浅，不禁赞叹古人的文笔。
短短几句话，就能写出几百字的文章无法表达的深刻内涵，含蓄而深刻，给人留下很多回味。
人生琐碎平淡，才子却能从中凝结出有意义和深刻。
一遍又一遍地读着这首诗，如果我意识到了什么，我就是无法用自己的笔写出如此美丽的文字。
我想，如果我多读书多思考，锤炼一下自己的文字，总有一天我会得到鲜花和精彩的钢笔。
叙事中有几种常见的体裁:(a)记住事件的类型包括六个要素:时间、地点、人物、原因、过程和结束。
它的名字很容易记住，但要真正了解它的内涵却不容易。
初中语文记叙文阅读表现手法之以小见大与点面结合课件
以小见大
分析：
《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠 人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详 写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”， 本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理， 难称幸福。通观全文，小作者只写了“送 花”一件事，没有大的场面，只有对得到 花的各类人的细致视察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的 我们对幸福有了清楚、深刻的认识。
的 只有熟悉了这些内容后，“点”的理解才有可能。
处
理
在阅读中的运用 03
以小见大
芬芳在握
“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。（开头简洁，
设置悬念）
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮
忙，主要任务是送花。（开端）
表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束
点面结合 02
点
定义
面 是写作方法，指的就是详写和略写相结合。所谓"点"，指的是对某个事物或多个事物
的详细描写;所谓"面"，指的是多个事物的概括描写。点面结合就是"点"的详细描写和"
结 面"的叙述或概括性描写的有机结合。"点"，可以突出重点，体现深度;"面"，可以顾及
全局，体现广度。
合
点 面 结
以小见大
剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳 的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不 拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。（精 细的神态描写)
以小见大叙事作文(精选6篇)
以小见大叙事作文（精选6篇）以小见大的作文200字篇一最近，我做了一件“见义勇为”的事。
我在校园里走着，突然发现我们班的周光鑫被一名高年级的同学打了，怎么会这样？我就用最快的速度把小邵和小宋找来了，小邵问我干什么去，我说：“周光鑫被一个高年级的同学打了。
”小邵说：“什么？把小周打了。
”我说：“是呀！那我们一起去和他讲道理吧！”后来，我们一起去了，但是走到半路，他们怕被人打，都退了回来，我还以为他们在我后面呢！我就大摇大摆地去找那名高年级的同学了，和他讲了要尊重别人，要给我们做榜样，有矛盾就要调解，但不能打人的道理。
后来他就给周光鑫同学道了歉，周光鑫也原谅了他。
这件事使我意识到，不能以大欺小，见到不公平的事，我们应该伸出援助之手，不能袖手旁观。
以小见大初中作文篇二梅，是一种五颜六色的植物；梅，是一位“害羞的小姑娘”；梅，还是一个冬天“绽放美丽笑容”的女孩……古代诗人陈亮曾豪放吟诗一首——《梅花》：“疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
”在这个寒冷的冬季，我们去了“梅花的王国”——植物园赏梅！使我这个不喜欢花的竟然一瞬间爱上了这富有诗韵的梅花。
跨过石头做的门槛，我们便进入了品梅苑——梅花的海洋；放眼望去，大片大片的梅花映入我的眼帘，就好像一幅活的画！走进梅花树，梅花那提神清香扑鼻而来。
梅花数不胜数，品种、颜色各不相同：红梅、白梅、腊梅等梅花争奇斗艳，你瞧：红梅展示出自己的粉红笑容；白梅穿上白裙子；腊梅露出笑脸，好像在对大家说：“我最美！”那么多的梅花，让我看得眼花缭乱！前面有一个小山坡，我看了看，哦！原来是鸟儿栖息的地方——鸟的天堂！鸟儿在梅花枝头嘻戏。
梅花性喜温暖，经常立在高高的山坡上，沐浴在冬日的阳光里。
梅花“躺着太阳公公的怀抱”中，枝干长得千姿百态，形态各异！有的“披头散发”的，就像一个个“梅超风”；有的枝干分的很开，就像一个“爆炸头”；有的像一头可爱的小鹿……梅花的枝干非常奇特，而梅花本身就长得冰肌玉肤、惹人着迷，是装扮枝干的“最佳人选”！看，它们有的含苞欲放，花骨朵饱胀得好像要“破裂”似的；有的梅花半开着，伸出三四根花蕊。
以小见大的记叙文
以小见大de记叙文1所谓“以小见大”，是指用小材料来体现大主题。
这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的，很多同学都熟视无睹或不屑一顾，但作者却“点石成金”，用它们来体现“大道理”，起到“四两搏千斤”的作用。
手中握有大材料当然好，但由于年纪小、阅历浅，大材料是可遇不可求的。
我们的生活中绝大多数都是小材料，我们必须像齐石白那样，从一只平常无奇的小虾中发现生命的真谛。
或把自己变成一头奶牛，“吃进去的是草，挤出来的却是奶”，这祥，我们就能在作文中左右逢源，“花腐朽为神奇”。
想一想：这道题我有材料写吗？然后再看文章，看完后又想一想：文章的“小”是什么？“大”是什么？一、2007年北京中考满分作文题目：动力来自________ 要求：1.将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。
2.不限文体(诗歌除外)3.不少于600字。
4.作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
49、动力来自学生的一句话在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。
小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪慧的成分。
阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。
小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。
听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。
她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。
就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。
然后，她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音嘹亮地说：“老师，我家里的，你拿去。
”阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。
一篇以小见大的记叙文,要有感人的细节描写作文800字
一篇以小见大的记叙文,要有感人的细节描写作文800字一篇以小见大的记叙文，要有感人的细节描写作文800字。
【范文一】“妈！”我急切地叫道。
在餐桌旁忙着做饭的母亲听到声音，赶紧放下手中正在洗刷的碗筷，朝我跑来：“怎么了？”“没事儿。
只不过想跟您说句话而已……”我带着些哭腔，边说边走近母亲身边。
望着母亲略显疲惫的面容，满脸愁容与皱纹深陷的双眼，看得出她这几天过得很累、憔悴。
我轻叹了口气，哽咽着说：“妈！为什么总把自己弄得这么累呢？你看，你的头发白了许多，本就瘦弱的身体也变得更加单薄。
看，又在熬夜工作。
可您都这么大年纪了，却还让爸去赚钱养家糊口啊！……”顿时，泪水夺眶而出。
记得那是初二时候了吧！暑假前夕，学校举行了歌唱比赛，对于像我们这种平民百姓家庭，参加歌唱比赛简直就是痴心妄想。
可为了进步，为了梦想，为了争取荣誉，我决定报名参加歌唱比赛。
拿起电话拨通了主办方的电话号码，恳求他们给予支持和帮助。
对方先问清楚情况后答应帮我报名，但前提条件是必须先准备好相关演唱设备——钢琴。
随即他便询问我需要买哪台钢琴，由于预算并不高，所以我打算购买一台价格低廉点的普通钢琴，用作练习之用。
因此，他们告诉我在市里就能找到购买场所。
第二天上午九点半左右，一位同样是清洁工装扮的女士开车载着我和母亲前往市区的大型商城。
经过一番询问后，最终我们选择了一家规模较大的乐器店，老板看我们带的钱不够，执意留下我们吃午饭，我们也就欣然接受了。
趁这个空隙，母亲叫我先回房间收拾东西。
当我转身离开时，忽然撞到了一堵墙，抬头一看，原来是柜台后面站着一位七十岁左右的老伯。
我看见他手里握着两张一百元钞票，一脸笑容地说：“姑娘，来挑一架钢琴吧！我推荐你买一款 yamaha 三角钢琴。
它外观优美，性价比高，绝对是你购置钢琴的首选。
”“谢谢您，”我礼貌地向他点了点头，掏出五张一百元纸币递给他，“请您帮我将它们包起来吧。
”如今，当我再次坐在钢琴旁弹奏《致爱丽丝》时，那段难忘的往事依旧历历在目，恍惚中仿佛觉得时光又倒流了。
记叙文中如何以小见大上
主题重要性
增强作品表现力
通过以小见大的手法，可以使作品更加生动、具体，让读者更加深入地理解主题和情感。
引发读者共鸣
选取与读者生活相关的切入点，能够让读者产生共鸣，从而更好地理解和感受作品的主题和意义。
02
如何选取适当的切入点
切入点定义
01
切入点是记叙文的起始点，是作者展开叙述的着眼点。
02
切入点可以是一个物品、一个场景、一个时间节点等。
情节安排应符合人物性格和行为 逻辑，符合现实生活和时代背景， 避免突兀和不合理。
情节安排的技巧
悬念
通过设置悬念，引发读者好奇心，引导读者关注故事 发展。
转折点
合理设置转折点，使情节跌宕起伏，增强故事的可读 性和吸引力。
细节描写
通过细节描写，刻画人物内心世界和情感变化，增强 故事的真实感和感染力。
05
语言表达的技巧
细节描写
通过细腻的描绘，将人物、场景、 情感等细节呈现出来，使读者更 加深入地理解故事情节和人物形 象。
对比手法
通过对比不同人物、事件或场景 之间的差异，突出主题思想，使 读者更加深刻地领悟作者的意图。
寓言象征
通过寓言或象征的方式，将深刻 的思想和哲理融入故事情节中， 使读者在感性的阅读中获得理性 的思考和领悟。
在记叙文中，语言表达是作者传达故事情节 、人物形象和主题思想的主要手段。
语言表达的原则
清晰准确
使用简洁明了的语言，避免使用模糊或含糊 不清的表达方式。
生动形象
运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生 动有趣，增强读者的阅读体验。
情感真挚
通过细腻的描绘和真挚的情感表达，使读者 产生共鸣和情感上的认同。
典型性