说课稿分数乘法说课稿
分数乘法说课稿
各位评委各位老师大家好：
很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说课的内容是：《分数乘法三》。
这节说课分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。
一、说教材
《分数乘法》是北师大版版五年级下册第一单元的分数乘法的第三课时的内容。
这部分内容的是建立在学生理解分数乘整数意义的基础上进行的。
重点在于使学生理解分数乘分数的意义及其计算方法。
基于以上原因，但本部分类容比较枯燥。
我确定了如下目标。
知识目标：结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；。
能力目标探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数与分数相乘的实际问题.。
情感目标体会数学与生活的密切联系。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重难点点：1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；
在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实际问题。
二、说教法
根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：
.尝试教学法：在实际操作中，尝试自己探究，讨论解决。
三、说学法
本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。
教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
四、说教学流程
合理安排教学流程是教学成功的关键。
针对六年级学生的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。
（一）复习引课
整数乘以分数这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做一个简单的铺垫。
（二）新知探究
1．有古代哲学著作的情境引入
2．动手操作，在这个过程中体会分数乘以分数的意义祭坛就分数乘以分数的方法。
3．在做一做时，因为有了上面探究的的教学过程，学生基本有能力解决，所以我让学生再一次直接动手做，但这一题特别应该注意的是让学生明白，能约分的要约分，再计算比较简便。
并且总结分数乘以分数的计算方法（三）探究完后就进入了巩固练习阶段，这节课的关键是计算方法和计算后能约分的要约分这两个要点。
（四）最后我进行了课堂小结，让学生谈这节课的收获，起到归纳知识，画龙点睛的作用。
五、说预设效果
这节课的设计，主要通过突破难点达到突出重点的教学思路，教学难点的突破主要是给学生充足的尝试探究的空间，学生在探究中经历知识的形成过程，渗透了迁移类推的数学思想，使学生掌握学法。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算规则。
学生能够运用分数乘法解决实际问题。
2. 能力目标：学生能够运用分数乘法进行计算，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘法的概念和运算规则。
2. 教学难点：学生对分数乘法的理解和运用能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的例子引入分数乘法的概念，如：小明买了3个苹果，每一个苹果的分量是1/2千克，那末他一共买了多少千克的苹果？2. 概念讲解（10分钟）通过黑板上的分数图形表示，引导学生理解分数乘法的概念。
并结合具体的例子进行讲解。
3. 运算规则讲解（15分钟）通过黑板上的计算步骤，详细讲解分数乘法的运算规则。
并通过多个例子进行练习。
4. 练习（20分钟）学生进行课本上的练习题，巩固分数乘法的运算规则。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5. 拓展应用（15分钟）提供一些实际问题，让学生运用分数乘法解决。
如：小明家的水果摊上有1/4的苹果是红苹果，他有3箱红苹果，每箱红苹果有2/3是好的，那末他一共有多少个好的红苹果？6. 总结归纳（5分钟）教师和学生一起总结分数乘法的概念和运算规则，并解答学生提出的问题。
四、教学资源1. 教学用具：黑板、白板、彩色粉笔、教材、练习册。
2. 多媒体资源：无。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括回答问题的积极性、思维的活跃度、合作的意识等方面进行评价。
2. 作业评价：布置适量的作业，检查学生对分数乘法的掌握情况。
六、教学反思本节课通过引入生活中的例子，让学生了解到分数乘法的概念，并通过具体的例子进行讲解，让学生掌握了分数乘法的运算规则。
在教学过程中，学生的参预度很高，课堂气氛活跃。
但在拓展应用环节，部份学生对于实际问题的转化仍存在难点，需要进一步加强练习。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿【分数乘法说课稿】一、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维逻辑能力和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘法的概念和运算方法。
2. 教学难点：分数乘法在解决实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活实例引入分数乘法的概念：小明买了3个相同的苹果，每个苹果的重量是1/4千克，那么3个苹果的总重量是多少？2. 概念讲解（10分钟）通过引导学生观察实例，引出分数乘法的概念，并解释分数乘法的含义：分数乘法是指将两个分数相乘，乘积的分子等于两个分数的分子相乘，分母等于两个分数的分母相乘。
3. 运算方法（15分钟）讲解分数乘法的运算方法：先将两个分数的分子相乘，再将两个分数的分母相乘，最后将所得的乘积的分子和分母写在一起，即为分数的乘积。
4. 练习与巩固（20分钟）设计一系列练习题，让学生通过练习巩固分数乘法的运算方法，并逐步提高难度。
例如：题目1：计算：2/3 × 4/5题目2：小明有2/5块巧克力，他分给小红1/4块，小红分得多少块？题目3：小明有2/3千克苹果，小红有1/2千克苹果，他们一共有多少千克苹果？5. 拓展应用（15分钟）引导学生将分数乘法运用到实际问题中，让学生解决一些与日常生活相关的问题。
例如：问题1：小明每天骑自行车上学，他一共骑了5/6小时，每小时骑行的距离是3/4千米，他一共骑行了多少千米？问题2：小红每天读书的时间是1/3小时，她一共读了4/5本书，她一共读了多少小时？问题3：小明和小红一起做作业，他们一共用了3/4小时，小明用了2/3小时，小红用了多少小时？6. 归纳总结（10分钟）引导学生总结分数乘法的运算规律和注意事项，并梳理本节课的重点内容。
分数乘分数说课稿(通用10篇)
分数乘分数说课稿（通用10篇）分数乘分数说课稿 1一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。
二、教学目标：知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。
3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
三、教学方法与学法指导：1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。
并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。
3、学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。
四、教学过程一、复习准备1. 口算题。
课件出示：2/7某 3 ＝3/5 某 15 ＝20 某 1/4＝ 3/8某 6 ＝l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。
l 交流：怎样计算分数乘整数？[设计说明：回顾学过的分数乘整数的`计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。
]2. 准备题（例3改编）课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿分数乘法说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够熟练进行分数乘法的计算，并能应用分数乘法解决实际问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是分数乘法的基本概念和运算方法，以及应用分数乘法解决实际问题。
教学难点是学生对分数乘法的理解和运算过程的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学素材、实物等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和复习，引导学生回顾分数的基本概念和分数的加法、减法运算。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过课件展示分数乘法的基本概念，引导学生理解分数乘法的含义和意义。
教师可以通过具体的例子和实物，帮助学生更好地理解分数乘法的概念。
3. 运算方法讲解（15分钟）教师通过课件和黑板，详细讲解分数乘法的运算方法。
首先，教师介绍分数乘法的规则和步骤，然后通过具体的例子，逐步演示分数乘法的计算过程。
教师可以使用图示、表格等方式，帮助学生理解运算方法。
4. 练习与巩固（20分钟）教师设计一系列的练习题，让学生进行分数乘法的练习和巩固。
教师可以根据学生的不同水平，设计不同难度的题目，逐步提高学生的分数乘法计算能力。
同时，教师可以组织学生之间的小组竞赛，增加学生的参与度和积极性。
5. 拓展与应用（15分钟）教师通过课件和实例，引导学生将分数乘法运用到实际问题中。
教师提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学的分数乘法知识解决问题。
教师可以鼓励学生积极思考和讨论，培养学生的应用能力和创新思维。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学的知识点和方法。
同时，教师鼓励学生提出问题和反思，帮助学生进一步理解和掌握分数乘法。
五、教学评价教师通过观察学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价。
教师可以通过口头提问、小组讨论等方式，检查学生对分数乘法的理解和运算能力。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿【说课稿分数乘法】一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够灵便运用分数乘法解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是分数乘法的运算方法和解决实际问题的应用，教学难点是学生对于分数乘法的概念的理解和运算方法的掌握。
三、教学准备1. 教师准备- 教学课件：包括分数乘法的基本概念、运算方法以及解决实际问题的例题和思量题。
- 教学素材：包括分数乘法的实际应用场景图片、实物等。
- 教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。
2. 学生准备- 学生需要提前预习相关的分数乘法的知识，并准备好课堂笔记本和写字工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过展示一张分数乘法的实际应用场景图片，引起学生的兴趣和思量，激发学生对于分数乘法的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）- 教师通过课件展示分数乘法的基本概念和运算方法，包括分数的乘法规则和运算法则。
- 教师通过具体的例子和图示，匡助学生理解分数乘法的意义和运算过程。
3. 运算练习（15分钟）- 教师通过课件展示一些分数乘法的练习题，引导学生进行运算练习。
- 学生可以使用计算器进行计算，但需要在计算过程中写下详细的步骤和解题思路。
4. 实际应用（15分钟）- 教师通过课件展示一些实际问题，引导学生运用分数乘法解决实际问题。
- 学生需要根据问题的描述，确定问题的解决思路，并进行运算计算。
5. 总结归纳（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结归纳，强调分数乘法的基本概念和运算方法。
- 学生可以提出问题和疑惑，教师进行解答和澄清。
六、教学反思本节课通过引入实际应用场景，激发学生的学习兴趣，使学生能够理解分数乘法的概念和运算方法。
通过运算练习和实际应用，学生能够掌握分数乘法的运算技巧，并能够灵便运用解决实际问题。
在教学过程中，教师注重引导学生思量和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
《分数乘法》的说课稿（精选11篇）
《分数乘法》的说课稿《分数乘法》的说课稿（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《分数乘法》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《分数乘法》的说课稿篇1教学目标1、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2、发展学生的观察推理能力。
教学准备1、多媒体课件。
2、每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
重、难点分数乘分数的计算方法。
教学过程一、创设情境引入新课（教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入）出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。
师：能提出什么问题？学生提问题，教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几？”师：怎样列式？（板书1/5×2）师：列式的依据是什么？为什么用乘法？（工作效率×工作时间=工作总量）让学生计算，并说说怎样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？（出示问题）怎样列式？依据是什么？学生讨论汇报。
（根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4）。
板书算式。
师：（结合板书讲解）我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学习的内容。
板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。
我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学生操作。
学生交流是怎样涂的？（用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图）师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
《分数乘法》说课稿(精选3篇)
《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、说课稿分数乘法说课稿1. 教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够灵便运用分数乘法解决实际问题。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是分数乘法的运算方法和解决实际问题的能力。
教学难点是如何理解分数乘法的概念和运算规则。
3. 教学准备教学准备包括教材《小学数学》第三册、教学课件、黑板、彩色粉笔、分数乘法练习题等。
4. 教学过程（1）导入通过一个生活实例引入分数乘法的概念，如：小明买了3个苹果，每一个苹果的价格是1/4元，那末他一共花了多少钱？（2）呈现通过教学课件展示分数乘法的运算规则和步骤，让学生了解分数乘法的基本概念和运算方法。
（3）讲解详细讲解分数乘法的运算规则和步骤，并结合具体的例子进行演示。
引导学生理解分数乘法的本质是将分数进行相乘，并解释为什么分数乘法的结果会比原来的数值小。
（4）练习布置一些分数乘法的练习题，让学生进行个人或者小组练习。
鼓励学生在解题过程中灵便运用分数乘法的运算方法，培养他们的解决问题的能力。
（5）巩固通过一些应用题和思量题，让学生运用所学的分数乘法知识解决实际问题，提高他们的综合运算能力。
（6）归纳总结总结本节课所学的内容，强调分数乘法的运算规则和解决实际问题的能力。
5. 教学评价通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和思量题的回答情况，对学生的学习情况进行评价。
可以采用口头评价、书面评价或者小组评价等方式。
6. 教学拓展可以引导学生进行分数除法的学习和运算，进一步拓展他们的数学运算能力。
7. 教学反思教师应及时反思本节课的教学过程和效果，总结教学经验，发现问题并改进教学方法，以提高教学质量。
二、教学资源1. 教材：《小学数学》第三册2. 教学课件3. 黑板、彩色粉笔4. 分数乘法练习题三、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括学生的注意力集中情况、积极回答问题的态度等。
2. 练习题的完成情况，包括学生对分数乘法的运算方法是否掌握、解题的准确性等。
分数乘整数说课稿6篇_1
分数乘整数说课稿6篇分数乘整数的说课稿【篇1】一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是二期课改教材中六班级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过具体介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过同学自我探究、观看、归纳得出分数乘法的意义和法则。
我所任教的班级是公办中学的一个一般班级，部分同学还没有养成良好的学习习惯，计算力量也还有待加强；大多数同学对新奇事物比较敏感，喜爱动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的爱好不高。
二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据学问与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：通过同学的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学学问解决实际问题的力量，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：分数乘法的意义和法则教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。
虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循老师为主导、同学为主体的原则，结合本班同学的特点，采纳创设同学熟识的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让同学自主操作和探究的学法进行本节的教学。
三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实学问应用五个环节四、教学过程（一）探究一个数乘以分数的意义：（出示图片）2023年，我国在酒泉卫星放射中心进行首次载人航天放射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行幻想。
这是让我们感到特别骄傲的事情。
（此时提出问题）神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？同学依据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。
分数乘法说课稿
分数乘法说课稿分数乘法说课稿1一、说教材《分数乘法（三）》是北师大版教材五年级下册第一单元第三课时的内容。
是在学生已经理解与驾驭分数乘整数的意义及计算方法的基础上进行教学，同时为后面学习分数除法做铺垫。
依据本课结构特点，基于本人对教材的的理解，考虑到学生已有的认知结构和年龄特点，我确定如下教学目标：1、让学生在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。
2、学生在自主探究、合作沟通的过程中驾驭分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。
3、能运用分数乘分数的学问解决简洁实际问题，体会数学与生活的联系。
本着课程标准，在深化探讨教材的基础上，我将本课的教学重难点确定如下：教学重点：是驾驭分数乘分数的计算方法。
教学难点：是理解分数乘分数的算理。
二、说学情以新课标精神为主导，依据学生已有的生活阅历和学问脉络，我在教学过程中面对全体学生，主要采纳“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“视察法”等教学方法，注意培育学生动手实践、动眼视察、动脑思索，最大限度地留给学生自主探究的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学生自由开放地探究学习，激励启发每位学生主动主动参加到学习活动，让学生成为学习的主子，体现以生为本的理念，这正是课标中要求的，也是我们每位数学老师必需做到的。
《新课标》指出：有效的数学活动，不能单纯的依靠记忆和仿照，动手实践、自主探究、合作沟通是数学学习的重要方式。
因此在本节课中主要采纳“动手实践、自主探究、合作沟通”等多种学习方法来理解驾驭分数乘分数的意义与算理。
三、说教学过程数学是培育人思维、发展人思维的一门重要学科，因此在教学中不仅要使学生知起然，更要知其所以然。
为了凸显本节的设计理念，切实高效地完成教学目标，我设计以下教学环节：1、回顾旧知，使新旧知“连接”起来。
复习分数乘整数的意义及计算方法，为学习新知做铺垫。
2、创设情境、让课堂“活”起来。
在课始，我用古代闻名哲学著作《庄子、天下》中的话语创设问题情境：“为什么恒久截不完呢？”，于是老师引导学生做一做：“请大家拿出小纸条，第一次折出它的1/2，其次次折出剩下的1/2，此时，剩下部分占这张纸的几分之几？”并引导学生理解此时剩下的部分就是1/2的1/2，用乘法算式可以表示为1/2×1/2。