四年级美术第4课《材质的美》教学设计
材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。
3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。
2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。
3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。
三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。
2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。
教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第4课 材质的美》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。
但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。
五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。
2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。
六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。
2.美术创作的工具和材料。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。
教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。
小学美术材质的美教案
小学美术材质的美教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握不同材质的特点和运用，培养学生的审美能力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握不同材质的特点和运用。
难点：如何培养学生将材质美运用到实际作品中。
三、教学准备：1. 教师准备：收集各种材质的样本或实物，如纸张、布料、石头、木头等。
2. 学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种材质的样本或实物，引导学生关注材质的美。
2. 讲解：教师讲解不同材质的特点和运用，如纸张的轻盈、布料的柔软、石头的坚硬、木头的质感等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试运用所学材质创作作品。
4. 合作：学生团队合作，共同完成一幅作品，体现材质美。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思：本节课通过让学生亲身体验不同材质的特点和运用，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践过程中，学生动手能力得到锻炼，团队协作精神得到培养。
在今后的教学中，应更加注重引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱。
六、教学内容：1. 纸张材质的应用：学习纸张的轻盈、柔软特点，创作纸雕作品。
2. 布料材质的应用：学习布料的柔软、透气特点，进行布艺创作。
3. 石头材质的应用：学习石头的坚硬、质感特点，创作石雕作品。
4. 木头材质的应用：学习木头的质感、纹理特点，进行木雕创作。
5. 综合材质的应用：利用多种材质组合创作，体现材质美的和谐统一。
七、教学过程：1. 导入：教师展示纸张、布料、石头、木头等材质作品，引导学生关注材质的美。
2. 讲解：针对每种材质，教师讲解其特点和运用方法，如纸张的轻盈、布料的柔软、石头的坚硬、木头的质感等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试运用所学材质创作作品。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:认识、发现和感受不同材质的特点。
体会不同材质给人的不同感受。
学会从材质的角度欣赏艺术作品。
让学生认识世界是由丰富的材质组成的,不同材质有不同的特点。
2.过程与方法:通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式,了解不同材质在艺术作品中的意义。
能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。
3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术作品,从而体会材质的美。
关注材质、关注生活本身最自然的美。
2学情分析本课面向的是四年级学生。
他们的思维与表达能力已经日趋成熟,知识与经验有了一定积累。
口头表达能力和观察能力都有了提高。
但是对材质了解的不够深入缺少观察和引导。
3重点难点1. 重点:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感2.难点:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“摸宝”游戏课前游戏:“摸宝”猜猜看师:疯狂动物城中的朱迪在一次执行任务时,再歹徒的家中搜查出了一些“宝贝”,朱迪希望请同学们帮忙鉴定一下!这些“宝贝”都装在讲台上的红色盒子里,你能通过摸一摸,猜出它们是什么材质吗?你的依据是什么?这些东西美嘛?学生在布袋里摸道具,把自己摸到的材质写在描述一下:石雕粗糙、坚硬,玉石光滑冰冷,丝巾光滑柔软……总结:我们欣赏艺术品的时候,往往会被它们的造型、功能所吸引,而冷落或忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。
今天,我们就走入材质的世界,欣赏材质的美。
出示课题:材质的美活动2【讲授】相同题材不同材质。
四年级美术下册《材质的美》教案、教学设计
（4）学生跟随教师一起总结不同材质的特点和创作方法。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享观察和体验心得，提高表达和沟通能力。
过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一种材质进行讨论。
（2）小组成员共同探讨所选材质的特点、质感、色彩、纹理等，并记录下来。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和Байду номын сангаас验心得，提高表达和沟通能力。
4.创作法：鼓励学生运用所学知识，创作具有独特美感的作品，激发创新意识。
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，培养学生审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们积极参与美术活动的积极性。
（3）教师提出本节课的学习目标：认识和了解不同材质的特点和美感，学会运用不同材质进行创作。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解不同材质的特点、质感、色彩、纹理等，引导学生了解和掌握材质的基本知识。
过程：
（1）教师出示不同材质的实物，如纸张、木头、布料、石头等，让学生触摸和观察，感受材质的质感。
（2）教师讲解每种材质的特点、质感、色彩、纹理等，如纸张的轻薄、木头的质朴、布料的柔软、石头的坚硬等。
3.重点：引导学生关注生活中的美，培养积极向上的情感态度。
难点：如何将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，使学生内化为自身的品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示具有代表性的美术作品，让学生感受不同材质的美感，激发他们对本节课的兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将教学内容分为观察、触摸、体验、创作等环节，让学生在教师的引导下，逐步掌握不同材质的特点和创作方法。
四年级美术《材质的美》教学设计
四年级美术《材质的美》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。
2、过程与方法：通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。
能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。
树立材质价值意识，关注生活本身最原始的美。
教学重点:学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。
教学难点：理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。
教学准备;教材、课件等。
教学过程：一、游戏激趣，导入课题出示不同的材质，让学生观看并触摸初步感受不同的材质给人的不同感受。
导出并板书课题。
二、师生探讨，表现创新1、回忆、观察身边的不同材质。
观看古罗马与现代玻璃建筑，并用词语描述自己的感受。
师简单介绍这两座建筑，提问：为什么两座相似的建筑，会给我们的感受带来如此巨大的差距？2、认识不同材质可以装扮我们的生活欣赏我们身边充满着各式各样的材质器具。
铅笔盒、饮料瓶等。
（纸、塑料、金属、帆布等不同材料给人的不同的质感。
）3、认识材质的艺术表现力。
马头、立马、三彩马、及舞马等用不同材质表现的马的形象，并总结不同材质给人带来的不同感受。
三、尝试欣赏评述欣赏《瑞马雄风》，小组内讨论：（1）不锈钢材质与这件雕塑的造型、主题有没有关系。
（2）哪位同学能发现这件作品与环境的关系？四、感悟、升华1、如果让你设计一件雕塑，你会选用什么样的材料？把它摆放在什么位置？为什么？2、欣赏课本以外的各种不同材质的雕塑作品。
感受建筑材质的不同、时代的不同给我们的不同感受。
学生可以分组观察，进行反馈交流。
培养学生独立解决问题的能力。
学生小组研究，发表各自的看法。
1、打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
4材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：4材质的美课程名称：美术年级：四年级学期：下册教学目标：1. 让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。
3. 提高学生的艺术创作能力和想象力。
教学重点：1. 了解不同材质的特点和美感。
2. 学会欣赏美术作品中的材质美。
教学难点：1. 如何引导学生发现和欣赏材质的美。
2. 如何激发学生的艺术创作能力和想象力。
教学准备：1. 准备不同材质的实物或图片，如金属、木头、石头、玻璃等。
2. 准备一些美术作品，展示不同材质的美。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物品，让学生发现不同材质的存在。
2. 提问：你们知道这些物品是由什么材质制成的吗？二、新课内容1. 讲解不同材质的特点和美感，如金属的光泽、木头的质感、石头的纹理等。
2. 展示一些美术作品，让学生欣赏其中的材质美。
3. 讲解如何通过美术作品来表现材质的美，如色彩、线条、形状等。
三、实践环节1. 分发不同材质的实物或图片，让学生触摸并观察。
2. 让学生尝试用自己的语言描述这些材质的特点和美感。
3. 引导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等，要求学生运用不同材质的特点来表现作品。
四、展示与评价1. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价作品，提出改进意见。
五、总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师进行教学反思，总结教学效果和改进措施。
教学延伸：1. 布置作业：让学生选择一种材质，进行深入的观察和研究，并创作一幅作品。
2. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏更多美术作品中的材质美。
教学反思：本节课通过让学生了解不同材质的特点和美感，培养了学生对美术作品的欣赏和审美能力。
在教学过程中，我注重引导学生发现和欣赏材质的美，并通过实践环节激发学生的艺术创作能力和想象力。
学生在展示与评价环节中，积极参与，互相学习和交流。
整体教学效果良好，但也存在一些不足之处，如教学过程中对学生的引导和激发可以更加深入和具体。
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先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？
1.选择自己喜欢的物品。
2.根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3.组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
进一步了解在生活中的材质，了解生活中的美。
通过课后的搜集，丰富自己的资料。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。
3.开放式延伸
鼓励学生继续收集。
（一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。）
课题
材质的美
教时
第四课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课是一节“欣赏•评述”领域的课。本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质给人的不同美感。
小组讨论与交流：
同学可以根据各自的选题进行讨论。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。
你能否将身边的物品变得更好看？ 边观察边思考。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
通过交流讨论，进一步了解材质的美感。
通过实践活动的收集，加深对材质美感的体验。
布置课前收集任务。如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。
出示各种物品，答出是什么材质的东西。
自带新奇的生活用品激发兴趣。
观看材质的实物或图片激发兴趣，拓宽眼界。
2.核心过程推进
出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1.课前准备：从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。出示图片，猜一猜这是什么材质的？
2.导入课题：（实物展示）猜一猜这是什么材质的？
像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
第二课时
1.我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2.研究：各种材质给你什么感受？
展示交流 展示流总结提升出示教师收集的艺术材料
有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
通过观看图片了解材质的特殊美感。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等。
2.学情分析
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，随着知识与经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。在学习中以形象思维为主体，但已经萌发了一定的抽象思维能力，对一些材质有了初步的认识，可以说为此课的学习奠定了基础。同时，他们已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，因此，用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容，将更有利于维持他们的学习兴趣。
认真聆听教师的讲解，并明确自己课后任务。
引发学生课外继续探索材质的美，发现生活中的美，将兴趣延伸到生活中。
作业设计
研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？ 边观察边思考。
板书设计
材质的美
泥、陶、塑料、钢铁、青铜
反思重建