成长中一件事教案
长大这件事绘本教案
长大这件事绘本教案教案标题：《长大这件事》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《长大这件事》，学生能够理解成长的过程和其中的挑战。
2. 培养学生的情感认知能力，让他们能够理解自己的情绪变化和情感需求。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的情感和需求。
教学准备：1. 绘本《长大这件事》2. 幻灯片或白板、标记笔3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回忆一下他们小时候的一些成长经历，例如学会走路、学会说话等。
鼓励他们分享这些经历，并与他们一起讨论成长的过程中可能遇到的挑战。
阅读绘本：1. 将绘本《长大这件事》展示给学生，让他们看封面并猜测故事内容。
2. 逐页阅读绘本，确保学生理解故事情节和主要角色的情感变化。
3. 在阅读过程中，停顿并与学生讨论故事中的情感和挑战。
例如，主人公在成长的过程中可能会感到孤独、害怕或困惑。
引导学生思考这些情感是如何影响他们的，并鼓励他们分享自己的类似经历。
讨论和分享：1. 在阅读完绘本后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在成长过程中遇到的情感和挑战。
2. 鼓励学生分享他们是如何应对这些情感和挑战的，并让他们互相提供支持和建议。
绘画活动：1. 给每个学生分发绘画纸和彩色铅笔。
2. 让学生根据自己的成长经历和绘本中的情节，绘制一幅描绘他们成长过程中情感变化的图片。
3. 鼓励学生在绘画中表达自己的情感和需求。
总结：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并让他们解释作品中表达的情感和需求。
2. 引导学生思考成长是一个正常的过程，每个人都会面临情感和挑战。
鼓励他们相互支持和理解。
拓展活动：1. 鼓励学生写一篇关于自己成长经历的短文或日记，描述他们在成长过程中的情感变化和挑战。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演绘本中的角色，通过对话和行动表达情感和需求。
评估方式：1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生绘画作品中是否能够准确表达情感和需求。
在我成长的道路上作文教案
在我成长的道路上作文教案一、教学目标1. 让学生通过回顾自己的成长经历，思考成长过程中的得与失，培养学生的反思能力。
2. 培养学生用文字表达自己的情感和经历的能力，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生学会珍惜成长过程中的点滴回忆，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 成长道路上的点滴回忆2. 成长过程中的得与失3. 成长道路上的感悟与思考4. 写作技巧指导5. 作文练习与展示三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过写作表达自己在成长道路上的感悟与思考。
2. 难点：如何引导学生正确面对成长过程中的得与失，培养学生的反思能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解并掌握写作技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的成长经历，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生动手写作，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述自己的成长经历，引发学生对成长道路上的回忆和思考。
2. 讲解：教师讲解成长道路上的点滴回忆、得与失、感悟与思考等内容，引导学生正确面对成长过程中的各种经历。
3. 分析：教师展示优秀作文案例，让学生了解并掌握写作技巧。
4. 实践：学生分组讨论，分享自己的成长经历，动手写作。
5. 点评：教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
6. 展示：学生展示自己的作文，互相交流学习。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确面对成长过程中的得与失。
注重培养学生的团队协作能力和写作技巧，提高学生的写作水平。
在教学过程中，教师要善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
六、教学延伸1. 开展成长故事分享会：邀请学生和家长来分享他们的成长故事，让学生从他人的经历中学习和启发。
2. 组织成长主题的社会实践活动：例如参观学校博物馆、历史遗址等，让学生在实践中感受成长的历程。
七、教学评估1. 作文评分标准：根据学生的作文内容、表达方式、逻辑结构等方面进行评估，给予客观、公正的评价。
部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第1篇】教材分析：引导学生阅读，了解别人童年故事，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。
教材分为三部分：第一部分，让学生回忆自己的成长时刻，帮助学生选择习作素材。
提示一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。
第一个例子是过生日时发现了妈妈的皱纹，“我”学会了关心妈妈。
第二个例子是爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸甸的；第三个例子是当众发言受到大家的鼓励，“我”从紧张变得自信。
通过教材的例子，让学生懂得成长的含义：往往就在一个不经意的瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步了，或是懂得了什么道理……第二部分提出了本次习作的任务和要求。
习作任务：要写一件成长过程中印象最深刻的事情。
习作要求：一是把事情的经过写清楚；二是把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。
（情形可以是看到的、听到的、也可以是结合往事想到的，将其写具体，意味着要围绕感受对所见、所闻、所思、所感进行细致描写。
记录当时的真实感受，即是要求学生所写的内心感受都是真实的，不编造）；三是自拟题目。
第三部分提出成文后交流、修改的要求。
（是否把感到长大的那个时刻的情形写具体了。
分享成长的故事，丰富对成长的感知、产生共鸣。
）教学目标：1、从自己成长经历中选择一件印象最深刻的事，能把感受长大的“那一刻”情形写具体，记录自己的真实感受。
2、会修改自己的习作。
教学重难点：把感受到长大的那个时刻情形写具体。
教具：多媒体教学、下水文教时：两课时教学过程：一、回忆交流师：大家有没有回家翻看自己成长经过的相册、或者自己之前写过的日记呢？预设生：有。
师：从自己的相册和自己的日记中，大家有没有想起自己成长经历中印象深刻的事情呢？试着说说哪个时刻让自己感到了成长？（学生交流）（时间：3分钟）出示教材提供的三个事例，让学生读一读。
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的成长故事》一、教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，引导他们发现和挖掘自身成长过程中的精彩瞬间。
2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达能力、情节设计能力等。
3. 通过分享自己的成长故事，增强学生的自我认知和社会责任感。
二、教学内容：1. 教学重点：引导学生如何从生活中提炼出具有代表性的成长故事，并以生动的语言表达出来。
2. 教学难点：如何将故事的情节设计得引人入胜，使读者产生共鸣。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的一段成长故事，激发学生对本次写作的兴趣和热情。
2. 讲解写作技巧：教师可以结合教材上的范文，讲解如何选择素材、设计情节、运用修辞手法等写作技巧。
3. 学生写作：学生根据教师的指导，开始写作自己的成长故事。
在此过程中，教师应进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 分享交流：学生完成写作后，可以选择一部分优秀的作品进行分享，其他同学可以提出自己的看法和建议，以此提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
5. 作业布置：让学生回家继续修改和完善自己的作品，下节课再进行分享和讨论。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极思考、主动发言等。
2. 结果评价：阅读学生的作文，看他们是否能按照要求写出自己的成长故事，语言是否通顺，情节是否吸引人等。
3. 反馈与改进：对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升写作水平。
五、教学反思：教师要时刻关注学生的反应和学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能从中受益。
同时，也要鼓励学生勇于表达自我，敢于挑战自我，从而实现真正的成长。
我的成长教案13篇
我的成长教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中成长的故事教案
初中成长的故事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的成长故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生正确看待自己的成长过程中的挫折与困难，学会从中汲取经验与教训。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生自我成长的内在动力。
二、教学内容：1. 引导学生回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行讲述。
2. 指导学生如何合理安排故事的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。
3. 教授学生如何通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。
4. 鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，互相借鉴和学习。
三、教学过程：1. 导入：教师以自己的成长故事为例，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的成长经历。
2. 讲述自己的成长故事：学生根据自己的回忆，选择一个印象深刻的故事进行讲述。
教师在此过程中进行指导，帮助学生合理安排故事的结构，通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。
3. 互相分享与借鉴：学生分组进行讨论，互相分享自己的成长故事，并提出改进意见。
最后，每组选取一个优秀的成长故事进行全班分享。
4. 总结与反思：教师引导学生总结自己在成长过程中的收获和不足，鼓励学生勇敢面对困难，积极向上。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 学生故事讲述能力：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握和细节描写等方面的情况。
3. 学生成长感悟：通过学生的总结与反思，评价学生对成长过程中挫折与困难的态度以及自我成长的内在动力。
五、教学资源：1. 教师自己的成长故事素材。
2. 与成长故事相关的图片、视频等素材。
3. 写作技巧指导书籍和文章。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
3. 在评价学生时，既要关注学生的成果，也要关注学生在过程中的表现，全面评价学生的成长。
部编版五年级语文下册第一单元《习作 那一刻,我长大了》教案(含教学反思)
习作那一刻，我长大了［教学目标］1写一件成长过程中印象最深的事情。
2.学习把受到触动的瞬间写具体。
［教学重难点］1.要把事情的经过写清楚。
2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入很多人认为，成长是一个很漫长的过程。
殊不知，成长有时只在一刹那间。
当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老了，是一瞬间的成长；当我第一次当众发言觉得无比胆怯时，同学们给予的鼓励的目光让我充满信心，是一瞬间的成长；当我第一次离开家开始住校，学会独立生活，也是一瞬间的成长。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找成长的那一刻。
（板书课题：那一刻，我长大了）二、指导审题1.学生默读习作提示，画出习作要求及内容。
（课件出示）2.说说本次习作标题中的关键词是什么？（“那一刻”和“长大”，两者相辅相成，不可分开。
）3.如何拟定习作题目呢？（本次习作是一个话题作文，既可以直接以“那一刻，我长大了”为题，也可以根据习作内容来确定标题，如“第一次住校”“我长大了，妈妈却老了”等。
）4.本次习作的写作重点是什么？（把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。
）。
三、创设情境，唤醒记忆1.小组讨论、交流：回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？2.全班交流。
预设1：小时候，我总是很依赖家人，走到哪里都需要他们陪着，现在我长大了，可以自己独立做事情了，而且我还每周陪奶奶去超市，帮她拎东西。
预设2：我学着妈妈的样子，拿小勺一勺一勺地给妹妹喂饭，还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒，妈妈看见了，直夸我：“长大了！”3.师生评议。
（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
4.再次明确习作要求。
长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长。
《习作：那一刻-我长大了》教案
《习作：那一刻，我长大了》教案第一课时一、语境导入。
1.（出示小女孩的成长照片）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
谈一谈翻阅影集后的感受。
2.导入：同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
（板书主题）【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
二、指导讲述。
1.翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？2.回忆自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？交流：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？3.想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
5.小组选出代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。
三、指导习作。
1.出示习作要求：✧写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
✧把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
2.怎样把事情的经过写具体？（出示《梅花魂》第3自然段）你从这段话中能发现什么写作方法？【语文要素】预设：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
3.如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
4.小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
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写“成长中经历的一件事”教案
教学目标：
1.回忆和整理自己在成长的历程中经历过的事情，选择一件感受最深的写下来。
2把时间、地点、人物交代清楚，写清楚事情的起因、经过和结果，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等写具体，运用一些修辞手法，平时积累的好词好句写生动。
3.从自我成长的经历中接受教育，得到启示。
教学重点：
故事内容具体、生动，表达自己的真情实感。
教学难点：
打开学生选材思路，提高学生筛选材料的能力。
课前准备：回忆和整理自己生长历程中的故事。
课时安排：两课时
教学过程：。