郑成功收复台湾说课稿
第18课《郑成功收复台湾》
第18课《郑成功收复台湾》第17课《郑成功收复台湾》——探究活动（三）【教学目标】《新课标》要求能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
所以设计本节课的学习目标如下：1、知识与能力目标掌握郑成功收复台湾的基本知识例如时间、过程，培养学生运用多种科学知识学习历史的能力；利用形体表演、编排历史剧等形式培养学生语言表述历史的能力；培养学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
2、过程与方法目标通过活动，初步形成学生利用各种途径查阅、整理历史资料的学习方法，并在此过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会问题的关注。
3、情感态度与价值观目标通过学习，加深理解郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神；树立为保卫祖国和建设祖国而努力学习的人生态度；形成优良的个人品质。
【学情分析】1、知识掌握情况学生在第13课中对郑成功收复台湾已有较深的认识。
2、学生心理特征初一学生正处于童年期向青春期过度阶段，从心理上表现出追求独立的愿望喜欢表现，敢于发表自己的观点，好争辩。
【教材处理】教材较好地落实了《课程标准》。
对本课内容“能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”的有关规定。
标准要求虽然简单，但思想性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际开展形式活泼的教学活动提供了较为广阔的空间。
为了便于该堂师生合作活动课的开展，依据课本要求处理教材。
【课型选定】基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的情况分析，课型选定为：师生合作型的活动课。
（一课时）教师的活动形式：启发、引导、归纳、小结学生的活动形式：朗诵、相声、演讲、短剧表演、小结活动资源：初中历史、语文、地理课本中的有关内容；有关郑成功的影视资料和课外读物。
【课前准备】1、让每位同学提前收集有关《台湾——祖国可爱的宝岛》的诗歌、台湾丰富资源和特有物产的资料、郑成功收复台湾的影视资料和史料。
2、印发有关郑成功的资料给学生并介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物。
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿范文
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿范文《郑成功收复台湾》语文教案说课稿范文《郑成功收复台湾》这篇课文是根据作者曹余章的作品改写的，文中英雄人物郑成功因为自幼目睹荷兰侵略者的罪行，于是自幼立志，驱除荷虏，并决心进攻台湾，赶走荷兰侵略者。
郑成功率兵东征，在作战过程中，他有着必胜的信心，机智灵活的谋略，在台湾人民的拥护下，带着英勇善战的官兵们一起奋战，最终赶走了荷兰殖民者，收复了台湾。
下面就是小编给大家带来的S版五年级语文《郑成功收复台湾》教案与说课稿范文，希望能帮助到大家！《郑成功收复台湾》教案一、教学目标1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾;清政府设置台湾府;雅克萨之战的过程;中俄《尼布楚条约》的签订。
通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。
2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点;通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。
3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争;通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、重点与难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
三、教学方式和手段运用多媒体方式教学四、教学过程(一)导入新课。
(运用媒体，图文结合。
)1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。
思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾又是谁遏制了沙俄的侵略结果如何(二)探究新知。
《郑成功收复XX》语文教案说课稿
《郑成功收复》语文教案说课稿一、教材分析《郑成功收复》是一篇历史题材的课文，讲述了明末民族英雄郑成功率领舰队打败荷兰殖民者，收复我国神圣领土的故事。
本文通过生动的描绘，展现了郑成功英勇无畏、智勇双全的形象，以及我国人民反抗外来侵略、捍卫国家主权的坚定决心。
本课的教学重点是让学生理解课文内容，体会郑成功的英雄气概，培养学生的爱国情怀。
二、学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读能力和一定的历史知识。
但对于明末清初的历史背景、荷兰殖民者侵略我国领土的经过以及郑成功的英雄事迹可能了解不深。
在教学过程中，教师需要引导学生查阅相关资料，了解历史背景，为学生树立正确的历史观。
三、教学目标1. 知识与技能：了解郑成功收复的历史背景、经过和意义，学习郑成功的英雄气概和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国情怀。
四、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，把握郑成功的英雄形象和爱国精神。
2. 教学难点：分析课文中的历史背景，引导学生树立正确的历史观。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
4. 情感教育法：结合课文内容，引导学生体会郑成功的英雄气概，培养学生的爱国情怀。
六、教学过程1. 导入新课教师展示郑成功收复的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解郑成功收复的历史背景、经过和意义。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨郑成功的英雄形象和爱国精神。
4. 教师讲解教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生正确理解历史背景。
5. 情感教育教师结合课文内容，讲述郑成功的英雄事迹，引导学生体会郑成功的爱国情怀。
郑成功收复台湾教案
郑成功收复台湾教案郑成功收复台湾教案一、教学目标1. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 掌握郑成功收复台湾的策略和方法；3. 分析郑成功收复台湾的意义和影响。
二、教学内容1. 郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 郑成功收复台湾的策略和方法；3. 郑成功收复台湾的意义和影响。
三、教学重点和难点1. 郑成功收复台湾的策略和方法；2. 郑成功收复台湾的意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲述郑成功的背景、策略和方法，让学生了解收复台湾的过程；2. 互动讨论：让学生参与讨论郑成功收复台湾的意义和影响，培养学生的分析能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过放映PPT，展示郑成功收复台湾的画面，激发学生的兴趣；2. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；3. 分析郑成功收复台湾的策略和方法；4. 讨论郑成功收复台湾的意义和影响；5. 总结回顾：让学生回顾所学内容，提出问题和疑问，进行讨论。
六、教学资源1. 收集郑成功收复台湾的历史资料和图片；2. 准备PPT和视频素材；3. 教案和练习题。
七、教学评估1. 让学生以小组形式完成相关练习题，检验他们对郑成功收复台湾的理解和掌握程度；2. 设计一道综合性的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对郑成功收复台湾的背景、策略和意义有了初步的了解。
但在教学过程中，学生参与讨论的积极性不高，需要更好地引导和激发他们的思考和发言。
今后的教学中，可以通过增加小组活动和互动讨论环节，培养学生的合作精神和思辨能力。
同时，也要注重拓展教学资源，提供更多的历史文献和资料，帮助学生深入了解和研究这一历史事件的背后故事。
《收复台湾和抗击沙俄》说课
教学过程 教学过程
之四：学法 之二：尝试探索，学习新知
第二环节：合作交流 突破重难点
1、为什 么说台湾自古 以来就是中国 的不可分割的 一部分？
教学方法 教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、看图说话：郑成功是如何收复台湾的？找出重大历史 之二：尝试探索，学习新知
事件
教学过程
板块五、课堂延伸:
探究学习"结合台湾的现 状,谈谈你对现今台湾的出路 持何观点 并对当前统一台湾 提出一些方案或措施 "
《收复台湾和抗击沙俄》说课设计
说课流程
教学理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思
《收复台湾和抗击沙俄》说课设计
本节课以新课程倡导的“自主探究、合 作学习、创新发展”的理念为依据，在本 课的教学环节上，强调学生自主学习，注 重教学过程中学生的体验和感悟，注重学 生的互动合作，突出探究式学习。
（使课堂学习得以延伸,让学生把历史与现实联系 起来.将课堂学习与时事政治联系起来.形成正确的认 识——两岸统一是历史的必然.）
教学过程
板块六
板书设计
收复台 湾 设 台 湾 府 雅克萨 之战
设台湾府
《尼布楚条约》
荷兰
沙俄
抗 击 外 来 侵 略
教学过程
整节课有效设置相关问题，环环相扣，并运 用图片、文字资料等历史素材相互配合，从感官 上激发学生对本课内容的兴趣使本课教学内容得 到了一定程度的延伸和拓展，构建了合作探究、 开放交流的历史课堂。 但是，在探究性学习过程中，我对如何做好 引导、指导工作，如何调动每一位同学的积极性， 还有待于进一步研究。
教学方法
板块一: 播放歌曲创设情境 ， 引入新课
思维链接：读以下词 语猜一个我国的省级 行政单位：夷洲、日 月潭、阿里山、陈水 扁、马英九
《郑成功收复台湾》说课稿
《郑成功收复台湾》说课稿第一篇：《郑成功收复台湾》说课稿一、说教材（一）教材简析《郑成功收复台湾》是九年制义务教育六年制小学社会课本第三册第三单元的第六课。
本单元的主题是统一的多民族国家，要求学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历史上各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑成功就是其中之一。
（二）教学目标教材是教学的依据，同时社会学科又有着区别于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它具有综合性、社会性、教育性和实践性四大特点。
根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：（1）学生能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土；（2）学生能用自己的话说一说郑成功收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹；（3）学生从郑成功在收复台湾过程中的言行来理解这一英雄的民族性。
2、情感目标：（1）激发与培养学生的爱国主义精神；（2）激发学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。
3、能力目标：（1）培养学生在网络环境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力；（2）培养学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。
重点和难点：教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，促进祖国统一是我国的重要国策。
明白郑成功这一英雄的民族性，培养学生的信息素养。
教学难点是搜集信息之后，通过复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的研究成果，理解郑成功收复台湾这一历史事件的现实意义。
二、教法和学法1、教法针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我利用专题中华勵誌网作文范文站，将由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。
郑成功收复台湾说课稿
郑成功收复台湾说课稿《郑成功收复台湾》说课稿设计理念：新课改的核心思想是确立以学生的发展为本，为学生未来发展奠基的教学理念。
这就强调要培养学生的以学习能力为主的综合性能力。
因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
一、教材分析（一）【教材的地位和作用】本课是语文s版五年级教科书第五单元第23课，主要讲述了两个问题：收复台湾和建设台湾。
是清朝统一多民族国家巩固。
可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。
使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。
以及对当前台湾问题的现实指导意义。
激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。
（二）【教学目标】根据本课的教学内容和五年级学生阅读、分析、理解问题的实际能力，依据历史新课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的总体目标和具体要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、了解荷兰侵略台湾，掌握郑成功收复台湾及清政府对台湾管辖的意义。
（设计意图：以此培养学生从文字材料中搜集有效信息的能力）（2）默读课文。
如：荷兰侵占台的时间、郑成功收复台湾的时间、地点、经过、结果等。
（设计意图：培养学生阅读兴趣，思考问题的习惯。
）（3）教师展示思考题并引导学生进行小组讨论：参照进军示意图说说郑成功收复台湾的经过？为什么自古以来是中国的领土？我们如何评价郑成功？（设计意图：培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。
）出示史料，让学生通过分析史料，回答问题通过一句话概括施琅的观点，以及为了加强对台湾的管辖清政府采取了什么措施，有什么意义？（设计意图：培养学生分析史料回答问题的能力）（4）师出示郑氏后代投降清朝图片：由学生归纳清军何时进入台湾？清朝何时设置台湾府？台湾府的设置有什么历史意义？（设计意图：培养学生发现问题、归纳问题的能力。
第二十三课 郑成功收复台湾（教案）
《郑成功收复台湾》教学设计了？“他们成群结队，箪食壶浆，慰劳祖国将士。
”（四）第三部分（1）郑成功是如何帮台湾人们恢复发展的？垦荒种田发展生产倡导教育兴办学校（2）郑成功的丰功伟业被载人史册。
郭沫若是怎么赞扬他的呢？“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。
”“开辟荆榛”是指什么？“驱除荷虏”指什么？荆棘丛生的荒凉地开辟出来；把荷兰人从台湾驱逐出去（3）你们想怎样赞扬郑成功呢？你真是我们民族的大英雄。
三、巩固提升1.了解台湾现状1949年10月1日，全国人民在中国共产党的领导下，推翻了国民党政府，新中国宣告诞生。
中国历史从此进入了一个新纪元。
在祖国大陆解放的前夕，蒋介石以及国民党的部分军政人员跑到台湾，他们依靠美国的庇护与支持，在台湾维持偏安局面，使台湾与祖国大陆再度处于分裂状态之中。
2.小结郑成功把自己一生的时间都用来收复我们的体会站成功恢复发展的举措。
学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情。
了解台湾现状，学生感受到台湾应早日回到祖国的怀抱。
感受郑成功不仅谋划如何收复台湾失地，而且还思索如何建设台湾的举措为人才所惋惜激发学生的爱国热情。
宝岛台湾，他是我们中华民族的英雄。
四、课堂练习1. 形近字组词增（增加）夏（夏天）船（小船）憎（憎恨）厦（厦门）舰（舰队）2. 把词语补充完整负（）顽抗箪食壶（）千军万（）张牙（）爪走（）无路垂头（）气五、作业布置1.搜集其他爱国故事，讲给同学听。
2.完成课后习题。
课堂小结台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。
任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
归纳总结本课所讲内容。
板书。
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《成功收复》说课稿
设计理念：新课改的核心思想是确立以学生的发展为本，为学生未来发展奠基的教学理念。
这就强调要培养学生的以学习能力为主的综合性能力。
因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
一、教材分析
（一）【教材的地位和作用】
本课是语文s版五年级教科书第五单元第23课，主要讲述了两个问题：收复和建设。
是清朝统一多民族国家巩固。
可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。
使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。
以及对当前问题的现实指导意义。
激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。
（二）【教学目标】
根据本课的教学容和五年级学生阅读、分析、理解问题的实际能力，依据历史新课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的总体目标和具体要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、了解荷兰侵略，掌握成功收复及清政府对管辖的意义。
、利用多媒体课件辅助课堂教学，直观形象地了解成功收复。
2．
3、成功收复和雅克萨之战都是保卫国家主权和民族利益的正义斗争，证明我国人民自古就有反抗外国侵略的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
（三）【重点和难点】：
重点：本课的中心是反侵略斗争的胜利，同时依据课程标准规定的容要点，确定本课的重点为：成功收复。
这两个重点，我利用播放视频资料的同时让学生从史料中摘录有效信息的方法加以突破。
难点：成功怎么收复，和怎么样建设。
二、教学背景分析
1、学情分析：在预习的教学中，学生对和自古以来就是中国的领土已经有了初步的了解和学习。
问题是现在的热点问题，这些因素配合初中学生好奇、好动的特点，都成为学习本课的有利因素。
再加上五年级学生已经具备了一些分析、思考、与他人合作的能力。
所以教师只要适时地加以引导，调动学生的积极性和参与意识，就能够充分发挥学生的主体作用。
2、课程资源的重组与素材的选择：本课我选取的教学素材有历史教科书、参考书、相关课外资料、网络资料，以及在网上下载的歌曲和视频资料等。
3、教学过程的构思：尽可能地营造轻松和谐的教学气氛，调动学生勤于质疑、积极思考、深入分析、合作探究，去感知过去的历史，同时又在潜移默化中完成了思想教育。
4、多媒体的运用：本课运用多媒体播放了歌曲《七子之歌》，将教学.
容形象、直观地传递给学生，把学生带入历史情境之中，激发了学生的情感，调动了学生的积极性。
三、教法和学法
1、【教法】
依据新课程标准的要求，本节课我采用质疑、探究、创新课堂教学模式。
尽可能地启发学生思维，引导学生质疑，再通过探究学习去解疑，最后运用已掌握的历史知识联系现实创新思维。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。
在这节课中学生将在教师的引导下学会从书本中、影像资料中分析思考，提出问题，通过讨论、小组合作等学习方法，得出结论。
使学生在参与中体验成功的喜悦。
四、教学过程设计：
1、导入设计：歌曲导入
我在教学本课时，首先让学生根据预习的学习，联系课文说说成功为什么要收复，学生在回忆的基础上更能进入本次课学习的状态，接着让学生根据自己的体会有感情地朗读课文。
2、新课学习：
（1）教师展示郭沫若先生的题词，让学生回答问题，引出荷兰殖民者侵入和成功收复的史实。
（设计意图：以此培养学生从文字材料中搜集有效信息的能力）（2）默读课文。
如：荷兰侵占台的时间、成功收复的时间、地点、
经.
.
过、结果等。
（设计意图：培养学生阅读兴趣，思考问题的习惯。
）
（3）教师展示思考题并引导学生进行小组讨论：
参照进军示意图说说成功收复的经过？为什么自古以来是中国的领土？我们如何评价成功？
（设计意图：培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。
）出示史料，让学生通过分析史料，回答问题通过一句话概括施琅的观点，以及为了加强对的管辖清政府采取了什么措施，有什么意义？（设计意图：培养学生分析史料回答问题的能力）
（4）师出示氏后代投降清朝图片：由学生归纳清军何时进入？清朝
何时设置府？府的设置有什么历史意义？
（设计意图：培养学生发现问题、归纳问题的能力。
）
（5）让学生分析课本上的动脑筋进入下一个环节（设计意图：这种
过渡方式容易激发学生的兴趣，使学生的思维迅速从前一个子目中走出，进入下面的学习。
）
（6）在学习第三自然段时，着重辅导学生想象“这支在滔滔海浪中
前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展”的壮阔场面，仅停留在语言文字层面，学生可能不太能理解场面到底有多壮阔，因此我组织学生计算：如果说一只船的长度是20米，多少只船连起来的总长度是“十几里”，学生很快得出是300多只船，学生自然而然会发出感慨，然后让学生仔细看书本中的插图，感受高耸的“风帆”，
同时展开想象：300多只这样的船排成船队该是怎样的一番情景，小组间交流自.
.
己的体会？接下来运用同样的方法理解“风帆蔽空”、“战旗招展”，再通过多重形式的朗读来案首壮阔场景，着力培养学生的想象力和语言表达能力，充分发挥学生在学习中的主体作用。
（7）课文的第五自然段具体描写敌我两只舰队作战的情景，相对而言写得比较详细，这既是课文的重点，也是复述的重要容。
学习时我会指导学生抓住“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受军官的几只与英勇。
出示“首先……接着……然后……最后”这样的句式让学生说说军作战的过程，从而体会作战的严谨。
学生在训练说话的同时逻辑能力也得到了较大的提高，这样复述课文这个教学目标就轻而易举地完成了。
学生对作战的过程有了较深的了解，此时安排学生以小组的形式讨论作战方案，假如你就是成功，你还会怎样指导战斗，学生对这个话题比较感兴趣，积极性比较高，很快会投入热烈的讨论中，这样便可以激起学生的兴趣，引导学生创新，细化作战经过，对课文的印象更为深刻。
（8）指名读课文第9小节。
成功的军队受到了同胞的热烈欢迎，让学生找出描写同胞的喜悦心情词句。
最后学生齐读第9小节，感受同胞的心情。
（设计意图：培养学生的观察能力，分析、解决问题以及合作探究能力。
）
五、重点分析和讨论：
在这个环节上，我首先让学生提出对本课中的不明白之处。
简单.
.
地问题可以由学生来解答，解答不了的由教师解释说明。
然后教师通过出示史料，让学生展示讨论题：通过材料你如何看待以克爽为首的氏集团亏顺清朝的？结合材料用一句话概括施琅的观点。
清政府接受施琅的建议，为加强对的管辖采取了什么措施？这些措施的实施有什么意义？
学生分组讨论，派代表回答。
（设计意图：学生以小组为单位，展开讨论，促进学生合作学习，培养合作精神。
教师深入学生当中，适时参与，及时交流，活跃气氛，发扬教学，把教学的主体——学生置于发现者、探索者的位置上。
教师成为学生学习的组织者、指导者、合作者。
）
六、归纳总结：出示图表，说出本节课的重点容
（设计意图：这样处理教材可以使学生对零散的知识系统化，便于学生理解和记忆，同时使学生学会处理教材的方法，即学习方法。
）
对于成功和康熙帝的了解，我们得到了什么结论？
（设计意图：对学生进行思想教育，并结合当前南海问题说出维护国家领土主权的重要性）
七、反馈练习：利用大屏幕展示习题，巩固重点知识点，培养学生运用知识的能力。
八、布置作业：分知识性和能力提升类两种题型，以便对学生的学习能力进行分层
九、总结课文，延伸拓展
课文学到这里学生已能深刻理解了，这时让学生说说人们为什么永. .
远不会忘记成功？引导学生齐读课文最后一个自然段，在读中思考，体会其在总结全文，突出中心方面的意义。
并根据板书复述课文。
十、板书设计：
成功
准备工作充分充满了必胜的信心官兵的勇猛善战
十一、师结束语：本课我们所学的在解决问题上，成功做出了重大贡献。
我们要向他学习。
.。