课堂上讲的故事
我的课堂故事(中学版)
我的课堂故事(中学版)在我中学时代，有很多有趣的课堂故事，让我难以忘怀。
下面是我最喜欢的三个故事。
故事一：化学实验的爆炸一次，我们化学课上进行了一次实验，老师要我们混合两种化学物质来观察反应。
我们小组选了两个看起来非常安全的物质，但是没有想到，当我们将它们混合在一起时，产生了意想不到的爆炸。
整个实验室变得非常混乱，但是幸运的是，没有人受伤。
老师对此事非常严肃，但我们也从中学到了实验的重要性和必要的安全措施。
故事二：演讲比赛的突发故事一次，学校举办了一场演讲比赛，我也勇敢地参加了。
我事先准备了一篇演讲稿，并且自信满满地上台演讲。
然而，在我演讲的过程中，突然停电了。
整个教室陷入了黑暗，我感到非常尴尬和紧张。
但是，我决定继续演讲，用自己的声音和肢体语言来传达我的观点。
尽管我不能看到观众的反应，但我克服了困难，成功地完成了演讲。
最后，虽然没有获得第一名，但我获得了观众们的掌声和鼓励，这让我感到非常满足和自豪。
故事三：班级合作项目的成功在高中的一年，我们班级有一个重要的合作项目，要求我们合作完成一个研究报告。
每个小组都分工合作，我负责研究和收集相关资料。
我们面临许多挑战，包括时间紧迫和各种意见的碰撞。
但是，我们团队的每个成员都展示了出色的合作能力和领导力。
我们互相支持，鼓励彼此，最终成功地完成了研究报告并在班级展示中取得了好成绩。
这次合作项目不仅加强了我们团队的凝聚力，也提高了我们的研究能力和解决问题的能力。
这些课堂故事给我留下了深刻的印象，并教会了我重要的人生教训。
它们不仅让我欢笑和惊讶，还激发了我对学习的热情和勇于面对挑战的勇气。
无论是化学实验的爆炸、演讲比赛的突发故事，还是班级合作项目的成功，这些经历都在我中学生涯中独一无二，永远值得回忆。
课堂老师给学生讲的励志的故事
课堂老师给学生讲的励志的故事你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。
下面由小编与大家分享课堂老师给学生讲的励志的故事，希望你们喜欢!欢迎阅读!励志故事1：世界很小，你很大美国作家爱默生曾就读于波土顿中学。
那时的波土顿中学，每周都有一堂野外课。
上课时，老师将学生们带到大自然中，然后任他们天马行空地想像，远的，近的，大的，小的，无论视野中出现什么，都会成为现成的教材。
当时，爱默生还是个瘦弱的少年，他觉得人和自然界相比，渺小的像一根草，被风轻轻一吹就会倒下。
有一次野外课，老师让学生们跨越一条溪流。
有十几个学生第一次试跳就成功了，有十几个学生跨越了几次才成功，而爱默生一跑到溪流前，就不由自主地停下来。
老师问他，你为什么不敢跳?爱默生红着脸说，我想我是跳不过去的。
老师说，你没有跳，怎么知道自己跳不过去?爱默生低下头，半晌才说，因为溪流太宽了。
在爱默生认为，他的能力远不如同学们，所以，即使同学们都跨越了溪流，他仍然不相信自己。
老师想了想，在溪流边划了两条相隔一米宽的标记，让爱默生试着跳一下。
爱默生一跳而过。
老师将标记加宽到两米，爱默生又跳了过去。
当标记加宽到三米时，爱默生依然跳了过去。
老师找来一根竹竿，丈量了一下，把溪流的宽度拿给爱默生看，爱默生发现，其实溪流只有三米宽左右。
老师笑着说，现在你该知道，溪流的渺小了吧，其实，它没有你心目中的那么不可战胜。
爱默生眼睛一亮，信心倍增，他向后退了十几步，然后助跑，一个纵身，腾空而起，跨越了溪流。
爱默生望着老师，流下了感激的泪水。
因为他知道，自己这次跨越的不仅是一条溪流，而是与生俱来的不自信心理。
后来，爱默生进入哈佛大学读书，期间阅读了大量的作品，丰富了思想，开阔了视野。
他认为人的能力是巨大的，只要信赖自我，就没有跨越不了的河流。
阿基米德说，假如给我一个支点，我就能撬起整个地球。
每个人都有目标，然而，并不是每个人都能站在成功之巅。
往往，当你觉得世界很大时，目标会遥不可及;当你觉得世界很小时，总有一天，你会把目标踏在脚下。
小学体育课堂故事四篇
小学体育课堂故事四篇一、课堂故事《小兔子和跑步》*故事背景：*在一个阳光明媚的下午，小学一年级的同学们在体育课上进行着跑步练习。
其中，有一个叫小兔子的小朋友，他非常喜欢跑步，但是他的跑步姿势总是不正确，速度也比较慢。
*故事发展：*小兔子在跑步时，总是低头看着自己的脚尖，姿势显得非常不自然。
他的同学们告诉他，跑步时要抬头挺胸，保持自然的姿势，这样才能跑得更快。
但是小兔子听了之后还是不太明白。
于是，体育老师走了过来，他告诉小兔子，跑步时要把头抬起来，看着前方的跑道，保持身体的平衡，这样才能跑得更快。
小兔子听了老师的话，试着改变了跑步姿势，结果真的跑得比以前快了！*故事启示：*这个故事告诉我们，正确的跑步姿势非常重要，只有保持自然的姿势，才能跑得更快。
同时，我们也要勇于接受别人的建议和指导，这样才能不断进步。
二、课堂故事《小猫咪和跳绳》*故事背景：*在一个风和日丽的上午，小学二年级的同学们在体育课上进行着跳绳练习。
其中，有一个叫小猫咪的小朋友，他的跳绳技巧一直都不太好，经常会绊倒自己。
*故事发展：*小猫咪在跳绳时，总是不能很好地掌握节奏，跳不了几个就会摔倒。
他的同学们告诉他，跳绳时要保持身体协调，节奏要稳定，这样才能跳得更好。
但是小猫咪听了之后还是不太明白。
于是，体育老师走了过来，他告诉小猫咪，跳绳时要保持身体放松，手臂要自然摆动，眼睛要看准绳子，这样才能跳得更好。
小猫咪听了老师的话，试着改变了跳绳姿势，结果真的跳得比以前好了！*故事启示：*这个故事告诉我们，跳绳时要保持身体协调和节奏稳定，这样才能跳得更好。
同时，我们也要勇于接受别人的建议和指导，这样才能不断进步。
三、课堂故事《小狗和小球》*故事背景：*在一个阳光明媚的早晨，小学三年级的同学们在体育课上进行着投掷小球的练习。
其中，有一个叫小狗的小朋友，他的投掷技巧一直都不太好，经常会投掷不远。
*故事发展：*小狗在投掷小球时，总是不能很好地掌握力度和角度，投掷的距离总是很近。
儿童课堂短故事
儿童课堂短故事以下是 6 条儿童课堂短故事：故事一有一天呀，小熊在课堂上发呆，小兔子就拍拍它说：“嘿，小熊，你咋啦，老师讲课呢！”小熊回过神来，不好意思地挠挠头。
老师讲完课提问：“谁能说说彩虹有几种颜色呀？”小兔子立马高高举起手，“我知道，七种！就像我爱吃的棒棒糖一样五颜六色！”全班同学都笑了起来。
大家在课堂上嘻嘻哈哈，多开心呀！这不就像我们平时的课堂一样有趣吗？故事二小猴子调皮得很，在课堂上总是动来动去。
小麻雀忍不住对它说：“小猴子，你能不能安静会儿呀！”小猴子做个鬼脸。
老师说：“我们来玩个游戏好不好？”大家都兴奋起来。
“就像我们在森林里找果子一样，谁先找到正确答案就算赢！”哇，一下子大家都投入进去了。
最后小猴子居然赢了，它得意极了，这猴子，可真是让人又爱又无奈呀！难道不是吗？故事三小白鹅在课堂上总是最认真的那个，这天老师讲了一个特别难的知识，好多小朋友都犯难了，小白鹅却在努力思考。
小鸭子着急地说：“哎呀，太难了啦！”小白鹅说：“别着急，我们一起想想。
”最后，他们还真的想出来啦！小白鹅可真棒呀，认真就会有收获呀，不是吗？故事四小猫咪在课堂上不小心睡着了，小狗狗轻轻地推推它说：“喂，小猫咪，快醒醒！”小猫咪迷迷糊糊地睁开眼。
老师这时提问小猫咪问题，小猫咪一脸懵。
同学们都笑了，小猫咪不好意思地低下头。
哎呀，在课堂上睡觉可不好哦，会不会就错过有趣的知识了呢？故事五小蜜蜂在课堂上特别积极，老师问题还没问完呢，它就抢答：“我知道！我知道！”虽然有时候会答错，但它的勇气可嘉呀！就像我们身边那些勇敢的小伙伴，虽然会犯错，但多可爱呀！是不是呀？故事六小青蛙在课堂上总是很活跃，这一天老师说要分组做。
课堂小故事
课堂小故事1、昂起头来真美珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，"珍妮，你昂起头来真美！"老师爱抚地拍拍她的肩。
那一天，她得到了许多人的赞美。
她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱--人人都喜欢的那种可爱。
2、成功并不像你想像的那么难并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。
这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。
时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。
那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。
197 0年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授。
布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。
惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙。
他在信中说，"我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。
适合老师课堂上用的10个经典小故事
教师课堂上用的10个经典（励志）故事目录“静”下来才会有“结果” (1)5分中造就一生 (2)18公里的成长之路 (2)20美金的价值 (3)26个孩子和一道选择题 (4)暗号 (6)把花“摘”进心里 (6)贝利永远不抽烟 (7)成功就是不断站起 (8)错误也有价值 (8)“静”下来才会有“结果”有一个木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天从早到晚，院子里锯子声和锤子声响成一片，地上堆满了刨花，堆满了锯末。
一天晚上，这个木匠站在一个很高的台子上，和徒弟两个人拉大锯，锯一棵大树。
拉来拉去，拉来拉去，一不小心，他手上的机械手表表带甩断了，手表就掉了地上的刨花堆里了。
当时手表可是贵重物品。
这个木匠赶紧下来找。
可是地上刨花太多了，怎么也找不到。
当时正是晚上，他的很多徒弟也过来打着灯笼帮他一块儿找，大家伙儿一块儿找来找去，怎么也找不到那小小的一块表。
木匠一看，也没办法，算了算了，不找了，锁上门，等明天天亮了再找吧。
这个木匠就收拾收拾，准备睡觉了。
过了一会儿，他的小儿子跑了过来：“爸爸，你看你看，我找到手表了！”木匠很奇怪：“我们这么多大人，打着灯笼都找不到一块小小的手表，你怎么能找到的呢？”小孩说：“你们都走了，我一个人就在院子玩。
没人干活了，这院子里静下来了。
我忽然听到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的声音，我顺着声音找过去，一扒拉就找到手表了。
”启示：一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、赶鸭子上架的攀比、不动脑筋的盲从……这些现象在一些家长中越来越突出,形成一股可怕的社会风气。
但是，孩子的成长是有“花期”的，教育孩子一定要心静，就像找手表的那个孩子，会动“脑筋”，只有“静”下来才能得到了想要的“结果”。
5分中造就一生卡尔·华尔德曾经是美国近代诗人、小说家和出色的钢琴家，爱尔斯金的钢琴教师。
有一天，卡尔给爱尔斯金教课的时候，忽然问他：“你每天要练习多长时间的钢琴？”爱尔斯金说：“大约三四个小时。
教师课堂上讲的哲理励志故事
教师课堂上讲的哲理励志故事虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。
虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。
下面由小编与大家分享教师课堂上讲的哲理励志故事，希望你们喜欢!欢迎阅读!励志故事1：别放大痛苦有一位农妇不小心打破了一个鸡蛋。
这本来是一件很平常的事，但这位农妇却沿着这样的思路想下去了：一个鸡蛋孵化后可以变成一只小鸡，小鸡长大后成了母鸡，母鸡又能下很多蛋，蛋又能孵化很多母鸡……最后农妇大叫一声：“天哪!我失去了一个养鸡场。
”因此，这个农妇非常痛苦。
那年九月，走出校门后，我与同学一起参加公司职员竞聘。
只因为去参加面试的路上堵车，便错过了那个本应属于我的职位。
其实，错过一次机会本来就是无所谓的事，可是，没几年的时间里，“坐在”本来属于我的“岗位”的同学，接连得到提拔，现在竟然担任了分公司的经理。
想起那次小小的堵车的“事故”，竟然让我损失如此惨重，心情就会瞬间沮丧到极点，便徘徊在痛苦的悔恨之中。
生活中有很多缘由，让你拥有莫名的痛苦。
细细想来，也许放大痛苦就是其中的元凶。
故事中的那个农妇，要是不去想那个本来就微不足道的鸡蛋，痛苦也就没有了。
我要是把那次“迟到”看成是个意外的事，而不去胡思乱想，便不会拥有那些于事无补的沮丧。
放大痛苦，就会让你充满悔恨，更加痛苦。
看淡痛苦，才会让你充满必胜的信心，轻装前进。
别放大痛苦，你就会发现，快乐每天都在你的身边围绕着。
励志故事2：心中无伎宋代有两个道学家研道多年，学问颇深。
一日，二人一同去朋友家赴宴，席间有几个花枝招展的妙龄歌伎，一边弹唱，一边劝酒。
一个道学家见状愤然起身离去，而另一个道学家却神情自若，谈笑风生，大吃大嚼，尽兴而去。
次日，二人又见面，先走的那个道学家义愤填膺，劈头盖脸地斥责说：“道家讲究恬淡清静，我们应该：‘非礼勿视，非礼勿听’，昨天，你为什么没有做到?”后走的那个道学家淡然一笑：“老弟差矣，昨日宴前虽有歌伎，但是我心中无伎。
今天在你的书房里虽无歌伎，可你却还记得这件事，说明你心中有伎，到现在仍没放下，这岂不是你的过错吗?”这个道学家闻言，心中大悟，自愧学问修养不及，连声道：“诚如兄言，惭愧惭愧!”佛家有句偈语：“本来无一物，何处惹尘埃。
小学语文课堂上的趣味故事
小学语文课堂上的趣味故事一、引言在小学语文课堂上，教师们经常运用趣味故事来诱发学生的学习兴趣和思维发散能力。
这些故事不仅丰富了课堂内容，还激发了学生们对语文学科的兴趣。
本文将介绍一些小学语文课堂上的趣味故事，展示它们在提高学习效果和培养学生良好语文素养方面的积极作用。
二、故事一：《聪明的乌鸦和欣赏美丽之旅》从前，有只聪明的乌鸦，它觉得这个世界上最美的事物是阳光。
于是，它决定去寻找更多的美丽事物来欣赏。
乌鸦飞越大山，来到一座美丽的湖边，它发现湖水清澈无比，倒映着周围的景色。
乌鸦欣喜地叫了起来，它觉得这简直是世界上最美的画面。
教师通过讲述这个故事来展示湖水的美丽，并引导学生用自己的语言描述湖水的特点。
学生们参与了积极的讨论，提出自己对湖水美的理解，拓展了他们的想象力和表达能力。
三、故事二：《勤奋的蚂蚁和追求梦想的力量》故事讲述了一只勤奋的蚂蚁，它在夏天努力搬运食物，为了过冬储备足够的食物。
与此同时，一只懒惰的蚂蚁只顾着玩乐，不思进取。
到了冬天，懒惰的蚂蚁面临困境，因为没有储备足够的食物。
而勤奋的蚂蚁则因为努力工作而享受一个温暖舒适的冬天。
通过这个故事，教师向学生传递了勤奋与懒惰的道德观念，引导学生从中反思努力工作的重要性，以及追求梦想的力量。
四、故事三：《创意的笔友和充满灵感的故事》这个故事讲述了一个小女孩收到一封来自遥远国度的笔友的信。
在这封信中，笔友分享了许多有趣的故事和创意，例如发明一只可以飞的鱼、一种可以变出彩虹的画笔等等。
小女孩受到了深深的启发，她开始更加热衷于写作和创意思维。
通过这个故事，教师鼓励学生用自己的创意丰富写作，激发他们的想象力和创造力。
学生们积极展示自己的创意作品，增强了他们的自信心和语文表达能力。
五、故事四：《团结的种子和友谊的力量》这个故事讲述了一片种子在风中漂泊，最终落在一片空地上。
这片空地的动物们看到种子后，一起合作把它种下。
经过大家的共同努力和关怀，这颗小种子发芽、生长，最终成为一棵参天大树。
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课堂上讲的故事
我把讲故事和汉字教学分开。
从一开始我就选择放学前给孩子们讲故事，而不是常见的放在主课最后的一个环节讲。
通常一个故事我口述2遍。
故事内容尽量和节日、季节相关，讲过的故事有：
《太阳的回答》、《木匠与“鬼六”》、《金光洞兔儿爷》、《豆嘴胡同的传说》、《盘古开天辟地》、《吴刚伐桂》、《九月九高处走》、《大雁》、《吹天萧》、《三只羊》、《三盗奈良梨》、《六个矮儿子》、《稻谷的来历》、《贪心的老大》、《一棵一穗》、《神分地皮》、《一罐银子》、《大个子和小个子》、《金斧子》、《名字古怪的小矮人》、《狐狸、猴子、兔子和马》、《海水为什么是咸的？》、《寻找太阳》、《戴斗笠的地藏菩萨》、《金球》、《灶王爷的故事》、《门神、窗花能避鬼》。
共计28个故事，3个日本民间故事，3个西方故事。
21个故事是中国的民间故事或经过别人改编的故事，其中8个是中国少数民族的故事。
1个是中国现代儿童故事《六个矮儿子》。
有的故事比较长，比如寻找太阳的故事，我分三次才讲完。
在故事的选择上，我主要选的是中国的民间故事。
我在以前写的文章《一年级语文课程内容的探讨》和《遵循大自然的脚步》，论述过为什么中国的孩子要多听中国的故事。
在此引用其中一段：“一位妈妈告诉我，她小时候读过大量的格林童话，现在她意识到，她能够很快信奉基督教，和小时候读格林童话有关。
最近我看到，著名社会学家费孝通先生1999年在香港中文大学演讲时，中肯地说道，他无法接受基督教的信仰，完全因为小时候听到太多的聊斋故事。
幼年时听到的故事，会影响成人后的价值观、生活观、道德观，甚至影响一个人的信仰。
中国的民间故事里，有我们世世代代流传下来的宝藏，让孩子浸透在中国的故事里，他们就和我们的文化有了血脉相承的联接。
”
有的故事讲了两遍后，我会利用主辅课的时间让孩子们演出来。
第一次表演，选的是故事片段，后来我们把整个故事都演出来，我准备道具，如几块布、几个头饰等，孩子们自愿演哪个角色。
开始愿意参加表演的人很少，有时我也参与其中。
到后来，越来越多的孩子愿意在讲台上表演。
我们的演出非常的初级，但孩子们生动的表演，说错的台词，常常把全班同学逗得哈哈笑。
以致后来有的故事由于人物较少，或太长，我没有安排表演，就会有孩子问：“某某故事怎么不演了？”
演完故事后，我让孩子根据故事的情景画一幅画。
每个孩子画的都不一样，借此机会可以观察到孩子对故事的吸收，全班有3、4个孩子画画有困难，他们不知道画什么、怎么画。
画完后，第二天主课时间，我选十几位孩子的画展示给大家看。
这种方法试了一段时间，我担心孩子们会认为展示出来的是好的画，没有被展示的是不好的画。
于是我改变方式，请孩子们把主课本翻开放在桌子上，孩子们轮流在教室里走动，观摩同学的画。
和孩子相处久了，就能感觉到哪些故事孩子们会喜欢。
我讲的大部分的故事，结局是圆满的，比如善良、机智、勇敢战胜了邪恶。
我也选了一些结局不是圆满的故事，比如贪心的老大最后被山洞压死，值班的大雁由于疏忽，使得一群大雁只活下来一只，一个人违背诺言，就会承受好朋友离去的痛苦。
寻找太阳的故事，最后是主人公牺牲自己变成了天上的星星，太阳重新回到人间，照耀大地。
这样的结局是圆满还是不圆满？
每个故事我都是口述，需要事先做准备。
最难的不是熟记故事，而是悬而未决到底选哪个故事。
有的故事讲完后，孩子们迫不及待要发表看法，我原则上是不容许的，希望他们把故事藏在心里，而且一旦讨论起来，放学时间又要延长。
偶尔我也会让他们说上一会。
比如最后讲的故事《门神、窗花能避鬼》，对于有没有鬼，孩子们发表议论。
那天也是这学期的最后一天，我说的最后一句话是：“等下学期开学了，我再继续给你们讲故事。
”。