教师等级评定
教师等级评定量化考核细则
教师等级评定量化考核细则为了加强对教师的教学管理，进一步调动教师的教学积极性，促进教师教学水平不断提高，确保教学质量，特制订教师等级评定量化考核细则。
一、考核内容及原则集团对教师实行“德、能、勤、绩”全面考核，主要考核教师的教学态度、教学能力、教学质量及效果、教学任务完成情况。
考核坚持全面、公开、公平、客观的原则。
考核结果要同教师的工资待遇挂钩。
二、考核标准1、课时（10分）：每周10节以上为满分，不足的酌情扣分。
2、学历（5分）：大本以上5分，大专4分，大专以下2分。
3、职称（5分）：高级讲师或相当职务（含高级讲师）5分，讲师或相当职务（含技师）4分，教师或高级工3分，高级工以下2分。
4、备课（15分）：教案格式规范、内容齐全、书写工整、10分，达不到要求酌情扣分，四备齐全5分，缺项扣分。
5、授课能力（20分）：教材熟悉、讲课艺术、语言精练、层次清晰、板书规范、互动性好20分，达不到要求按程度分别扣5—10分。
6、作业批改（10分）：作业布置适量，全批全改且有评语10分，达不到要求扣2—5分，不布置作业不给分。
7、普通话（5分）：标准流利5分，不标准扣2分，不会讲不给分。
8、教学论文（5分）：论文发表或获奖5分，有论文未发表或获奖3分，无论文不给分。
9、学生评教（20分）：优秀满分，良好15分，合格10分，不合格5分。
10、奖励分（5分）：由校长根据平时掌握情况确定。
三、考核办法1、对教师的考核，学校每月进行一次，集团每半年检查一次。
2、考核评定结果分为三等，总分90分以上为一等，80分以上为二等，79分以下为三等。
评定比例分别按教师总数的30％、40％、30％掌握。
3、考核评定小组由校长、主管教学副校长、教务处长、教研组长或系主任3—5人组成。
4、对出现以下几种情况的教师，应下调评定等级：A、一月内请假在三天以上者；B、完成学校其他工作任务过差者；C、教学管理中发生责任事故者。
5、出现以下几种情况的教师：A、月总课时少于40节的；B、学生流失率第一年大于7％，第二年大于10％的；C、所带课程为本专业副课者；D、出现重大教学责任事故者；E、上课学生到课率低于90％。
中小学教师职称评定细则1完整新颖
中小学教师职称评定细则1完整新颖第一章总则第一条为规范中小学教师职称评定工作，进一步提高中小学教师的思想政治素质和教育教学水平，制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内所有中小学教师的职称评定工作。
第三条中小学教师职称分为初级、中级和高级三个层次。
第四条中小学教师职称评定应遵循公平、公正、公开的原则，按照能力与表现评定的原则进行。
第五条中小学教师职称评定应注重教学实践、教育教学研究和教师专业发展三方面的综合素质。
第六条中小学教师职称评定的具体细则由教育部门负责制定。
第七条本细则自颁布之日起施行。
第二章初级职称评定第八条中小学教师在从事教育教学工作满五年并通过评审的前提下，可以申请初级职称评定。
第九条初级职称评定主要考核教师的基本教育教学能力、教学实践和教师职业道德。
第十条初级职称评定的主要内容包括：教育教学工作业绩、教师自主学习和教师职业道德。
第十一条初级职称评定由学校内部评审小组进行，评审结果经学校教师评审委员会审核确认。
第十二条初级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。
第十三条初级职称评定的有效期为五年。
第三章中级职称评定第十四条中小学教师在初级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请中级职称评定。
第十五条中级职称评定主要考核教师的教学研究和教学能力、教学质量和教育教学实践。
第十六条中级职称评定的主要内容包括：教育教学工作成绩、教学研究和教学成果、教学评价和教学质量。
第十七条中级职称评定由学校教师评审委员会组织评审，评审结果由上级教育行政部门审核确认。
第十八条中级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。
第十九条中级职称评定的有效期为十年。
第四章高级职称评定第二十条中小学教师在中级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请高级职称评定。
第二十一条高级职称评定主要考核教师的教学管理和教师发展能力、教育教学创新和课程规划。
第二十二条高级职称评定的主要内容包括：教育教学管理和师德师风、教师发展和教研合作、教育教学创新和课程规划。
国家教师等级划分
国家教师等级划分国家教师等级划分是指依据国家有关规定，对中小学教师的职业资格进行评定，评定结果可作为聘用、评职晋级、职称评定、津贴人员遴选等方面的主要依据。
在我国，教师职业资格评价体系逐步健全，其中最重要的就是教师等级评定制度。
教师等级划分是我国基础教育改革的重要组成部分，也是实现教师队伍建设的必要手段。
教师等级划分的主要目的是激励教师们在教育教学方面不断进步，提高教师的职业素质，推进教师队伍建设，从而推进教育事业的不断发展。
教师等级划分根据不同的评定标准，可分为以下几种分类：（1）初级教师：此类教师依据国家有关规定和教育部颁发的教师职业资格证书来确认。
（4）骨干教师：此类教师需要通过各地方教育部门的考试和遴选，由教育部门颁发成果证书来确认。
教师等级划分的评定标准与流程教师等级划分的评定标准主要依据职业标准、教育部门有关方案、各级教育部门规定的评价要求和教师的实际水平等方面。
教师等级划分的流程主要包括资格审核、材料审查、面试或答辩等环节。
详细流程如下：（1）资格审核：对申请评定教师等级的教育工作者进行资格审核，确定是否符合评定条件。
（2）材料审查：对教育工作者交回的资料进行初审，确定是否符合评定相关要求并进入下一环节。
（3）面试或答辩：教育工作者需要参加面试或答辩，专家根据教师的教育教学能力、业务水平、作品实效、课堂教学、学科建设等方面进行综合评价。
（4）教师等级认定：根据专家评审和后续审核，确定教师等级评定结果，并发放证书，并纳入教育部门教师资格信息管理系统。
（1）激励教师持续进步，提高教师的职业素质。
（2）规范教师进修、培训的方向和内容。
（3）为教师资格证书标准的制定提供参考。
（4）为教育行政管理、教师配备和职称晋升等方面提供参考。
总之，教师等级划分是教育单位和政府管理教师队伍、提高教师水平的重要手段，对推进教育事业发展，提高国民素质和维护社会稳定起着重要作用。
高校 教师职称等级
高校教师职称等级
高校教师职称等级是评价教师教学、科研和社会服务能力的重要指标，也是衡量高校教师专业水平和工作业绩的重要依据。
我国高校教师职称等级主要包括以下几个级别：
1. 助教：助教是高校教师职称的初级级别，通常是指刚入职高校、从事教学辅助工作的教师。
助教的主要职责是协助教授或副教授进行教学工作，如批改作业、辅导学生、准备教学资料等。
2. 讲师：讲师是高校教师职称的中级级别，是指具有一定的教学和科研能力，能够独立承担一门或多门课程教学任务的教师。
讲师需要在教学和科研方面都有一定的成果，并能够指导学生进行科研活动。
3. 副教授：副教授是高校教师职称的副高级别，是指在教学、科研和社会服务等方面都有较高水平和丰富经验的教师。
副教授需要在本学科领域内有一定的学术造诣，能够独立承担科研项目和指导研究生。
4. 教授：教授是高校教师职称的最高级别，是指在教学、科研和社会服务等方面都有卓越成就和广泛影响力的教师。
教授需要在本学科领域内有深入的研究和卓越的学术成果，能够领导科研团队和推动学科发展。
此外，还有一些特殊职称，如特聘教授、讲席教授等，这些职称通常是高校为了吸引和留住高层次人才而设立的。
需要注意的是，不同高校可能会对职称评定的具体要求和标准有所不同，但总体上，职称等级越高，对教师的教学、科研和社会服务能力的要求也越高。
高校教师职称评定通常需要考虑教师的学历、教学业绩、科研成果、社会服务等方面的综合表现。
河南教师职称评定细则
河南教师职称评定细则一、总则与等级划分1.1 总则教师职称评定是对教师在教育教学、科研和社会服务等方面所取得的成绩进行综合评价和认定的一项制度。
该评定旨在激励教师不断提高自身素质，提升教育教学质量，促进学校发展和教育改革。
1.2 等级划分河南教师职称等级划分为：初级教师、中级教师、高级教师、正高级教师四个等级。
二、分类评价标准2.1 学科专业评价主要评价教师的学科知识、教学技能和专业素养。
2.2 教育教学评价主要评价教师的教学设计、教学方法、教学效果以及对学生的指导和管理能力。
2.3 科研与社会服务评价主要评价教师的科研成果、参与社会服务的情况以及对学校发展的贡献。
三、学历与资历要求3.1 学历要求各级职称评定均设有相应的学历要求，具体标准参照国家和地方教育部门的规定。
3.2 资历要求教师在申请职称评定前，需满足一定的教学年限和专业技术工作年限。
四、教育教学能力4.1 教学设计教师应能根据学科特点和学生实际，制定合理的教学计划。
4.2 教学方法教师应能熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.3 教学效果教师应能通过有效的教学手段和方法，提高学生的学习效果。
五、科研成果与奖励5.1 科研成果教师应具备一定的科研能力，发表一定数量的学术论文或取得其他形式的科研成果。
5.2 奖励荣誉教师在教育教学和科研方面取得的奖励和荣誉，将作为职称评定的参考依据。
六、班主任与管理工作6.1 班主任工作班主任应具备良好的班级管理能力，能够有效指导和管理学生的日常学习和生活。
6.2 管理工作教师应能积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展做出贡献。
七、校长治校能力7.1 领导能力校长应具备良好的领导能力，能够带领全校师生共同推动学校的发展。
7.2 战略规划校长应能制定并实施学校的发展战略规划，推动学校的改革和创新。
八、评审程序与监督8.1 评审程序教师职称评定应遵循公开、公平、公正的原则，按照规定的程序和标准进行。
教师职称晋级要求
教师职称晋级要求1. 背景介绍教师职称晋级是指教师在教学工作中不断提升自己的学术水平和教学能力，通过评审获得更高职称的过程。
教师职称晋级不仅是对教师个人能力的认可，也是提高教师队伍整体素质的重要途径。
2. 教师职称分类根据我国教师职称制度，教师职称可以分为以下几个等级：•初级职称：助教、讲师等•中级职称：副教授、高级讲师等•高级职称：教授、研究员等不同职称对应的要求和晋升条件也有所不同。
3. 教师职称晋级要求3.1 初级职称晋级要求初级职称晋级要求主要包括以下几个方面：3.1.1 学历要求申请初级职称的教师需要具有本科及以上学历。
3.1.2 工作年限要求申请初级职称的教师需要具有一定的工作年限，通常要求工作满2年以上。
3.1.3 教学工作要求申请初级职称的教师需要在教学工作中表现出一定的教学能力和教学成果，如完成一定数量的教学任务、参与教学改革和教育研究等。
3.1.4 学术研究要求申请初级职称的教师需要具备一定的学术研究能力，如参与教学科研项目、发表教育论文等。
3.2 中级职称晋级要求中级职称晋级要求相对于初级职称更加严格，主要包括以下几个方面：3.2.1 学历要求申请中级职称的教师需要具有硕士及以上学历。
3.2.2 工作年限要求申请中级职称的教师需要具有一定的工作年限，通常要求工作满5年以上。
3.2.3 教学工作要求申请中级职称的教师需要在教学工作中表现出较高的教学能力和教学成果，如完成一定数量的高水平教学任务、指导学生参加学科竞赛等。
3.2.4 学术研究要求申请中级职称的教师需要具备一定的学术研究能力，如主持教育科研项目、发表学术论文等。
3.3 高级职称晋级要求高级职称晋级要求相对于中级职称更加严格，主要包括以下几个方面：3.3.1 学历要求申请高级职称的教师需要具有博士及以上学历。
3.3.2 工作年限要求申请高级职称的教师需要具有一定的工作年限，通常要求工作满10年以上。
3.3.3 教学工作要求申请高级职称的教师需要在教学工作中表现出卓越的教学能力和教学成果，如指导学生完成科研项目、获得教学成果奖等。
中学教师职称等级
中学教师职称等级
中学教师职称等级
一、教师职称等级有以下三个级别：
1. 正高级：正高级教师的工作能力、专业技能以及工作经验较高，一般以年限10年以上资历计算。
2. 高级：高级教师的工作能力、专业技能以及工作经验较正高级低，一般以年限6~10年资历计算。
3. 中级：中级教师的工作能力、专业技能以及工作经验较低，一般以年限3~6年资历计算。
二、教师职称等级的评定标准：
1. 教师职称等级评定标准以教师的专业技能、工作能力、工作表现和学科发展装备各自占比，最高不得超过80%；
2. 同一个等级的教师，比较分数的差距最大不能超过20%；
3. 首次晋职等级时，以教师的实际工作能力和专业技能指标为主，其次以工作表现和学科发展装备各自所占比例的总和为辅；
4. 所有的教师晋级前，都必须进行一次专业技能测试，测试结果将作为教师职称等级的主要评定指标。
三、教师职称等级高于中级的考核要求：
1. 教师应具备良好的任课能力，具有成功的教学经验，并能有效地指导学生的发展；
2. 教师应具备全面系统的学科知识，能够根据学校对学科教学的要求，完成一定数量的研究成果；
3. 教师应在学校或外部担任重要职务或具备受到外部认可的课程研究能力；
4. 教师应具备较强的组织管理能力，能够主持
或参与担任学校重要组织协作活动；
5. 教师应具备良好的行为表现，能够在学校和外部公众场合宣传课程或学科教育的理念；
6. 教师应具备高度的责任心和工作热情，能够持续不断的推动学校教育发展；
7. 教师应具备较强的沟通交流能力，能够和学生以及他人建立良好的沟通和交流关系；
8. 教师应具备良好的课内外培养能力，能够有效地指导学生健康成长。
教师职称规则
教师职称规则
教师职称规则如下：
- 教师职称分为5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
- 评定教师职称需要具备以下条件：
- 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
- 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
- 身心健康。
教师职称的评选受各地政策影响，具体评选规则建议咨询当地教育部门。
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教师等级评定与考核方案总则为了打造“最受人尊重的教育培训机构”，为了规范全公司人员晋升程序,营造公平、公正、和谐的竞争环境，促进公司人力资源规范化管理，为了提高全体教师的教学品质与服务品质，为了提升每位教师的个人成长速度，为了便于每位教师制定终身发展规划。
集团制定了大教学制定《大成教师等级评定规定》，所有符合条件的教师在通过考核后都可获得相应的教师资格。
教师等级与晋级程序的教师等级分为：初级教师、中级教师、高级教师、特级教师、大成名师五个级别，符合该级别的教师颁发教师资格证书并享有相应的等级工资与福利。
申请晋级教师需要提交晋级申请表与晋级申请材料，经集团大教学部门审核后符合条件的教师进行晋级答辩，考核合格后经考核答辩委员会认定，报集团总裁办审核批准后，获得相关教师资格证书，公司财务调整对应的等级工资与福利。
教师晋级条件与考核一、初级教师的评级与考核（一）初级教师评级条件1. 热爱事业，全身心投入教育教学工作，服从工作安排，有长远的专业发展规划。
2. 新入职教师至少需进行为期三周的培训考核：学科知识培训考核（大教学）、职业培训考核（行政人事）、公开课考核（大教学）（详见新教师培训考核计划），合格后才能分配到校区从事教学工作。
3. 新教师走入教学岗位的第一月内，能够完成学科教学任务，顺畅的与学生沟通，学生家长有较高的认可和满意度，可获得试用教师资格。
4. 试用期教师在教学岗位工作二个月，通过集团考核答辩委员会现场履职答辩合格后，可晋升为初级教师。
（二）初级教师任职考核1. 关于阶段续课率的考核阶段续课率英语及数学学科未超过65%、语文及理化学科未超过60%的初级教师，需填写《教职人员处罚意见表》，校区校长及大教学决定是否留用，人事部门存档。
初级教师阶段续课率<50%的教师，集团不再留用，解除合同关系。
2. 关于教师的月度考核在集团进行的月度考核中，季度均分位于校区最后一名，或者季度均分低于85分的初级教师，校区校长及大教学决定是否留用，人事部门存档。
3.关于家长的投诉由于教学质量或其他个人原因导致家长投诉而对公司造成不良影响的初级教师，校区校长及大教学决定是否留用，人事部门存档。
二、中级教师的晋级与考核（一）中级教师晋级条件1. 热爱事业，全身心投入教育教学工作，服从工作安排，有长远的专业发展规划。
2. 已经获得初级教师资格，且至少在初级教师岗位工作满6个月。
3. 任初级教师职务的半年内，月度考核均分不低于88分。
4. 月测均分低于以下均分的教师没有晋级资格：初中语文（满分90分）72分，初中数学（满分150分）135分，初中英语（满分100分）90分，初中物理（满分100分）90分，初中化学（满分100分）90分；高中语文（满分90分）67分，高中数学（满分160分）120分，高中英语（满分75分）63分，高中物理（满分120分）96分，高中化学（满分120分）96分。
5. 提交晋级申请后，通过集团考核答辩委员会现场履职答辩合格后，可晋升为中级教师（通过率为参评人数的80%）。
（二）中级教师任职考核1. 关于阶段续课率的考核阶段续课率英语及数学学科未超过70%、语文及理化学科未超过65%的中级教师，需填写《教职人员处罚意见表》，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档；阶段续课率<50%的中级教师解除合同关系。
2. 关于教师的月度考核任职中级教师期间内，在集团进行的月度考核中，季度均分位于校区最后一名，或者季度均分低于88分的中级教师，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档。
3. 关于家长投诉由于教学质量或其他个人原因导致家长投诉而对公司造成不良影响的中级教师，校区校长及大教学决定是否留用，人事部门存档。
三、高级教师（一）高级教师晋升条件1. 热爱事业，全身心投入教育教学工作，服从工作安排，有长远的专业发展规划。
2. 已经获得中级教师资格证书，且在中级职务工作岗位上满18月以上中级教师。
3. 任职中级教师期间，月度考核均分≥90分。
4. 月测均分低于以下均分的教师没有晋级资格：初中语文（满分90分）75分，初中数学（满分150分）140分，初中英语（满分100分）95分，初中物理（满分100分）95分，初中化学（满分100分）95分；高中语文（满分90分）75分，高中数学（满分200分）160分，高中英语（满分75分）66分，高中物理（满分120分）102分，高中化学（满分120分）102分。
5. 辅导青年教师且进步较大（提供原始青蓝工程材料与青年教师进步证明材料，不低于2份）如：1. 所辅导教师在集团教师技能大赛中获奖2. 所辅导教师在集团年度中高考表彰活动中得到表彰3. 所辅导教师能够在本学科对其他教师进行指导性培训6. 提交晋级申请后，通过集团考核答辩委员会现场履职答辩合格后，可晋升为高级教师（通过率为参评人数的80%）。
（二）高级教师任职考核1. 关于阶段续课率的考核阶段续课率英语及数学学科未超过75%、语文及理化学科未超过70%的高级教师，需填写《教职人员处罚意见表》，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档；阶段续课率<50%的高级教师解除合同关系。
2. 关于教师的月度考核在集团进行的月度考核中，季度均分低于90分的高级教师，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档。
3. 关于家长投诉由于教学质量或其他个人原因导致家长投诉而对公司造成不良影响的高级教师，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档。
四、特级教师（一）特级教师晋级条件1. 热爱事业，全身心投入教育教学工作，服从工作安排，有长远的专业发展规划。
2. 已经获得高级教师资格证书，且至少在高级教师任职岗位上工作满18个月。
3. 任职高级教师期间，月度考核均分≥93分。
4. 月测均分低于以下均分的教师没有晋级资格：初中语文（满分90分）75分，初中数学（满分150分）140分，初中英语（满分100分）95分，初中物理（满分100分）95分，初中化学（满分100分）95分；高中语文（满分90分）75分，高中数学（满分200分）170分，高中英语（满分75分）68分，高中物理（满分120分）105分，高中化学（满分120分）105分。
5. 辅导青年教师且进步较大（3名以上，提供原始青蓝工程材料与青年教师进步证明材料）。
如：1. 所辅导教师在集团教师技能大赛中获奖2. 所辅导教师在集团年度中高考表彰活动中得到表彰3. 所辅导教师能够在本学科对其他教师进行指导性培训6. 在任职高级教师期间内，作有关教学或家庭教育方面的讲座2次以上（其他校区或集团相关培训会议），并获得与会者的一致好评。
（附有邀请函）7. 提交晋级申请后，通过集团考核答辩委员会现场履职答辩合格，可晋升为特级教师（通过率为参评人数的80%）。
（二）特级教师任职考核1. 关于阶段续课率的考核阶段续课率英语及数学学科未超过85%、语文及理化学科未超过80%的特级教师，需填写《教职人员处罚意见表》，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档；阶段续课率<50%的特级教师解除合同关系。
2. 关于教师的月度考核在集团进行的月度考核中，季度均分低于93分的特级教师，校区校长及大教学决定是否降级使用，人事部门存档。
3. 关于家长投诉由于教学质量或其他个人原因导致家长投诉而对公司造成不良影响的特级教师，校区校长及大教学决定是否降级或留用，人事部门存档。
4. 关于特级教师工作的完成特级教师任职期间内，每年培养的青年教师不低于2人，每年在集团内作有关教学与家庭教育方面的讲座不低于2次，每年参加集团教学视导的次数不低于2次。
达不到上述要求的特级教师将降级使用。
注：集团相关部门或校区的邀请特级教师进行讲座，应具备邀请函。
五、大成名师（一）大成名师晋级条件1. 热爱事业，全身心投入教育教学工作，服从工作安排，有长远的专业发展规划。
2. 已经获得特级教师资格证书，且至少在特级教师任职岗位上工作满18个月。
3. 任职特级教师期间，月度考核均分≥95分。
4. 月测均分低于以下均分的教师没有晋级资格：初中语文（满分90分）75分，初中数学（满分150分）140分，初中英语（满分100分）95分，初中物理（满分100分）95分，初中化学（满分100分）95分；高中语文（满分90分）75分，高中数学（满分200分）170分，高中英语（满分75分）68分，高中物理（满分120分）105分，高中化学（满分120分）105分。
5.辅导青年教师且进步较大（4名以上，提供原始青蓝工程材料与青年教师进步证明材料）。
如：1. 所辅导教师在集团教师技能大赛中获奖2. 所辅导教师在集团年度中高考表彰活动中得到表彰3. 所辅导教师能够在本学科对其他教师进行指导性培训6. 在任职特级教师期间内，作有关教学或家庭教育方面的讲座4次以上（其他校区或集团相关培训会议），并获得与会者的一致好评。
（附有邀请函）7. 创造性研发独特的“一对一辅导”方法，并在校区或本学科内广泛应用并取得非常好的效果；或在教育教学类核心期刊上发表有关教育教学类文章（不低于4000字）。
8. 深入研究中考与高考命题，并在考前对集团内该学科全体教师进行系统培训，或在考前对家长或学生作中考、高考的相关讲座。
9. 符合上述条件的大成特级教师提交晋级申请后，通过集团考核答辩委员会现场履职答辩合格，可晋升为大成名师。
（二）大成名师的任职考核1. 关于阶段续课率的考核阶段续课率英语及数学学科未超过90%、语文及理化学科未超过85%的大成名师，需填写《教职人员处罚意见表》，集团考核答辩委员会研究决定是否降级使用，人事部门存档；阶段续课率<50%的大成名师解除合同关系。
2. 关于教师的月度考核在集团进行的月度考核中，季度均分≤集团前20%，且季度均分低于95分的大成名师，集团考核答辩委员会决定是否降级使用，人事部门存档。
3. 关于家长的投诉由于教学质量或其他个人原因导致家长投诉而对公司造成不良影响的大成名师，集团考核答辩委员会决定是否降级或留用，人事部门存档。
4. 关于大成名师工作的完成大成名师任职期间内，每年培养的青年教师不低于3人，每年在集团内作有关教学与家庭教育方面的讲座不低于3次，每年作中考或高考讲座不低于1次，每年参加集团教学视导的次数不低于4次。
达不到上述要求的大成名师，经集团任职考核答辩委员会研究后降级使用。
注：集团相关部门或校区的邀请大成名师讲座，应具邀请函。
附则一教师资格破格晋升的规定为了激发全体大成教师的“勤奋、执着、创新、乐群”精神，为了青年教师能够快速成长，为了让十分优秀的教师充分发挥自己的潜能，制定《教师资格破格晋升规定》，内容如下：一、高级教师破格晋升条件1. 任中级教师职务≥1年。