如何书写观察记录培训资料
如何撰写观察记录
如何撰写观察记录（一）记录的内容的选择观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。
它是做好观察记录的先决条件。
（二）记录的方法可运用白描的手法进行记录，教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。
对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。
教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。
就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。
（三）分析的方法在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。
在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。
老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。
教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。
（四）教育措施教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。
总结一下记录的要求1、观察记录要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中问题。
所以观察记录要有侧重点。
繁简适当：围绕中心问题细致描写，还要适当简练，把与主题无关的记录尽量简化，重点突出2、观察记录要的是第一手的资料，看到观察记录的老师会有和记录人相似的评价，不用在观察中过多阐述，教师对幼儿的评论不能放到记录里3、教师的分析要有依托：教师的观察记录中分析到的孩子的性格、行为、此年龄段的幼儿的年龄特点、孩子的发展水平、发展到这个水平的原因、相关的理论知识。
这些要素是互相制约、互为条件的4、对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做精确的分析。
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
小组的观察记录怎么写
小组的观察记录怎么写
观察记录旨在详细记录小组成员观察到的现象、情况或数据，并在此基础上进行分析和讨论。
以下是一份观察记录的示例，供参考：
日期：XX年XX月XX日
观察者：XXX小组成员
1. 观察目标：（描述欲观察的对象、现象或情况）
2. 观察环境：（描述观察发生的地点、气候、人员等背景信息）
3. 观察方法：（描述观察所采用的方法，例如直接观察、问卷调查、实验等）
4. 观察记录：
- 观察1：（描述第一个观察点所见到的现象或情况）
- 时间：XX时XX分
- 描述：（详细描述观察到的现象或情况，包括数量、颜色、形状、行为等）
- 分析：（根据观察结果进行初步分析或推测，可能包括原因、影响、趋势等）
- 观察2：（描述第二个观察点所见到的现象或情况）
- 时间：XX时XX分
- 描述：（详细描述观察到的现象或情况）
- 分析：（根据观察结果进行初步分析或推测）
5. 结论：（根据观察结果，总结出的结论或发现）
6. 讨论：（小组成员针对观察记录进行的讨论，可能包括结果的解释、原因的推断、问题的提出等）
7. 下一步计划：（根据观察结果和讨论，确定的下一步行动计划，例如进一步观察、调查、实验等）。
观察记录培训
观察记录培训第一天，培训开始了。
培训师简单介绍了课程目标和安排，然后就开始了第一次观察任务。
我们被要求观察一个场景，然后回来用文字记录下我们观察到的内容。
在这个过程中，我发现自己经常被细节所迷惑，没有注意到一些重要的信息。
这对我来说是一个很好的启示，我意识到观察需要专注和细心，不能随便忽略任何细节。
第二天，我们学习了如何进行系统化的观察。
培训师介绍了一些观察记录的常用格式和方法，让我们能够更好地整理和归纳观察到的内容。
我觉得这部分内容对我来说很有帮助，因为以前我总是觉得自己的观察记录过于杂乱，难以理清头绪。
现在，我知道了一些方法可以帮助我更好地整理观察记录，这对我的工作和学习都很有帮助。
第三天，我们进行了一个小组观察任务。
每个小组被要求去观察不同的场景，并在小组内讨论和整理观察记录。
这个任务让我意识到，观察不是一个孤立的过程，而是需要和他人交流和互动的。
通过和小组成员的讨论，我发现自己有时候会忽略一些重要的信息，而其他人却能够看到。
这让我意识到交流和合作对提高观察能力是很有帮助的。
第四天，我们学习了如何用观察记录进行数据分析。
培训师教授了一些数据分析的方法和工具，让我们能够更好地理解我们所观察到的内容。
我觉得这个部分对我来说是一个挑战，因为我以前对数据分析并不是很熟悉。
但是在学习的过程中，我发现自己渐渐掌握了一些基本的数据分析方法，这让我对自己的能力有了更大的信心。
最后一天，我们进行了一个总结和反思的环节。
我们都展示了我们这一周来所做的观察记录，并用这些记录进行了一次展示和讨论。
在这个过程中，我发现自己对观察和观察记录的理解和能力有了一个很大的提高，而且我也从其他人的观察记录中学到了很多东西。
这个培训让我受益匪浅，我觉得我对观察和观察记录有了一个全新的认识。
总的来说，这一周的观察记录培训让我受益匪浅。
我学到了很多关于观察和观察记录的知识和技能，而且我也意识到了自己在这方面的不足之处。
我相信这些知识和技能会对我的工作和学习都有很大的帮助，我也期待能够把这些东西运用到我的实际生活中去。
幼儿园观察记录填写指南 幼儿园观察记录
填写指南一、观察记录的重要性观察记录是幼儿园教师日常工作中的重要一环，通过观察记录，教师可以更全面地了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、学习状态等，为幼儿的个性发展提供有效的指导。
观察记录的填写必须做到客观、全面、准确，以便为幼儿的成长和发展提供有力的支持。
二、观察记录的填写内容1.基本信息在填写观察记录时，首先要写清楚观察的日期、时间、观察者的尊称等基本信息。
还要注明观察的幼儿尊称、芳龄、性莂等相关信息。
2.观察环境描述观察的具体环境，包括室内还是室外，观察时的天气情况，人员构成等。
3.观察内容（1）生活习惯观察幼儿的日常生活习惯，如饮食、穿衣、个人卫生等，有无良好的习惯等。
（2）社交行为观察幼儿在集体中的表现，如和其他幼儿的相处情况，是否具有合作精神和友善性格等。
（3）兴趣爱好记录幼儿的喜好、兴趣爱好，是否对某类玩具或活动特别感兴趣等。
（4）情绪表现观察幼儿的情绪表现，包括开朗、内向、躁动等，有无情绪异常的情况。
（5）学习状态记录幼儿的学习状态，包括学习兴趣、学习动力、学习能力等。
三、观察记录的填写要点1.客观准确在填写观察记录时，要做到客观、准确，不带有主观色彩或个人偏见。
观察者要站在幼儿的角度，用幼儿可理解的语言描述观察情况。
2.全面详细观察记录要全面详细，不漏掉任何重要的信息，对幼儿的各方面特点都要进行观察和记录。
3.条理清晰观察记录要写清楚，条理清晰，表达语言简洁明了，不含有歧义或模棱两可的表述。
四、观察记录的填写方法1.进行系统训练幼儿园教师在入职培训和日常教育教学中，要对观察记录的填写方法进行系统的培训，让教师们掌握填写观察记录的技巧和要点。
2.定期总结幼儿园要定期对观察记录进行总结，分析幼儿的发展规律和特点，及时调整教学方案，为幼儿的成长提供科学的指导。
3.与家长交流观察记录作为幼儿的成长档案，还要与家长进行及时交流，让家长了解幼儿的发展情况，与幼儿的家庭教育相结合。
五、观察记录的保密性幼儿的观察记录属于个人隐私，教师在填写观察记录时要严格遵守保密原则，不得在未经家长同意的情况下向外泄露幼儿的观察记录。
幼儿教师如何撰写观察记录培训稿
幼儿教师如何撰写观察记录培训稿幼儿教师如何撰写观察记录一、引言观察是幼儿教育工作中非常重要的环节。
通过观察可以了解幼儿的发展情况、兴趣爱好、优缺点等，帮助教师更好地进行教学活动和个别辅导。
观察记录是幼儿教师进行观察后的书写整理，能够帮助教师更加系统和准确地了解幼儿。
本文将介绍幼儿教师如何撰写观察记录的技巧和步骤。
二、观察前的准备工作1.明确观察目标：在观察前，教师应该明确观察的目标，例如观察幼儿的社交能力、语言表达能力或者感知觉发展等。
明确观察目标可以帮助教师更加有针对性地进行观察。
2.选择合适的观察工具：根据观察目标选择适当的观察工具，如幼儿观察记录表、幼儿行为观察表等。
观察工具可以帮助教师有序地进行观察，并且便于后续的整理和归档。
3.选择观察的时间和环境：观察记录需要在特定的时间和环境中进行。
教师应该选择幼儿容易展示自己行为的时间和环境，如幼儿园的自由游戏时间或者集体活动时间。
同时，教师应该尽量减少观察时的干预，保持观察的真实性。
三、观察过程中的技巧1.客观描述：观察记录应该客观地描述幼儿的行为和表现。
教师应该尽量避免主观评价和臆测，只记录所见到的具体事实。
2.记录细节：观察记录应该尽可能详细地描述幼儿的行为和表现。
教师可以观察幼儿的肢体动作、表情、语言表达和与他人的互动等。
同时，应该记录下观察到的细节，如幼儿的表现是否与平时相同，幼儿的表现有何特点等。
3.记录时的注意事项：在观察记录时，教师应该尽量做到看一点、记一点。
因为孩子们的行为非常丰富多样，教师不可能在一瞬间都观察到和记住。
因此，教师应该观察一段时间后再进行记录，避免自己视野的短暂和遗漏。
四、观察记录的整理与分析1.仔细阅读和整理观察记录：教师需要将观察记录进行整理和归档。
在整理时，教师可以将观察记录按照日期、观察目标或者主题进行分类，便于后续查阅和总结。
2.分析和归纳观察结果：通过对观察记录的分析和归纳，教师可以得出一些结论和发现。
幼儿园观察记录书写指南及案例分析
幼儿园观察记录书写指南在幼儿园教育工作中，观察记录是非常重要的一环。
通过观察记录，老师可以了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、情绪表现等方方面面，从而更好地指导幼儿成长。
观察记录的书写方式和内容选择至关重要。
本文将从书写指南和案例分析两个方面，来探讨幼儿园观察记录的书写方法。
一、书写指南1. 观察对象选择：（1）选择具有代表性的幼儿进行观察，可以是涉及到某种行为、特点、成长发展等方面的观察对象。
（2）要根据幼儿的芳龄、性格、个性等因素进行选择，不可一概而论。
2. 观察时间：（1）观察时间可以针对特定活动或日常生活进行，要具体明确。
（2）观察的时间应该保持一定的连续性，用以反映幼儿的一般表现情况。
3. 观察内容：（1）观察内容应该围绕幼儿园教育工作的核心目标展开，如兴趣、自理能力、社交能力等。
（2）要注重客观性，避免主观臆断，实事求是地记录幼儿的表现。
4. 观察方法：（1）观察方法包括直接观察和间接观察两种，可以根据具体情况进行选择。
（2）要注意观察方法的多样性，可以结合使用问卷调查、访谈等方式获取更全面的信息。
5. 观察记录格式：（1）观察记录应该包括时间、观察对象、观察内容、观察方法、观察者等基本信息。
（2）要根据实际情况，选择适当的记录格式，可以是文字记录、图片记录等方式。
二、案例分析小明是幼儿园小班的一位孩子，今天我选择了他作为观察对象，在晨间自由活动时间进行了观察。
观察时间：2022年10月10日上午8:00-9:00观察内容：（1）兴趣爱好：小明在自由活动时间里，选择了搭积木的活动，专注地搭建了一个高高的城堡，展现了对空间的想象和操作能力。
（2）自理能力：在用餐和上厕所等自理活动中，小明表现出了较好的自理能力，能够独立完成洗手、换鞋等动作。
（3）社交能力：在与其他小朋友的交往中，小明表现得较为内向，不太愿意与其他小朋友共享玩具和游戏。
观察方法：直接观察观察者：老师张个人观点和理解：通过这次观察，我进一步了解到了小明在兴趣爱好、自理能力和社交能力方面的表现。
如何写幼儿观察记录学习资料
如何写观察笔记育蕾幼儿园2015年9月作为一名教师，应学会写观察记录，写好观察记录可以帮助我们更好地了解幼儿，改善教育目标，促进每个幼儿全面和谐地发展。
写观察记录时，主要从以下几方面入手：一、确定观察原则首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。
只有明确了解观察目的，才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来，根据观察记录再采取相应的措施，从而达到解决问题的目的。
其次，在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。
这是幼儿真实情况的表现，教师不要将自己的想法强加进去，以免影响观察的效果。
无论好坏，但记无妨。
从而使观察记录真实化。
最后，写出自己对本次观察的分析，以及应采取的措施。
无论幼儿在观察过程中表现是好是坏，都要仔细分析，找出原因。
再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等，考虑加强或改善哪些教育行为，制定或调整哪些教育计划，从而有针对性地促进幼儿全面发展。
二、选择观察对象幼儿都有自己的个性特点，有的好表现自己，有的性格内向，还有的活泼好动，所以要先确定观察的对象，再采用个体观察或全体（小组）的观察，也可以连续几天的观察。
如观察本班幼儿任晓芸，观察时间：2000年2月28日目的：帮助孩子学会自己穿脱衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。
观察实录：下午午睡时，任晓芸脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服，先将头往下缩，衣服往上拉，拉了一会儿脱不下来，再拉袖子，由于两手配合不熟练，就是脱不下来。
旁边有同伴看见，开始帮助她脱，由于用力不对，还是没有脱下来。
最后请求老师帮助。
分析：从观察中看出，任晓芸平时在家根本不自己脱衣服。
原因有二：1.家长包办代替太严重了，在家里她母亲都代她做了，因此她觉得不会做可以让老师和同伴帮助代她做。
2.孩子本身依赖性太强，一遇到困难就不动了，影响了她的动手能力以至于什么都不会。
措施：1. 帮助任晓芸学会穿脱衣服，先教她正确的穿脱衣服的方法，利用课间休息或游戏时间让她练习。
2. 和家长联系，告知孩子在园的情况，争取家长配合。
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如何书写观察记录
一、什么是观察记录：
观察记录是在自然条件下观察被研究的对象，如实记录观察对象的行为表现，并进行深入分析，发现问题，改进教育行为的一种方法。
1.为完成任务而写，只是一项工作，每周都要交，所以不得不记。
纯粹是为了完成任务而记，应付了事，偶尔会从书上抄一篇，或者从网上下载一篇。
2.虚构、不真实。
有时为了把观察记录写得好一些，可能会把事件夸大一些，或者是在措辞上描述的动听一些，缺少真实性。
3.只观察没想法。
有时可能会把看到的全部记录下来，可一到分析原因，寻找改进措施时就没有想法，索性不写。
4.无目的观察。
观察不就是看看孩子吗，每天都在看，随便记一个就行。
5.给孩子定性。
常常认为自己最了解孩子，所以在观察记录中常常会用“某某是个什么样什么样的孩子”来评价孩子，喜欢把自己的想法强加到孩子身上。
二、为什么写观察记录：
打开一扇了解之窗
1.观察、记录是了解幼儿发展的一扇窗口
通过观察幼儿展现能力和行为的情景，我们可以了解其发展水平，把握他们的兴趣、交往和人际关系情况、所面临的问题，发现适合幼儿发展水平教育内容。
2.科学地观察、记录幼儿，可以发现课程生成的来源，或者渗透某些教育教学内容。
3.书写的记录可以进一步加深大脑的记忆。
4.按照一定的规范和要求进行的记录，本身内含着教师对于其教学行为的反思过程，帮助教师梳理教育目标是否明确、教育措施是否符合、什么地方还需要改进，不断的调整教育行为。
5.观察了解幼儿是幼儿教师必备的教育技能，也是幼儿教师需要履行的一项工作职责。
6.幼儿园的观察记录目的在于教育者通过观察发现存在的问题，逐步改进教育方法，最终促进幼儿全面健康的发展。
7.核心价值是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好的遵循《纲要》的精神，提高教师观察敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。
8.观察记录不仅能帮助教师更好更全面的了解孩子，为幼儿的发展提供有效的支持，同时它也能帮助教师记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和专业能力。
怎样写观察记录
观察目的
观察时间
观察地点
观察对象
观察实录
观察分析
改进措施
效果评价
现场图片
观察步骤：
1.现场观察；
2.真实记录观察到的情境，包括观察对象的神态、语言、动作、表情情绪等多方面的内容。
3.分析利用观察资料（对现象及其背后的原因进行分析，结合幼儿的年龄特点及幼儿发展目标）。
4.预设解决问题的对策和想法及实施方案。
（体现家园共育）。
5.观察范围：自理能力、交往能力、游戏状态及水平、情绪、语言、动作、行为发展等。
关注点：
1.真实：切记随便编造或根据孩子的反应情况瞎写。
2.客观：
A、记录时客观描述幼儿行为、动作、语言、表情等真实情况，不要从自己的角度给幼儿贴标签。
如：某某是个淘气、攻击性强的小朋友。
B、分析要客观，策略要具体、得当表明针对问题的做法，而不是仅仅一些虚话。
如：幼儿自理能力有待加强等。
3.深入：观察到各种现象后，要分析幼儿行为背后的原因，提出解决问题的策略，并在实施过程中，进一步观察、验证策略是否得当，从而使观察层层深入。
分析问题切忌就事论事，要透过现象看本质，深入分析幼儿的特点、需要和问题，而不能表面化、形式化的记录和进行无关痛痒的分析。
4.有价值：观察首先要有目的，了解不同幼儿的特点，捕捉幼儿典型的行为，发现教育规律。
用老师的眼睛去发现孩子的美！。