《生活与哲学》第六课求索真理的历程1

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哲学与生活第六课求索真理的历程.

哲学与生活第六课求索真理的历程.

评析:老者和农夫的观点谁对? (农夫的观点是对的)
15 世 纪 新 航 线 的 开 辟
实践是检验认 识真理性的标 准
我的矛非常锋利,什么东西都能刺透!
我的盾非常坚固,什么东西都刺不透!
用你的矛刺你的盾,会怎么样呢?
黄鼠狼偷鸡
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师,用了20年的 时间,作了一番调查研究,先后解剖了近5000只 黄鼠狼,发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做 了实验:第一天,在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡 三只、带鱼一段,黄鼠狼只吃了带鱼。第二天, 放进鸡、鸽子和老鼠,结果,黄鼠狼吃了老鼠。 只到第五天,仅仅放进活鸡,黄鼠狼没有别的东 西可吃,才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到,黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”,一只 黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠,还要吞食大量害 虫。通过长期实验,他们不但为黄鼠狼洗刷了专 门偷鸡的恶名声,而且逐步深入地认识了黄鼠狼 的生活习性和对人类的许多益处。
1、在下列说法中,能科学说明实践的 含义的是( ) A.实践是一种充满理性的认识活动 B.人类的一切活动都是实践 C.实践就是行动、行为 D.实践是改造客观世界的一切活动
D
2.承认实践是有意识、有目的的能 动性活动,不能否认实践是客观的 物质性活动。这是因为( ) A.物质根源于意识 B.意识决定物质 C.承认意识的能动作用不能否认 物质的决定作用 D.意识对物质具有能动作用
D
不定项选择: 1.下列观点包括实践对认识具有决定 作用原理的是( ) A.不久虎穴,焉得虎子 B.近水知鱼性,近山识鸟音 C.没有调查就没有发言权 D.秀才不出门,全知天下事
ABC
2.有人认为“个人的渊博知识,一是来源 于亲自实践,二是来源于书本知识。”这 一观点( ) A.认为认识既来源于实践,又来源于书本 B.否定了实践是认识的唯一来源 C.承认了认识既是感性的又是理性的 D.体现了辩证法中两点论的观点

高二政治生活与哲学第六课求索真理的历程

高二政治生活与哲学第六课求索真理的历程

《生活与哲学》第六课求索真理的历程1.马克思主义哲学认为实践是A.人们改造世界的一切物质性活动B.人们有意识、有目的的一切物质性活动C.人们认识世界和改造世界的一切物质性活动D.人们改造客观世界的一切物质性活动2.实践是客观的物质性的活动,对“客观的物质性”应这样理解A.实践是与主观对立的客观事物B.实践的主体、对象、手段都是客观的C.实践是带有强烈目的性的活动D.实践可以离开人的意识而独立存在3.马克思说过:“最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。

”这段论述主要说明的是A.实践是客观的物质性活动B.实践是有意识、有目的的能动性的活动C.实践是在一定的社会关系中进行的社会活动D.实践是一个不断变化发展的历史过程4.据有关专家介绍,我国的“登月”计划分为三个阶段:2000年到2005年,将进行环月探测,发射第一颗月球探测卫星;2005年到2018年,将实现软着陆和月球车巡视;2018年到2020年,将实现软着陆和月球车采样返回。

这表明A.实践活动是不以人的意志为转移的B.实践是人们改造客观世界的一切活动C.实践活动具有阶段性的特征D.实践是一种能动性、创造性的活动5.过去人们只知道把煤作为燃料,现在则可以通过煤的干馏,从中提取上百种化工产品,用于制作染料、药品、化肥、塑料、合成纤维等,以满足人类的不同需要。

煤的使用价值被不断发现说明A.客观事物是不断运动变化的 B.人的认识随着实践的发展不断深化C.意识的能动作用是无限的 D.自然界的存在与发展是客观的6.培根说:“把学问用于装饰是虚假,完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。

”这段话对我们的哲学启示是A.必须将认识用于指导具体实践 B.实践是检验认识正确与否的唯一标准C.人们获得认识是为了判断是非 D.学习书本知识不如亲身实践获得直接经验7.几乎所有的艺术家都认为真正的艺术创作来源于生活积累。

第六课 求索真理的历程

第六课    求索真理的历程

第六课求索真理的历程一:实践与认识1. 实践的含义:实践是人们改造客观世界的物质活动。

【注意】①实践以人为主体,意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。

②实践对象是客观世界,改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。

而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、辩论等不是实践。

实践不是纯粹的思维活动、认识活动。

③实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

人类基本的实践活动有三种改造自然的生产实践(物质生产活动)变革社会实践活动(革命和改革、国家政策的制定和实施等)探索世界规律的科研活动。

2.实践的特点(1)实践具有客观物质性。

因为实践的构成要素、实践活动的过程以及实践的结果都是客观的。

(2)实践具有主观能动性。

人类的实践活动是一种有目的、有意识的能动性活动(3)实践具有社会历史性。

实践是处在一定社会关系中的人的活动,人的实践活动是历史的、发展着的。

总之,实践是有意识、有目的地改造客观世界的物质活动,是社会历史性的活动。

3. 实践是认识的基础(1)实践是认识的来源。

唯一来源—实践;途径—直接经验与间接经验(2)实践是认识发展的动力。

A、认识产生于实践的需要,实践发展推动新的探索和研究;B、实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;C、实践锻炼和提高了人的认识能力。

(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。

科学理论虽然正确,但不能作为检验标准。

要把握“唯一”二字。

任何主观标准:如个人的认识、权威观点、多数人的意见、科学理论等,都不能检验认识的真理性。

(4)实践是认识的目的。

认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。

实践与认识的辩证关系原理及方法论要求】(1)实践是认识的基础,实践决定认识:实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验认识真理性的唯一标准;实践是认识的目的。

我们要坚持实践第一的观点,积极投身实践,在实践中检验和发展认识。

(2)认识对实践具有反作用。

《生活与哲学》第六课 求索真理的历程 课件 (共28张PPT)

《生活与哲学》第六课 求索真理的历程 课件 (共28张PPT)

A
小试身手
• 据医学史记载,17世纪20年代,英国有个医生给 一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该 青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量 受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19世 纪80年代,北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇 输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医 疗热,却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医 生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学 输血的大门。 • 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个 道理的?(12分)
正确的认识推动实践的发展,错误的认识阻碍实践 的发展。
牛刀小试
•WiFi依赖无线电波传输,设备辐射强、效率不高,且 存在安全隐患,科学界一直在研究这一问题。德国物理 学家哈拉尔德· 哈斯提出了一种叫LiFi的新型网络信号传 输方式,利用光线实现数字信息无线传输,获得了更快 更安全的传输效果。这表明 ①认识产生于人们实践的需要 ②观念存在通过实践可以变为现实存在 ③实践活动具有极强的社会性 ④人的实践活动能突破社会条件的制约 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
主体 客体/对象 直接现实性 ≠世界 ≠自然界
(2)基本分类: 改造自然的生产实践
变革社会的实践 科学实验活动
思考
有人说,实践既是客观的,又是主观的。 你认为对吗?为什么?
一、人的认识从何而来
1.实践 (3)基本特征 ①客观物质性
A.实践三要素(主体、对象、手段)是客观的 B.实践的过程和结果受客观规律和客观条件制约
二、在实践中追求和发展真理
3.追求真理是一个过程 因为:认识具有 (1)反复性 ——不是一帆风顺的过程
→方法论要求:与时俱进,开拓 创新,在实践中认识和发现真理, 在实践中检验和发展真理。

第六课 求索真理的历程

第六课 求索真理的历程

复习《生活与哲学》第二单元第六课求索真理的历程学情分析:该部分内容为辩证唯物主义认识论知识,是辩证唯物主义知识体系中一个重要组成部分,通过该部分的学习,使学生对辩证唯物主义有了一个更加完整和准确的认识和理解。

教学目标:1、通过学习使学生正确认识和理解实践与认识的辩证关系,初步确立科学的实践观,切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点,初步形成运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力;通过学习真理论的内容,形成正确区分和判断真理与谬误的能力,正确对待真理与谬误,坚持真理反对谬误。

2、通过学习使学生树立正确的实践观、真理观,自觉树立走将学习、生活与实践相结合的道路,在实践中检验自己的学习,用学习中所获得的知识应用于实践中指导自己的实践,提高分辨是非的能力和适应社会发展需要的能力。

教学重点、难点:1、实践是认识的基础;2、真理的客观性、条件性,真理与谬误。

过程设计:考点明确:一、实践:1、实践的概念;2、实践的特点。

二、实践是认识的基础1、实践是认识的来源;2、实践是认识发展的动力;3、实践是检验认识真理性的唯一标准;4、实践是认识的目的。

三、真理1、真理的客观性、具体性、条件性;2、真理和谬误。

四、认识过程1、认识的反复性2、认识的无限性考点分析:一、实践1、实践的含义:人们改造客观世界的一切物质性活动。

人们:实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。

客观世界:发生在人与自然、社会之间的活动,停留在人的头脑或口头上的不是实践。

物质性活动:实践的主体、手段、对象和结果都是客观的,因而实践不是主观性活动,而是客观性活动。

明确:两层基本含义:(1)人为主体、客观事物为对象的物质性活动。

(2)是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变成存在。

2、实践的特点(1)客观物质性:实践构成要素(主体、手段、对象)的客观性决定实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的制约。

第6课 求索真理的历程

第6课 求索真理的历程

第6课求索真理的历程预习清单1. 实践的含义,特征2. 实践与认识的辩证关系3. 真理的客观性.条件性.具体性4. 认识的反复性,上升性,无限性引导清单1、实践和认识(理论)的辨证关系:实践对认识的决定作用:<1>.实践是认识的来源;<2>.实践是认识发展的根本动力;<3>.实践是认识的最终目的;<4>实践是检验认识正确与否的唯一标准。

2.认识对实践有反作用:正确的认识,科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识,不科学的认识则把实践引歧途。

方法论意义:既要重视实践,又要掌握科学理论,达到理论(认识)与实践的有机结合。

3、实践的特点。

(1)实践具有客观性。

①实践的构成基本要素包括实践的主体、实践的手段和实践的对象都是客观的。

②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约,也具有客观性。

(2)实践具有主观能动性。

实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动,人们在行动之前就已有了明确的目的,并通过实践创造出自然界中原来没有的东西,实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙记,这也是和动物的本能活动所不同的。

在改造社会的过程中,人们创造出新的社会结构和社会关系。

(3)实践具有社会历史性。

①实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的,离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。

②实践的历史性是指人的实践活动是历史的发展着的。

在不同的历史发展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的,都是不断变化发展的,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。

4, 真理是客观的(板书)(1) 含义: 是人们对客观事物及其规律的正确反映。

人的认识与客观事物及其规律——相符——真理人的认识与客观事物及其规律——不符——谬误(2)、真理最基本属性是客观性提问:真理是一种认识,但为什么说它是客观的呢?而且是最基本的属性?——因为这里所讲客观性,主要是从真理的内容,也就是其所反映的对象角度来讲的。

《生活与哲学》第六课《求索真理的历程》复习课件

《生活与哲学》第六课《求索真理的历程》复习课件

考点三:真理的客观性、具体性、条件性原理及方法论
• 原理:真理是具体的和有条件。任何真理 都有自己的适用条件和范围,任何真理都 是相对于特定的过程来说的,都是主观与 客观、理论与实践的具体的历史的统一。
• 方法论:真理和谬误是相伴而行的,要正 确对待错误。
1.真理最基本的属性是客观性
• 真理的客观性有两层含义:
• • •
(2)实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。 ②实践的发展为人们提供日益完善的 认识工具,这些工具延伸了人类的认识器 官,促进人类认识的发展。 • ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 • 特别提示 把实践是认识发展的根本 动力理解为唯一动力或各种动力中的一个 普通动力都是错误的。人的实践活动一方 面改造了客观世界,一方面使认识获得了 发展,所以实践是认识发展的根本动力。
• (2)认识对实践具有反作用:正确的认识、 科学理论对实践具有促进作用,错误的认 识则会把实践活动引向歧途。 • 方法论:我们要坚持实践第一的观点,在 实践中认识和发现真理,在实践中检验和 发展真理;重视科学理论的指导作用,坚 持理论与实践具体历史的统一。
1.实践是认识的基础 强调的是认识来源于实践 来源。 来源===途径 (1)实践是认识的_____ 动力 。 (2)实践是认识发展的 ______ 认识的动态发展是由实践推动的; 唯一标准。 (3)实践是检验认识的真理性的 _________ 实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验 目的 和_____ 归宿 (4)实践是认识的_____ 。
(2)认识的无限性 ①表现:人类认识是无限发展的。追求真理是一个永 无止境的过程。 ②原因:认识的对象是无限的变化着的物质世界,作 为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实 践是不断发展的。

高中政治 生活与哲学 专题06 求索真理的历程课件

高中政治 生活与哲学 专题06 求索真理的历程课件
实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
生产实践
(最基本的实践活动)
变革社会的实践
(如改革、革命、阶级斗争)
科学实验
(自然和社会科学)
2.理解实践是认识的基础的表现?
①实践是认识的来源
理解:认识是主体对客体的能动反映,只有 在实践中,通过主客体的相互作用才能实现
第六课 求索真理的历程
第六课 求索真理的历程
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
人们改造客观世界的物质活动
实践三要素:主体、对象、手段
(人、客观事物、物质工具)
结论:实践是直接现实性活动
(只有实践能把观念变为现实)
实践是直接现实性活动
十八大以来,改革举措数量多、力度大前所未有。 但若没有干部抓落实,没有全国人民齐心协力,再 好的蓝图也只是镜花水月,宏伟蓝图永远实现不了!
(不能说)
解析:实践是主观见之于客观的活动,把 认识和实践产生的结果加以比照
若认识和实践产生的结果一致,说明认识 正确;反之则说明认识错误
实践是检验认识真理性的唯一标准
06年国际天文联合会决定把冥王星视为太阳系的矮 行星,而不再是大行星。但学界莫衷一是、争议不 断,因为这个决定缺乏准确严谨、让人信服的实践 数据。所以美国发射探测器以期获得更真实的数据。
4.如何理解真理是具体的有条件的?
条件性: 任何真理都有适用的条件和范围
如果超出了一定的条件和范围,真理 就会变成谬误
4.如何理解真理是具体的有条件的?
具体性: 真理都是主观与客观、理论与实践 的具体的历史的统一
如果照搬理论,不顾实际情况,生搬硬 套,真理就会转化为谬误
(实践是在意识指导下进行的)
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④ 夸大客观物质性否定主观能动性,会导致机械唯物 主义;夸大主观能动性否定客观物质性,会导致唯心 主义 。
③实践具有社会历史性
嫦 娥 1 号 2007年10月 嫦娥一号主要用于 获取月球表面三维 影像、分析月球表 面有关物质元素的 分布特点、探测月 壤厚度、探测地月 空间环境等。
嫦 娥 2 号
2010年10月 嫦娥二号卫星上搭 载的CCD照相机的分 辨率将更高,其它
社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
第二,历史性:不同历史发展阶段,人类实践 的内容、形式、规模和水平各不相同,都受一 定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。
实践的基本形式(P43--专家点评)
•生产实践: 改造自然的生产实践,即人们的物质生产 活动,是人类最基本的实践活动。 处理个人和他人、集体、社会的关系,处 •变革社会 理各阶层、各阶级之间的关系,处理经济 的实践: 关系、政治关系等。如:革命和改革、国 家方针、政策的制定、法律制度的建设和 实施等。
全面把握实践的含义应注意以下几点: (1)实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动, 不同于动物的本能活动。 (2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动,它是以客观 事物为对象的物质性活动。 (3)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中 的观念的存在变为现实的存在。 (4)不能扩大实践的外延,如不能认为“实践是人们认 识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世 界的活动”;也不能缩小实践的外延,如不能认为“实 践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会 的活动”。
必修四·《生活与哲学》
第六课
求索真理的历程
(认识论)
戴嵩是唐朝一位 著名的画家。他特别 喜欢画牛,画的牛跟 真的一样。所画的 《斗牛图》、《三牛 图》、《归牧图》等 作品被视为绝世之作。 特别是《斗牛图》传 神生动,目前,被收 藏在中国台北故宫博 物院。
《斗牛图》,纸本,墨笔。卷44×41公分,台北故宫博物院。
问题:最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里?
分析:人比蜜蜂高明之处在于,人能用意识指导自己 的行动,有计划、有目的地去改造世界的活动。动物 也能改变环境,造出精美的蜂房,但这只是一种自然 的本能,不是有意识有目的的活动。
②实践具有能动性。 有意识、有目的的改造客观世界的活动
一:改造自然实践,就是要不断创造出新的物 质生活资料和物质生产资料; 二:改造社会的实践,就是要不断创造出新的 社会结构和社会关系。
这种有目的的创造就充分显示了实 践的能动性。意识的目的性,实践的创 造性是实践最重要的特征,也是只有实 践才具有的本质特征。
知识梳理
实践的客观物质性和主观能动性的辩证关系:
① 客观物质性使实践活动区别于纯粹的意识活动,坚 持这点,在实践观点上就坚持了唯物主义。 ②主观能动性使实践活动区别于动物的本能活动,体 现了意识对物质有能动作用。坚持这点,在实践问题 上 坚持了辩证法。 ③ 实践的第一、二个特点并不矛盾,主体的客观性渗 透着能动性,意识能动性以客观性为基础。
5.实践是有意识、有目的的活动,盲目的实践是不存在 的。 任何实践都是有意识有目的的活动,没有意识参与 的实践是不存在的,我们讲盲目的实践是指这种实践没 有以正确的认识来指导,导致失败。
6.实践是人的活动,人的一切活动都是实践活动。 实践是人们改造客观世界的一切活动,但并非人的 一切活动都是实践活动,要具体分析。首先,对人要具 体分析,必须是具有正常思维的人,如婴儿、精神病人 的某些活动不一定是实践活动。其次,人的活动可以分 为认识世界和改造世界的活动,实践非认识性活动,只 有改造世界的活动才是实践
史上趣闻
有一次戴嵩画了一幅斗牛图,神态生 动,连尾巴上的毛都给一根根画出来了。 众人看了都叫好,惟独有个牧童不以为然, 戴嵩很奇怪,就问牧童有什么不对的地方。 牧童就笑着说,蛮牛打架的时候,一用力, 尾巴是紧紧夹在屁股下面,是看不见的。 思考:为什么戴嵩的斗牛图为让牧童 不以为然,戴嵩犯错的原因是什么?
一、实践及其特点(马克思主义哲学实践观) (1)实践的含义: 主 体 对象
直接现实 非纯主观 性活动 思维活动
性质 自然界 人类社会
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
两层基本含义: (1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性 活动。 (2)实践是一种直接现实性活动,可以把观念的存在 变为现实的存在。(主观见之于客观的活动)
3.实践是一种客观活动,又是一种主观活动。
这个观点貌似既讲实践的客观性,又讲实践的主观性, 其实它割裂了实践的客观性和主观性的统一。因为,从 实践的三要素看它是客观的物质活动。但实践是人的活 动,人具有主观能动性,因而它既不是纯客观的物质活 动,又不是纯主观活动。 4.实践是社会性活动,单个人的实践活动是不存在的。 实践都是在一定社会关系中进行,孤立的活动是不 存在的。但孤立的活动并不等于单个人的活动。人们 改造客观世界的活动,既可以采取集体行动的方式, 也表现为单个人的活动,无论采取哪种方式,都是社 会性》
法国1830年七月革命
学生听课


农民种地

科学家做实验
判断:属于实 践活动的是:
下列属于实践的有: ①⑤⑥⑦ ①医生治病 ③蚂蚁搬家 ②蜜蜂筑巢 ④广州城市战略研讨会
⑤教师上课
⑦开采石油
⑥防治禽流感
⑧学生看书
(2)实践的基本特征: ①客观物质性
a.实践的构成 要素是客观的 实践客观物质性原因
•科学实验: 探索世界规律的科学实验活动。
误区警示
1.实践是人们改造世界的一切活动。
世界有客观世界与主观世界之分,人们改造世界有 改造主观世界和改造客观世界之分。改造客观世界的一 切活动才叫实践。
2.实践是适应环境的本能活动。
动物的活动也是一种活动,也会在某些方面改变客 观世界的面貌。但动物不会思维,只靠先天本能,并不 知道自己行为的意义。而人的实践活动却是一种有目的、 有意识的活动,人类的实践活动是为人类更好地生存和 发展服务的,具有目的性。
探测设备也将有所 改进,所探测到的 有关月球的数据将 更加翔实。
嫦 娥 3 号
2013年12月将携 带月球车,实现中国 首次月面软着陆和自 动巡视勘察,90天,5 平方公里。获取月球 内部的物质成分并进 行分析,将一期工程 的“表面探测”引申 至内部探测。
③实践具有社会历史性 第一,社会性:不是单个人的孤立活动,而是 处在一定社会关系中的人的活动。离开了他人和
实践的主体—人是客观的 实践的对象—自然界和社会是客 观的
实践的手段—工具和设备是客观的
三峡工程
b.实践活动的过程是物质相互作用的过程,其过程及其 结果要受客观事物和客观规律的制约,也具有客观性。
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧, 但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高 明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己 的头脑中把它建成了。——马克思
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