中考文言文实词推断PPT
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文言文实词推断方法ppt课件
放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
《文言实词词义推断》 课件(共40张)
讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”
哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂 由也？”：笑；微笑、讥笑、嘲笑。
遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。
务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”： 从事，致力于。
联想推断法
联想推断法2
借助成语
成语中保留了大量的文言词义，联系
公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼 诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走， 后不复至。
纵：腾跃( ×)
纵：放开
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要 把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以 仔细研释。
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅 读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们 就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理， 推断出其意义。
链接高考：
（2016年全国乙卷） 锡宴不赴，是不虔君命也。
锡，通“赐”。
赐宴不赴,这是对君主的不恭敬。
第四板块
思考探究：解释下列划横线的词
1、不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。
（“跬”与“小”对应，从足即推断为“小步，半步”。）
2、灭六国者六国也，非秦也； 族秦者秦也，非天下也。
（“族”字义同“灭”字 ,“族 灭”。）
（“赢”与“余”对应，“多余的”。）
2、奉之弥繁，侵之愈急
（“弥”、“愈”对应，均为“更加”。）
3、生之有时而用之亡度
（“亡”与“有”的相对，“没有”。）
4、忠不必用兮，贤不必以
（“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和 “贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义 就是“重用，任用”。）
文言实词
词义推断
考点： 文言文翻译 方法： 勤于积累 学会推断
文言文实词推断方法PPT(共52张PPT).ppt
（缢：上吊）
文言文实词推断方法
ppt( 共 52张PPT)
?（1）天台生（人名）困暑，夜卧帷中 ,童子持翣(shà)飏
(yáng)于前。（浙江卷）
?译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着 扇 子在前面给他 扇凉.
?（2）母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲 劙lí颈以塞责耶！” （浙江卷）
?译：他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想 砍自己 的颈子来搪塞吗？”
?（3）世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀 愍mǐn其穷老，下渎（小渠） 水与之。（节选自《宋 书·郭原平传》）
?形声。从心 ,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事。 怜惜。
文言文实词推断方法
ppt( 共 52张PPT)
文言文实词推断方法
ppt( 共 52张PPT)
结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关；
?避重就轻——就，不躲避
?含义相反相对 ：
接近、趋向
文言文实词推断方法
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文言文实词推断方法
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成语（猜一猜）
文言文实词推断方法
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文言文实词推断方法
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结构分析法小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
舌
牙
木
鱼
?形声字：
形旁：表 示事物的 类别
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
?会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之 成间分的合关成系的合意成义一，个 这字种，造综字从人据合法止持甲表叫，戈骨示会从行文戈进，这意。，些。构字
文言文实词推断方法
ppt( 共 52张PPT)
?（1）天台生（人名）困暑，夜卧帷中 ,童子持翣(shà)飏
(yáng)于前。（浙江卷）
?译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着 扇 子在前面给他 扇凉.
?（2）母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲 劙lí颈以塞责耶！” （浙江卷）
?译：他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想 砍自己 的颈子来搪塞吗？”
?（3）世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀 愍mǐn其穷老，下渎（小渠） 水与之。（节选自《宋 书·郭原平传》）
?形声。从心 ,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事。 怜惜。
文言文实词推断方法
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文言文实词推断方法
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结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关；
?避重就轻——就，不躲避
?含义相反相对 ：
接近、趋向
文言文实词推断方法
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文言文实词推断方法
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成语（猜一猜）
文言文实词推断方法
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文言文实词推断方法
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结构分析法小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
舌
牙
木
鱼
?形声字：
形旁：表 示事物的 类别
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
?会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之 成间分的合关成系的合意成义一，个 这字种，造综字从人据合法止持甲表叫，戈骨示会从行文戈进，这意。，些。构字
《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)
“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）
文言文实词推断方法(共52张PPT)
从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
学以致用——字形推断法
1、农人告余以春及，将有事于西畴。 田 地
结构分析法小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如:
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可 借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出 这个词的正确意思。
结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关；
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 动物有类关；
凡“讠(言)、忄(心)”与 有关，“辶(辵)、彳
(行)”“扌”等与
心理有关；
人的行为
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说， 凡:
形旁从 “禾”与五谷有关；
从“皿”与器具有关； 从“阝（fǔ）”与地名或高地有 关；
文言文实词推断方法(共52张PPT)
文言文专题复习
实词推断方法
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
学以致用——字形推断法
1、农人告余以春及，将有事于西畴。 田 地
结构分析法小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如:
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可 借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出 这个词的正确意思。
结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关；
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 动物有类关；
凡“讠(言)、忄(心)”与 有关，“辶(辵)、彳
(行)”“扌”等与
心理有关；
人的行为
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说， 凡:
形旁从 “禾”与五谷有关；
从“皿”与器具有关； 从“阝（fǔ）”与地名或高地有 关；
文言文实词推断方法(共52张PPT)
文言文专题复习
实词推断方法
《文言文实词的推断方法》优质课件
怎样积累实词？ 怎样做实词摘抄？
分门别类，近义收集 举一反三，融会贯通
表示到达、去……的实词 表示刚好、正好碰上的实词
表示宽容、宽恕的实词 表示官职授予的实词
表示平民、老百姓的实词 表示死亡的实词
表示某一类人的实词 表示时间不久的实词
表示买卖的实词
之抵适造诣往至如
适 值 恰 会 方 丁 属（zhǔ）
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
例如：昔我先父以身徇国。 “徇”通“殉”
齐王田广以郦生卖己，乃亨之 “亨”通“烹”
昂首观之，项为之强
如果用一般 方法无法准 确释义，不 妨从通假的 角度去理解， 说不定会柳 暗花明。
“强”通“僵”
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
“矜”通“鳏”
所识穷乏者得我与
B/去：过去的。
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
下列句子中加点词语的解释，不正 确的一项是
A. 狸之性憎鼠而喜爱 爱：薆，隐蔽
B. 未顷，则椟又孔矣 孔：小洞
C. 向之韫椟服物
韫：收藏
D. 又资鼠口腹矣
资：供给
B/孔：名作动，打洞。
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
例1.忠不必用，贤不必以。 “以”同“用”，“任用”。
例2.急湍甚箭，猛浪若奔。
“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”
例3.举类迩而见义远 “迩”与“远”相反，意思是“近”。 例4.去郑而之许 （全国卷）
后面“之”解释为“到”，那么“去”为“离开”
文言实词推断PPT课件
D．齐人追亡逐北。
“亡”与“北”对应——败逃者。
16
当堂巩固
1、忧懈怠,则思慎始而敬终
谨慎
2、忠不必用兮，贤不必以 重用，任用
3、据崤函之固，拥雍州之地 险固的地方
4、不使内有余帛，外有赢财。 多
17
课前练习 动词
1、 范增数目项王。(《鸿门宴》)
主语
宾语 动词 用眼睛示意
2、 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
吃
4、皭（jiào)然泥而不滓者也 洁白
7
(二)、根据字形推断词义
汉字是表意文字，其中80％以 上是形声字，由形旁和声旁组成， 这些字中的形旁往往是表意的，我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的本义和引申义。
8
链接高考
1998年高考 第16题
对下列句子中加点的词的解释，不正确的
一项是（2分）
A.城之不拔者二耳
拔：被攻取。
其后秦伐赵，拔石城
B.齐人未附
拔：攻取《廉颇蔺相如列传》
附：归附。
荆州之民附操者，逼兵势耳 附：归附《赤壁之战》
C.使老弱女子乘城
乘：巡视。
乘彼垝垣，以望复关。 乘：登上 《卫风·氓》
D.齐人追亡逐北
(《促织》)
动词
宾语 抬 高
3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。（《齐桓》）
主语
眼力,视力
18
（四）、利用语法结构辨别
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
19
链接高考
擢：提拔
D．门卒当车，愿有所言
愿：希望
“亡”与“北”对应——败逃者。
16
当堂巩固
1、忧懈怠,则思慎始而敬终
谨慎
2、忠不必用兮，贤不必以 重用，任用
3、据崤函之固，拥雍州之地 险固的地方
4、不使内有余帛，外有赢财。 多
17
课前练习 动词
1、 范增数目项王。(《鸿门宴》)
主语
宾语 动词 用眼睛示意
2、 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
吃
4、皭（jiào)然泥而不滓者也 洁白
7
(二)、根据字形推断词义
汉字是表意文字，其中80％以 上是形声字，由形旁和声旁组成， 这些字中的形旁往往是表意的，我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的本义和引申义。
8
链接高考
1998年高考 第16题
对下列句子中加点的词的解释，不正确的
一项是（2分）
A.城之不拔者二耳
拔：被攻取。
其后秦伐赵，拔石城
B.齐人未附
拔：攻取《廉颇蔺相如列传》
附：归附。
荆州之民附操者，逼兵势耳 附：归附《赤壁之战》
C.使老弱女子乘城
乘：巡视。
乘彼垝垣，以望复关。 乘：登上 《卫风·氓》
D.齐人追亡逐北
(《促织》)
动词
宾语 抬 高
3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。（《齐桓》）
主语
眼力,视力
18
（四）、利用语法结构辨别
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
19
链接高考
擢：提拔
D．门卒当车，愿有所言
愿：希望
文言文实词推断方法ppt课件(完美版)
(5) （井绳）
(6)(田地) （7）上入下米 ，意思为买入粮食 2022/3/24
5
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提 供了有利条件。 积累；部分偏旁与字义的关系 “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（pū) ”与敲击有关… … 从“马、牛、羊、鸟、虫”者与动物有关； 从“言、走、彳”者与人的行为有关； 从“刂（刀）、弓、矛、斤、殳（shū）”者与兵器有 关
(２)联想：家喻户晓、不言而喻
喻：明白
(３)联想：日薄西山、义薄云天
薄：靠近
2022/3/24
10
三、联想推断法
【推断练习】
1.李超，字魁梧，淄之西鄙人 。 2.敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战
破之，韩轨遂投城遁走。 3.女也不爽，士贰其行。 参考： 1.联想：“蜀之鄙有二僧”《为学》鄙：边
境 2.联想：投笔从戎 投：扔掉，舍弃 3.联想：毫发无爽、屡试不爽 爽:差错。
文言实词词义推断法
文言实词具有多义性、通假性、古今异义、 活用性、偏义复词、同义复词等特点。文言实词 的知识,不少同学由于理解不到位,或者解题方法 单一,造成表述不准确,甚至表述不当,下面我们来 共同探讨一下文言实词词义推断方法, 并能结合 具体语境,根据上下文准确推测实词词义，希望对 同学们有所帮助。
原则：瞻前顾后 合理推求
2022/3/24
1
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3
【知己知彼】
苏州市中考文言文 阅读究竟考些什么？
4
【2011苏州中考】6．下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？
（2分）
A．齐师伐我
伐竹取道
B．又何间焉
其间千二百里
C．小大之狱
此诚危急存亡之秋也
D． 忠之属也
召令徒属
7．下面哪一个句子不是倒装句? (2分)
A．何以战？
B．何陋之有?
C．微斯人，吾谁与归？
天下事有难易乎？为之， 则难者亦易矣；不为，则易 者亦难矣。
人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学， 则易者亦难矣。
1
中考专题复习
——文言文阅读 文言实词词义推断策略
2
一、话说实词
文言实词主要包括名词、动 词、形容词、数词、量词、代词， 它们有实在的意义。文言文阅读， 不论是“用现代汉语翻译”,还是 “理解文意”，最终都要落实到对 文言实词的准确理解上，因而掌握 实词至关重要！
【知己知彼】
2015苏州市中考文言文阅读考些
什么——
①常见实词、虚词（2-4分） ②常见特殊句式（2分）
③句子翻译（4分）
④理解文章主要内容（5分）
9
中考文言文阅读 文言实词词义推断策略
10
二、应对策略
（一）加强积累，夯实基础
1、要正确理解、牢固识记常 见文言实词的常用义；
2、要了解通假字、古今异义、 一词多义和词类活用等特殊文言现 象。
11
宋濂①尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问 濂昨饮酒否？坐客为谁？馔②何物？濂具以实对。笑 曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问③群臣臧否，濂惟 举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之 ；其不善者，不能知也。”
主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指 其书曰:“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼 尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶（wù）可深罪⑤。 ”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂 字曰：“微景濂，几误罪言者。" 《明史.宋濂传》）
【点拨】从“生而聪慧”“笃爱之”“称 之”“当有所成”等不难看出，“黠儿” 是褒义，“黠”应理解为聪明、聪慧。
请选择其中一个方面举例分析。（2分)
9．刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到
“宴酣之乐，非丝非竹”，两句话分别流露出他们怎样的精神追求？
（2分)
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分)
①亡一羊，何追之者众？
②吾不知所之，所以反也。
6
【2013苏州中考】6．下面哪一组句子中加点词的意义相同?
A.潭中鱼可百许头
B．全石以为底
遂许先帝以驱驰
自以为不如
C.从小丘西行百二十步
D．皆若空游无所依
小惠未徧，民弗从也
貌若甚戚者
7．下面哪一个句子中的加点词不属于词类活用现象？（2分）
A．日光下彻
B．腰白玉之环
C．处江湖之远则忧其君 D．尉果笞广
8．阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点 的作用。（2分） 9．在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌” 的特点？请结合有关语句作简要说明。（2分） 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
注：①宋濂：字景濂，明初文学家。②馔：饭菜。③召 问：即召见（宋濂）询问。④茹太素：人名，时任主 事之职。⑤深罪：重重地责罚。
12
二、应对策略：
（一）加强积累，夯实基础
1、联想推断 (根据学过的知识推断词义)
2、通假推断 （根据读音及文意推断本字及词义）
3、语法推断 （根据语法位置推断词义）
13
便要还家
A．山不在高，有仙则名 名之者谁？太守自谓也
B．斯是陋室，惟吾德馨 微斯人，吾谁与归
C．苔痕上阶绿，草色入帘青
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
D．可以调素琴
吴广素爱人
7．下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法？（2分)
A．无案牍之劳形
B．凄神寒骨，悄怆幽邃
C．腰白玉之环
D．必先苦其心志
8．文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，
D．吾与徐公孰美？
8．“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？（2分） 9．这段文字中，曹刿和鲁庄公讨论的中心话题是什么？曹刿对此 表明了怎样的观点？请都用自己的话回答。（2分） 10．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①或曰：“食菱须去壳。” 5
②此坐强不知以为知也。
【2012苏州中考】 6下面哪一组句子中加点词的意义相同？（2分)
C．相与步于中庭
D．积于今六十岁矣
8．选文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于
齐”?（2分）
9．《邹忌讽齐土纳谏》一文在写法上很有特点，它是由多个
“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。（2
分）
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)少颖敏绝伦。
8
(2)巡抚顾璘奇其文，曰：“国器也。”
14
日光下彻
“彻”为动词，“下”修饰动词，所以“下” 是方位名词作状语。
将军身被坚执锐
“被”和“执”都是动词，“坚”和“锐”充 当其宾语，译为“坚硬的铠甲”和“锐利的兵 器”。
【点拨】根据汉语语法知识，主语宾语多由名
词代词充当，谓语多由动词形容词充当，状语
多由副词饥饿宾短语充当，可根据词语在文中
的位置推断词性，进而推断意义。
【推断】“要”——“要求”，代入句中，不 合理。推测在句中同“邀”（音同形异）， 代入，语意顺畅。
明日，徐公来，孰视之
【推断】“孰”——“谁”，代入，解释不通 。推断同“熟”，修饰“视之”，解释为“ 仔细”，则很通畅。
【点拨】通假是文言文使用词语的特殊语法现 象之一，用了通假的词语从通假的角度去理 解才符合语境。
①奈何公亦颠倒若是？ ②吾不与辩者，使其终身不知有太行山也。
7
【2014苏州中考】 6．下面哪一组句子中加点词的意义相同?
（2分）
A．于是入朝见威王
B．皆以美于徐公
才美不外见
有好事者船载以入
C．受上赏
D．闻寡人之耳者
乡为身死而小受
求闻达于诸侯
7．下面哪一个句子不是倒装句？（2分）
A．能谤讥于市朝
B．今诸生学于太学
15
二、应对策略：
（一）加强积累，夯实基础 （二）结合语境，灵活应对
1、联想推断 (根据学过的知识推断词义)
2、通假推断 （根据读音及文意推断本字及词义）
3、语法推断 （根据语法位置推断词义）
16
【语境推断】
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。 生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮 食，与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成”。
【知己知彼】
苏州市中考文言文 阅读究竟考些什么？
4
【2011苏州中考】6．下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？
（2分）
A．齐师伐我
伐竹取道
B．又何间焉
其间千二百里
C．小大之狱
此诚危急存亡之秋也
D． 忠之属也
召令徒属
7．下面哪一个句子不是倒装句? (2分)
A．何以战？
B．何陋之有?
C．微斯人，吾谁与归？
天下事有难易乎？为之， 则难者亦易矣；不为，则易 者亦难矣。
人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学， 则易者亦难矣。
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中考专题复习
——文言文阅读 文言实词词义推断策略
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一、话说实词
文言实词主要包括名词、动 词、形容词、数词、量词、代词， 它们有实在的意义。文言文阅读， 不论是“用现代汉语翻译”,还是 “理解文意”，最终都要落实到对 文言实词的准确理解上，因而掌握 实词至关重要！
【知己知彼】
2015苏州市中考文言文阅读考些
什么——
①常见实词、虚词（2-4分） ②常见特殊句式（2分）
③句子翻译（4分）
④理解文章主要内容（5分）
9
中考文言文阅读 文言实词词义推断策略
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二、应对策略
（一）加强积累，夯实基础
1、要正确理解、牢固识记常 见文言实词的常用义；
2、要了解通假字、古今异义、 一词多义和词类活用等特殊文言现 象。
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宋濂①尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问 濂昨饮酒否？坐客为谁？馔②何物？濂具以实对。笑 曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问③群臣臧否，濂惟 举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之 ；其不善者，不能知也。”
主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指 其书曰:“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼 尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶（wù）可深罪⑤。 ”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂 字曰：“微景濂，几误罪言者。" 《明史.宋濂传》）
【点拨】从“生而聪慧”“笃爱之”“称 之”“当有所成”等不难看出，“黠儿” 是褒义，“黠”应理解为聪明、聪慧。
请选择其中一个方面举例分析。（2分)
9．刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到
“宴酣之乐，非丝非竹”，两句话分别流露出他们怎样的精神追求？
（2分)
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分)
①亡一羊，何追之者众？
②吾不知所之，所以反也。
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【2013苏州中考】6．下面哪一组句子中加点词的意义相同?
A.潭中鱼可百许头
B．全石以为底
遂许先帝以驱驰
自以为不如
C.从小丘西行百二十步
D．皆若空游无所依
小惠未徧，民弗从也
貌若甚戚者
7．下面哪一个句子中的加点词不属于词类活用现象？（2分）
A．日光下彻
B．腰白玉之环
C．处江湖之远则忧其君 D．尉果笞广
8．阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点 的作用。（2分） 9．在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌” 的特点？请结合有关语句作简要说明。（2分） 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
注：①宋濂：字景濂，明初文学家。②馔：饭菜。③召 问：即召见（宋濂）询问。④茹太素：人名，时任主 事之职。⑤深罪：重重地责罚。
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二、应对策略：
（一）加强积累，夯实基础
1、联想推断 (根据学过的知识推断词义)
2、通假推断 （根据读音及文意推断本字及词义）
3、语法推断 （根据语法位置推断词义）
13
便要还家
A．山不在高，有仙则名 名之者谁？太守自谓也
B．斯是陋室，惟吾德馨 微斯人，吾谁与归
C．苔痕上阶绿，草色入帘青
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
D．可以调素琴
吴广素爱人
7．下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法？（2分)
A．无案牍之劳形
B．凄神寒骨，悄怆幽邃
C．腰白玉之环
D．必先苦其心志
8．文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，
D．吾与徐公孰美？
8．“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？（2分） 9．这段文字中，曹刿和鲁庄公讨论的中心话题是什么？曹刿对此 表明了怎样的观点？请都用自己的话回答。（2分） 10．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①或曰：“食菱须去壳。” 5
②此坐强不知以为知也。
【2012苏州中考】 6下面哪一组句子中加点词的意义相同？（2分)
C．相与步于中庭
D．积于今六十岁矣
8．选文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于
齐”?（2分）
9．《邹忌讽齐土纳谏》一文在写法上很有特点，它是由多个
“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。（2
分）
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)少颖敏绝伦。
8
(2)巡抚顾璘奇其文，曰：“国器也。”
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日光下彻
“彻”为动词，“下”修饰动词，所以“下” 是方位名词作状语。
将军身被坚执锐
“被”和“执”都是动词，“坚”和“锐”充 当其宾语，译为“坚硬的铠甲”和“锐利的兵 器”。
【点拨】根据汉语语法知识，主语宾语多由名
词代词充当，谓语多由动词形容词充当，状语
多由副词饥饿宾短语充当，可根据词语在文中
的位置推断词性，进而推断意义。
【推断】“要”——“要求”，代入句中，不 合理。推测在句中同“邀”（音同形异）， 代入，语意顺畅。
明日，徐公来，孰视之
【推断】“孰”——“谁”，代入，解释不通 。推断同“熟”，修饰“视之”，解释为“ 仔细”，则很通畅。
【点拨】通假是文言文使用词语的特殊语法现 象之一，用了通假的词语从通假的角度去理 解才符合语境。
①奈何公亦颠倒若是？ ②吾不与辩者，使其终身不知有太行山也。
7
【2014苏州中考】 6．下面哪一组句子中加点词的意义相同?
（2分）
A．于是入朝见威王
B．皆以美于徐公
才美不外见
有好事者船载以入
C．受上赏
D．闻寡人之耳者
乡为身死而小受
求闻达于诸侯
7．下面哪一个句子不是倒装句？（2分）
A．能谤讥于市朝
B．今诸生学于太学
15
二、应对策略：
（一）加强积累，夯实基础 （二）结合语境，灵活应对
1、联想推断 (根据学过的知识推断词义)
2、通假推断 （根据读音及文意推断本字及词义）
3、语法推断 （根据语法位置推断词义）
16
【语境推断】
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。 生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮 食，与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成”。