小学语文教师面试说课稿
教师资格证面试小学语文小学荷兰的花说课稿
教师资格证面试小学语文小学荷兰的花说课稿《荷兰的花》说课一、教材分析《荷兰的花》一文介绍了荷兰人迷恋国花郁金香，他们用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。
这篇课文乍一看在文字上比较浅显，没有什么多大的语言障碍，可是深入地研究下去，却可以发现文章的语言优美，值得积累的、品味的好词、好句不少，值得学习的写作结构和方法也非常突出，尤其是文章所要体现的荷兰人对生活的热爱的这种思想感情是值得我们的学生去感悟的。
可以说，这些也正是我这堂课所要达到的教学目标。
围绕教学目标，为了把“加强基础，培养习惯，内外联系，读写结合”的教学思想落实到实处，因此，在教材的处理上，在方法和手段的设计和运用上，我动了一些脑筋，想了些办法一、加强字词教学在这节课中，我突出的一个方面就是抓字、词、句的教学。
从字音、字形、字义、词义到仿句仿段，让我们的学生学得扎实，学得牢固。
所以，在本堂课中，有意识地挖掘了文本中的一些字、词、句，设计了一些练习，如在学习第三节时，我通过选择词义的练习，帮助学生理解“秀姿天成”这个词语的意思，以此来感悟郁金香的美是天生造就的。
如重点学习了“总分”关系的段落后，让学生模仿总起句说句，在此基础上再仿段，这样就使“总起句”“总分”关系的段落这种概念在学生头脑中留下比较深刻的印象。
二、围绕文本，重视朗读“读书百遍，其义自见”。
朗读是体验感情的重要手段，只有通过朗读，学生对文本的理解和感悟才能从模糊到清晰。
从读、品、悟到再读、再品、再悟，无论是什么方式的朗读，都是要让学生能够静下心来读，读出自己的感觉、体验。
比如第一节和第五节，都是在学生朗读和默读的基础上让他们自己来说出感受，哪怕是最肤浅的，我觉得都很重要。
因为，每读一遍书，你必须要有所得、有所感，这是一种学习的好习惯。
三、搜集和处理信息的指导课外搜集信息并能筛选信息，从而获取有效的资料，这也是学生语文能力的一个体现。
因此，课前在学生预习课文时，就有意识地让他们从地势、环境、特点等方面去了解荷兰，目的是为学生的体验和感悟，特别是对荷兰人对土地的热爱，对美的追求的感悟有一个很好的铺垫。
原创小学语文面试教案万能模板
原创小学语文面试教案万能模板1. 教案概述本教案旨在为小学语文面试提供一个万能模板，帮助教师全面准备面试内容，展示自己的教学理念、教学方法和教学能力。
2. 教案主题本教案的主题为《诗歌鉴赏与创作》。
3. 教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：•了解古代诗歌的基本特点；•能够理解和吟读一首简单的古代诗歌；•能够运用所学知识创作一首简单的诗歌。
4. 教学准备•教材准备：诗歌选集、白纸和铅笔。
•教具准备：黑板、粉笔、幻灯片。
5. 教学过程5.1 引入课程•利用幻灯片展示一幅古代诗人的画像，引起学生的兴趣。
•通过提问，让学生了解诗歌与其他文学作品的特点。
5.2 导入新知•向学生简要介绍古代诗歌的起源和发展，并解释其基本特点。
•分发诗歌选集，让学生阅读一首简单易懂的古代诗歌。
5.3 深化学习•教师向学生分发铅笔和白纸，让学生根据自己的感受和想法，创作一首简单的诗歌。
•鼓励学生运用自己已学的知识和经验，写出有创意和个性的诗歌。
5.4 总结回顾•邀请几位学生上台朗读自己创作的诗歌，并请其他同学评价和欣赏。
•教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励他们继续保持对语文的热爱和探索。
6. 拓展延伸•鼓励学生自主阅读更多的诗歌作品，并写下自己的感受和体会。
•探索更多的诗歌鉴赏方法和诗歌创作技巧，提高学生的文学素养和创造力。
7. 教学评价通过观察学生在课堂上的表现和听取同学们的评价，教师可以评估学生的诗歌鉴赏能力和诗歌创作能力。
对于学生的精彩表现，可以给予肯定和奖励，对于不足之处，教师可以在平时教学中进行补充和指导。
8. 参考资料•《小学语文教材》•《古代诗歌选集》。
小学语文教师招聘面试说课稿51套
小学语文教师招聘面试说课稿51套目录：1、小学语文教师招聘面试《一去二三里》说课稿.2、小学语文教师招聘面试《丝绸之路》说课稿.3、小学语文教师招聘面试《两个铁球同时着地》说课稿.4、小学语文教师招聘面试《伯牙绝弦》说课稿.5、小学语文教师招聘面试《冬阳·童年·骆驼队》说课稿.6、小学语文教师招聘面试《匆匆》说课稿.7、小学语文教师招聘面试《北京的春天》说课稿.8、小学语文教师招聘面试《北大荒的秋天》说课稿.9、小学语文教师招聘面试《变色龙》说课稿.10、小学语文教师招聘面试《四季》说课稿.11、小学语文教师招聘面试《圆明园的毁灭》说课稿.12、小学语文教师招聘面试《地震中的父与子》说课稿.13、小学语文教师招聘面试《失物招领》说课稿.14、小学语文教师招聘面试《孔子拜师》说课稿.15、小学语文教师招聘面试《富饶的西沙群岛》说课稿.16、小学语文教师招聘面试《小猪画画》说课稿.17、小学语文教师招聘面试《小蝌蚪找妈妈》说课稿.18、小学语文教师招聘面试《小鹰学飞》说课稿.19、小学语文教师招聘面试《少年闰土》说课稿.20、小学语文教师招聘面试《山雨》说课稿.21、小学语文教师招聘面试《总也倒不了的老屋》说课稿.22、小学语文教师招聘面试《惊弓之鸟》说课稿.23、小学语文教师招聘面试《晏子使楚》说课稿.24、小学语文教师招聘面试《月光曲》说课稿.25、小学语文教师招聘面试《桂林山水》说课稿.26、小学语文教师招聘面试《梅花魂》说课稿.27、小学语文教师招聘面试《燕子》说课稿.28、小学语文教师招聘面试《王戎不取道旁李》说课稿.29、小学语文教师招聘面试《珍珠鸟》说课稿.30、小学语文教师招聘面试《白杨》说课稿.31、小学语文教师招聘面试《祖父的园子》说课.32、小学语文教师招聘面试《秋思》说课稿.33、小学语文教师招聘面试《窃读记》说课稿.34、小学语文教师招聘面试《精彩的马戏》说课稿.35、小学语文教师招聘面试《索溪谷的“野”》说课稿.36、小学语文教师招聘面试《给予树》说课稿.37、小学语文教师招聘面试《美丽的丹顶鹤》说课稿.38、小学语文教师招聘面试《美丽的小兴安岭》说课稿.39、小学语文教师招聘面试《草原》说课稿.40、小学语文教师招聘面试《草船借箭》说课稿.41、小学语文教师招聘面试《落花生》说课稿.42、小学语文教师招聘面试《蓝色的树叶》说课稿.43、小学语文教师招聘面试《触摸春天》说课稿.44、小学语文教师招聘面试《路旁的橡树》说课稿.45、小学语文教师招聘面试《这片土地是神圣的》说课稿.46、小学语文教师招聘面试《金蝉脱壳》说课稿.47、小学语文教师招聘面试《钓鱼的启示》说课稿.48、小学语文教师招聘面试《难忘的一课》说课稿.49、小学语文教师招聘面试《青山不老》说课稿.50、小学语文教师招聘面试《生命生命》说课稿51、小学语文教师招聘面试《为人民服务》说课稿全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：小学语文教师招聘面试说课稿部分内容节选：小学语文教师招聘面试《生命生命》说课稿各位评委老师：大家好!我说课的题目是《生命生命》。
教师资格证面试小学语文童年的泥巴说课稿
教师资格证面试小学语文童年的泥巴说课稿《童年的泥巴》说课材料这是一篇怀念童年快乐生活的课文，“泥巴”是作者童年鲜明的记忆，作者以朴实纯真的笔调把我们带到“那段风一样的日子”，通过“放秋假到西河滩捏泥人泥物”和“累了、饿了备下野餐享用”两件事，展示了一个孩子童年的侧影。
全文首尾呼应，脉络畅达。
回忆中抒发对童年快乐生活的眷恋之情。
教学目标：1、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。
2、培养学生正确、流利、有感情朗读课文。
教学重点：结合重点词句体会作者情感，有感情朗读。
教学难点：理解“风一样的日子”的含义。
教学过程分以下几步进行：（一）复旧引新思考：作者向我们讲述了关于泥巴的哪两件事，用“不仅……还……”的句式说说。
通过概括，学生对课文内容又有了清晰的认识，同时培养概括课文内容及用关联词语说话的能力，一举三得。
（二）品读课文、体味童年此环节紧扣语言文字，从两件事切入，引导学生关注重点词句，咬文嚼字，有感而悟直至揭示主旨---理解作者对童年的怀念之情，学会热爱生活。
先让学生选择自己认为最有趣的片段用简单的一两个词概括感受写在旁边，再带着感悟读一读，从面到点加深理解。
品读环节随学生的交流灵活探究。
重点研读课文第四自然段----运河泥、唱童谣、捏泥人、欣赏泥物、吹泥哨等场景。
每一部分都让学生先读出自己的感受，再谈从哪些词语中体会到了孩子们的快乐。
唱童谣、捏泥人一处：学生读后，追问：从这里知道了什么？孩子们会说他们很快乐、捏得又快又好。
追问：“从哪些词语中知道的？”让学生找出“脆生生、不长时间、转眼的功夫、精神抖擞”等词语。
“边唱童谣就边捏出了这么逼真的泥物又说明了什么呢？”继续追问下学生体会到孩子们经常在这里唱童谣捏泥人。
“这小河就是他们的乐土，经常这样唱童谣捏泥人作者留下深刻的印象，所以梦回故乡会这样想”出示课文第一句话：那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥狗一样的乡下孩子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗？学生齐读。
原创小学语文教资面试试讲模板
原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。
三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。
2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。
4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。
5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。
学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。
6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。
要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。
7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。
鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。
教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。
教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。
小学语文面试《爬山虎的脚》说课稿
小学语文面试《爬山虎的脚》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考小学语文的四号考生，今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行我的说课。
一、说教材教材分析是教师上好课，备好理的前提。
《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文,课文主要介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的具体形状和特点，以及爬山虎是怎样爬墙的。
表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告诉我们要留心观察周围的事物，才能写出具体生动的文章。
二、说学情学生是学习的主体，学生之间同样存在着差异，所以应从实际出发，结合学生的不同情况因材施教。
四年级的学生他们有一定的知识与能力的基础，思维以具体形象思维为主，拥有自己的想法，但注意力容易分散。
所以在教学中要多运用图片和多媒体等直观教学手段来强教学的直观性与形象性。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，结合新课标的要求，我将本课的教学目标设定为：1、正确读写本课生字词，能流利有感情朗读课文，把握课文主要内容。
这同时也是本课的教学重点。
2、通过反复朗读了解爬山虎的特点，培养留心观察的良好学习习惯，这同时也是本课的教学难点。
3、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣，体会观察的乐趣。
四、教学方法教育家叶圣陶说过，教是为了不教。
所以语文课堂应注重培养学生的学习能力和学习习惯，将学习的主动权交还于学生。
因此，本课我主要采用朗读体会法，小组合作探究法等教学方法来调动学生的积极性和主动性，让学生在合作中学会探索。
五、教学过程俗话说实践出真知，为真正落实以学生为主体的教学理念，更好的实现本课的教学目标。
我将本课的教学过程设计如下：环节一：创设情境，导入新课。
好的导入能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
因此上课伊始，我会用多媒体出示关于爬山虎的谜语：小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上，打一植物。
通过这样一个猜谜语的小活动，将学生的注意力拉到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
教师招聘小学语文说课稿模板
教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
试讲小学语文说课稿
试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。
这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。
一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。
文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。
这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。
- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。
- 学习并掌握本课的生字新词。
2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。
四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。
- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。
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（在讲台下说）尊敬的各位评委老师：大家好【鞠躬】（走上讲台）
今天我说课的题目是。
下面，我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来进行说课。
一、首先，说教材
是人教版小学语文五年级册第组的一篇精读课文。
本组课文以为主题来编排，训练重点
本课的主要内容是
根据新课标要求，结合本组训练重点和学生实际，我设计了以下教学目标：
1、认识字等个生字，会写字等个生字。
正确的读写等词语
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3、
基于以上教学目标，我把本课的教学重点确定为；
难点：
二、其次，说教法和学法
教和学是课堂教学中双向互动的过程，恰当的教学方法是课堂成功的关键。
根据五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的特点，我采用以读代讲法、问题探究法、以学定教，并借助多媒体辅助教学。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，运用“自主，合作，探究的学习方式。
具体的学法是讨论法、勾画、圈点、批注等方法
三、下面我重点来说一下教学过程
【为了更好的完成教学目标，突破教学重难点，我将从以下几个环节来展开教学】。
环节1. ，导入新课
【一堂新授课，导入的设计至关重要】
上课伊始，我是这样导课的：
【设计意图】
环节2,初读课文，整体感知
【文章是个整体，一定要先整体把握】
首先，我用多媒体出示本课的生字词，检查学生的认读情况，并有针对性地对易读错易写错的生字进行指导。
其次，检查学生的课文朗读情况，指导学生把课文读正确、读流利。
最后，我引导学生理清文章的表达顺序。
在教师指导下，学生通过读思议，理出文章的表达顺序：即
顺势用段意合并法概括出文章的主要内容。
【设计意图】此环节，我遵循学生的认知规律，引导学生从整体上感知了文本，为下一环节精读课文打好了基础。
环节3，精读课文，
【课标指出，阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间平等对话的过程。
】因此，我运用问题探究法，让学生再次走入文本，与文本进行深入的对话。
即首先，让学生带着问题，自读课文，边读边画出相关语句，并做好批注，以
培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
学生自主学习结束后，然后，进行小组合作学习，以达到资源共享的目的，老师也参与其中，及时了解学情，以便以学定教。
最后，展开全班汇报交流。
【学生画出的句子可能很多，但课文内容不等于教学内容。
】所以，我只引导学生抓住重点的语句进行理解体会。
【设计意图】本环节，我引导学生抓住重点与句，与文本进行了充分的对话。
使学生受到了情感熏陶，获得了思想启迪，收获了语言智慧，从而突破了教学重难点。
环节4，拓展延伸，学以致用
【设计意图】
四，最后，说一下板书设计
【设计意图】
以上就是我说课的全部内容！谢谢各位评委老师！【鞠躬】【擦黑板】。