初中语文教师招聘面试——说课稿通用模板
初中语文面试说课稿范文
初中语文面试说课稿范文初中语文面试说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的初中语文面试说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文面试说课稿1一、说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者安排这篇作文，就是想让本人们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
2、课文解读《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
老舍对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。
另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
文章开头写济南冬天的天气，老舍以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
最后写冬天的水色。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。
其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。
老舍感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”老舍将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
教师资格证面试初级中学语文说课稿(四篇).doc
教师资格证面试初中语文说课稿(四篇)教师资格证面试初中语文说课稿(四篇)《盲孩子和他的影子》说课稿一、教材的地位和作用这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事。
这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。
主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验,深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。
尤其是这篇美丽的童话,她营造了一种纯真,友好的氛围,有诗一般的境界,”爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢快的强音。
通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。
这也是本篇童话的感情寄托和动力。
二、教学内容（１）．深切感受课文,是进一步理解概括的基础。
所以朗读的”质”与”量”很重要,要读出语气、节奏、感情,要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。
在此基础上,让学生分情节片断”复述”故事。
（2).论的方式.鼓励学生多向思考,敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思考，思之有据的习惯.质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来.(３)．情画意的境界,美的语言的探讨。
三、教学目标(1)。
知识目标a) 课文思路,情节发展,主题的整体把握。
b) 教给一点联想、想象的知识,引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象的方法。
让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础。
（2）。
能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣,培养联想、想象的能力，引导憎恶假丑恶,向往真善美,发展创新思维。
(3）。
个性品质目标充分利用复述的方式,以及对课文主旨的理解和认识,应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长,培养口语交际能力。
(4）。
确定教学目标的依据(1)文章的特点:通过虚构的故事和景象曲折的反映现实,表达了美好生活的向往,赞美呼唤人间真情。
当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。
教师招聘语文说课稿模板
教师招聘语文说课稿模板尊敬的各位评委、各位同行，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的语文说课。
本次说课的内容是《荷塘月色》，这是一篇描写自然美景的经典散文，出自现代著名作家朱自清之手。
在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
首先，让我们来进行教材分析。
《荷塘月色》这篇课文选自人教版八年级上册第三单元，本单元的主题是“自然与人生”。
文章以荷塘为背景，通过对月夜下荷塘景色的细腻描绘，表达了作者对自然美的热爱和对生活哲理的深刻感悟。
这篇文章语言优美，意象丰富，情感真挚，是培养学生审美情趣和文学素养的绝佳材料。
接下来，我将明确本课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习并掌握文章中的生字新词，理解并分析文章的主旨和写作手法。
过程与方法方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
情感态度与价值观方面，引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。
针对本课，我确定的教学重点是文章的主旨和写作手法。
难点则是如何引导学生深入体会作者的情感，并能在自己的写作中尝试运用类似的手法。
在教学方法上，我将采用启发式教学和情境教学相结合的方式。
通过提问、讨论、示范等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。
同时，我会创设情境，让学生身临其境地感受文章的美，从而更好地理解文本。
教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。
我会通过播放一段荷塘月色的图片视频，激发学生的兴趣，并引导他们谈谈对自然美景的感受。
第二步，整体感知。
学生自主阅读课文，标记出生字新词，并尝试概括文章的主要内容。
第三步，深入理解。
我会带领学生分析文章的结构，讲解作者的写作手法，并引导学生探讨文章的深层含义。
第四步，情感体验。
通过小组合作，让学生分角色朗读课文，体验作者的情感变化。
第五步，拓展延伸。
我会引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的写作手法，并布置相关的写作练习。
《黄鹤楼》说课稿 初中语文教师编招聘面试
《黄鹤楼》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《黄鹤楼》，下面，我将从说学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点、教法学法，教学过程，板书设计，教学反思这八个方面对本课的教学设计进行阐述。
一、说教材《黄鹤楼》是部编版八年级语文上册第三单元的第12篇课文唐诗五首中的一首。
体裁是七言律诗。
本首诗歌描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。
这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
二、说学情对于古诗词的学习，初中的学生并不陌生，我国的诗词源远流长，但由于古今语言表达上的差异，历史变迁所形成的诗人与学生情感上的距离，诗歌创作时的社会时代背景，诗派诗风的多样性等等，造成了学生与古诗词的距离，或是理解上的困难，或是情绪上的排斥。
为此，需要教师进一步引导学生深入走进古诗文，理解诗歌中的意象，体会作者当时的思想感情，提高学生赏析古诗词的能力。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读诗歌，理解文章大意。
2.过程与方法：通过朗读和小组讨论等方法，品析重要诗句的意境及表达的妙处；了解律诗知识，学会划分律诗的节奏，能说明律诗在对仗、押韵方面的特点。
3.情感态度与价值观：初步掌握诗文中借景抒情的表达手法，理解诗歌思想感情。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，理解诗歌大意，品析重要诗句的意境及表达的妙处为我的教学重点；初步掌握诗文中借景抒情的表达手法，理解诗歌中诗人抒发的思想感情，体会诗歌语句特点为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品词析句法，小组讨论法、讲授法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先，在导入环节我采用的是故事导入的方法。
初中语文教师招聘面试《金色花》说课稿
初中语文教师招聘面试《金色花》说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解中国传统文化与自然环境的关系；2.了解传统文化对人们生活的影响；3.通过阅读文献体会传统文化的魅力。
二、教学重点1.理解课文中的中国传统文化与自然环境的关系；2.了解文化传承的重要性；3.了解“文以载道”中的文化品质。
三、教学难点1.理解“文以载道”中道的意义；2.理解“一粒种子的力量”对文化传承的意义。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解释，帮助学生理解课文中中国传统文化与自然环境的关系，并激发学生的思考。
2.阅读法：让学生自己阅读文献，悟出传统文化的魅力，并分享自己的理解和感悟。
五、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件和录音；2.制作课前导入的PPT；3.准备黑板、笔、书。
2. 导入环节1.教师用PPT向学生展示课文《金色花》中自然与文化的联系；2.教师让学生自己思考：在中国文化中，有多少与自然环境有关的传统文化？3. 阅读文献1.教师提供文献《月季花开》篇，让学生阅读；2.学生自主阅读，体会文献中传统文化的力量；3.学生发表自己的感悟和理解。
4. 课文解读1.教师播放录音，让学生听完后按段回答问题；2.教师逐句讲解，让学生理解词语和句子的内涵和含义；3.教师让学生理解“文以载道”的含义；4.教师让学生理解“一粒种子的力量”对文化传承的重要性。
5. 课堂互动1.教师组织学生小组讨论课文中涉及的词语和句子的含义；2.学生自主探究，发表自己的意见；3.教师与学生互动，给予建议和帮助；4.教师总结，鼓励学生分享自己的感悟和理解。
六、课后作业1.通过学习本文，认真思考并写出关于传统文化与自然环境的感悟；2.完成一篇不少于500字的作文。
七、教学反思通过今天的课程，学生充分认识到传统文化与自然环境的紧密联系，体会到文化对人们生活的潜移默化影响。
通过听、阅读、讨论等多种方式，学生全面掌握了《金色花》的有关知识与思想，不仅字如其意、内容丰富，而且教学重点突出、教学方法多样，起到了很好的教学效果。
语文初中面试教案模板
教案名称：初中语文面试教案模板教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握文章的基本内容和主旨，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文章主要内容的理解和分析，学生阅读能力的提高。
2. 教学难点：文章深层次含义的挖掘，学生独立思考能力的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容和主旨，培养学生独立阅读的能力。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相交流，培养学生的团队协作精神。
4. 课堂讲解：针对文章的重点和难点，进行详细讲解，解答学生的疑问，提高学生的理解能力。
5. 实践训练：设计相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点，形成体系。
7. 课后作业：布置相关的作业，让学生进行延伸学习，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，提高教学水平。
以上是一个初中语文面试教案模板的示例，具体内容需要根据实际教学情况进行调整和补充。
教案的设计要注重启发式教学，培养学生的独立思考能力和团队协作精神，提高学生的语文素养。
初中语文老师面试法宝之一 —— 说课稿模板
初中语文老师面试法宝之一——说课稿模板一、引言在初中语文教学中，说课稿是考察教师教学设计和能力的重要环节。
一份优秀的说课稿可以准确地向面试官展示自己的教学理念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的能力。
本文将为初中语文老师提供一份实用的说课稿模板，以帮助他们顺利通过面试。
二、说课内容1. 教学目标本课旨在帮助学生掌握某一知识点或能力，培养学生的综合语文素养和思维能力。
2. 教学重点和难点本课的教学重点是...本课的教学难点是...3. 教学准备教学准备主要包括以下方面：- 教学材料的准备，如课本、题等。
- 教学工具的准备，如多媒体教具、教学PPT等。
- 学生作业的批改和准备。
4. 教学过程本课分为以下几个环节：- 课堂导入：通过引发学生的兴趣，激发学生的研究欲望，引入本课内容。
- 知识讲解：对相关知识点进行逐一介绍和讲解，结合具体例子进行说明。
- 研究活动：设计一系列与知识点相关的研究活动，包括个人、小组或全班活动。
- 拓展延伸：提供更高层次的研究内容，让学生进一步探索和思考。
- 课堂总结：总结本课的要点，激发学生对知识点的记忆和理解。
- 课后作业：布置合适的作业，巩固学生对知识点的掌握。
5. 教学方法和手段本课采用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实践法、情景教学法等，以培养学生的多元思维和合作精神。
6. 教学评价本课的教学评价主要包括以下几方面：- 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、思维逻辑等方面的表现。
- 作业评价：评价学生完成的作业是否符合要求，并给予积极的指导和反馈。
三、课堂效果预测通过以上的教学设计和准备，预计本课堂将达到以下预期效果：- 学生对知识点的理解和掌握程度提高。
- 学生的思维能力得到锻炼和提升。
- 学生的兴趣被激发，对语文研究的热情增强。
四、结束语通过本说课稿模板的参考，相信初中语文老师能够更好地准备面试，并展示出自己的教学优势和能力。
在实际面试中，老师还应根据具体要求进行灵活调整，以适应不同学校和不同教育体系的需求。
初中语文教师资格证面试说课稿（四篇）
初中语文教师资格证面试说课稿（四篇）教师资格证考试栏目为大家分享“初中语文教师资格证面试说课稿(四篇)”，欢迎阅读!想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
初中语文教师资格证面试说课稿(四篇)《生命，生命》说课稿一、教材分析《生命生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元。
这一单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”，进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点，也将面对种种困难，这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，是初一新生非常需要的，从中可以得到有益的启示。
教材中的单元导读明确指出：这个单元的课文写的是作者关于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。
《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题,树立正确的人生观，追求美好的人生。
这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，学生认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。
本单元是初中学段第一个单元，教学设计时一方面要注意学生已有的知识水平和生活体验，另一方面要注意到在起始阶段具有定位、定势的意义，要确认学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者，要努力形成教师引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习这种新的学习方式。
二、教学目标1、教学目标新课标指出，语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
根据本课的特点，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定教学目标如下：(1) 指导学生朗读课文，整体把握课文内容，领会作者的写作意图。
2024年初中语文教师招聘面试《老王》说课稿
课后作业是课堂知识的巩固和延伸，因此，我的作业设计为：能够根据自己的生活实际，写一篇关于善良、平等的小作文。
七、说板书设计
好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点：
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位考官的耐心聆听!(结束语)
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。
基于此，我设计了如下作业：如果你是老王的邻居或者认识的人，你知道了老王的死讯后，你有什么想对老王说的？请写一段话。
七、说板书设计
板书的内容即明确了文本的逻辑框架，又从内容具体深入解读了课文。简洁清晰明了。|
二、说学情
教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学生活环境特点和心理特点。现在的学生对于以前时期的情况了解较少，很难体会到当时人与人之间关怀的难能可贵，更难以理解作者的思想情感。借助这篇美文，让学生感受的社会情怀，关心身边的人。
三、说教学目标
根据教材以及学生文教师招聘面试《老王》说课稿2
尊敬的各位考官：
大家好！（鞠躬）我是语文组X号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《老王》的教学设想。
一、说教材
《老王》是人教版七年级语文下第4单元的第2篇课文，是一篇叙事性散文，杨绛通过写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。
初中语文教资面试10分钟试讲稿万能模板
初中语文教资面试10分钟试讲稿万能模板一、引言尊敬的评委老师，我是来自xx中学的xx老师，很荣幸能够在这里参加语文教育的面试。
今天，我将围绕优秀的初中语文教育展开我的试讲。
二、教学目标通过这节课，我希望能够让学生掌握以下内容：1.了解xx；2.学会xx；3.能够xx。
三、教学重点和难点本节课的教学重点在于：1.xx2.xx而教学难点在于：1.xx2.xx四、教学流程1.热身：通过xx活动调动学生的注意力。
2. 自主学习：学生自己阅读配合相应的教材、工具书和扩展读物（如名言佳句等），完成自主学习。
3. 学习整合：学生们会就自己的解读和理解互相交流，从而加深对文本的理解。
教师在此过程中有计划地点拨，解答学生遇到的各种问题。
4. 合作学习：讲师可以让学生在合作中比较各自的观点，借鉴和理解同学的思路，利用互动空间完成深度学习。
5. 总结：教师再次点拨这个话题，加深学生对基本规则的理解和认识，同时在总结中着重突出重点。
6. 作业：指定作业，巩固学生的学习成果。
五、板书设计在上课过程中，我将会设置一些有关本节课内容的重点，特别是一些难点内容和学生的反应与经验。
重点内容的板书设计，以及应用多种教学资源和方法，以及设计多样性的学习任务，都将是这一节授课的特色之一。
例如：举例一：【板书】名句-自行车的那辆可以错过，卖报纸的那个要请停一停【说明】通过名言佳句的引用，加强对课文的理解和探究，也有助于提醒学生做出正确选择的重要性。
举例二：【板书】过高的标准-拼音准确性、字音流畅性、语法使用规范性等等【说明】文言语言难解，语言转换是需要时间的，学生往往觉得无从下手。
通过设定语言标准，给学生一个提高的目标，也在语言标准规范上下功夫，以此提高文言语言水平。
六、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.任务式教学：通过给出明确的任务和目标，结合学生自身的学科知识和经验，激发学生的兴趣和动力，使他们在自行发掘中、自我感知中获得知识。
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初中语文教师招聘面试——说课稿通用模板
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、教材分析：
人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本单元是_______单元，要求___________________，
本课的教学目标是：
1、_________________________________________；
2、_________________________________________；
3、_________________________________________；
4、________________________________________________。
这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是____________________。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：
1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路。
4___________________________________。
其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。
”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
）
学法具体如下：
1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
4___________________________________。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。
这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
四、教学程序：
（一）激趣揭题，质疑定标_________________________________________
“疑，思之始，学之端。
”可以对学生发问：“______________？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
（二）整体感知，读中学读
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论__________________________。
（三）研析结构，精读感悟
刘勰说得好：“观文者批文以入情。
”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用____________________________________的方法，指导学生读中悟
情。
1、细读悟理
（1）整体层次：做到思之有序。
这部分可分三个环节：
A、提供自学材料；
B、个人尝试练习；
C、小组交流反馈。
（2）研读悟学法：读中解惑悟情。
这部分采用教、扶、放的方式。
（导读、交流、自学）
2、精读悟情
抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。
五、总结迁移，形成积淀。
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。
”
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。
而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。
为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。
我布置的课外作业是：__________。