2014年暑假班新六第01课时
新湘版六年级美术上册全册教案
新湘版六年级美术上册全册教案第一课：元素——点线面教学目标：1.了解美术中的元素——点、线、面的基本概念和特征。
2.通过实例练习，掌握元素的应用方法和技巧。
3.发挥创造力，在作品中运用点、线、面元素，表达自己的思想和感情。
教学重点：1.点、线、面的概念和特征。
2.点、线、面的应用方法和技巧。
教学难点：如何将点、线、面元素应用到作品创作中，表达自己的思想和感情。
教学内容：1.点、线、面的基本概念和特征。
2.点、线、面在绘画中的应用方法和技巧。
3.利用点、线、面元素进行创作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生简单介绍美术中的元素，点、线、面的定义和特征。
二、讲解（35分钟）1.点的概念和特征，练习方法和技巧。
2.线的概念和特征，练习方法和技巧。
3.面的概念和特征，练习方法和技巧。
三、创作（40分钟）根据老师的示例，让学生在自己的画纸上练习点、线、面的运用方法和技巧，并让学生自主发挥，创作自己的作品。
四、总结（10分钟）请学生用自己的语言总结今天学到的点、线、面元素的知识点和技巧，以及对创作的体会和感受。
第二课：色彩——颜色基础知识教学目标：1.了解色彩的基本概念和特征。
2.对颜色进行分类和组合，学习一些基本的色彩搭配原则。
3.通过实例练习，掌握用色的方法和技巧。
4.发挥创造力，在作品中运用色彩，表达自己的思想和感情。
教学重点：1.颜色的基本概念和特征。
2.颜色的分类和组合，基本的色彩搭配原则。
3.用色的方法和技巧。
教学难点：如何将不同的颜色进行适当的组合，表达自己的思想和感情。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生简单介绍色彩的基本概念和特征。
二、讲解（35分钟）1.颜色的分类和组合，基本的色彩搭配原则。
2.用色的方法和技巧。
三、创作（40分钟）根据老师的示例，让学生在自己的画纸上实践颜色的分类和组合，学习一些基本的色彩搭配原则，并让学生自主发挥，创作自己的作品。
四、总结（10分钟）请学生用自己的语言总结今天学到的颜色的分类和组合的知识点和技巧，以及对创作的体会和感受。
六年级上册美术教案 第1课《基本形体切挖》人教新课标
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握基本形体的切挖方法，培养其三维空间想象能力和手眼协调能力。
通过实践操作，学生能够理解几何形体的内部结构，并能将理论知识运用到实际创作中。
同时，培养学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的切挖方法和技巧。
3. 切挖过程中的注意事项。
4. 创作个性化切挖作品。
教学重点与难点重点- 几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 创作个性化切挖作品。
难点- 几何形体内部结构的理解和表现。
- 切挖过程中的精确操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频。
- 学具：安全刀具、几何模型（如正方体、长方体、圆柱体等）、绘画纸张、彩笔、胶水等。
第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示不同几何形体的图片，引导学生识别并讨论其特点。
2. 通过PPT讲解几何形体的基本概念和切挖的基本方法。
3. 展示示范视频，让学生直观了解切挖过程。
第二阶段：实践操作1. 分发几何模型和绘画纸张，让学生分组进行切挖练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 鼓励学生发挥创意，创作个性化切挖作品。
第三阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的切挖作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
3. 选出最佳创意奖和最佳技巧奖，给予表扬和奖励。
板书设计- 课题：《基本形体切挖》- 教学目标：掌握基本形体的切挖方法，培养三维空间想象能力。
- 教学重点：几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 教学难点：几何形体内部结构的理解和切挖过程中的精确操作。
- 教学过程：导入与讲解、实践操作、作品展示与评价。
作业设计- 要求学生在家中尝试切挖其他几何形体，并记录过程和心得。
- 鼓励学生创作一幅以切挖为主题的画作，发挥创意，使用不同材料进行表现。
本节课通过讲解、示范、实践和评价相结合的方式，使学生掌握了基本形体的切挖方法。
暑假衔接班新高一数学教案必修一1.1.1集合的含义与表示【知识精讲】
1.1.1集合的含义与表示【学习目标】1.通过实例了解元素和集合的含义，熟记特殊集合记号，理解元素与集合的属于关系；（重点）重点，2.针对具体问题能在自然语言和图形语言的基础上，用符号语言刻画集合；（重难点）3.在具体情境中了解全集与空集的含义；（难点）4.通过集合的表示培养数学抽象能力.（素养目标）【知识精讲】知识点1：元素与集合的概念1.元素一般地，我们把研究对象统称为元素，元素通常用小写拉丁字母a，b，c表示.2.集合我们通常把一些元素组成的总体叫做集合，简称为集，集合通常用大写拉丁字母A，B，C表示。
3.集合中元素的特征第1页（共7页）【例1】现有以下说法，其中正确的是（）①接近于0的数的全体构成一个集合；②正方体的全体构成一个集合；③未来世界的高科技产品构成一个集合；④不大于3的所有自然数构成一个集合．A．①②B．②③C．③④D．②④【分析】利用集合中元素的确定性能求出结果．【解答】解：在①中，接近于0的数的全体不能构成一个集合，故①错误；在②中，正方体的全体能构成一个集合，故②正确；在③中，未来世界的高科技产品不能构成一个集合，故③错误；在④中，不大于3的所有自然数能构成一个集合，故④正确．故选：D．【例2】若﹣1∈{2，a2﹣a﹣1，a2+1}，则a＝（）A．﹣1 B．0 C．1 D．0 或1 【分析】﹣1可以是集合中任何一个不确定的元素，结合互异性，即可得出结论．【解答】解：①若a2﹣a﹣1＝﹣1，则a2﹣a＝0，解得a＝0或a＝1，a＝1时，{2，a2﹣a﹣1，a2+1}＝{2，﹣1，2}，舍去，∴a＝0；②若a2+1＝﹣1，则a2＝﹣2，a无实数解；由①②知：a＝0．第2页（共7页）知识点2：元素与集合的关系知识点3：常用的数集及其记法【例3】已知A＝{x|x≤2，x∈R}，a，b，则（）A．a∈A，且b∉A B．a∉A，且b∈A C．a∈A，且b∈A D．a∉A，且b∉A 【分析】根据已知中A＝{x|x≤2，x∈R}，判断a，b的值与的大小，可得a，b与集合A的关系【解答】解：∵A＝{x|x≤2，x∈R}，a，b，由＞，可得a∉A由2＜，可得b∈A第3页（共7页）【例4】下列所给关系正确的个数是（）①π∈R；② ∉Q；③0∈N*；④|﹣4|∉N*．A．1 B．2 C．3 D．4【分析】根据元素与集合之间的关系判断四个结论是否正确【解答】解：由于①π∈R；② ∉Q；③0∉N*；④|﹣4|∈N*．故①②正确，③④错误故选：B．知识点4：集合的表示方法集合的表示方法，常见的有自然语言法，列举法和描述法.（1）自然语言法是指用文字叙述的形式描述集合的方法，如所有矩形组成的集合就是用自然语言表示的.（2）列举法和描述法，【例5】用描述法表示下列各集合．第4页（共7页）（1）大于﹣4且小于8的所有整数组成的集合；（2）绝对值小于4的所有实数组成的集合；（3）y轴上的所有点组成的集合．【分析】根据描述法的表示形式，（1）（2）都用x表示元素，再根据条件写出x满足的条件，从而表示出这两个集合，而（3）中的元素用（x，y）表示，表示点，然后写出x，y满足的条件，进而便表示出该集合．【解答】解：（1）设大于﹣4且小于8的整数为x，满足条件x∈Z，且﹣4＜x＜8，用描述法表示为：A＝{x∈Z|﹣4＜x＜8}；（2）用x表示绝对值小于4的实数，满足条件|x|＜4，描述法表示为：B＝{x||x|＜4}；（3）点用（x，y）表示，y轴上的点满足x＝0，y∈R，描述法表示为：C＝{（x，y）|x＝0，y∈R}．【例6】用列举法表示下列集合：（1）A＝{（x，y）|x+y＝6，x∈N，y∈N}；（2）B＝{x|∈N，x∈N}；（3）C＝{y|y＝﹣x2+6，x∈N，y∈N}．【分析】根据集合的意义，列举即可．【解答】解：（1）A＝{（x，y）|x+y＝6，x∈N，y∈N}＝{（x，y）|（0，6），（1，5），（2，第5页（共7页）4），（3，3），（4，2），（5，1），（6，0）}；（2）B＝{x|∈N，x∈N}＝{0，1，2}；（3）C＝{y|y＝﹣x2+6，x∈N，y∈N}＝{2，5，6}．知识点5：集合相等定义:只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合是相等的.【例7】已知集合A＝{a，b，2}，B＝{2，b2，2a}，若A＝B，求实数a，b的值【分析】利用集合相等的定义列出方程组，再结合集合中元素的互异性质能求出实数a，b 的值．【解答】解：∵集合A＝{a，b，2}，B＝{2，b2，2a}，A＝B，∴或，解得a＝0，b＝0或a＝0，b＝1或a，b．当a＝0，b＝0时，A＝{0，0，2}，不成立；当a＝0，b＝1时，A＝{0，1，2}，B＝{2，1，0}，成立；当a，b时，A＝{，，2}，B+{2，，}，成立．∴实数a，b的值为a＝0，b＝1或a，b．【例8】若a，b∈R，集合，，，，，求b﹣a的值．【分析】由集合相等的意义，结合集合中元素的特征，可得a+b＝0，进而分析可得a、b的值，计算可得答案．【解答】解：∵a，b∈R，集合{1，a+b，a}＝{0，，b}，第6页（共7页）∴，解得a＝﹣1，b＝1，∴b﹣a＝2．第7页（共7页）。
课时作业5：1.1.1 第一课时 集合的概念
第一章 集合与常用逻辑用语1.1 集 合1.1.1 集合及其表示方法第一课时 集合的概念一、选择题1.下列对象能构成集合的是( )A.高一年级全体较胖的学生B.sin 30°，sin 45°，cos 60°，1C.全体很大的自然数D.平面内到△ABC 三个顶点距离相等的所有点答案 D解析 对于A ，高一年级较胖的学生，因为较胖的标准不确定，所以不满足集合元素的确定性，故A 错误；对于B ，由于sin 30°＝cos 60°＝12，不满足集合元素的互异性，故B 错误；对于C ，全体很大的自然数，因为很大的自然数不确定，所以不满足集合元素的确定性，故C 错误；对于D ，平面内到△ABC 三个顶点距离相等的所有点，可知这个点就是△ABC 外接圆的圆心，满足集合的定义，故D 正确.2.下列说法正确的是( ) A.2∈NB.－1∈NC.12∈ND.9∈N答案 D解析 对于A ，2是无理数，所以2∈N 不正确；对于B ，－1<0，所以－1∈N不正确；对于C ，12不是自然数，所以12∈N 不正确，故选D.3.(多选题)下列说法错误的是()A.集合N中最小的数为0B.若－a∈N，则a∈NC.若a∈N，b∈N，则a＋b的最小值为2D.所有小的正数组成一个集合答案BCD解析N中最小的数为0，所以A正确；由－(－2)∈N，而－2∉N可知B错误；若a∈N，b∈N，则a＋b的最小值为0，所以C错误；“小”的正数没有明确的标准，所以D错误，故选BCD.4.给出下列关系：①13∈R；②5∈Q；③－3∉Z；④－3∉N，其中正确的个数为()A.1B.2C.3D.4答案B解析13是实数，①正确；5是无理数，②错误；－3是整数，③错误；－3是无理数，④正确.故选B.5.设集合A中有三个元素2，3，4，集合B中有三个元素2，4，6，若x∈A且x∉B，则x＝()A.2B.3C.4D.6答案B解析集合A中的元素3不在集合B中，且仅有这个元素符合题意.二、填空题6.下列说法中，①集合N与集合N＋是同一个集合；②集合N中的元素都是集合Z中的元素；③集合Q中的元素都是集合Z中的元素；④集合Q中的元素都是集合R中的元素，其中正确的有________(填序号).答案②④解析因为集合N＋表示正整数集，N表示自然数集，Z表示整数集，Q表示有理数集，R表示实数集，由实数的分类可知①③中的说法不正确，②④中的说法正确.7.已知集合A 是由0，m ，m 2－3m ＋2三个元素构成的集合，且2∈A ，则实数m ＝________.答案 3解析 由题意知，m ＝2或m 2－3m ＋2＝2，解得m ＝2或m ＝0或m ＝3，经验证，当m ＝0或m ＝2时，不满足集合中元素的互异性，当m ＝3时，满足题意，故m ＝3.8.由实数x ，－x ，|x |，x 2，－3x 3所组成的集合最多含________个元素.答案 2解析 由于|x |＝±x ，x 2＝|x |，－3x 3＝－x ，且x ，－x ，|x |之中至少有两个相等，所以最多含2个元素.三、解答题9.设A 是由满足不等式x <6的自然数组成的集合，若a ∈A 且3a ∈A ，求a 的值.解 ∵a ∈A 且3a ∈A ，∴⎩⎨⎧a <6，3a <6，解得a <2.又a ∈N ， ∴a ＝0或1.10.设x ∈R ，集合A 中含有三个元素3，x ，x 2－2x .(1)求元素x 应满足的条件；(2)若－2∈A ，求实数x 的值.解 (1)由集合中元素的互异性可得x ≠3，x 2－2x ≠x ，且x 2－2x ≠3，解得x ≠－1，x ≠0，且x ≠3.(2)若－2∈A ，则x ＝－2或x 2－2x ＝－2.由于方程x 2－2x ＋2＝0无实数解，所以x ＝－2.经检验，知x ＝－2时三个元素符合互异性.故x ＝－2.11.(多选题)下列关系中正确的是( )A.14∈RB.2∉QC.－3∈ND.3∈Z答案 AB 解析 14是实数，故A 正确；2是无理数，故B 正确；－3不是自然数，故C 不正确；3是无理数，不是整数，故D 不正确.12.已知集合M 中有2个元素x ，2－x ，若－1∉M ，则下列说法一定错误的是________(填序号).①2∈M ；②1∈M ；③x ≠3.答案 ②解析 依题意⎩⎨⎧x ≠－1，2－x ≠－1，x ≠2－x .解得x ≠－1，x ≠1且x ≠3，当x ＝2或2－x ＝2，即x ＝2或0时，M 中的元素为0，2，故①可能正确； 当x ＝1或2－x ＝1，即x ＝1时，M 中两元素为1，1，不满足互异性，故②不正确，③显然正确.13.由三个数a ，b a ，1组成的集合与由a 2，a ＋b ，0组成的集合相等，求a 2 021＋b 2 021的值.解 由a ，b a ，1组成一个集合，可知a ≠0，a ≠1，由题意可得⎩⎪⎨⎪⎧a 2＝1，a ＝a ＋b ，b a ＝0或⎩⎪⎨⎪⎧a 2＝a ，a ＋b ＝1，b a ＝0，解得⎩⎨⎧a ＝－1，b ＝0或⎩⎨⎧a ＝1，b ＝0(不满足集合元素的互异性，舍去). 所以a 2 021＋b 2 021＝(－1)2 021＋0＝－1.14.设A 为实数集，且满足条件：若a ∈A ，则11－a ∈A (a ≠1).求证：(1)若2∈A ，则A 中必还有另外两个元素；(2)集合A 不可能是单元素集.证明 (1)若a ∈A ，则11－a ∈A ，∵2∈A ，∴11－2＝－1∈A .∵－1∈A ，∴11－（－1）＝12∈A .∵12∈A ，∴11－12＝2∈A .∴A 中另外两个元素为－1，12.(2)若A 为单元素集，则a ＝11－a ，即a 2－a ＋1＝0，方程无解，∴a ≠11－a ，∴集合A 不可能是单元素集.。
人教版美术六年级上册第1课《基本形体切挖》
人教版美术六年级上册第1课《基本形体切挖》01教学分析《基本形体切挖》是人教版小学美术六年级上册第一课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的课程。
主要是引导学生学习在六面体或圆柱体上进行切挖。
培养学生空间想象力和造型能力。
重点在于帮助学生了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。
区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。
先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。
在拓展阶段，我让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，引导学生尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
学习目标1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2.通过分析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3.了解形体切挖在生活中的广泛应用；培养学生的审美能力；提高学生的空间想象能力和造型能力。
学习重难点1.教学重点：不同形状物体的切挖方法。
2.教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。
学习过程（一）图片导入1．图片导入教师语言：同学们，老师这里有几种几何形体，你能快速地说出它们的名字吗？【课件出示正方体、圆柱体、锥体、球体】教师小结：我们生活中很多东西，如椅子、汽车等，都是从基本形体变化而来的。
2．出示课题教师语言：将基本形体的某一部分切除或挖空，使这个基本形体成为一个新的造型就是形体切挖。
【出示图片】切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
教师语言：那么这些几何形体是怎样变成那些物体的呢？今天咱们就来学习它们的制作方法，基本形体的“切”“挖”。
（出示课题图片）课题：《基本形体切挖》（二）讲授新课1.形体切挖的文化教师语言：我们的祖先在很久以前就开始运用切挖的技法来创作了,让我们一起了解一下吧。
六年级数学上第一章
第一章第一节生活中的立体图形（第一课时）六年级上备课：杨金玲【学习目标】：1．感受图形世界的丰富多彩.2．认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球. 【教学方法】：引导发现法【教学过程】：1、［议一议］（1）按柱体、_______、球体划分。
（2）按组成的面是______面还是_____面划分。
（3）按是否由平面图形绕直线_______形成划分。
2、用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点和不同点。
知识点1、生活中常见几何体：柱体（棱柱、圆柱）、锥体（棱锥、圆锥）、球体、台体（圆台、棱台）例1.将以下几何体分类，并说明理由。
请你总结：棱柱与圆柱的相同点和不同点2个底面底面形状（1）相同点不同点上下粗细均匀侧面个数、形状底面形状底面个数（2）相同点不同点侧面形状侧面都是平面上下粗细知识点2、常见几何体的主要特征：（如右边图表）例2：同组交流，试着找出下列几何体的共同点。
【分层训练，人人达标】：A组1、长方体共有（）个面.2、六棱柱共有（）条棱.3、下列说法，不正确的是（）A、圆锥和圆柱的底面都是圆.B、棱锥底面边数与侧棱数相等.C、棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形.D、长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.4、判断题：（1）棱柱侧面的形状可能是一个三角形（）（2）棱柱的每条棱长都相等.（）（3）正方体和长方体是特殊的四棱柱，也是特殊的六面体.（）5、正方体有个面，个顶点，经过每个顶点有条棱.这些棱的长度（填相同或不同）.棱长为acm的正方体的表面积为 cm2.分类名称图形主要特征柱体棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等）侧面、底面都是 ____面，有多个侧面，个底面，并且底面互相 .圆柱侧面是面、底面是面，只有侧面、底面，并且底面互相平行。
锥体棱锥（三棱锥、四棱锥、五棱锥等）侧面、底面都是，有多个侧面，只有 ___底面。
圆锥侧面是、底面是，只有侧面和底面。
6、长方体有 个顶点， 条棱， 个面.7、五棱柱是由 个面围成的，它有 个顶点，有 条棱.8、一个六棱柱共有 条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm ，侧棱长都是4cm ，那么它所有棱长的和是 cm.9、通过观察请你把下面实物与其对应的几何体用线连接起来．10、如图所示，下列图形______是柱体．【分层训练，人人达标】：B 组1.长方体属于( ) A.棱锥 B.棱柱 C.圆柱 D.以上都不对2.下列几何体中(如图)属于棱锥的是( ) A.(1)(5) B.(1) C.(1)(5)(6) D.(5)(6)(1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.下列所讲述的物体, ( )与圆锥的形状类似。
暑假班街舞课程教案
暑假班街舞课程教案一、教案简介本教案是为暑假班设计的街舞教学课程，共包含十个章节。
本课程旨在让学生在暑假期间学习并掌握街舞的基本技巧，培养他们的舞蹈兴趣和团队协作精神，提高他们的身体素质和自我表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解街舞的历史和文化，激发他们对街舞的兴趣。
2. 培养学生基本的舞蹈技巧，如舞步、舞姿、节奏感等。
3. 提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
4. 增强学生的身体素质，提高他们的自我表达能力。
三、教学内容第一章：街舞简介1. 街舞的起源和发展2. 街舞的主要种类和特点3. 街舞在我国的现状和发展第二章：街舞基本技巧1. 舞步训练2. 舞姿训练3. 节奏感训练第三章：街舞组合训练1. 初级组合训练2. 中级组合训练3. 高级组合训练第四章：街舞表演与比赛1. 街舞表演的形式与技巧2. 街舞比赛的规则与评分标准3. 参赛经验和表演技巧分享第四章：街舞与音乐1. 街舞与音乐的关系2. 音乐的选择与运用3. 培养学生对音乐的感知和运用能力五、教学方法1. 实践教学法：通过大量的实践活动，让学生在实践中掌握舞蹈技巧。
2. 小组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 案例分析法：通过分析优秀街舞作品，让学生了解街舞的魅力和表演技巧。
4. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
2. 成果评价：评价学生学习的成果，如舞蹈技巧、团队协作等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知和表达能力。
七、教学资源1. 教室：宽敞明亮的舞蹈教室，配备音乐播放设备。
2. 教材：街舞教材、优秀街舞作品视频等。
3. 道具：舞蹈鞋、舞蹈服装等。
八、教学进度安排每周一次课，每次课时长为2小时。
共安排10次课，每次课内容如下：1. 第一章：街舞简介（第1次课）2. 第二章：街舞基本技巧（第2-3次课）3. 第三章：街舞组合训练（第4-6次课）4. 第四章：街舞表演与比赛（第7次课）5. 第五章：街舞与音乐（第8次课）6. 复习与展示（第9次课）7. 结课仪式（第10次课）九、教学注意事项1. 关注学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。
人教版美术六年级上册 第一课《基本形体切挖》课件4
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖
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《基本形体切挖》课件
精选教育课件
1
• 什么是切挖
• 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体),成为一个新形体
•自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来 看，构成物体最基本的结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
学而思6年级暑假数学培训目录
学而思6年级暑假数学培训目录
第一训：突破加减竖式
第二卅巧填算符初步
第三讲剪拼幽形
第四讲图文代换
第五讲巧移物体
第六讲左右畸开发3（逻辑推理）
第七讲期末测评
二年级寒假班
第一讲认识倍
第二讲带余除法初步
第三讲有趣的自然数串
第四讲分割图像
第五讲枚涨洼的妙刖第六讲鸡兔同笼初步
第七讲期末测评
三年级寒假班
第一讲角度初识
第二讲速算与巧算之四则运算第三讲字母表示数
第四讲和差倍
第五讲倒退与蚓示
第六讲方阵
第七讲期末测评。
培训班暑期教案模板及范文
#### 教案名称：【主题课程】暑期特色培训班教案#### 适用对象：小学三年级至六年级学生#### 教学目标：1. 培养学生的【主题技能】。
2. 提高学生的【主题知识】水平。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
#### 教学时间：每周一至周五，上午9:00-11:30#### 教学工具：1. 多媒体教学设备2. 教学教材3. 实物教具（如绘画工具、手工材料等）4. 小组讨论记录表#### 教学内容：第一周：基础技能训练第一天：课程导入1. 课程名称：创意绘画2. 教学目标：让学生了解绘画的基本技巧，激发学生的绘画兴趣。
3. 教学内容：- 简要介绍绘画的历史和发展。
- 展示一些优秀的绘画作品，激发学生的创作灵感。
- 介绍绘画的基本工具和材料。
第二天：绘画技巧学习1. 教学目标：让学生掌握基本的绘画技巧。
2. 教学内容：- 绘画工具的正确使用方法。
- 基本的线条、形状和色彩搭配。
- 实践练习：绘制简单的图形和图案。
第三天：色彩搭配与应用1. 教学目标：让学生学会色彩搭配，并应用于实际作品中。
2. 教学内容：- 色彩理论：了解色彩的分类、色相、纯度和明度。
- 色彩搭配技巧：对比色、互补色、渐变色等。
- 实践练习：创作一幅色彩丰富的画作。
第四天：创意绘画实践1. 教学目标：鼓励学生发挥创意，进行绘画创作。
2. 教学内容：- 自由发挥，创作一幅主题明确的画作。
- 鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧。
- 分享和展示学生的作品，进行互相评价。
第五天：课程总结与反馈1. 教学目标：总结本周学习内容，收集学生反馈。
2. 教学内容：- 回顾本周学习的绘画技巧和色彩搭配。
- 邀请学生分享自己的学习心得和感受。
- 收集学生对课程的建议和意见。
#### 教学过程：第一周：基础技能训练第一天：课程导入- 简短讲解课程背景和目标。
- 展示绘画作品，引发学生兴趣。
- 分组讨论：绘画对生活的影响。
第二天：绘画技巧学习- 讲解绘画工具的使用方法。
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导学案 XXX2014 年暑假班
学科:新六年级数学课题：简易方程使用编号：第 1 课时
④ax± bx=c 型，根据（）将方程转化为（a± b）x=c，再求解 1)7X +5X = 120
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2)16X -7X = 27
四：列方程解应用题（找等量关系）
步骤: 1、理解题意，找出已知数和未知数之间的等量关系。 2、设未知数为 x。 3、根据等量关系列方程。 4、解方程。 5、检验方程，并写出答 注：解出方程的解不带单位 勇往直前： 1）某数的 3 倍等于这个数加上 12，这个数是多少？
2）粮店运来 30 袋大米和 40 袋面粉，一共是 2500 千克，大米每袋 50 千克。每袋面粉多少千 克？
等式的性质【2】 检验方程的解（把数字带入原方程中，若等式成立，则是方程的解） 习题： 1、把方程和方程对应的解用线连起来 X +5.8 = 12 X = 15 X—9.2 = 3.4 X = 72 X ÷8 = 9 X = 6.2 4.2X = 63 X=12.6 2、解方程的依据_________________________________________________。 3、解下列方程： ①x± a=b 型，根据。 1) X + 8 = 13 2）2.5 +X= 5.5
3)
X -1.6 =1.4
4）10-X = 5.3
②ax=b 型，根据。 1)2X = 4.6 2）X÷10 =12.53) 150÷X = 1.5
③ax± b=c 型，根据。 1）2X +9= 33 2） 5X -4 =113） 18– 2X = 4
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青岛版数学新六导学案
主备人：吕老师
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3）学校里的柏树和杨树一共有 126 棵，柏树的棵数是杨树的 6 倍。柏树和杨树各有多少棵？
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主备人吕老师
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导学案 XXX2014 年暑假班
学科:新六年级数学课题：简易方程使用编号：第 1 课时
4）图图的爸爸有三根钢管，第一根是第二根的 1.5 倍，是第三根的一半，第三根比第二根长 1.6m，你知道第一根钢管有多长吗？
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五：智慧园
女儿今年 12 岁了，要求妈妈给她买一辆自行车。妈妈嫌女儿的年纪还小，要女儿等到妈妈年 纪是女儿的 3 倍的时候再买。如果妈妈今年 46 岁的话，女儿还要等几年才能买上自行车？
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青岛版数学新六导学案
主备人：吕老师
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导学案 XXX2014 年暑假班
学科:新六年级数学课题：简易方程使用编号：第 1 课时 三：解方程
等式的性质【1】
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导学案 XXX2014 年暑假班
学科:新六年级数学课题：简易方程使用编号：第 1 课时 一：等式和方程
等式的意义：______________________________________________________
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六：我学到了什么？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________
什么是方程：_____________________________________________________ 方程和等式的关系：_________________________________________________ 什么是方程的解：_________________________________________________ 解方程：_________________________________________________________ 牛刀小试：火眼金睛判对错 1）含有未知数的式子叫做方程。 (） 2）所有的方程都是等式。 （） 3）所有的等式都是方程。 （） 4）X = 5 是方程 4X -2 = 18 的解。 （ ） 5）方程的解和解方程是一样的，只是说法不同。 （ ）
二:用字母表示数
注意：2������表示：____________________ ������������ 表示：____________________ 习题： 1、说一说下面每个式子所表示的意义。 1）一天中午的气温是 32℃，下午比中午的气温降低了ｘ℃。 32－ｘ表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）五（2）班有 40 人订阅《少年文艺》杂志，每本单价ｂ元。 40ｂ表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3）一个足球单价ａ元，一个篮球ｂ元。 6ａ＋4ｂ表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4）张师傅每小时加工ｘ个零件，朱师傅每小时加工 15 个零件 ｘ－15 表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5ｘ表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｘ－15）×3 表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、填空： 1）有三个连续整数，第二个是 n，其他两个数是（ ）和（ ） 。 2）小花今年 12 岁，比小兰大ａ岁，小兰今年（ ）岁。 3）一件上衣 54 元，一件裤子 48 元，买 b 套这样的衣服，要用（ ）元。 4）一本故事书有ａ页，小明每天看ｘ页，看了ｙ天，看了（ ）页，还剩（ ）页没看。 5） 每个足球 x 元,买 4 个足球,付出 200 元,应找回（ ）元。
青岛版数学新六导学案
主备人：吕老师
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