九年一贯制学校班级管理规范(试行)
官埠九年一贯制学校教学常规管理制度
官埠九年一贯制学校教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实现学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的保证。
为了进一步规范我校教学工作，落实目标管理，特制定《官埠九年一贯制学校教学常规管理制度》。
一、总体要求以落实“三维目标”为目的，运用新的教育教学理念和教学方式，进一步深化课程改革，全面提高教育教学质量。
二、制定教学计划1．学校、教研组制定好学年、学期教学、教育科研计划，并努力做到全面、科学、周密。
教师教学计划力求做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。
2．掌握学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
三、备课备好课是上好课的前提。
在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，要在落实学生主体学习地位、自主学习、合作学习上下工夫，充分调动每一个学生的学习积极性，防止学生的学习活动流于形式，切实提高课堂效益。
因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
1．备课主要以个人备课为主。
个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的因素，落实“三维目标”的有机整合。
2．课前准备要充分。
首先写好教案，其次做好课前其他准备工作。
如：检查电教设备是否正常，实验所用设备是否俱全，以及实验操作过程是否熟练等准备工作。
教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、教学后记等。
3．备课应超前三——五天，教案字迹清楚整洁，教导处要定期抽查教师个人备课及集体备课情况；教导处要实施周签字制度，并有切实可行的监控措施进行监控。
九年一贯制学校管理案例
九年一贯制学校管理案例一、存在的问题义务教育均衡发展，是办好人民满意教育的内在要求。
作为湖北省均衡教育试点县市，洪湖市在2009年出台了城区教育“西改东扩北延”的相关政策。
在风雨中摇曳的洪湖八中和州陵小学，抓住全市义务教育均衡发展和调整城区中小学布局的契机，以州陵小学为基地，以双语教育为名片，整合两校打造了全新的九年一贯制学校——洪湖市双语实验学校，开启了新的教育征程。
2010年9月，洪湖市双语实验学校正式挂牌成立。
九年一贯制学校具有学校资源共享，师资合理调配，学校经费及学校建设统筹安排等有利因素，但两校合并后所产生的教师队伍不团结、领导班子不稳定的因素也是客观存在的。
首先，九年一贯制学校大多由原中小学合并而成，领导直接来自原中小学，各自只对原来所在学校的情况了解较多，老师们有什么问题也习惯于找“老领导”反应情况。
领导班子成员各自掌握情况不同，很容易导致在一些问题上看法不一致，于是在老师们的心里容易产生领导之间意见不统一、班子不团结的错觉，从而对学校管理产生负面影响。
其次，小学与初中虽然同属九年义务教育阶段，有着不少共同点，但教学改革方面存在着较大差异。
相对而言，小学注重推进素质教育；初中受中考升学率的影响，学科成绩在考核中的分量相对重些。
九年一贯制学校，很难用比较统一的尺子来衡量教师的工作绩效。
因此，在工作量考核、奖金结算等方面存在不少问题。
初中、小学教师间就工作量的轻重、工作难度的大小、教育质量的高低等方面互不“对眼”。
二、督导与评价针对上述情况，我们意识到如何打造一支团结、高效、科学的团队，是九年一贯制学校能否顺利发展的重要条件。
科学的管理必须要有合理、实际的规章制度和强有力的措施；严格、落实的过程监督；客观、公正的评价机制。
学校不是企业，它的很多工作无法量化，老师吃的是一碗良心饭。
因此，我们的管理是制度约束，领导垂范和人文关怀相结合，力争从根本上培养一支团结的队伍。
1、领导包班重示范。
我们的师资配备和学生分班都力求均衡，领导包班讲究民主决策。
学校九年一贯制管理规定
学校九年一贯制管理规定近年来，随着教育改革的推进，学校九年一贯制逐渐成为中国教育界的热门话题。
九年一贯制是指从小学一年级开始直至初中九年级的连续教育体制。
这一体制的实施对于提高教育质量、推动学生全面发展具有重要意义。
为了保证九年一贯制的顺利进行，学校必须制定一系列的管理规定。
接下来，本文将就学校九年一贯制管理规定进行论述。
首先，制定九年一贯制管理规定的目的是为了规范学校的教育教学工作和学生管理工作。
学校是教育的重要场所，必须有一套完善的规章制度来引导和约束各方面的工作。
九年一贯制涉及到小学和初中两个阶段的教育，因此管理规定必须具有针对性和可操作性，既要适应小学生的特点，又要考虑到初中生的成长需求。
其次，九年一贯制管理规定应明确学校的办学宗旨和教育目标。
学校的办学宗旨是学校的灵魂所在，它决定了学校的发展方向和教育理念。
管理规定应体现学校“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的宗旨，明确学校的教育目标是培养学生的综合素质和创新精神。
第三，九年一贯制管理规定应规范学校教师的教学行为。
教师是学校教育教学工作中的核心力量，他们的教学水平和教育理念直接影响着学生的学习效果和素质培养。
管理规定应明确教师的职责和权利，规定教师的教学行为应遵循科学、准确、客观、公正的原则，倡导因材施教，关注每个学生的个体差异。
第四，九年一贯制管理规定应重视学生的个性发展。
学生是教育的主体，每个学生都有其独特的个性和发展需求。
然而，在九年一贯制的教育体制下，学生容易被同质化的要求所束缚，个性发展受到限制。
管理规定应注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，开展丰富多样的课外活动和社团组织，为学生的个性发展提供更多的空间和机会。
第五，九年一贯制管理规定应关注学生的健康成长。
学生的身心健康是他们能否全面发展的基础。
管理规定应明确学校对学生身心健康的关注和保障措施，规定每天的体育锻炼时间和课间休息时间，严禁过度竞争和过重负担。
高峰九一贯制学校章程
高峰镇九年一贯制学校学校章程第一章总则第一条：为了全面贯彻国家的教育方针，规范办学行为，规范学校管理，依法治校，大力推行素质教育，全面提高教育教学质量和办学水平，依据《中华人民共和国教育法》及其相关的法律、法规，制定本章程。
自砺笃行第二条：学校名称和校址学校校名：镇安县高峰镇九年一贯制学校学校学校校址：镇安县高峰镇两河村。
第三条：学校性质：镇安县高峰镇九年一贯制学校学校属全日制公办学校，根据国家有关政策规定，学校实施九年制义务教育，小学学制为六年，初中学制为三年。
第四条：办学指导思想：坚持社会主义办学方向，坚持国家的教育方针，坚持教育的“三个面向”，全面实施素质教育。
第五条：办学目标：解放思想，更新观念，完善办学条件，提高师资水平，积极开展教育教学改革。
培养学生具有合格的公民素质，健全的人格素质，适应社会发展的科学文化素质。
第六条：学校的基本教学语言文字为汉语言文字。
学校使用普通话和规范字。
第七条：学校精神：竞争合作的团结精神，无私奉献的敬业精神，争创一流的拼搏精神，勇于超越的进取精神，敢为人先的创新精神。
第八条：学校的校训是：厚德博学，勤奋创新。
校风是：重德尚礼诚信，励志博爱求真。
教风是：博爱、严谨、敬业、创新。
政风是：清正、宽容、务实、高效。
学风是：尊师守纪、尚礼明德、勤奋善思、砺志笃行。
第二章管理体制第九条：学校按编制设置校长、副校长、主任、教师和其他人员。
设置教导处(含科室)、总务处、和校长办公室等职能工作机构。
第十条：镇安县高峰镇九年一贯制学校学校由镇安县教育体育局主管。
校长的任职需具备国家规定的任职资格，由镇安县教育体育局按照干部管理权限的相关规定进行考察、审批、任免或者聘任。
第十一条：校长是学校的法人代表，学校实行校长负责制，依法治校，全面负责学校的行政工作，校长的主要职责：1 、贯彻执行国家的教育方针，执行教育法令、法规和上级党委、政府、教育行政部门的决议、规定。
遵循教育规律，提高育人质量。
一窥九年一贯制学校各部门岗位职责
一窥九年一贯制学校各部门岗位职责
1. 校长办公室
- 负责学校日常行政管理工作
- 组织并监督教职员工的工作
- 协调各部门之间的合作与沟通
- 负责制定学校的发展规划和目标
2. 教务处
- 负责学校的教学工作
- 组织编制教学计划和课程表
- 安排学生的选课和分班工作
- 监督教学质量，并进行教师的培训和评估
3. 学生处
- 负责学生的管理工作
- 组织学生的课外活动和社团活动
- 解决学生的问题和纠纷
- 维护学生的权益和福利
4. 后勤部
- 负责学校的后勤保障工作
- 管理学校的设施设备和资产
- 维护学校的环境卫生和安全
- 提供学生和教职员工的日常服务
5. 行政人事部
- 负责学校的行政人事管理工作
- 管理教职员工的招聘、录用和离职- 组织员工的培训和考核
- 管理员工的工资和福利待遇
6. 财务部
- 负责学校的财务管理工作
- 编制学校的财务预算和报表
- 进行财务审计和监督
- 管理学校的资金和资产
7. 信息技术部
- 负责学校的信息技术建设和管理工作
- 维护学校的计算机网络和系统
- 提供教学和管理所需的信息技术支持
- 开展信息技术培训和推广
8. 班主任
- 负责班级的管理和教育工作
- 关心和照顾学生的生活和研究
- 组织班级的活动和集体活动
- 与学生家长保持联系和沟通
9. 教师
- 负责教授学科知识和教育学生
- 编制教学计划和教材
- 批改学生的作业和考试
- 参与学生的评价和辅导
以上是九年一贯制学校各部门的岗位职责一览，希望对您有所帮助。
中学九年级班级管理制度范文
中学九年级班级管理制度范文班级是学校的基本组织单位之一，在整个教育体系中起着重要的作用。
为了保持班级的良好秩序和学习氛围，我们制定了以下班级管理制度。
一、早操、集会和自习1. 学生要按时参加早操和集会，不得迟到早退，违者将受到惩罚。
2. 自习时间安排是学生提高学习效率的重要环节，每日晚自习、周末晚自习均为必须参加的学习时间，不得擅自离开教室。
二、课堂纪律1. 学生应按时到达教室，不能早退晚归，如果有特殊情况，需要提前请假。
2. 上课时，学生应认真听讲，积极参与课堂讨论，不得随意妨碍他人学习。
3. 学生在课堂上应保持良好的仪态，不能做出各种打扰他人及无理行为。
4. 学生应按时完成课堂作业，不能拖延或抄袭。
三、课间休息1. 课间休息时间，学生应自觉维护学校环境卫生，不乱扔垃圾，不随意涂鸦。
2. 学生应文明用餐，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔食品包装物。
3. 学生在课间休息期间要注意安全，不玩危险游戏，不随意奔跑。
四、图书馆规定1. 学生进入图书馆要保持安静，不得大声喧哗。
2. 学生应爱护图书馆的书籍，不得随意乱放乱借。
3. 学生借书要按规定归还，并保证书籍完好无损。
五、班级会议1. 学生要积极参加班级会议，按时到场，不得请假旷会。
2. 班级会议期间，学生要自觉遵守会议纪律，保持安静听讲，不得随意打断他人发言。
六、班级日常事务管理1. 班级学生要自觉维护班级卫生，保持教室整洁，不乱扔废纸、果皮等垃圾。
2. 班级学生要相互尊重，不得进行人身攻击、歧视等言行。
3. 学生应尊重班级干部，服从其管理和指挥，不得干扰班级正常秩序。
七、班级活动1. 学生应积极参加班级活动，服从组织安排。
2. 班级活动期间，学生要保持秩序，不得迟到早退，不得违反学校规定和安排。
八、违纪处分1. 对于违反上述班级管理制度的行为，将给予相应的纪律处分，包括批评谈话、警告、记过、留校察看等。
2. 对于严重违纪行为将按学校相关规定处理，包括记大过、留校察看、劝退等。
中学九年级班级管理制度
中学九年级班级管理制度
一般包括以下方面：
1.作息时间：规定每天的上课时间、课间休息时间以及午休时间等。
2.出勤管理：要求学生按时到校，不得早退、迟到，并规定请假、离校的手续。
3.纪律要求：明确学生应遵守的纪律要求，包括禁止打闹、吸烟、喧哗等行为，禁止使用手机等电子设备。
4.课堂管理：规定学生在课堂上应遵守的规则，包括不得随意离座、打扰其他同学等。
5.班级值日制度：制定班级值日轮换表，规定学生各项值日工作，如打扫卫生、整理教室等。
6.晨会制度：要求学生每天早晨参加晨会，进行班级集体活动。
7.活动组织：安排班级各种社团、兴趣小组的活动，加强班级凝聚力和集体主义意识。
8.考试管理：规定学生参加各种考试的规则和要求，包括不得迟到、作弊等。
9.奖惩制度：建立学生奖励和惩罚机制，激励学生表现优秀，同时惩罚违纪行为。
10.家校沟通：建立家校联系机制，定期召开家长会，及时与家长交流学生的学习和行为情况。
这些是一般中学九年级班级管理制度的主要内容，具体情况还可根据学校的要求和实际情况进行调整和完善。
学校班级组织管理规范
学校班级组织管理规范一、明确师生关系良好的师生关系是学校班级组织管理的基础，它直接影响着学生的学习积极性和教师的教育效果。
因此，学校应该重视师生关系的建立和维护。
首先，教师要以身作则，做到言传身教。
其次，教师要建立和学生之间的平等与尊重的关系，发挥良好的师长形象。
同时，学校要鼓励学生参与班级活动，增加师生间的交流，增强互信。
二、明确班级组织架构良好的班级组织架构能促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和领导能力。
班级委员会是促进班级组织管理的重要方式之一。
班级委员会成员应当经过全体学生的评议选举。
学校应在班级管理上给予委员会一定的职权与管理权限，引导学生积极参与班级事务的决策，带领班级开展有益的活动。
三、明确班级职责每个班级都有一定的职责，如班级学习管理、班级文化建设等。
学校应该明确每个班级的职责，并制定相应的管理办法。
例如，班级学习管理可以制定每日签到制度、作业批改制度等，班级文化建设可以组织班级活动，加强班级凝聚力。
四、明确班级规章制度班级规章制度是规范班级行为的重要依据。
学校应制定明确的班级规章制度，包括课堂纪律、作业要求、考试安排等，使学生明确自己的行为准则。
教师在管理中要坚守一贯原则，制度执行要公平公正，严格按照规章制度进行。
五、建立有效的沟通渠道良好的沟通渠道有助于解决班级管理中的问题，促进学校和班级之间的有效沟通。
教师与学生之间、学校与家长之间应建立定期的沟通机制，如班级微信群、家长会等，及时交流信息，共同关注学生的学习和成长。
六、注重班主任的角色班主任是班级管理的核心，他们应具备丰富的管理经验和良好的师德，能够关注和照顾每个学生的需求。
学校应加强班主任培训，提高他们的管理水平和教育能力，让他们能够更好地引导学生，推动班级管理工作的顺利开展。
七、积极培养学生的自治能力学校应该积极培养学生的自治能力，让学生在班级管理中拥有更多的主动权和参与度。
可以通过班级活动、学生自治组织等方式，让学生参与到班级管理中来，并给予他们相应的权力和责任。
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九年一贯制学校班级管理规范（试行）
班级是学校的基本组成单位，是学校落实立德树人的基点，积极健康的班级风貌是学校育人成功的关键。
为培育优良的班风班纪，营造良好的班级氛围，为学生提供良好学习环境，切实体现环境育人、管理育人、协同育人的要求，结合学校实际制定本班级管理规范。
一、管理责任人
班主任是班级管理的第一责任人，科任教师是班级管理共同责任人。
各班主任、科任教师必须密切配合，共同做好班级管理，严禁出现只教学不育人的现象。
二、环境要求
1.要建设整洁、清爽、舒适的班级环境。
2.有醒目的班牌。
3.课座椅摆放整齐，卫生工具、学习工有固定位置且具摆放整齐。
4.地面随时保持干净。
5.门窗内外、窗帘、墙壁干净，无灰尘，无污痕，无破损。
6.学生爱护班级、学校一切设施设备，有损坏的及时报修。
三、纪律要求
7.入室即坐，入座即静，入座即学，非此不许入室，严禁在教室内吵闹、追逐。
8.严禁诋毁辱骂教师（教师对待学生也如此）。
9.严禁带手机进课堂。
10.严禁在课堂上做与当堂课课程无关的事（自习课等教师允许的除外）。
11.严禁讲粗话、下流话，必须文明用语。
12.有事、生病向老师请假，严禁迟到早退、空课，严禁夜不归
宿。
四、文化建设
13.建设积极向上的班级文化。
14.有自己班级的班风、班训、口号。
15.有自己班级的班规。
16.积极参与年级、学校组织的活动，积极维护班级荣誉。
17.积极参与体育锻炼、出操、升旗及集队集会活动，队形队列整齐，喊响班级口号。
18.学会预习，学会自主学习，课堂发言积极；学会倾听，学会交流。
学会合理安排时间，学会自主管理，学会互助。
19.珍惜粮食，节约水电。
20.四年级及以上班级每人课桌左上角有自己喜欢的励志名言，有自己追赶的同学姓名，并奋力追赶。
21.上墙班级文化张贴整齐、规范、美观。
五、组织建设
21.建立健全班级组织，做到事事有人管，人人有事做，责任明确。
22.有班长、副班长、学习委员或科代表、生活委员、体育委员、文艺委员、纪律委员、小组长等班干部。
各班可以结合自身实际设置。
要做到卫生有人检查，物品摆放有人检查，作业有人检查、励志名言有人检查、关门关灯专人负责等。
23.每月一次选星活动，结合学校活动拟选学习之星、岗位之星、礼仪之星、阅读之星、写作之星、演讲之星、英语小明星、数学小明星、体育小明星、音乐小明星、环境保护小明星等。
每次选到的将照片贴入班级明星墙，表现突出的将照片贴入学校明星墙。
以上内容将作为评选优秀班级、优秀教师的主要依据，请各班打印张贴到教室，利用学前教育组织学生学习，做到铭记于心，内化于行。
九年一贯制学校
2019年8月28日因时间来不及与学校领导及班主任交流讨论，如有意见或建议请即告，立改。