whattimeisit课堂实录
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答关于时间的问题。
（2）能够用英语规划一天的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的时间管理能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问和回答现在的时间。
（2）用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 难点：（1）询问和回答不刻的时间。
（2）用英语描述一天的活动安排。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习and 使用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：钟表模型、课件、卡片等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生认识钟表。
（2）介绍一天中的时间节点，如morning, afternoon, evening等。
（3）用英语描述不间点，如8 o'clock, 3:30等。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用英语模拟询问和回答现在的时间。
（2）设计一个简单的活动时间表，用英语描述一天的活动。
4. 互动（10分钟）（1）教师提问，学生回答关于时间的问题。
（2）学生分成小组，进行时间接龙游戏。
5. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6. 作业布置（1）课后复习本节课所学时间词汇。
（2）用英语写一篇关于自己一天活动安排的短文。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等。
英语教案-Unit What time is it 第一课时
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。
”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
Whattimeisit教案范文
What time is it 教案范文一、教学目标：1. 让学生能够理解并正确表达时间，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
2. 培养学生询问时间并回答的能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际情景对话。
二、教学内容：1. 单词：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. / It's half past / It's quarter past / It's quarter to三、教学重点与难点：1. 重点：时间表达方式的正确运用。
2. 难点：询问时间并回答的对话实践。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置实际情景，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论日常作息时间，激发学生对时间的关注。
2. 新课内容：介绍时间表达方式，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，模拟询问时间并回答的情景。
4. 游戏环节：设计时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对时间表达方式的掌握情况。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和游戏环节中询问时间并回答的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对时间表达方式的运用情况。
七、课后作业：1. 练习册：完成练习册相关题目，巩固时间表达方式。
2. 家庭作业：与家长沟通，鼓励学生在家中与家人进行时间问答练习。
八、教学反思：九、课程延伸：1. 开展时间主题的绘画活动，让学生绘制自己的一日时间表。
What time is it 教案范文
What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。
2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。
教学重点：1. 学会用英语表达时间。
2. 能够正确读取时钟。
教学难点：1. 小时和分钟的表达。
2. 询问和回答时间的场景应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。
2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。
2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。
3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。
2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。
3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。
通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
(小学四年级英语教案)What time is it-(人教版四年级上册)-教学教案
What time is it(人教版四班级上册)－教学教案I Teaching aims and demands1. Enable the Ss to master the new words and expressions:pm, late, hurry, go home, excuse me.2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:Excuse me.What time is itII Key points1. The new words;2. The sentence patterns.III Teaching aids1. Word cards;2. Tape and cassette;3. CAI;4. Number cards;5. A clock.IV Teaching Steps Lesson1Step 1 Warming up 1. Make greetings.1) Nice to meet you.2) How do you feel today2. Revision1) Count from 0 to 10;2) Count from 11 to 19;3) Count from 20 to 100;Step 2 Presentation(CAI)1. Part 2 Listen, point and say.1) Show a clock.2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.① Feel a second;② Feel a minute;3) Learn to read the time.① 10:00ten o’clock It’s ten o’clock.② 6:30six thirty It’s six thirty.③ 3:40three forty It’s three forty.④ 7:15seven fifteen It’s seven fifteen.⑤ 8:00eight o’clock It’s eight o’clock.⑥ 9:00nine o’clock It’s nine o’clock.4) Read and say them.5) Ask some Ss to teach them.6) Read them together.2. Part 1 Watch, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Watch the CAI carefully;3) Listen to the tape;4) Listen again and learn some sentences:① What time is it now现在几点钟了② It’s six pm. 下午六点了。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。
小学英语《What time is it》优质教案、教学设计
PEP 四年级下册Unit 2《What time is it？》Part A Let’s learn 教学设计一、教学内容：PEP 四年级下册U nit 2《What time is it？》Part A Let’s learn二、教学目标：1.语言知识目标（1））能听、说、认读：breakfast ,lunch,dinner,English class,musicclass ,PE class 等六个有关三餐和三个课程的单词或词组。
（2）能认读句型：What time is it?并作出相应回答It’s… O’clock.It’s time for..2.语言技能目标（1）通过情景设置，使学生掌握如何询问时间，并能在日常生活和交际中使用，培养学生的语言表达能力。
（2）通过各种语言活动，培养学生的思维能力，科学的记忆能力和实践运用能力。
（3）通过自制时间表，培养学生的动手操作能力和增加学生的时间观念。
3.情感、策略和文化意识目标（1）情感态度：通过各种评价，帮助学生树立学习的自信心，激发学习的兴趣。
（2）学习策略：通过合作学习，互相交流，互相帮助，共同提高（3）文化意识：合理安排作息时间，珍惜时间。
三、教学重点和难点：（1）教学重点：能听、说、认读：breakfast ,lunch,dinner,English class,music class ,PE class 等六个有关三餐和三个课程的单词或词组并在日常交际中正确运用。
（2.）教学难点：breakfast，lunch 的正确发音四、教学手段：课件、单词卡片、时钟五、教学过程：Step1.在上课之前先放一段欢快的英语歌曲《I could be the one》让孩子们在欢快的音乐中进入课堂。
Step 2.Warming-up(1)Greeting:Hello boys and girls,How are you ?Are you happy t oday？(2)Lead-in :Today I am very happy, too.So today I want to give you ariddle ?Please try to get the answer. What has a round or square face ,it has two thin arms ,one arm is long and one arm is short?Who can guess it?(3)It’s a clock.Student gives the answer,呈现亲手制作的钟表，并问孩子们:Is Itlovley ?(4)Tell the students the clock is about time.板书本课标题What time is it？带读一遍。
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What time is it？
教学实录执教者：刘欢一教学目标
1、能听懂和询问时刻What time is it? Is it... Excuse me, what time is it? it is...
2、能听和说本课单词。
p.m a.m l go home excuse me
it time to…
二、教学重点、难
点 Teaching points
1、What time is it now？
It is...
三、教具准备Teaching tools
1、自制钟表模型
2、写好单词（包括数字
）的小黑板。
四、教学过程Teaching procedures
教学实录
Step1.Warm-up
1 T ;.Greetings Good morning. Students
S: Good morning. teacher.
T: How are you ?
S : I’m fine thank you
2,T says: Today is Monday, It is sunny. It is 10:00.now
Yes or no?
S: yes
Step2 Revise the numbers from 1-100
T: In last class, We learned the numbers from 1to100.Now l let us count from1to100.
S:1 2 …
S: count together 1-60 at the same time T guide with fingers.
T: Check out the mistake and point out .
Such as twenty thirty fifty
Step3. Presentation
T: write1:10 on the blackboard,ask What does it
mean?S1answers it means time.
T:OK,Today we are going to learn Unit8 What time is it?
write the topic on the blackboard.
Ss say after T what time is it? Notes: what time must read right. then translate it.in Chinese
T:writes these on the blackboard
6:00 7:15 8:30 9:45 10:10 11:50 12:00
Ss: try to read them
T teaching Ss say after. then Ss say themselve . T says , in one day there are two 6:00,how to do?
write 6:00a.m 6:00p.m
T reads a,m p,m Ss say after ,again
and again,T says a.m means morning and p,m means afternoo n
Step4 Presentation Show the clock model to class
T: ask what time is it now?
Ss: answer It is... 6:00a,m 7:15a.m 5:00p.m 9:00p.m and so on.
T: says If it is 6:00p.m ,you are out. how to do ?
write the dialogue on the blackboard.
-What time is it now?
-It is 6:00p.m
-It is late. Let us go home.
T: says when you ask time ,please say Excuse me ,what time is it now? read : excuse me
Step5. listen to the tape and say after it. SsBookP34
1.Watch listen say and translate
2.Listen point and say
Step6.Do Activity1. listen and do
Ss 1. listen and write out the times. 2.draw the clock in Page 35
T: check the answers
Step7.Practice the dialogue : Excuse me, what time is it? It i s ... I see.
Practice in these ways:
1.SA-SB
2.T-SA
3.SW-T
4.T-Ss
5.Ss-T
6.Boys-Girls and s o on
Homework:
每个学生对着钟表或手表练习对话。
1. What time is it？It is...
2.Excuse ,me,what time is it? It is...。