病理学教研室教案

合集下载

病理学教案

病理学教案
一 炎症的概念:
炎症具体是什么呢?外源性和内源性损伤因子引起机体细胞和组织各种各样的损伤性变 化,与此同时机体的局部和全身也发生一系列复杂的反应,以消灭和局限损伤因子,清除和吸 收坏死组织和细胞,并修复损伤,机体这种复杂的以防御为主的反应称为炎症。非常长的一个 定义,我们怎么来理解呢?首先炎症是一种复杂的防御为主的反应,当我们机体受到一切外来 因子的损伤时候,我们就需要一系列的反应来抵御这些外来损伤,炎症就像一场家园保卫战一 样当敌军来犯,消灭或者局限这些敌人,在消灭,打败敌军之后就需要清除和吸收着一些坏死 的组织和细胞,最后我们还需要修复被损伤的地方,这整个一系列的反应就是炎症。简单来说 炎症具有血管系统的动物针对损伤因子所发生的复杂的防御反应。那么炎症它有什么样的意义 呢?限制损伤的发展,消灭入侵的微生物,灭活毒素,愈合与修复。这是我们炎症的一方面, 炎症的好处。炎症像一场家园保卫战,我们在击溃敌军的之后,我们的城墙和士兵必定有不同 程度的损伤,正如抗日战争,当战争结束,我们赢得了战争胜利,但是中国大地也同样受到重 创,因为这是在中国的土地上发生的战争。这就是炎症的另一方面炎症是机体的保护反应,同 时又能引起机体不同程度的损伤,这就是为什么大多数人提起炎症都会认为炎症不是个好东西。
到这里我们说炎症基本的病理变化有三个过程,变质,增生和渗出。三个之中渗出是炎症
4
6 分钟 2 分钟
的中心环节,是防御过程。变质是损伤,增生是修复。实际上这三个过程是可以相互转换,交 替进行。肺结核为例,肺结核早期时候是以渗出为主的病变,这是为什么呢?结合杆菌进入身 体,我们身体没来得及反应,细菌量多机体的抵抗力比较弱不足以抵抗的时候, 这个时候就表 现为渗出。逐渐当机体抵抗力渐渐增强时候,就表现为什么?增生。这个时候就表现为什么? 结核结节!当机体的抵抗力下降的时候,这个时候就变现为坏死为主的变化。所以说这三个过 程并没有明确的先后顺序,是可以交替进行的,这取决于机体的抵抗力变化和损伤因子的强弱。

病理学教研室教案--细胞周期、细胞分化与肿瘤放疗及化疗

病理学教研室教案--细胞周期、细胞分化与肿瘤放疗及化疗
G1/S和G2/M最重要
调控核心:CDKS激酶的活性表达
周期不同阶段所需CDKS激酶不同
—细胞周期特异性或时相性表达、积累与分解
第三节细胞周期调控因子及其相互关系
细胞周期调控因子
细胞周期蛋白(cyclins,周期素)
①G1期cyclinC、D1~3、E、G和H
②S期cyclinA和F
③G2/M cyclinA和B1~2
病理学教研室教案
)授课教师
职称
课型(大、小)

学时
2
授课题目(章、节)
细胞周期、细胞分化与肿瘤放疗及化疗
基本教材或主要参考书
《肿瘤分子细胞生物学》(主编:陈意生 史景泉;人民军医出版社)参考书籍:《肿瘤学》(第二版,主编:曾益新;人民卫生出版社)
教学目的与要求:
目的和要求:
掌握细胞周期的概念
掌握细胞周期与细胞分化及肿瘤形成的关系
通过与TATA结合蛋白结合,抑制c-fos c-jun PCNA转录,抑制细胞增殖
和复制因子A相互作用,抑制DNA复制
Rb蛋白
Rb蛋白在大部分的G1期间,呈低磷酸化形式;在晚G1、S、G2及M则高磷酸化
低磷酸化的Rb在G1期与E2F结合,抑制其介导的反式激活作用
高磷酸化的pRb失去与E2F结合
P16、cyclinD-CDK4与pRb间的功能关系
教学重点、难点:
重点:
细胞周期的概念
细胞周期与细胞分化及肿瘤形成的关系
难点:
细胞周期与细胞分化及肿瘤形成的年月日
基本内容
手段
教学设计和时间分配
概述
⑴ 70年代 癌基因时代
⑵ 80年代 抑癌基因时代
⑶ 90年代 多基因时代或癌

病理学教案(全套)

病理学教案(全套)

病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
病理学教案
(此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,文档可自行编辑修改内容,
供参考,感谢您的支持)。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案一、教学目标1. 理解并掌握病理学的基本概念、病理变化及病理机制。

2. 学会观察和分析病理切片,识别各种疾病的病理特征。

3. 能够运用病理学知识解释临床症状和体征,为临床诊断和治疗提供依据。

二、教学内容1. 第一节:病理学概述病理学的定义、起源和发展历程病理学的研究对象和内容病理学在医学中的重要性2. 第二节:病理变化正常细胞和组织的结构与功能细胞和组织的损伤与修复炎症与发热肿瘤与癌变三、教学方法1. 讲授法:讲解病理学的基本概念、病理变化及病理机制。

2. 示教法:观察病理切片,识别各种疾病的病理特征。

3. 案例分析法:分析临床病例,运用病理学知识解释症状和体征。

四、教学资源1. 教材:《病理学》实验课教材2. 病理切片:各种疾病的病理切片3. 教学图片:各种疾病的病理图片4. 教学视频:病理学实验操作视频五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。

2. 病理切片识别:对学生进行病理切片识别测试,评估学生对各种疾病病理特征的掌握程度。

3. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括病理学知识的运用和解释能力。

六、教学安排1. 课时:本课程共计32课时,每课时45分钟。

2. 教学方式:实验课教学,结合理论讲解和实际操作。

3. 教学流程:第1-4课时:病理学概述及病理变化第5-8课时:细胞和组织的损伤与修复第9-12课时:炎症与发热第13-16课时:肿瘤与癌变七、教学重点与难点1. 教学重点:病理学的基本概念和病理变化各种疾病的病理特征和病理机制病理学在临床诊断和治疗中的应用2. 教学难点:细胞和组织的损伤与修复机制肿瘤的发生发展和癌变机制八、实验课教学流程1. 准备阶段:教师讲解实验目的、内容和注意事项,学生熟悉实验器材和操作步骤。

2. 实验操作:学生在教师的指导下,进行病理切片的观察和分析。

3. 讨论与分析:学生针对观察到的病理特征,进行小组讨论,分析疾病的发生和发展机制。

广东医学院病理教研室教案

广东医学院病理教研室教案

广东医学院病理教研室教案第一次课授课时间:2005.6.13方法(时间分配)内容讲授内容概述男、女生殖系统的组成、常见疾病。

本课要介绍的主要疾病:子宫颈癌乳腺癌绒毛滋养层细胞肿瘤常见的卵巢肿瘤前列腺增生症子宫颈癌(Carcinoma of the cervix)一、病因1).一般发病情况2)、病因⒈子宫颈创伤、糜烂⒉慢性刺激⒊病毒感染Ⅱ型单纯疱疹病毒HSV-2人乳头状瘤病毒HPV-16,18,31,33,35二、病理病变⒈大体2.镜下⑴鳞状细胞癌(80-95%)来源宫颈阴道部或移行带的鳞状上皮表现腺癌(5%)来源柱状上皮下的储备C宫颈管粘膜柱状上皮表现内容鳞状细胞癌的分期•早期浸润癌•浸润型>基底膜3-5mm•组织学类型高分化:20%中分化:60%底分化:20%三、宫颈上皮内瘤变(C e r v i c a l I n t r a e p i t h e l i a l N e o p l a s m,C I N)不典型增生、原位癌、早期浸润癌和浸润癌的关系上皮层内出现异型细胞正常轻度中度重度/原位癌浸润癌<1/3 2/3< >1/3 >2/3全层 <5mm 早期非典型增生 >5mmCINⅠ CINⅡ CINⅢ四、扩展和转移⒈直接蔓延向下:阴道向上:宫体双侧:盆壁向前:膀胱,网膜向后:直肠⒉转移:淋巴道血道五、临床表现⒈早期无症状普查(脱落细胞学)⒉晚期接触性阴道出血不规则阴道流血异常阴道分泌物下腹部、腰骶部疼痛一、滋养层细胞肿瘤㈠正常绒毛结构间质基质血管、纤维绒毛膜上皮(滋养叶)内层:郎罕氏细胞滋养层外层:合体细胞滋养层滋养层细胞的肿瘤1 概述⑴分类葡萄胎(水泡状胎块)侵袭性葡萄胎(恶性葡萄胎)绒毛膜上皮癌(绒癌)⑵特点来源:滋养细胞与妊娠有关预后:良恶葡萄胎恶葡绒癌好发年龄: 20-30岁⒉葡萄胎与侵袭性葡萄胎葡萄胎(水泡状胎块)侵袭性葡萄胎(恶性葡萄胎)病变镜下绒毛血管消失+绒毛水肿+滋养叶细胞不同程度增生+大体绒毛肿大似葡萄串+浸润到子宫壁移阴道壁、肺、脑临床子宫增大与月份不符 +反复阴道流血 +无胎心音/胎动 +尿妊娠试验强阳性刮宫后持续阳性结局刮宫后80%痊愈现在疗效较好⒊绒毛膜癌(绒癌)(1)来源葡萄胎:50%流产:25%正常分娩:22.5%]异位妊娠:2.5%(2)病变特点①暗红色或紫蓝色血肿样结节(出血坏死)②肿瘤有两种成分构成细胞滋养层样肿瘤细胞合体滋养层样肿瘤细胞③不形成绒毛④无间质血管(肿瘤细胞直接浸泡在血肿中)⑤血道转移到肺、阴道壁、脑、肺、脾(3)临床表现妊娠试验持续(+)阴道不规则流血贫血、消瘦继发腹腔大出血胸痛、咯血CNS症状四、卵巢肿瘤㈠分类(按组织来源)㈡举例⒈浆液性囊腺瘤与粘液性囊腺瘤(浆液性囊腺瘤粘液性囊腺大体体积体小、双侧小→很大切面单房多房囊内容清亮液粘液囊壁有乳头多光滑镜下囊壁上皮单层立方/短柱单层高柱有粘液影响生长活跃易恶变破裂⒉畸胎瘤特点:⑴瘤细胞多种成分外胚层表皮、毛发、皮脂、牙、脑中胚层结缔组织、软骨、骨、血管内胚层消化/呼吸道上皮、腺⑵某一成分恶变─→恶性囊性→实性(恶性多为实性)⑶良性多见(囊性多为良性)二、乳腺癌(C a r c i n o m a o f b r e a s t)概述:来源:乳腺导管上皮细胞乳腺小叶终末导管恶性肿瘤为妇女恶性肿瘤的第二位男性占 1%好发于 40-60 岁㈠病因激素紊乱 ER、PR纤维囊性乳腺病癌前病变生育与授乳不育或不哺乳者乳腺癌↑家族史有家族史患癌可能大2-3倍㈡病变⒈部位乳腺外上象限, 50%以上多为单侧⒉大体硬边界不清固定乳头下陷桔皮样皮肤皮肤溃疡、出血、感染⒊镜下非浸润癌●导管内癌﹡粉刺癌﹡非粉刺导管内癌﹡乳头Paget病伴导管癌●小叶原位癌浸润癌●浸润性导管癌●浸润性小叶癌●特殊类型癌﹡乳头Paget病伴导管浸润癌﹡典型髓样癌﹡粘液癌等(1)导管管内癌──癌细胞在导管内,未穿破基底呈实性、筛状、乳头状(2)小叶原位癌累及小叶、癌细胞局限于管泡内、基底膜完整、小叶结构存在。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案一、实验课主题:观察常见疾病组织的病理变化二、实验目的:1. 学会使用显微镜观察病理切片。

2. 熟悉常见疾病组织的病理变化特征。

3. 理解病理学在临床诊断和治疗中的重要性。

三、实验内容:1. 观察正常心脏组织切片。

2. 观察心肌梗死组织切片。

3. 观察慢性胃炎组织切片。

4. 观察肝癌组织切片。

5. 观察肺结核组织切片。

四、实验步骤:1. 教师讲解实验目的和内容,介绍病理切片观察的基本方法。

2. 学生分组,每组一台显微镜,按顺序观察各个切片。

3. 教师引导学生观察切片中的细胞结构、组织形态等特征,解答学生提出的问题。

4. 学生记录观察到的病理变化,并进行小组讨论。

5. 各小组汇报观察结果,分享学习心得。

五、实验课评价:1. 学生显微镜操作的正确性。

2. 学生观察切片的能力,如能否准确描述病理变化特征。

3. 学生对病理学知识的理解和运用,如能否将理论知识与实际观察相结合。

4. 学生课堂参与度,如提问、讨论和分享学习心得的积极性。

注意:本教案为初步设计,具体内容和步骤可根据实际情况进行调整。

在实验课前,请确保学生已经学习了相关理论知识,并对显微镜的使用有一定了解。

六、实验课主题:肾脏疾病病理学观察六、实验目的:1. 学会使用显微镜观察肾脏疾病病理切片。

2. 了解肾脏疾病的病理变化特征。

3. 掌握肾脏疾病诊断的基本方法。

七、实验内容:1. 观察正常肾脏组织切片。

2. 观察肾小球肾炎组织切片。

3. 观察肾病综合征组织切片。

4. 观察肾细胞癌组织切片。

5. 观察肾盂肾炎组织切片。

八、实验步骤:1. 教师讲解实验目的和内容,介绍肾脏疾病病理切片观察的基本方法。

2. 学生分组,每组一台显微镜,按顺序观察各个切片。

3. 教师引导学生观察切片中的细胞结构、组织形态等特征,解答学生提出的问题。

4. 学生记录观察到的病理变化,并进行小组讨论。

5. 各小组汇报观察结果,分享学习心得。

九、实验课评价:1. 学生显微镜操作的正确性。

广东医学院病理教研室教案

广东医学院病理教研室教案

广东医学院病理教研室教案一、教学目标:1.掌握病理学的基本概念和研究方法;2.理解常见疾病的病因、发病机制和病理变化;3.培养学生运用病理学知识分析和解决临床问题的能力;4.培养学生的科学研究能力和创新意识。

二、教学内容:1.病理学的基本概念和研究方法;2.常见疾病的病因、发病机制和病理变化;3.病理学在临床问题中的应用;4.病理学的科学研究方法和创新意识培养。

三、教学方法:1.讲授:通过多媒体讲解病理学的基本概念和研究方法,引导学生理解和掌握知识;2.讨论:组织学生分组讨论常见疾病的病因、发病机制和病理变化,培养学生的分析和解决问题的能力;3.实验:组织学生实施病理学实验,进行病理标本的制作和观察,培养学生的实验操作技能;4.科研报告:组织学生撰写病理学科研论文,并进行学术报告,培养学生的科学研究能力和创新意识。

四、课程安排:1.第一周:病理学基本概念和研究方法(2学时)-病理学的定义和分类;-病理研究的方法和流程;-病理学领域的应用。

2.第二周:肿瘤病理学(4学时)-肿瘤的概念和分类;-肿瘤的病因和发病机制;-肿瘤的病理变化;-肿瘤的诊断和治疗。

3.第三周:心脏病理学(4学时)-心脏的解剖结构和生理功能;-心脏疾病的分类;-心脏疾病的病因和发病机制;-心脏疾病的病理变化;-心脏疾病的诊断和治疗。

4.第四周:肾脏病理学(4学时)-肾脏的解剖结构和生理功能;-肾脏疾病的分类;-肾脏疾病的病因和发病机制;-肾脏疾病的病理变化;-肾脏疾病的诊断和治疗。

5.第五周:病理学在临床问题中的应用(2学时)-病理学与临床诊断的关系;-病理学在临床问题中的应用;-病理学在治疗和预防疾病中的作用。

6.第六周:病理学的科学研究方法和创新意识培养(2学时)-病理学的实验方法和操作技能;-病理学科研论文的撰写和学术报告。

五、教学评价:1.平时成绩:-参与讨论和实验的积极性和质量(40%);-课后作业和实验报告的及时性和完成度(30%);-课堂小测试和知识点测试(30%)。

广东医学院病理教研室教案

广东医学院病理教研室教案

广东医学院病理教研室教案一、教案基本信息1. 课程名称:病理学2. 授课对象:广东医学院临床医学专业本科生3. 授课教师:广东医学院病理教研室教师4. 课时安排:每章节共计2学时5. 教学目标:使学生掌握病理学的基本概念、病变规律及常见疾病的病理变化二、教学内容1. 第一章:病理学导论病理学的定义、任务及意义病理学的发展简史病理学的分支与研究方法2. 第二章:细胞和组织的损伤细胞损伤的类型及机制细胞死亡的形式及特点组织损伤的病理变化及临床意义3. 第三章:炎症炎症的概念、类型及病因炎症细胞的生理作用及病理变化炎症的病理学表现及临床意义4. 第四章:肿瘤肿瘤的定义、分类及命名肿瘤细胞的特征及生长方式肿瘤的病理学诊断及临床意义5. 第五章:心血管系统的病理变化高血压病的病理变化冠状动脉粥样硬化的病理变化心脏瓣膜病的病理变化三、教学方法1. 讲授:教师通过PPT、教材等资源进行系统讲解,学生听讲并做好笔记2. 案例分析:教师提供典型病例,引导学生分析病理变化及临床意义3. 讨论:学生分组讨论,提出问题并共同探讨解决方案4. 实验操作:学生分组进行病理切片观察,加深对病理学知识的理解四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量及对知识的掌握程度3. 实验报告:评估学生在实验过程中的观察能力、分析能力及总结能力4. 期末考试:检验学生对整个课程知识的掌握及运用能力五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的病理学教材2. PPT:制作内容丰富、结构清晰的PPT3. 病理切片:提供充足的病理切片供学生观察4. 网络资源:推荐相关学术网站、论文及视频资源,拓展学生视野六、第六章:呼吸系统的病理变化肺炎的病理变化及临床意义慢性阻塞性肺疾病的病理变化肺肿瘤的病理变化及分类七、第七章:消化系统的病理变化胃炎的病理变化及临床意义溃疡性结肠炎的病理变化肝硬化的病理变化及临床表现八、第八章:泌尿系统的病理变化肾小球肾炎的病理变化尿路结石的病理变化及成因膀胱癌的病理变化及临床意义九、第九章:生殖系统的病理变化子宫颈癌的病理变化及临床分期前列腺癌的病理变化及诊断不孕症的病理变化及治疗十、第十章:神经系统及精神疾病的病理变化阿尔茨海默病的病理变化帕金森病的病理变化精神分裂症的病理变化及临床表现教学内容将继续深入探讨各系统常见疾病的病理变化,帮助学生掌握病理学的基本知识和诊断方法。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
细胞凋亡与肿瘤形成的关系和细胞凋亡的检测方法
教学重点、难点:
重点:
细胞凋亡的概念
细胞凋亡与肿瘤形成的关系
细胞凋亡的检测方法
难点:
细胞凋亡与肿瘤形成的关系
教研室审阅意见:
教研室主任签名:
年月日
基本内容
手段
教学设计和时间分配
概述
一、凋亡研究的历史
1965年,胚胎学家Williams等在研究动物发育过程中,提出PCD(programmed cell death)
②清除多余的、发育不正常的细胞,如大脑中没有形成正确连接的神经元,哺乳动物脑的发育过程中20-50%脑神经细胞发生凋亡;
③清除对机体有害的细胞,如对自身抗原起反应的胸腺T细胞,来保证个体的正常发育。
在成年机体中:
①通过凋亡消除衰老的细胞并代之以新生的细胞,从而维持组织器官中细胞数量的稳定,如皮肤、粘膜细胞的更新,月经周期子宫内膜的脱落与增生等;泌乳细胞在婴儿断乳后很快凋亡,代之以脂肪细胞;
凋亡小体(apoptotic body):凋亡细胞通过发芽、起泡等方式脱落形成一些大小不等,内含胞质、细胞器及核碎片的膜包小体。
凋亡小体形成机制:
①凋亡细胞内聚集的染色质块,经核碎裂形成大小不等的染色质块(核碎片),然后整个细胞通过发芽(by budding)、起泡(by zeiosis)等方式形成一个球形的突起并在其根部绞窄而脱落形成一些大小不等,内含胞质、细胞器及核碎片的膜包小体,
③PCD仅存在于发育细胞,而凋亡既可存在于发育细胞,也可存在于成体细胞,如肿瘤细胞等。
二、细胞凋亡的概念
细胞凋亡(apoptosis)是多细胞有机体为调控机体发育,维护内环境稳定,由基因控制的细胞主动死亡过程。
三、细胞凋亡的生物学意义
在胚胎发育过程中:
①通过凋亡可清除对机体没有用的细胞,如雄性动物的苗勒管;
凋亡与其他疾病
一、细胞凋亡异常增加相关疾病
神经系统退行性病变
骨髓发育不良综合征
缺血性损伤心梗、肾小球肾炎
肝病变病毒性和酒精性肝炎
AIDS
二、细胞凋亡过度减少相关疾病
自身免疫性疾病:SLE、GN
第二个环节激活传导通路如钙、cAMP促进凋亡基因的表达;
第三个环节是通过改变细胞某些凋亡相关基因的表达,激活核酸内切酶促进细胞凋亡。
二、细胞凋亡信号转导系统的特点
①多样性不同种类的细胞有不同的信号转导系统
②偶联性同一信号,在不同条件下,既可引起细胞凋亡,也可引起细胞增殖
③同一性不同的诱导细胞凋亡的因素可以通过同一信号转导系统触发细胞凋亡,
作为转录调节因子,c-myc蛋白一方面激活那些介导细胞增殖的基因,另一方面也激活介导凋亡的基因,给细胞两种选择:增殖或凋亡。
双信号假说:认为c-myc是第一信号,有介导细胞增殖或凋亡两种潜能。如第二信号促进增殖,则细胞增殖;如第二信号抑制增殖,则细胞凋亡。
P53基因参与细胞凋亡的调节机制是,DNA损伤后激活了野生型P53基因,诱导细胞进入G1静止期,直到损伤DNA修复,如果损伤不被修复,P53就活化那些诱导细胞凋亡的基因转录,使细胞发生凋亡。
提示切断某一信号转导途径,有可能影响多种诱导凋亡因素引起的细胞凋亡
④多途径同一凋亡诱导因素可经多条信号转导途径触发细胞凋亡
这意味着如要完全阻抑某一诱导细胞凋亡因素的作用,必须同时切断多条相关的信号转导途径。
三、细胞凋亡相关基因
细胞凋亡是由一系列基因控制并受复杂信号调节的细胞自然死亡现象。
最早、最完整来自对一种线虫(caenorhabditis elegans,CE)体细胞研究。
二、细胞凋亡的分子生物学变化
①胞内Ca2+浓度增高
②琼脂糖凝胶电泳180-200bp倍数的梯状条带(ladder)
Ca2+、Mg2+依赖的核酸内切酶核小体180-200bp
③生物大分子的合成依赖于新的RNA和蛋白质合成
三、凋亡与坏死的区别:
细胞凋亡与坏死的区别
第三节细胞凋亡的诱导、抑制因素
一、诱导细胞凋亡的因素
②通过凋亡还可清除体内受损伤的或有癌前病变的细胞,防止癌变;
③凋亡还参与构成机体的防御机制,当机体受到病毒感染时,可能通过诱导感染细胞凋亡来清除入侵的病毒。
四、研究细胞凋亡的进展及意义
SCI(Science Citation Index)收录及引用论文检索说明:全世界自然科学研究中论文发表最集中的三个领域:cell apoptosis, signal transduction, genome and post-genomic analysis。
目前治疗肿瘤新设想—诱导凋亡
导入野生型p53抑制肿瘤增生
下调突变型p53、bcl-2的活性与表达,减弱其对细胞凋亡的抑制
抑癌基因引入瘤细胞,降低致瘤性,使肿瘤逆转为正常细胞
引入某些细胞因子,抑制肿瘤恶性表型,使细胞丧失致瘤性
应用点突变技术,使异常表达基因失活或修复突变基因
导入药物敏感基因,有助于细胞凋亡
以激素诱导细胞凋亡治疗某些肿瘤,如应用糖皮质激素可引起胸腺瘤、恶性淋巴瘤等瘤细胞凋亡;
以激素撤退诱导肿瘤细胞凋亡,如去除雄性激素诱导前列腺癌细胞凋亡,临床用雌激素治疗前列腺癌;用抗雌激素——多米酚、莫本芬可以阻断雌激素对乳腺癌生长的刺激作用,并可诱导乳腺癌细胞凋亡。
将凋亡基因导入肿瘤细胞的转基因治疗是一种很有前途的肿瘤基因治疗方法,例如将P53转入肿瘤细胞诱导瘤细胞凋亡。
④免疫因素细胞毒T淋巴细胞(CTL)可分泌粒酶,引起靶细胞发生凋亡。
⑤细胞毒药物多种抗肿瘤药物通过干扰肿瘤细胞生长、代谢、增殖等过程,可导致细胞凋亡。阿霉素、顺铂是DNA损伤剂;
放线菌素D是大分子合成抑制剂;
VP-16是拓扑酶抑制剂。
⑥微生物因素细菌、病毒等致病微生物及其毒素可诱导细胞凋亡。HIV感染时,可致大量CD4+淋巴细胞凋亡。
一般认为bcl-2通过抑制诱导凋亡的信号而在肿瘤中发生作用。并且bcl-2还可防止或延迟由辐射,糖皮质激素,热休克和多种化疗药物所诱导的凋亡。
bcl-2基因家族:bcl-x、Bax等。
bcl-x有两种基因产物bcl-xl(抑制凋亡)和bcl-xs(促进凋亡)。bcl-2和Bax蛋白水平高低与凋亡调控直接相关:Bax增高,促进细胞凋亡;bcl-2增高,抑制细胞凋亡。根据bcl-2蛋白高表达能保护细胞死亡而不是使细胞增生,认为bcl-2基因是一种对细胞凋亡具有明显抑制作用的新型癌基因。
二、抑制细胞凋亡的因素
①细胞因子如造血集落刺激因子(CSF)、神经生长因子(NGF)、红细胞生成素(EPO)等,这些因子具有抑制细胞凋亡的作用。
②蛋白激酶C激活剂激活蛋白激酶C而抑制凋亡细胞死亡。
③微量元素锌Ca2+、Mg2+依赖的核酸内切酶可因受到锌的强烈抑制而减少细胞凋亡。
④激素某些激素(睾丸酮、雌激素等)可防止靶细胞凋亡。睾丸酮对前列腺细胞、雌激素对子宫平滑肌细胞可防止靶细胞凋亡。
P53是Bax的正调因子、bcl-2的负调因子。
第五节细胞凋亡与肿瘤
一、肿瘤发病学中的细胞凋亡机制可能来自:①诱导凋亡基因的失活突变或抑制凋亡基因的过度表达;
②化学致癌剂、病毒通过影响凋亡机制而致癌;
③前癌细胞凋亡机制不全;
④机体免疫应答诱导肿瘤细胞凋亡的功能不全;
⑤宿主细胞粘附因子、生长因子等抑制肿瘤细胞凋亡;
①PCD是一个功能性概念,描述在一个多细胞生物体中,某些细胞的死亡是个体发育中一个预定的、并受到严格程序控制的正常组成部分;而凋亡是一个形态学概念,描述一种有着一整套形态学特征的与坏死完全不同的细胞死亡形式。
②多种刺激诱导的细胞凋亡,有些是受程序控制的(PCD),而有些明显是非程序化的,如由细胞毒药物诱导的凋亡过程,并不是清楚地被程序化的过程;靶细胞被细胞毒T细胞诱导凋亡不需要明显地启动基因或合成物质,它们只是细胞对周围环境变化所发生的反应。
教学目的与要求:
目的和要求:
掌握细胞凋亡的概念
掌握细胞凋亡与肿瘤形成的关系
掌握细胞凋亡的检测方法
内容与时间安排,教学方法:
内容:
CAI+传统教学方法+穿插讨论
随着近二十多年分子生物学技术的发展,经过研究发现细胞凋亡与肿瘤的发生发展关系密切,虽然肿瘤发病的机制仍然不完全清楚,但大家公认由于肿瘤凋亡减少是导致肿瘤形成的主要原因。有关于细胞凋亡与肿瘤的发生发展的关系成为当代肿瘤基础理论研究中十分活跃的领域,也为肿瘤的治疗提供一个重要的靶点。本节着重介绍细胞凋亡的概念、
病理学教研室教案
(湛江校区)授课时间:2006.3.22
课程名称
肿瘤学基础
年级
05
专业、层次
硕士研究生
授课教师
姜汉国
职称
副教授
课型(大、小)

学时
2
授课题目(章、节)
细胞凋亡与肿瘤
基本教材或主要参考书
《肿瘤分子细胞生物学》(主编:陈意生史景泉;人民军医出版社)参考书籍:《肿瘤学》(第二版,主编:曾益新;人民卫生出版社)
寻找治疗方法:
肿瘤、心脑血管病、慢性炎症、免疫系统疾病,这些威胁性最大的疾病都是以细胞损伤和细胞失控为关键环节的慢性病。
所以细胞保护和细胞调节药物比杀伤药物的前景要开阔的多。
第二节细胞凋亡的形态学、生化改变
一、细胞凋亡的形态学变化:
细胞体积缩小,胞浆凝缩,内质网变疏松并与胞膜融合,核糖体、线粒体等聚集,但结构无明显改变,染色质逐渐凝聚成新月状附在核膜周边,嗜碱性增强,细胞核固缩呈均一的致密物,进而断裂,胞膜仍完整。然后,胞膜不断出芽、脱落,细胞变成数个大小不等的由膜包裹的凋亡小体(apoptotic bodies)。最终,凋亡小体被周围具有吞噬功能的细胞如巨噬细胞、上皮细胞等吞噬、降解。
⑥肿瘤细胞通过对生存信号的依赖性降低及竞争力增强等逃避凋亡,促进肿瘤转移与恶化。
相关文档
最新文档