大班数学学习7的加法教案
大班数学《7的加法》教案三篇
大班数学《7的加法》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
大班数学教案《7的加法》
大班数学教案《7的加法》一、教学目标1.学生能够认识并理解7的加法规律；2.学生能够灵活运用7的加法进行计算；3.学生能够解决简单的实际问题，应用7的加法进行计算。
二、教学准备1.教师准备七个小纸条，上面分别写着1到7的数字；2.教师准备一些小物品，如用来进行实际问题的演示。
三、教学过程1. 导入新知•教师与学生互动，共同回忆起7的加法规律。
例如，教师问：“七加一等于几？”学生回答：“八。
”然后根据学生的回答，教师引导学生总结出7加1等于8的规律，并写在黑板上。
2. 学习新知•教师将准备好的小纸条分发给学生，让学生自由组合这些数字来进行7的加法运算。
教师引导学生通过观察数字之间的关系来发现规律，如7加2等于9，7加3等于10，以此类推。
3. 实际运用•教师出示一些实际问题，让学生应用7的加法来解决。
例如，教师可以出示一张纸条上写着“小明有7个苹果，他又买了9个苹果，一共有几个苹果？”，学生利用7的加法进行计算后回答出答案。
4. 练习巩固•教师给学生分发练习册，让学生自主完成相关练习。
练习内容可以包括计算题、填空题和应用题，以加深对7的加法的理解和运用能力。
5. 活动拓展•教师引导学生参与学习小组活动，用7的加法来设计有趣的口算游戏。
可以以抢答的形式进行，让学生通过游戏来巩固和应用所学的知识。
四、教学总结通过本堂课的学习，学生对7的加法规律有了初步的认识和理解。
通过实际运用和练习，学生能够熟练地运用7的加法进行计算，并解决简单的实际问题。
在后续的学习中，学生还可以通过更多的练习和实践来进一步巩固和应用所学的知识。
大班数学《7的加法》教案
大班数学《7的加法》教案
教学目标
1.能够正确理解7的加法概念。
2.能够掌握7的加法的运算法则。
3.能够通过练习掌握7的加法的计算方式，并灵活应用于实际生活中。
教学准备
1.教师准备讲解PPT
2.学生准备课本、笔、纸
教学内容
引入
教师播放一段音频，引导学生回忆起之前学过的加减法知识，慢慢引导学生提到7的加法。
讲解
1.对于7的加法，7+1=8， 7+2=9，7+3=10……
2.7的加法其实每一位的个数都可以用1~9的数字来替代，比如7+4可以表示为7+（3+1），那么就可以拆分为7+3+1=11
3.利用组合律的知识来告诉学生，比如7+4其实就是（7+3）+1，那么就可知为11，直接计算即可。
练习
让学生做以下练习，加深对7的加法的理解与掌握。
1.7+5=?
2.7+6=?
3.7+8=?
4.7+9=?
5.13-7=?
6.15-7=?
巩固
让学生在班内找同学互相切磋，通过互相检查答案来巩固学习成果。
总结
通过本节课的学习，学生已经学会了7的加法，通过练习与巩固，班内同学的算术能力得到提高。
课后作业
1.用组合律计算：7+11+2
2.用拆分法计算：7+9+5
3.用应用法计算：现有20个苹果，其中有7个是大苹果，其他都是小苹果，求出大苹果的个数和小苹果的个数。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
大班数学活动《学习7的加法》教案
大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。
教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。
例如：7+7=14。
第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。
引导学生通过思考来理解7的加法运算。
第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。
游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。
比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。
通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。
第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。
通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。
例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。
第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。
通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。
第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。
教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。
教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。
2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。
3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。
大班数学《7的加法》教案11篇
大班数学《7的加法》教案11篇大班数学《7的加法》教案1活动目标：1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
活动准备：1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。
(开火车游戏中教师出示时用)3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。
(题目要做成各种礼物)活动过(一)、《开火车》的游戏复习6以内的`加法。
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。
请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。
(用学具摆)(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。
请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。
活动反思：用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班数学《7的加法》教案2一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.体验数学集体游戏的'快乐。
二、活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
幼儿园大班数学《7的加法运算》教案
幼儿园大班数学《7的加法运算》教案一、教学目标1. 能听说出7以内的加法结果。
2. 能通过手指、实物等方式表示出7以内的加法结果。
3. 能初步理解加法交换律。
二、教学准备1. 七巧板或7个小球、7根棒子等实物。
2. 课件或黑板、白板、彩笔等。
3. 数字7的卡片。
三、教学过程1. 导入（1）学生集体做七巧板或闹钟。
（2）老师出示数字7的卡片，让学生数出7，并与七巧板或小球等实物比较。
2. 感性认识7的加法结果（1）老师出示示意图，如5个小熊加上2个小熊等于7个小熊，让学生通过看图形象地感受7的加法结果。
（2）老师将一些小球散落在地上，让学生用手指数出有多少个小球，然后随机选取一些小球，让学生用手指表示出选取了几个小球，再数出有几个小球没有选取，最后用手指表示出总数，并说出来：“有7个小球，其中有3个被选取了，有4个没有选取。
”（3）老师使用教具或手势等方式出一个加法，如4+3=7，让学生反复说出结果，并利用七巧板、小球等实物表示出来。
3. 讨论加法交换律（1）老师将7个小球分成两堆，如4个和3个，然后换成3个和4个，让学生说出结果是否相同，了解加法交换律。
（2）老师出示如下图，让学生观察探究。
7=2+57=3+47=4+3……学生可以自己构思一些新的等式。
4. 总结（1）老师让学生回忆收获，将新学的知识点总结一遍。
（2）老师出示7个数字卡片，让学生组成一个加法，再用实物表示出来。
四、教学反思通过这个教学活动，让幼儿在感性认识的基础上，初步掌握了7以内的加法，以及加法交换律的概念。
在实践操作中，老师需要注意积极引导学生，关注他们的反应，及时纠正错误，保证教学效果。
同时，此教学活动也训练了学生的观察力、记忆力、计算能力及沟通表达能力，对幼儿园数学教育的发展有着积极的推动作用。
大班数学教案《学习7的加法》含反思
大班数学教案《学习7的加法》含反思一、教学目标1.知道7的加法运算规律，能够正确计算7的加法。
2.通过操作活动，发展幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握7的加法运算规律。
难点：让幼儿能够灵活运用7的加法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、算盘等。
2.学具：练习题、操作材料等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“数字接龙”游戏，复习1-7的数字。
2.老师出示数字卡片，幼儿快速说出相应的数字。
（二）主题活动1.老师出示7根小棒，引导幼儿观察并说出7的组成。
2.老师出示算盘，引导幼儿观察算盘上的珠子，并说出7的加法运算规律。
3.老师与幼儿一起讨论7的加法运算规律，并举例说明。
4.老师发放操作材料，让幼儿自己动手操作，完成7的加法练习题。
5.老师选取部分幼儿分享自己的操作过程，引导其他幼儿互相学习。
（三）拓展活动1.老师出示一些生活中有关7的加法实际问题，引导幼儿运用7的加法解决。
2.老师提问：你们在学习7的加法过程中遇到了什么困难？是如何解决的？3.老师鼓励幼儿在课后继续探索数学知识，培养自己的思维能力。
五、教学反思1.教学方法方面：本节课采用了游戏、讨论、操作等多种教学方法，充分调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习7的加法。
2.教学内容方面：本节课内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，使幼儿在掌握7的加法运算规律的同时，也能将知识运用到实际生活中。
3.教学效果方面：通过本节课的学习，大部分幼儿能够正确计算7的加法，并能解决实际问题。
但仍有部分幼儿对7的加法运算规律掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
4.教师自身方面：在教学过程中，我注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在学习中充满信心。
同时，我也在课后对自己的教学进行了反思，为今后的教学提供了宝贵的经验。
重难点补充：一、教学重点1.让幼儿理解并掌握7的加法运算规律。
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大班数学学习7的加法教案
《大班数学学习7的加法教案》
一、教学目标：
1.能够认识数字7，能够用手指表示出数字7。
2.通过互动游戏的方式，巩固加法概念，掌握7的加法口诀。
3.培养学生的数学兴趣和学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
二、教学准备：
1.“7”数字牌、小石子、游戏规则卡。
2.小黑板、记号笔、教具箱。
三、教学流程：
1.导入
教师手持数字牌7向学生展示，“这是数字7，大家可以用手
指表示出数字7。
”学生模仿老师的手势，用手指表示出数字7。
2.学习加法概念
教师说：“数字7有很多朋友，在我们学习加法的时候，它们
会来帮助我们。
请看小黑板上的问题：”
7+0=7
7+1=8
7+2=9
7+3=10
…………
提醒学生，这些数字是怎么计算出来的呢？这便是加法。
3.巩固习题
教师给学生发放小石子，将游戏规则卡翻到加法小符号标识处，逐个报出小黑板上的算式，学生用小石子进行计算，并举手答题，答对者得一枚小石子，推文坑者得一枚小石子。
4.口诀学习
教师为学生传授7的加法口诀：7、8、9、涨一涨，10、11、12、多一样。
口诀简单易懂，学生记忆难度较低。
5.合作练习
学生分成小组，进行加法练习。
教师给每组发放教具箱，箱中配有7个数字牌和加法小符号牌，组员之间轮流出示数字牌，其他组员一同猜测加上其他数字后的和是多少，最先猜中者得
分。
每个小组按照规定数目的轮数完成游戏，得分最高的组获胜。
6.总结
教师与学生一同复习7的加法知识，评价学生的学习表现，鼓励学生带着这个方法去练习自己喜欢的数字。
7.反思
教师对整堂课进行回顾，总结教学中存在的不足，并对今后的教学做出规划与调整。
四、教学策略：
1.情感教育
学习数字7的加法口诀加强学生的记忆能力，通过游戏加深学生对数学知识的理解和兴趣，增强学生对数学的信心，调动学生学习的积极性。
2.技巧教育
教师通过游戏的方式让学生理解加法的概念和口诀，使用小石子的方式让学生感受加法的运算过程，通过小组合作的方式让学生通过游戏练习提高加法算力。
3.认知教育
教师通过各种方式导入课程，通过游戏、加法概念、口诀等各种方式让学生深刻理解7的加法知识，加强学生对数字的认知。
五、教学评估：
1.观察学生能否认识数字7，并能够用手指表示出数字7。
2.观察学生能否通过游戏巩固加法概念，掌握7的加法口诀。
3.观察学生能否通过游戏提高对加法运算的理解和算力。
4.评估学生的学习表现，对学生的学习情况进行总结反思。
六、教学反思：
本次教学采用了多种教学策略，如情感教育、技巧教育和认知教育等，学生们都很积极地参与进来，主动学习，获得了较好的教学效果。
通过游戏的方式，相比较单调的习题练习来说，会让学生更加感兴趣，更能激发学生学习的积极性。
而小组合作的方式也让学生能够更好地相互交流和互相帮助，提高了课堂氛围和学习效果。
不足之处也有一些，游戏的设计可能存在一定的风险，例如在小组游戏中，学生可能会一直猜同一个数字，这会导致小组分数不均，需要及时给予调整。
此外，也存在可能有学生因为个人原因无法跟上整个教学的步伐，教师需要根据学生的情况及
时调整教学的进度和方法，保证所有学生都能够接受到适合自己的教学。
在今后的教学中，我会进一步完善教学设计，提高教学效果，让每一堂课都更加生动有趣，学生们能够更好地理解数学知识，从而激发出他们的数学学习兴趣。