第七课唯物辩证法的联系观
《第七课唯物辩证法的联系观》问答题练习
1 《第七课唯物辩证法的联系观》问答题练习
（一）、用“唯物辩证法的联系观”知识分析解决问题：4个
1．阅读材料,完成问题.
2017年4月1日中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。雄安新区规划范围涉及河北省雄县、容城、安新3县及周边部分地区，地处北京、天津、保定腹地，区位优势明显、交通便捷通畅、生态环境优良、资源环境承载能力较强，现有开发程度较低，发展空间充裕，具有高起点、高标准开发建设的基本条件；对于疏解北京非首都功能，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎，具有重大现实意义和深远的历史意义。
结合材料，分析说明雄安新区的规划是如何体现联系特点的？（9分）
（1）联系具有普遍性。雄安新区的规划考虑地理位置、基本条件以及定位体现出坚持用联系的观点看问题。（3分）
（2）联系具有客观性。雄县、容城、安新3县及周边部分地区，地处北京、天津、保定腹地，同时具有高起点、高标准开发建设的基本条件，规划建立雄安新区体现了在把握事物固有联系的基础上，建立新的具体联系。（3分）
（3）联系具有多样性。雄安新区的规划，不仅考虑现有的自然条件，还要考虑各种社会环境，这体现了在认识和改造世界的过程中，要分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（3分）
2． 材料：被誉为“新世界七大奇迹”之一的港珠澳大桥。港珠澳大桥的建设将加强粤港澳地区的经济社会联系，推动粤港澳大湾区城市群的发展。以此为龙头，带动中南、西南的发展，并将辐射东南亚、南亚，这是中国经济战略布局的一次伟大创举。
请结合材料，说明港珠澳大桥的建设体现了唯物辩证法联系观的哪些道理。（12分）
①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。港珠澳大桥的建设加强了粤
港澳地区的联系。（3分）
②联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（或“人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系”）港珠澳大桥的建设旨在加强地区、区域间的联系，并以此推动经济的发展。（3分）
第七课 唯物辩证法的联系观
一、课本知识整合
1、联系的含义：所谓联系就是 之间以及 的 、 、 。
2、联系的普遍性原理 p54
（1）原理内容：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，世界是一个普遍联系的有机整体。
（2）方法论： 要求我们坚持用联系的观点看问题。
（3）运用范围：凡涉及“相互影响，相互制约”，“关系到„„”“有利于„„有利于„„”
注意：a、整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中任何两个事物之间都有联系。
b、任何事物都处在联系之中
d．联系的普遍性和客观性是有区别的。
【例1】在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其他领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明
①任何事物都处于普遍联系之中②普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系③看似随机、偶然的现象背后是有其规律的④规律是必然的联系，因此混沌现象无规律可循
【例2】循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是
①普遍联系是客观世界的基本特征 ②系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系
③事物之间的联系是具体的、无条件的 ④事物之间的联系能够被发现和利用
3、联系的客观性原理p55
（1）原理内容：p55。联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）方法论：联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。切忌主观随意性。
注意：人为事物的联系是主观的。（见p55）
(2) 联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。小麦一味精一废弃物一饲料一牛羊一市场的产业链形成的过程体现了在正确认识联系的规律性和条件性的前提下，可以改变某些条件，建立新的具体联系，从而达到目的。
4、联系的多样性原理
（1）原理内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
哲学第七课《唯物辩证法的联系观》学案
高二哲学学案
课前预习学案
【学习目标】
1．了解联系的含义。
2．理解联系的普遍性、客观性和多样性。
3．分析说明联系的普遍性，学会用联系的观点看问题。
4. 识记整体与部分的辩证关系，把握系统优化的方法，学会运用综合的思维方式认识和处
理问题。
【重点难点】联系的普遍性、客观性、多样性原理；整体与部分是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法
【基础知识梳理】
一、世界是普遍联系的
1.联系的观点是唯物辩证法的 。
2.联系的普遍性
（1）联系的含义，就是 之间以及 之间的 、 、 。
（2）联系的普遍性表现在：第一，世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系。第二，每一事物 各个部分、要素之间是相互联系的。第三， 是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
3.联系的客观性
（1）联系的客观性：联系是事物本身所 ，不以人的意志为转移。
（2）联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为 和人为事物的联系。
（3）联系的客观性方法论要求：我们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的，人们可以根据事物 联系，改变 ，调整原有的联系，建立新的具体联系。
4.联系的多样性
（1）事物的联系是 的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
（2）联系的多样性要求我们 。
我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以 、 、 为转移。
第七课 唯物辩证法的联系观练习题
《第七课 唯物辩证法的联系观》练习题
1.针对部分小微企业“融资难、融资贵”问题的加剧，2019年，相关主管部门多措并举，综合发挥结构性货币政策、差别化监管和财税优惠等政策合力，组合发挥信贷、债券、股权“三支箭”作用，推动小微企业金融服务工作取得阶段性进展。上述举措体现了
A.世界上的任何事物都处在联系当中 B.人为事物的联系受主观意识的支配
C.人们可以根据需要建立新的联系 D.要重视偶然联系和必然联系的关系
2.“蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为粮。”有统计显示，在人类利用的1330多种作物中，有1000多种需要通过蜜蜂来传授花粉。通过蜜蜂的异花授粉作用，既能提高授粉质量和作物产量，又能增强种子的生命力，还可以显著减少化学药物的使用。材料表明
A. 事物发展的客观规律不以人的意志为转移
B. 把握联系多样性对改造世界具有重要意义
C. 人们可以根据自身的需要来建立新的联系
D. 必须运用系统优化的方法来综合认识事物
3.二环路边，繁花点点，玉泉山下，绿意盎然……八百余公里城市绿道，串起北京的河道、青山和历史文化遗迹，成为人们散步休闲、健身赏景的好去处，在立交桥、环路、地铁奏响的城市旋律中，谱写了一段舒缓的和弦。城市绿道
①是城市建设中的新事物，实现了新事物与旧事物的相互转化
②使城市生活与山水田园形成有机联系，提升了城市的整体功能
②满足了市民休闲需要，说明事物的价值在于对客体需要的满足
④改善了首都人居环境，体现了城市规划中的人文关怀
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.毛泽东说：“战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。”其中蕴含的哲学道理是
A. 处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能
B. 在一些事物的存在和发展中，整体服从和服务于部分
C. 关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用
第七课--唯物辩证法的联系观
第七课--唯物辩证法的联系观
1 / 7 第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
编写：仇兆云 审核：葛中儒
【考点】
1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
2、联系的含义
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
3、联系的普遍性、客观性、多样性
（1）联系是普遍的：
①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体。
②方法论要求：用联系的观点看问题
（2）联系是客观的：
①含义：联系是事物本身固有的、不以人的意志为转移。
②事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移。
③方法论要求：联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
④联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（3）联系的多样性：
①世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
②方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。
4、整体与部分的辩证关系及其指导意义
（1）整体与部分的辩证关系
区别：①含义．．不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。②在事物发展过程中的地位、作用和功能．．．．．．．．不同：整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分没有的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
联系：①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
第七课唯物辩证法的联系观课时训练
第七课 唯物辩证法的联系观
一、选择题（每小题5分，共70分）
1.当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用一次性卫生筷。有关专家指出，这随手扔的不是一双双木筷，而是一片片森林。专家们的看法体现的哲理是( )
A.任何两个事物之间都存在着联系
B.联系只是事物之间的联系
C.事物是普遍联系的
D.联系并不是任何时候都存在
【解析】本题考查联系的普遍性。一次性卫生筷的使用，有利于减少疾病传染，但也是对森林的破坏。联系是有条件的，并不是任何两个事物之间都有联系，故A项错误；联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部诸要素之间的联系，故B项错误；联系是普遍存在的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体，故D项错误。
【答案】C
2.近年来，科学研究一再证明，世界各地不断暴发的恶性传染性疾病，绝大多数是因动物携带的病菌通过多种渠道传入人体造成的。这给我们的警示是( )
A.联系是普遍的
B.人最终能战胜自然
C.要尊重联系的多样性
D.人在联系的客观性面前是无能为力的
【解析】本题主要考查联系的多样性。事物是普遍联系的，联系是多样的，动物携带的病菌，通过多种渠道传入人体导致恶性传染病暴发，说明联系是多样的。A项不符合题意，B、D两项说法错误。
【答案】C
3.3G是指第三代数字通信技术，它以手机语音功能之外的无线上网、手机电视等数据功能为特色。按3G标准生产的手机问世后，人们可以购机享受视频通话、网络游戏、移动电邮、移动搜索等业务。这说明( )
A.人们可以创造一定条件建立多样性联系
B.必须创造规律促使现有事物发生变化 C.应该彻底否定旧事物
D.人们可以根据自己的需要随意创造新的事物
【解析】规律是客观的，人们既不能创造规律，也不能消灭规律，B项错误；对旧事物要采取辩证否定的态度，C项错误；D项说法也明显错误。用排除法选A项。
【答案】A
4.漫画《中“头彩”》意在讽刺某些人( )
2018年浙江 《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观练习
2018年浙江 《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观练习
1 / 7 2018年浙江 《生活与哲学》第七课练习
一、单项选择题
1．下列选项能够体现事物是普遍联系的是( )
①凡事预则立，不预则废 ②乌鸦叫丧，喜鹊叫喜 ③月晕而风，日晕而雨 ④杀鸡取卵，竭泽而渔
A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④
1.【答案】A 【解析】试题分析：①项讲的是“预”与“立”、“不预”与“废”之间的联系，故符合题意，可以入选；③项讲的是月晕与风、雨之间的联系，符合题意，可以入选；②④两项是一种主观臆造的联系，事实上并不存在，故不能入选，不能入选。因此，答案是A项。
2. 我国古代将秋分分为三候(一候为5天)，“一候雷始收声；二候蛰虫坯户；三候水始涸”。这意味着秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了；由于天气变冷，蛰居的小虫开始藏入穴中；由于天气干燥，水气蒸发快，一些沼泽及水洼处便干涸了。“三候”现象表明( )
A. 人为事物的联系具有客观性 B. 事物之间存在相互影响、相互制约的关系
C. 认识事物应基于人的主观需要 D. 实践是认识的来源
2.【答案】B 【解析】本题考查联系的普遍性。任何事物都与周围其他事物之间有着或多或少的联系，“三候”现象表明事物之间的联系具有普遍性；认识事物应从客观的实际出发，而不是从人的主观需要出发，C错误。答案为B
3. “古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”此论述体现的哲理是
A. 联系是普遍的，事物都处在联系中
B. 联系是客观的，人无法建立新的联系
C. 联系是无条件的，任何两个事物都相互联系着
D. 联系是多样的，不同联系对事物存在和发展的作用相似
3.【答案】A 【解析】本题考查学生通过对名言、谚语、古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解，调动和运用知识的能力。“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这体现了联系具有普遍性，任何事物都处于联系中，A适合题意；联系是客观的，但人可以发挥主观能动性，建立新的联系，B错误；联系是普遍的，但联系是有条件的，C错误；联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移，D是错误的。 2018年浙江 《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观练习
第七课 唯物辩证法的联系观.pdf
学 海 无 涯
第七课 唯物辩证法的联系观
一、【教学目标】：1、知识目标◇识记: (1)联系的含义(2)联系的特点及其方法论要求 (3)
整体与部分的含义
(4)系统的含义及其基本特征 (5)系统优化方法的要求
◇理解: (1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系(3)整体与部分、系统与要素之间的
关系
◇分析: (1)运用联系的观点分析人与自然的关系 (2)联系自己学习的实际．说明怎样用联
系的观点看问题
2、能力目标: (1)通过阅读材料归纳基本观点的能力 2)培养同学们理论与实际结合起
来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力
3、情感、态度、价值观目标: 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多
样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学
二、【重点、难点】 1、世界是普遍联系的； 2、学会用联系的观点看问题；
3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法；
三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普
遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
四、【方法点津】： (1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。(2)结合联系的三
特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。(3)搜集具体
事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
五、【课文导语】：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。
每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的
观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点
看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
第一框题 世界是普遍联系的
一、世界是不普遍联系的（一）、联系的普遍性◇课堂探究：你能说出实际生活中事物相
互联系的事例吗?
第七课唯物辩证法的联系观
1 第七课唯 物辩证法的联系观
一、单项选择题
1．宋代徐玑在《黄碧》中说，“水清知酒好，山瘦识民贫”。其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们( )
A．事物之间都是有联系的 B．自在事物的联系是客观的
C．事物的联系是多样化的 D．人为事物的联系是客观的
2．生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。我国某研究所在世界上曾第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明( )
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现
②认识事物的本质联系，能引导事物向有利的方向转化
③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系
④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
3．“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”林希的短诗《土》蕴含的哲理是( )
①整体与部分是对立的 ②整体与部分是统一的 ③整体离不开部分 ④部分离不开整体
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
4．2012年11月6日，美国现任总统奥巴马获得的选举人票超出270票，连任美国总统，这意味着美国目前所实行的宽松政策将很好地延续下去，美国国内股票市场一度低迷，而亚洲一些国家的股票则出现短期上涨。美国总统选举，影响亚洲股票市场，这表明( )
A．世界上任何两个事物之间都是具有必然联系的
B．世界上任何事物都与周围其他事物有条件地联系着
C．联系是客观的，人们没有办法改变事物之间的联系
D．人们可以根据事物间的固有联系，建立新的具体的联系
5．有资料显示，有86%的公众认为环境污染对现代人的健康造成了很大影响，39%的公众认为环境污染给自己和家人的健康造成了很大影响或较大影响。上述材料反映了( )
A．任何两个事物之间都存在着联系 B．事物之间的联系都是必然的
人教版高中政治必修4第三单元 思想方法与创新意识第七课 唯物辩证法的联系观导学案
1 第七课 唯物辩证法的联系观
3.7.1 世界是普遍联系的
一、学习目标
（一）知识目标
1、识记联系的含义，联系的普遍性、客观性。
2、理解联系的多样性。
3、运用联系观，结合实例，分析人与自然的关系，说明世界是普遍联系的。
（二）能力目标
培养用联系的观点看问题和分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境；正确分析和把握自身发展条件，一切以时间、地点和条件为转移。
二、 学习重点难点
世界是普遍联系的；用联系的观点看问题。
【课前预习案】（20分钟）
一、阅读与思考：
自主学习
阅读课本P54—P57,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究
结合自己对课本的理解，自主完成所列问题
一、联系的普遍性：
1、联系的含义：
2、联系的普遍性：
二、联系的客观性：
1、含义：
2、方法论要求：
3、联系客观性与人的主观能动性：
三、联系的多样性：
1、联系多样性的表现：
1、思考判断：
联系的普遍性是说世界上任何事物之间都有联系。
2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是客观的吗？
3、思考：“城门失火殃及池鱼”是一种什么样的联系？ 2 2、联系多样性的方法论要求：
二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：
【课堂探究案】（25分钟）
【背景材料】
地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。