小班数学：送小动物回家
幼儿园小班数学详案教案《送小动物回家》及教学反思（合集五篇）
幼儿园小班数学详案教案《送小动物回家》及教学反思（合集五篇）第一篇：幼儿园小班数学详案教案《送小动物回家》及教学反思《小班数学详案教案《送小动物回家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学详案教案《送小动物回家》含反思！设计意图：我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。
《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。
于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。
以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标：1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。
小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：一、故事师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。
小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——师：现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义：师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢?师：这里有一张门牌号码，是多少?师：对了，是103，你认为103是哪一间房子?师：为什么103是这间房子呢?师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。
小班数学送小动物回家教案15篇
小班数学送小动物回家教案小班数学送小动物回家教案15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班数学送小动物回家教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学送小动物回家教案1教育目标1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。
5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教育准备1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设：小动物的家。
教育过程(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2.自主探索活动内容的交流：1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
小班数学详案教案及教学反思《送小动物回家》
小班数学详案教案及教学反思《送小动物回家》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学内容1.教学具：小动物玩偶、数字卡片、家园场景图、小推车等。
2.教学故事：《送小动物回家》。
三、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引发幼儿兴趣。
教师提出问题：“小朋友们，你们知道这些小动物的家在哪里吗？今天我们要帮助它们找到自己的家。
”2.教学故事《送小动物回家》教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的数字。
故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些小动物？它们的家在哪里？”3.操作活动教师分发数字卡片，让幼儿找出与卡片上数字相对应的小动物。
教师出示家园场景图，引导幼儿将小动物送回对应数字的家。
教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。
4.游戏环节教师组织幼儿进行“送小动物回家”的游戏。
游戏规则：幼儿分成两队，每队轮流派出一名队员，将小动物送回对应数字的家。
送对一次得一分，积分最高的一队获胜。
教师鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，如：“你觉得帮助小动物是什么感觉？”四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对数字1-5有了更深刻的认识，能够熟练地将小动物送回对应数字的家。
幼儿在游戏环节表现出较高的积极性，互动性强，课堂氛围活跃。
2.教学不足在操作环节，部分幼儿对数字的认识不够牢固，容易混淆。
游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
3.改进措施在下次活动中，加强对幼儿数字认识的巩固，如增加练习环节。
提高游戏环节的纪律性，制定明确的规则，确保课堂秩序。
4.教学拓展在今后的教学中，可以引入更多关于数字的教学故事，让幼儿在情境中学习。
结合生活实际，让幼儿在家庭、学校等环境中寻找数字，提高他们的观察力和思维能力。
重难点补充：1.教学难点：帮助幼儿理解数字与数量的对应关系。
教师引导：“小猫咪有3只眼睛吗？不是的，小猫咪有1只眼睛，2只耳朵，3条腿，我们数一数，小猫咪的家门上是不是也写着数字3呢？”2.教学重点：通过实践活动，让幼儿能够自主操作，将小动物送回正确的家门。
小班数学优秀教案及教学反思《送小动物回家》
小班数学优秀教案及教学反思《送小动物回家》一、教案概述本次教学活动的主题为《送小动物回家》，旨在通过游戏化的方式让小班学生巩固数字的认知能力，并培养他们的合作精神和团队意识。
教学内容主要包括数字1-10的认知、数数和数的加法、减法等。
二、教学目标1.认知数字1-10，并能正确书写。
2.掌握数数的方法，能准确地数出指定的数量。
3.通过游戏培养学生的团队合作意识。
三、教学准备1.教具：小动物玩具、数字卡片、棋盘。
2.场地：教室内外均可，要求空间相对较大。
3.布置：将数字卡片挂在墙上，准备好玩具小动物。
四、教学步骤步骤一：引入新知1.教师出示数字卡片1-10，带领学生一起认读数字，并请学生用手指或嘴巴模仿划一数数。
2.引导学生讨论一下数字的用途，例如：购物时需要数字、看时间需要数字等。
步骤二：数数游戏1.将学生分为小组，每组两人。
2.教师将小动物玩具均匀地放在教室内或操场上，每个小组分别选择一个小动物作为自己的宠物。
3.教师随机指定一个数字，学生需要合作一起数出指定数量的小动物，并将其送回自己的宠物窝中。
4.游戏结束后，每个小组依次向全班展示他们宠物窝中的小动物数量，校对正确性。
步骤三：数的加法和减法游戏1.每个小组再次选择一个宠物，并记下该宠物所代表的初始数字。
2.教师随机指定一个加法或减法题目，学生需要通过移动小动物玩具的数量来计算。
3.学生在计算完成后，互相交换答案并进行校对。
4.游戏结束后，学生需要回答一些相关的问题，例如：如果有2只小狗和3只小猫，一共有几只小动物？五、教学反思通过这次的教学活动，我发现学生们对数字的认知能力有了较大的提升。
他们在数数游戏中能够准确地数出指定数量的小动物，并且能够合作解决加法和减法题目，展示出了良好的团队合作精神。
然而，也有一些学生在加法和减法的计算过程中遇到了困难，表现出一定的计算错误的情况。
因此，我在今后的教学中会更加注重对计算方法的讲解和训练，帮助学生更好地掌握数学运算。
送小动物回家小班数学教案
送小动物回家——小班数学教案一、教学目标：1. 让学生了解小动物回家的路线，培养学生的观察能力和空间认知能力。
2. 通过帮助小动物回家的过程，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作意识，学会与同伴共同解决问题。
二、教学内容：1. 小动物回家的路线图2. 数数小动物的家3. 计算小动物回家的距离4. 认识方向（上、下、左、右）5. 画小动物回家的路线三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够通过观察路线图，数数小动物的家，计算小动物回家的距离，认识方向，画出小动物回家的路线。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用方向的观念，正确画出小动物回家的路线。
四、教学准备：1. 小动物回家的路线图2. 小动物的家园图片3. 彩笔、画纸等绘画工具4. 计时器五、教学过程：1. 引入：教师向学生介绍小动物回家的故事情境，引导学生关注小动物的家园和路线。
2. 观察路线图：教师出示小动物回家的路线图，引导学生观察并说出小动物从家出发，经过哪些地方，最终到达目的地。
3. 数数小动物的家：教师引导学生数一数，小动物的家有几户，培养学生的数数能力。
4. 计算小动物回家的距离：教师引导学生观察路线图，计算小动物从家到目的地的距离，培养学生的计算能力。
5. 认识方向：教师引导学生认识方向，学会上下左右，并让学生指出小动物回家的方向。
6. 画小动物回家的路线：教师引导学生动手画出小动物回家的路线，培养学生的动手操作能力。
7. 总结：教师引导学生回顾本次活动的内容，巩固所学知识。
8. 拓展：教师可以组织学生进行小组合作，让学生自己设计小动物回家的路线，培养学生的合作意识和创新能力。
六、教学评价：1. 观察学生是否能正确识别小动物回家的路线图上的各个地点。
2. 评估学生是否能准确数出小动物的家以及计算出它们之间的距离。
3. 检查学生是否能理解并运用方向概念来指出小动物回家的方向。
4. 评价学生是否能独立或与他人合作绘制出小动物回家的路线。
2023年小班数学详案教案：送小动物回家(精选3篇)
2023年小班数学详案教案：送小动物回家（精选3篇）教案1: "送小猫回家"目标：教授小班学生如何使用数学概念解决问题，并培养观察和推理能力。
活动流程：1. 引入：给学生们出示一张图片，上面有一只小猫迷路了。
询问学生们如何帮助小猫回家。
2. 观察问题：让学生观察图片中的环境，并提问，如：小猫在哪个方向离家最近？有没有其他路线可以走？等等。
3. 数学概念引入：教授学生们如何使用数字来表示方向和距离，并引导学生进行简单的计算，如：小猫距离家有几步远？4. 探索解决方案：让学生们合作讨论，找出最短路径和可能的其他路线，并自行解决问题。
5. 分享结果：鼓励学生们分享自己的解决方案，并反思归纳出最有效的方法。
6. 总结：复习并总结学过的数学概念，如方向、距离和计算方法。
教案2: "送小鸟回家"目标：通过活动，培养小班学生们的观察和推理能力，并巩固对数学概念的理解。
活动流程：1. 引入：给学生们出示一张图片，上面有一只小鸟迷路了。
询问学生们如何帮助小鸟回家。
2. 观察问题：让学生观察图片中的环境，并提问，如：小鸟在哪个方向离家最近？有没有其他路线可以走？等等。
3. 数学概念引入：教授学生们如何使用数字来表示方向和距离，并引导学生进行简单的计算，如：小鸟距离家有几步远？4. 探索解决方案：让学生们合作讨论，找出最短路径和可能的其他路线，并自行解决问题。
5. 分享结果：鼓励学生们分享自己的解决方案，并讨论最有效的方法。
6. 总结：复习并总结学过的数学概念，如方向、距离和计算方法。
教案3: "送小兔回家"目标：通过活动，培养小班学生们的观察和推理能力，并巩固对数学概念的理解。
活动流程：1. 引入：给学生们出示一张图片，上面有一只小兔迷路了。
询问学生们如何帮助小兔回家。
2. 观察问题：让学生观察图片中的环境，并提问，如：小兔在哪个方向离家最近？有没有其他路线可以走？等等。
小班数学教案《送小动物回家》反思
小班数学教案《送小动物回家》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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送小动物回家小班教案6篇
送小动物回家小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学：送小动物回家
小班数学：送小动物回家
设计意图：
我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。
《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。
于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。
以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标：
1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。
小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：
二、故事
师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。
小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——
师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义：
师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？
师：这里有一张门牌号码，是多少？
师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？
师：为什么103是这间房子呢？
师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。
我们一起来说一遍。
师：这里还有一张门牌号码，它是多少？
师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？
师：为什么301是这间房间呢？
师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。
我们一起来说一遍。
师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。
）
师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。
（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。
）
四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。
师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。
小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）
师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？
师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。
师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？
其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？
（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。
）
五、感受成功带来的喜悦。
师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！
师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。
活动反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。
首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。
幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。
而我也正忽略了这个问题。
导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。
这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。
但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。