幼儿园小班数学：送小动物回家
幼儿园小班数学详案教案《送小动物回家》及教学反思（合集五篇）
幼儿园小班数学详案教案《送小动物回家》及教学反思（合集五篇）第一篇：幼儿园小班数学详案教案《送小动物回家》及教学反思《小班数学详案教案《送小动物回家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学详案教案《送小动物回家》含反思！设计意图：我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。
《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。
于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。
以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标：1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。
小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：一、故事师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。
小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——师：现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义：师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢?师：这里有一张门牌号码，是多少?师：对了，是103，你认为103是哪一间房子?师：为什么103是这间房子呢?师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。
送小动物回家小班数学教案
送小动物回家小班数学教案一、教学目标1. 让学生认识和理解数字1-5，能正确数数。
2. 培养学生观察、比较和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和关爱动物的意识。
二、教学内容1. 学习数字1-5，认识小动物：小鸟、小兔、小猫、小狗、小鱼。
2. 通过数数游戏，让学生学会数数和排序。
3. 故事情境中，培养学生团队合作送小动物回家的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会数数，认识小动物，培养团队合作精神。
2. 教学难点：培养学生观察、比较和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：数字卡片（1-5）、小动物图片、小动物回家的故事课件。
2. 学具：小动物手偶、数字卡片（1-5）、小动物回家的场景图。
五、教学过程1. 热身活动（3分钟）教师带领学生做手指游戏，如《数数歌》，引导学生进入学习状态。
2. 导入新课（5分钟）教师出示小动物手偶，引导学生认识小动物，并讲述《送小动物回家》的故事情境，引发学生兴趣。
3. 学习数字1-5（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过数数游戏让学生学会数数和排序。
4. 实践活动（5分钟）教师发放小动物回家的场景图，学生分组讨论，如何才能让小动物顺利回家。
引导学生观察、比较和解决问题。
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生送小动物回家的方法，巩固所学知识。
6. 作业布置（2分钟）教师布置作业：数一数家里的玩具，并用数字1-5进行排序。
7. 课堂小结（3分钟）8. 课后延伸（家庭作业）学生回家后，与家长一起数一数家里的物品，并用数字1-5进行排序，培养学生的数学应用能力。
9. 教学反思（课后）教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
10. 教学评价（课后）教师对学生的学习情况进行评价，包括学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现。
六、教学内容1. 学习比较大小，能正确判断两个物体的大小。
2. 通过故事情境，培养学生关爱小动物的情感。
送小动物回家小班数学教案
送小动物回家小班数学教案一、教学目标：1. 让学生通过故事情境，理解数的概念，能够数数并说出小动物的数量。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生关爱动物的情感，培养他们的责任感和团队合作意识。
二、教学内容：1. 学习数数，能够数出小动物的数量。
2. 学习比较，能够比较小动物的数量多少。
3. 学习简单的加减法，能够进行简单的加减运算。
三、教学准备：1. 小动物的图片或玩具。
2. 数字卡片。
3. 计算器。
4. 小动物回家的场景布置。
四、教学过程：1. 故事导入：讲述一个关于小动物的故事，引导学生们关注小动物的数量和它们需要回家的情节。
2. 数数练习：出示小动物的图片或玩具，让学生们数一数有多少只小动物，并能够说出数量。
3. 比较练习：让学生们比较不同小动物的数量，说出哪个多哪个少。
4. 加减法练习：创设情境，让学生们进行简单的加减运算，如“如果有3只小鸟，又来了2只小鸟，一共有多少只小鸟？”5. 总结：通过故事情境，让学生们理解数学在实际生活中的应用，培养他们关爱动物的情感。
五、作业布置：1. 让学生们回家后，数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并能够说出数量。
2. 家长协助孩子进行加减法练习，巩固所学知识。
3. 家长和孩子一起制作小动物的手工，培养孩子的动手能力。
六、教学评估：1. 通过课堂参与和作业完成情况，评估学生对数数和基本加减法的掌握程度。
2. 通过观察学生在比较练习中的表现，评估他们的逻辑思维能力。
3. 通过学生制作小动物手工的过程，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事和小动物的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏化教学，如数数游戏和加减法竞赛，增加课堂的趣味性。
3. 提供直观的教学辅助工具，如数字卡片和计算器，帮助学生理解数学概念。
八、教学延伸：1. 开展“小动物回家”的角色扮演活动，让学生在实际操作中运用数学知识。
送小动物回家小班数学教案
送小动物回家小班数学教案一、教学目标1. 让学生了解小动物回家的故事情节，培养学生的同情心。
2. 通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 学习数数和简单的加减法，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小动物回家的故事情节介绍。
2. 学习数字1-5，认识加号和减号。
3. 进行简单的加减法练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小动物回家的故事情节，数字1-5的认识，简单的加减法运算。
2. 教学难点：数字1-5的写法和识别，加减法运算的运用。
四、教学方法1. 采用故事导入法，引导学生进入小动物回家的情境。
2. 采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识数字和加减法。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 小动物回家的故事课件或图片。
2. 数字卡片1-5。
3. 加减法练习题。
4. 分组合作的材料和工具。
教案篇幅有限，这五个章节的内容仅供参考，您可以根据实际教学需要进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 导入：通过故事课件或图片，讲述小动物回家的故事，引导学生关注故事情节，激发学生的同情心。
2. 新课导入：介绍数字1-5，让学生认识并熟悉这些数字。
可以通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加减法教学：通过实物和图片，让学生直观地认识加号和减号。
举例说明加减法的含义，如“小兔有3个萝卜，小熊给了它1个萝卜，小兔现在有几个萝卜？”引导学生进行思考和回答。
4. 练习：为学生提供一些简单的加减法练习题，让学生独立完成。
可以设置成小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调数字1-5的认识和简单的加减法运算。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对数字1-5的认识和加减法运算的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题能力。
送小动物回家小班数学教案
送小动物回家小班数学教案送小动物回家小班数学教案1一、活动目标1、感知5以内的数量，按量归类;2、掌握5以内的数与量的对应关系;3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
二、活动准备上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞)三、活动过程1、导入活动t：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。
小朋友们喜不喜欢春游呢?c:喜欢!t：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了!动物妈妈们可担心了!2、进行部分①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出(带有哭声)②t：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了?小朋友们，谁能告诉我蝴蝶怎么了吗?c：蝴蝶迷路了。
t：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那我们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊?c：要③t：恩,我们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家啊?c：……t：那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好?动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。
(老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字)④t：这只蝴蝶是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。
(做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里) 哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀?有几只呀?那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢?(请一个小朋友送回小动物)⑤t：小朋友们快看你们的凳子下面有什么?它们呀都是迷了路的小动物。
我们都是助人为乐的好宝宝，让我们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好?但是我们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦!相信你们一定会出色的完成任务。
(5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正)3、结束部分t：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢我们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊?动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢!(10个同学就位)但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，我们客人老师就是小动物家的门，我们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。
小班数学送小动物回家教案15篇
小班数学送小动物回家教案小班数学送小动物回家教案15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班数学送小动物回家教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学送小动物回家教案1教育目标1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。
5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教育准备1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设：小动物的家。
教育过程(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2.自主探索活动内容的交流：1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
小班数学优秀教案及教学反思《送小动物回家》
小班数学优秀教案及教学反思《送小动物回家》教学目标•学习数学概念：位置关系•培养观察能力，理解图形的位置关系•培养动手操作能力，进行有意义的操作教学准备•教案•玩具动物•大量标有方向的箭头、标签和颜色块的纸片•彩色粉笔、粉笔板教学过程导入环节教师与学生互动，询问学生是否有宠物、玩具动物或其他小动物，学生回答后，教师拿出准备好的小动物。
教师问学生：“你对小动物经常做什么？”学生回答：“带他们出去玩，喂他们，回家后洗澡，放回笼子里睡觉”。
教师引导学生在地图上找到家、公园、宠物商店等位置，并引导学生与小动物的位置关系。
操作环节教师引导学生操作，观察小动物的行动路线，并用有方向标志的纸片把小动物的行动路线标出，使其便于理解。
将小动物放到地图上，让学生操作小动物，从家走到公园，然后去宠物商店买东西，最后回到家。
操作过程中，教师引导学生标记方向，比较小动物和地图的相对位置来标示箭头，当学生在地图上按箭头移动小动物时，他们将理解方向的概念并熟练掌握方向在地图上标识。
总结环节•教师询问学生：在我们的操作中，方向的作用是什么？能不能没有方向？（学生回答：方向是为了帮助我们确定我们要去的地方，不能没有方向。
）•教师问学生，我们进行了哪些操作？我们从中学到了什么新知识？（学生回答：我们在地图上操作了小动物，学到了在地图上标注方向和位置。
）•教师进行总结，结合教学目标、教学方法和具体操作，让学生明确本次课的学习内容。
教学反思通过以上教学过程，学生在操作中理解小动物的移动路线、方向、相对位置等概念。
让学生在操作中观察图形的位置关系，并学习如何标注方向箭头。
这样一种多元化的教学方式，能够充分激发孩子的学习兴趣，让平时更枯燥的数学学习变得更有趣。
同时，课前介绍新知识的导入环节、操作环节中的观察、理解和标注，以及结尾的总结与回顾，能够更好的梳理和总结学习内容，从而更好的实现对知识点的掌握。
但考虑到教师的引导和纸片的标示，本次教学仍存在一定的传统教学的影子。
小班数学详案教案及教学反思《送小动物回家》
小班数学详案教案及教学反思《送小动物回家》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学内容1.教学具：小动物玩偶、数字卡片、家园场景图、小推车等。
2.教学故事：《送小动物回家》。
三、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引发幼儿兴趣。
教师提出问题：“小朋友们，你们知道这些小动物的家在哪里吗？今天我们要帮助它们找到自己的家。
”2.教学故事《送小动物回家》教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的数字。
故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些小动物？它们的家在哪里？”3.操作活动教师分发数字卡片，让幼儿找出与卡片上数字相对应的小动物。
教师出示家园场景图，引导幼儿将小动物送回对应数字的家。
教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。
4.游戏环节教师组织幼儿进行“送小动物回家”的游戏。
游戏规则：幼儿分成两队，每队轮流派出一名队员，将小动物送回对应数字的家。
送对一次得一分，积分最高的一队获胜。
教师鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，如：“你觉得帮助小动物是什么感觉？”四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对数字1-5有了更深刻的认识，能够熟练地将小动物送回对应数字的家。
幼儿在游戏环节表现出较高的积极性，互动性强，课堂氛围活跃。
2.教学不足在操作环节，部分幼儿对数字的认识不够牢固，容易混淆。
游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
3.改进措施在下次活动中，加强对幼儿数字认识的巩固，如增加练习环节。
提高游戏环节的纪律性，制定明确的规则，确保课堂秩序。
4.教学拓展在今后的教学中，可以引入更多关于数字的教学故事，让幼儿在情境中学习。
结合生活实际，让幼儿在家庭、学校等环境中寻找数字，提高他们的观察力和思维能力。
重难点补充：1.教学难点：帮助幼儿理解数字与数量的对应关系。
教师引导：“小猫咪有3只眼睛吗？不是的，小猫咪有1只眼睛，2只耳朵，3条腿，我们数一数，小猫咪的家门上是不是也写着数字3呢？”2.教学重点：通过实践活动，让幼儿能够自主操作，将小动物送回正确的家门。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案
编订：XX文讯教育机构
小班数学：送小动物回家
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：
我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。
《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。
于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。
以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标：
1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。
小动物的头饰、
幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：
二、故事
师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。
小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——
师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义：
师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？
师：这里有一张门牌号码，是多少？
师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？
师：为什么103是这间房子呢？
师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。
我们一起来说一遍。
师：这里还有一张门牌号码，它是多少？
师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？
师：为什么301是这间房间呢？
师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。
我们一起来说一遍。
师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。
）
师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。
（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注b、c、d栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。
）
四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。
师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。
小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼
儿讨论）
师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？
师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。
师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？
其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？
（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。
）
五、感受成功带来的喜悦。
师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！
师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。
活动反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。
首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。
幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。
而我也正忽略了这个问题。
导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。
这个
是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。
但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
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