小学美术《“美术家族”成员多》教案
《“美术家族”成员多》教案
教材分析：
本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，分辨美术类别，提升对美术作品的感受能力。
可从以下角度关注学生美术欣赏能力的提升：不同材料的运用使美术作品有不同的样式、技法和美感；不同的美术样式有其独到的功能、创作规律和审美风格；古今中外的美术作品有其鲜明的时代特色与民族特色；美术与人类生活密切相，美术就在我们身边。
教学目标：
1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用。
2、知识目标: 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类。
3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
教学重点、难点：
重点：过欣赏美术作品，能辨析美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解。
难点：让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品。
教学设计：
一、导入。
上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。
这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。
我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类。
提问：对于美术类别你们知道的有哪些？
美术是个“大家族”，成员众多。
除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括……
随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。
二、新授。
根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。
1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。
依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。
绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动。
）
2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。
有立体的圆雕和半立体的浮雕。
雕塑关键词：雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕。
3、建筑：是满足人们生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体。
包括传统建筑（宫殿建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑）和（公共建筑、纪念性建筑、民用建筑）等。
建筑关键词：空间形成的构筑体、传统建筑、现代建筑。
4、工艺：指运用传统的手工艺设计制作生活实用品和艺术观赏品的美术门类。
主要包括陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种。
工艺关键词：传统的手工艺、生活实用品、艺术观赏品。
5、设计：是运用现代艺术观念和手段对生产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进行创造和美化的艺术。
有平面、立体、空间三种形态。
包括视觉传达设计、产品设计、环境设计等。
设计关键词：视觉传达设计、产品设计、环境设计。
6、书法：是文字的书写艺术，特指用毛笔写汉字的艺术。
具有篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体形态，承载于甲骨、钟鼎、简牍、石、纸、帛等物质形式中。
书法关键词：篆书、隶书、楷书、行书、草书。
7、篆刻：俗称印章，是指以篆为体，以刀代笔，铸造在方寸材质（金属、玉、石、泥）上的文字，古来有封、玺、宝、印、章、戳等多种称谓。
其形式有白文（阴文）和朱文（阳文）其功能体现在取信、权力、记名、鉴藏、怡情等方面。
篆刻关键词：古玺、闲章。
8、新媒体艺术：指利用摄影、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作为创作媒体的艺术类型。
她具有信息量大，视觉效果强，虚拟现实、与观赏者互动的特点。
新媒体关键词：多媒体艺术、3D电影技术。
三、讨论与交流。
根据教材内容，可引导学生讨论以下问题，调动其生活感受与学习兴趣：
你画过国画吗？知道表现大写意形象的宣纸是生宣还是熟宣？你面对或触摸过油画作品吗？你能猜出印好的版画作品与木刻版画是反向的还是顺向的吗？你知道中国画材料中永不褪色的颜料是植物性的还是矿物质的？
除了课本上的图片，你还能说出另外的西方雕塑作品吗？你知道《思想者》的材料和手法吗？你最喜欢的中国雕塑是什么？
四、欣赏与评述。
师可选择深入介绍某类、某件作品。
也可采取深入分析作品的多媒体课件进行展示，使学生更好的感受和体验作品。
学生可根据自己理解和体验，对某个问题、某件作品、某个门类表述自己的体验与感受。
五、课堂小结。
1、通过本课学习我们了解了更多有关美术类别的知识，理解了美术中有绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等主要类别。
2、多关注我们的生活环境吧！你会发现自己身边还有一些不同的美术作品和美术现象，期待着大家随时与老师、同学交流自己的看法，并尝试用你已经知道的美术术语描述和评价这些作品和现象。
六、拓展与作业。
1、收集美术作品图片或实物，与同学、家长讨论这些作品属于哪个美术门类或画种。
2、向同学或家长推荐就喜欢的美术作品并说说喜欢的理由。
小学美术《我们的大家庭》教案
2.增强学生的审美鉴赏能力：学会从生活中发现美好，感悟家庭的温馨氛围，培养对美术作品的鉴赏能力。
3.培养学生的文化理解与传承意识：了解家庭文化，尊重家庭成员间的亲情和传统习俗，传承家庭美德。
3.家庭氛围表现：通过绘画作品，展示家庭的和谐、温馨氛围，体现家庭成员间的关爱与陪伴。
4.创意家庭画作：鼓励学生发挥想象，创作一幅以家庭为主题的作品，展现自己对家庭的认知和感情。
本节课内容旨在帮助学生了解家庭的重要性，培养他们关爱家人、珍惜家庭的美德，同时提高学生的绘画技巧和审美能力。
二、核心素养目标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员描绘在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得很顺利。他们相互交流、学习，共同解决问题。这让我看到了团队合作的力量。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中增加一些互动性强的活动，鼓励每个学生都积极参与。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主思考和交流。他们提出了很多有创意的想法，这让我感到很惊喜。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时不够自信。因此，我打算在接下来的课程中，多给予学生一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
全家福美术教案
全家福美术教案教案一：一、教学目标1.了解并掌握全家福的基本概念和组成要素。
2.学会运用绘画技巧绘制全家福作品。
3.培养学生的观察力和创造力，激发学生对家庭的情感表达。
二、教学准备1.相关绘画工具和材料：铅笔、彩色铅笔、绘画纸。
2.展示全家福作品的图片或书籍。
3.课堂写字板或投影仪。
三、教学过程1.导入以图片或书籍展示一些著名的全家福作品，让学生观察并谈论其特点和表现手法。
2.呈现概念介绍全家福的概念：全家福是在一幅画面中绘制家庭成员的肖像画，旨在表达家庭团结和幸福的重要方式。
3.分析组成要素解释全家福的组成要素：包括家庭成员的肖像、背景环境和其他细节表达，如家庭标志、家庭爱宠等。
4.示范绘制以学生自愿参与的一组为例，示范绘制一个全家福作品。
引导学生观察每位家庭成员的面部特征和表情，将其准确地描绘在绘画纸上。
5.学生实践让学生自主选择自己的家庭成员，并用铅笔先素描轮廓，然后运用彩色铅笔进行细节填充和色彩表达。
鼓励学生用自己的创造力和想象力添加背景环境和其他细节。
6.展示和分享让学生展示自己的全家福作品，并分享绘画的灵感和想法。
7.总结回顾全家福的组成要素和绘制技巧，并就学生的学习反馈进行总结和点评。
四、拓展延伸1.引导学生研究不同文化背景下的全家福作品，探索不同地域和家庭之间的差异和共通之处。
2.鼓励学生将全家福作品赠送给家人，表达自己的情感和祝福。
五、课堂作业完成家庭成员的肖像画，并以全家福的形式呈现。
六、板书设计全家福-概念：在一幅画中绘制家庭成员的肖像画，表达家庭团结和幸福。
-组成要素：肖像、背景环境、其他细节表达。
教案二：一、教学目标1.了解全家福的起源和发展历史。
2.学会分析和理解全家福作品的表现手法和意义。
3.鼓励学生运用多种绘画技巧和材料创作自己的全家福作品。
二、教学准备1.全家福作品的图片或书籍。
2.绘画工具和材料：铅笔、彩色铅笔、绘画纸、水彩、画笔等。
3.课堂写字板或投影仪。
三、教学过程1.导入以一幅著名的全家福作品为例，让学生观察并讨论其特点和表现手法。
美术是个大家族教案
美术是个大家族教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解美术的基本概念和特点；（2）了解美术家族的成员以及各自的特点；（3）掌握美术的基本技巧和方法；（4）通过绘画作品表达自己的观点和情感；2.过程与方法（1）通过课堂讲解和讨论，了解美术的概念和特点；（2）通过素描、水彩、油画等绘画实践，培养学生的绘画技巧和表达能力；（3）通过观察欣赏艺术作品和美术家的作品，激发学生的艺术创造力；3.情感态度与价值观（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，欣赏和尊重美术作品；（2）培养学生的审美情感和美感，提高他们的艺术修养；（3）培养学生的想象力和创造力，培养他们对美的创造和追求的欲望。
二、教学重点（1）了解美术的概念和特点；（2）了解美术家族的成员及其特点；（3）掌握一些美术基本技巧和绘画方法；（4）通过绘画作品表达自己的观点和情感。
三、教学难点（1）培养学生的审美情感和美感；（2）培养学生的创造力和艺术追求；（3）通过绘画作品表达自己的观点和情感。
四、教学过程1.引入（15分钟）（1）师生互动：通过展示一些美术作品，引导学生谈谈自己喜欢或不喜欢的作品，并解释原因。
（2）教师转述学生的观点，引导他们思考什么是美术。
（3）教师用简洁明了的语言介绍美术的概念和特点，并与学生一起讨论，形成初步的共识。
2.图画创作（30分钟）（1）教师为学生提供一些简单的素材，如花朵、动物、建筑等，要求学生用铅笔进行绘画创作。
（2）教师给学生讲解一些基本的素描技巧，如线条的运用、形体的表现等，引导他们进行创作。
（3）学生进行创作时，教师巡视指导，对学生的表现进行肯定和鼓励。
3.美术家分享（25分钟）（1）教师介绍一些知名的美术家，如达芬奇、梵高、毕加索等，并展示他们的代表作品。
（2）学生选择一个自己喜欢的美术家进行研究，了解他们的生平、作品风格等，并做一些简单的展示。
（3）学生用简洁的语言表达自己对该美术家的欣赏和理解，鼓励他们发表自己的观点。
《“美术家族”成员多》教案
《“美术家族”成员多》教案一、教学目标1. 让学生了解美术的基本分类，知道美术家族中包括绘画、雕塑、设计、建筑等成员。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生动手实践，创作属于自己的美术作品。
二、教学重点与难点重点：了解美术的基本分类，认识美术家族的各个成员。
难点：对美术作品的欣赏和创作。
三、教学准备1. 教师准备教案、课件、美术作品图片等教学资源。
2. 学生准备绘画、雕塑等创作材料。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一系列美术作品，引导学生关注美术家族的成员。
2. 教学新课：讲解美术的基本分类，包括绘画、雕塑、设计、建筑等，展示相关作品，让学生了解各个成员的特点。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己对美术家族成员的认识和看法。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏经典美术作品，分析作品的艺术特点和价值。
5. 创作实践：学生根据自己的兴趣和特长，选择绘画、雕塑等创作方式，创作属于自己的美术作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对美术家族成员的认识和欣赏能力。
关注学生在创作实践中的表现，激发学生的创新精神和实践能力。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，加深对美术家族成员的了解。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展美术作品比赛，鼓励学生积极参与，提高审美和创作能力。
七、课后作业1. 学生回家后，查阅相关资料，了解美术家族成员的历史和发展。
2. 完成一幅美术作品，可以是绘画、雕塑等形式，展现自己对美术家族成员的理解。
八、评价标准1. 学生对美术家族成员的认知程度。
2. 学生在欣赏和分析美术作品时的表现。
3. 学生在创作实践中的积极参与和作品完成质量。
九、教学进度安排本节课计划用时45分钟，其中导入5分钟，教学新课10分钟，课堂互动10分钟，欣赏与分析15分钟，创作实践10分钟，展示与评价5分钟。
美术家族成员多
点
分析美术作品的制作材料。
难
点
能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类
教
具
多媒体
教
法
针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。
通案
个案
教
学
过
程
一：课前准备：把图片、资料准备好
二：上课过程
1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？
向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
学生观察作品的细部：
(1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。
2．自学：解决美术作品的分类原因是什么?
美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑、设计及篆刻、新媒体艺术。
绘画按材质分为：油画??油画颜料、油画布，中国画??纸、墨、笔、砚，
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论，发言。
现代工艺??塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
建筑：古代??石、木、瓦
现代??水泥、钢材、玻璃、铝合金等
现代艺术：金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。
三．练习
曼陀铃和吉他素描
玉兰黄鹂雕塑
磨镰刀油画
血衣国画
山东长清灵岩寺罗汉像版画
评价
总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。
自学：学生结合手中
的资料和教师发的资料
自主学习
学生感受实物
观察并发言
在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。
小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组
《“美术家族”成员多》教案
《“美术家族”成员多》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解美术的基本概念和分类。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容美术的定义和分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
美术家族成员的特点和价值。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍美术的基本概念和分类。
采用示范法，展示美术家族成员的作品。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课向学生提出问题：“你们对美术有什么了解？”引导学生思考并回答。
1.4.2 讲解美术的基本概念和分类讲解美术的定义和特点。
讲解美术的分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
1.4.3 展示美术家族成员的作品展示绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等作品。
引导学生欣赏和分析作品的特点和价值。
概括美术的基本概念和分类。
强调美术家族成员的特点和价值。
第二章：绘画艺术2.1 教学目标让学生了解绘画艺术的基本概念和分类。
培养学生对绘画艺术的兴趣和爱好。
2.2 教学内容绘画艺术的定义和分类：油画、水彩画、素描、版画等。
绘画艺术的特点和价值。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍绘画艺术的基本概念和分类。
采用示范法，展示绘画艺术家族成员的作品。
2.4 教学步骤2.4.1 导入新课向学生提出问题：“你们对绘画艺术有什么了解？”引导学生思考并回答。
2.4.2 讲解绘画艺术的基本概念和分类讲解绘画艺术的定义和特点。
讲解绘画艺术的分类：油画、水彩画、素描、版画等。
2.4.3 展示绘画艺术家族成员的作品展示油画、水彩画、素描、版画等作品。
引导学生欣赏和分析作品的特点和价值。
概括绘画艺术的基本概念和分类。
第三章：雕塑艺术3.1 教学目标让学生了解雕塑艺术的基本概念和分类。
培养学生对雕塑艺术的兴趣和爱好。
3.2 教学内容雕塑艺术的定义和分类：泥塑、木雕、石雕、铜雕等。
雕塑艺术的特点和价值。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍雕塑艺术的基本概念和分类。
采用示范法，展示雕塑艺术家族成员的作品。
3.4 教学步骤3.4.1 导入新课向学生提出问题：“你们对雕塑艺术有什么了解？”引导学生思考并回答。
中班美术全家福教案
中班美术全家福教案教案标题：中班美术全家福教案一、教学目标：1.了解家庭成员和亲属的概念。
2.培养学生对于家庭的情感认同和归属感。
3.通过美术活动，培养学生的观察力和表达能力。
4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学准备：1.照片或图片展示家庭成员和亲属的形象。
2.彩纸、颜料、画笔、剪刀等美术材料。
3.准备电脑或手机以便展示范例图片。
4.准备一些家庭成员姓名的图片卡片。
三、教学过程：引入：1.与学生一起回忆并讨论家庭成员的概念，引导他们提及自己家中的成员以及其他近亲属。
2.使用照片或图片向学生展示不同家庭的全家福照片，并问学生他们对这些照片有什么感觉。
探究：1.介绍全家福的概念，解释照片中的每个人都是一个家庭成员。
2.给学生展示一些全家福的范例图片，共同观察并讨论照片中的人物，家庭成员之间的关系等。
实践：1.让学生使用彩纸、颜料和画笔自由创作一个属于自己的全家福画作。
鼓励他们描绘自己的家庭成员和亲属，可以使用图片卡片作为参考，也可以根据自己的想象进行创作。
2.在画作完成后，鼓励学生用简单的语言介绍自己的作品，如画作中的每个人物，他们之间的关系等。
总结：1.展示学生的作品，让他们相互欣赏和交流，鼓励他们对同学的作品给予积极的肯定和反馈。
2.总结课程内容，强调家庭成员的重要性以及美术是一种表达情感和展示自己的方式。
四、巩固与延伸：1.鼓励学生在家中绘制更多的全家福画作，并与家人分享，增加亲子互动和情感交流。
2.引导学生进行更多有关家庭成员和亲属的讨论，例如他们在家庭中的分工合作，共同度过的美好时光等。
通过这个教案，学生能够更好地了解和认识家庭成员，培养归属感和家庭情感。
同时，通过美术活动，提升学生的观察力、表达能力和创造力。
美术是个大家族》教案
美术是个大家族》教案教学目标：1、让学生了解美术的定义和四大门类。
2、提高学生的欣赏水平，让他们进一步认识和了解美术的分类。
3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。
教学重点：美术的定义和四大门类。
教学难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。
教学准备：教具准备：多媒体课件、相关图片和视频。
学具准备：课本、搜集的图片资料、笔和纸。
教学过程：一、引导阶段：美术门类众多，内容涉及生活的方方面面。
在欣赏本课内容前，让学生了解什么是美术和美术的四大门类。
总结：“美术”指的是利用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。
美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。
广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。
二、讲解新课：1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）。
提问：什么是绘画？如何分类？总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
绘画可以按照工具和材料分类，如中国画、油画、版画、素描等种类；按照表现题材分类，如人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科；按照功能用途分类，如壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。
2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的？总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
雕塑可以按照材料和工艺分类，如石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等；按照表现形式分类，如浮雕、圆雕、透雕；按照功能性质分类，如架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。
3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。
主要包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。
《美术是个大家族》教案
《美术是个大家族》教案一、教学目标：1. 让学生了解美术的分类和各种美术形式的特点。
2. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索美术的多样性。
二、教学内容：1. 美术的基本分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
2. 各种美术形式的特点及代表作品。
三、教学重点：1. 美术的分类及各种美术形式的特点。
2. 培养学生的审美能力和创新意识。
四、教学难点：1. 理解美术各门类的联系和区别。
2. 如何在实践中运用美术知识。
五、教学准备：1. 教师准备相关美术作品的图片或实物。
2. 学生准备绘画、雕塑等基本工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示各种美术作品，引导学生关注美术的多样性。
2. 基本概念：介绍美术的基本分类及各种美术形式的特点。
3. 案例分析：分析具有代表性的美术作品，让学生深入了解各种美术形式。
4. 实践环节：学生根据自己的兴趣选择一种美术形式进行实践，教师巡回指导。
七、教学反思：1. 教师反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有助于学生掌握美术知识。
3. 反思如何更好地培养学生的审美能力和创新意识。
八、课后作业：1. 学生收集自己喜欢的美术作品，了解其背景及创作手法。
九、教学进度安排：1. 课时：1课时。
2. 教学过程中可根据实际情况调整教学内容和方法。
十、评价方式：1. 学生自评：评价自己在实践环节中的表现。
2. 互评：学生之间互相评价对方的作品。
3. 教师评价：对学生的作品及表现给予综合评价。
六、教学拓展：1. 组织学生参观美术展览或博物馆，加深对美术大家族的理解。
2. 邀请美术专业人士进行讲座，让学生更加全面地了解美术行业。
3. 开展美术作品创作比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究美术知识。
2. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受美术的魅力。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
第2课美术家族成员多
篆刻：战国古玺、闲章
新媒体艺术：多媒体艺术、3D电影技术
讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
论
与
交
流
根据课本内容，讨论以下问题：
你画过画画吗？知道表现大写意形象的宣纸是生宣还是熟宣？你面对或触摸过油画作品吗？你能猜出印好的版画作品与木刻印版是反向的还是顺向的吗？你知道中国画材料中永不褪色的颜料和手法吗？你最喜欢的中国雕塑是什么？
你尝试过书法吗？你认为打字能够代替汉字书写吗？你理解何为“闲章”吗？北京奥运会开幕式给予你怎样的震撼？科幻电影的魅力在什么地方？
欣
赏
评
述
教师深入介绍几幅作品，加深学生对作品的感受和体验。
学生根据自己的理解和体验，对某个问题、某件作品、某个门类表述自己的体验与感受。
拓展
与活动
1、收集美术作品图片或实物，与同学、家长讨论这些作品属于哪个美术门类或画种。
学习难点
能够运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品。
学习准备
个人主动收集的美术资料，包括网站下载的美术作品图片、关于美术家与美术作品欣赏的视频等。
环节设置
内容实施
学 习
导 航
上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类，就像了解一个大家族里有哪些成员一样。
课题
第2课 “美术家庭”成员多
课型
欣赏·评述
学习目标
通过阅读、比较、讨论等学习活动，能认识并说出相应美术作品的类别或画种，辨析其材料、功能与美感，并能列举出生活中的同类美术样式与作品；能举出中我六位画家及其代表作品，并尝试用简单的术语进行评述。