第11册习作7 藏在语文书里的故事
藏在书中的故事作文
藏在书中的故事作文
《藏在书中的故事》
哎呀呀，说起藏在书中的故事，我还真有一个特别有意思的事儿想和你们唠唠。
那是我小时候，特别喜欢看各种各样的童话书。
有一次，我得到了一本超级厚的童话集，那可把我高兴坏了。
我就像找到了宝藏一样，整天抱着那本书看呀看。
记得有一天下午，我正看得入迷呢，我妈喊我吃饭，我嘴上应着“来了来了”，可眼睛就是离不开书。
我一边看着书，一边慢悠悠地往餐桌走，结果，“砰”的一声，我直接撞到了墙上！哎呀，那一下撞得我眼冒金星，脑袋嗡嗡直响。
我揉着脑袋，心里还惦记着书里的故事呢，想着：哎呀，我这正看到精彩的地方呢！我妈看到我这狼狈样，哭笑不得，直说我是个小书呆子。
从那以后，每次看到那本书，我就会想起那次撞墙的事儿，自己都忍不住笑出声来。
书里的故事精彩无比，而我和书之间的这个小插曲，也成了我记忆中一个特别有趣的小片段。
现在想想，书不仅给我带来了无数的欢乐和幻想，还留下了这些让人忍俊不禁的回忆呀。
这不就是藏在书中的一个有趣故事嘛！嘿嘿。
藏在语文书里的故事作文
藏在语文书里的故事作文【篇一：藏在语文书里的故事】在学过的这么多语文书里, 我知道了很多的故事, 其中就有詹天佑造铁路的经过。
在詹天佑小的时候, 也有很多事情。
小时候, 詹天佑亲眼目睹了列强的入侵和鸦片的泛滥, 因此, 希望自己长大以后能去国外学习先进的科学技术, 以帮助祖国尽早摆脱落后的局面。
一个偶然的机会, 他第一次听说了火车, 便立即试着用泥土做了一个火车模型, 希望它能拉着自己去国外留学。
还有一次, 为了搞明白闹钟的自动控制原理, 他将父亲心爱的怀表拆了, 仔细研究。
在弄明白后, 他居然又把怀表重新组装好了。
从这里就可以看出詹天佑在小时候就那么爱思考问题, 那第认真, 那么细心。
而且他抱有远大的理想, 所以长大之后才成为一名杰出的工程师, 为中国建造了第一条铁路。
【篇二：藏在语文书里的故事】六年级上册语文书练习7有一幅图画, 上面画着一位老爷爷和一个小女孩在书房里, 书房的墙壁上挂着一张条幅, 上面写着两个苍劲用力的大字“煮书”。
不知不觉中, 我走进了这幅画里。
一位叫刘小芳的小女孩走进了爷爷的书房里, 却意外地发现了一张条幅, 上面写着两个苍劲用力的大字“煮书”, 小芳感到很奇怪：书只能读, 怎么可以煮呢？于是, 她便请教了正在扇扇子的爷爷：“爷爷, 书只能读, 怎么可以煮呢？”爷爷听了小芳的话笑而不答, 小芳就更加疑惑了。
这时, 爷爷终于开了口：“小芳, 我这里的‘煮书’不是真正把书放入有水的锅里加热, 而是指读书时要反复诵读品味, 直到把书读透为止。
”“哦, 原来是这样。
”小芳若有所悟。
“爷爷, 是不是每一本书都要‘煮’呢？”小芳又发问了。
“其实啊, 并不是所有的书都要‘煮’, 而是根据自己的兴趣爱好、实际需要等选择自己合适的读物。
”“那, 您觉得怎样才能算是‘煮书’呢？”“我认为, 读书要把书读熟了, 然后边读边想, 在感受最深的地方标上记号。
”说着, 爷爷喝了一口茶。
而小芳呢, 则在一旁思索着, 不一会儿, 她对爷爷说：“爷爷, 我懂得怎样‘煮书’了, 谢谢您, 爷爷。
六年级作文：藏在语文书里的故事作文600字
藏在语文书里的故事
一代枭雄——关羽
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
”这是我国四大古典名著之一《三国演义》的开篇词。
但在这数以万计的英雄形象中，最让我钦佩的，还是忠义的化身——关羽。
久经沙场的关羽，手持青龙偃月刀，留着深密的长胡须，细脸、剑眉，双眼炯炯有神，身材魁梧，身下骑的赤兔宝马威风凛凛。
关羽虽在文书方面较弱，但打起仗来有谋有策，在刀枪方面更是样样精通，舞刀弄枪都不在话下。
关羽也留下了许多脍灸人口的事迹，千里走单骑，华容道义释曹操、过五关斩六将，刮骨疗毒等等。
但在其中，最能体现关羽勇敢无畏，有着英雄豪迈气概的，还是“刮骨疗毒”。
关羽的右臂曾被乱箭射中，华佗说，箭上有毒，必须剖开手臂，刮去骨上之毒，隐患才可以除去。
关羽便毫不犹豫地伸出右臂。
盛血的容器已经盛不下淌出来的血液，而关羽却跟众将有说有笑，喝酒吃肉。
若是一般人啊，早就嚎啕大哭了。
关羽绝对是有深痛之感的，但他可以强忍到治疗结束，这种惊人的意志正是关羽铁血男儿的见证啊！
“身在曹营心在汉”这讲述的又是关羽另一大优点——忠诚。
曹操十分欣赏关羽，便以珠宝锦缎、荣华富贵来让关羽留下。
关
羽一再拒绝，坚持要回到蜀国，曹操不许，关羽便“过五关，斩六将”。
回到了刘备身边。
多么坚定的心，不为功名财富所动，一心向着自己的主公。
关羽给我的最大影响就是让我学会了勇敢，学会了忠诚，不能虚假。
关羽在我心中，就是一个永远的英雄！。
初一状物作文：藏在语文书里的故事_350字
三一文库（）初一状物作文
藏在语文书里的故事_350字
从一年级到六年级，我学了不少知识，在
语文书里的每一篇课文里，都“藏”着一个故事，它们像星空里的星星一样，不停地在我脑
海中闪烁。
记得上五年级的时候，我们曾学过一篇课文——“成语故事”，里面的一篇小故事“自相
矛盾”让我知道了许多道理，now，我来讲一讲
这个故事吧————————古时候，有个楚
国人买矛又买盾。
他拿起自己的盾夸口说：“
我的盾坚固得很，随你用什麽矛都戳不穿它。
”
又举起自己的矛，夸口说：“我的矛锐利得很，随你什麽盾它都能戳穿！”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”周围
的人哈哈大笑，等着他回答，而那个楚国人却
张口结舌，回答不出来了。
这个成语故事告诉我们：说话或一些行为
不要前后抵触，一开始说那，后来又说这，这
样则会成事不足，败事有余，没有人再相信你！并且说话不能夸夸其谈，要按照实际来说话。
20 × 20。
藏在语文书里的故事_日记
藏在语文书里的故事以前与先在正在学的课本中，不仅有形形色色的故事，还有五花八门的知识。
今天，我就向大家介绍六年级《最大的麦穗》之前的故事。
从这个故事中，我知道苏格拉底是一名很有思想、有说服力的哲学家，通过这点，使我不禁想起了另外一个更能说明这位智者“神”的故事。
大哲学家苏格拉底成天受人顶礼膜拜，她的弟子们都想要成功，但都一次又一次地失败。
率次的失败，使那些求学的弟子们失去了信心与耐心，成天悲观消沉，渐渐消瘦下去，他们根本得不到幸福。
有一位弟子再也忍不住了，她疑惑地问苏格拉底：“您为什么天天快乐，而我们却垂头丧气？”苏格拉底微微一笑，转头对那名弟子说“那我就根你讲一个故事吧——从前，有一名很有学问的人，他的思维实在令人钦佩，并且他拥有许多人所没有的东西，富贵荣华的生活，貌美如花的娇妻，以及至高无上的地位。
就这样过了10年。
一天夜里，这个有学问的人愁眉苦脸地走在路上，无意间撞上了上帝。
”那弟子全神贯注地听着，苏格拉底微笑着继续讲道：“上帝疑惑地文学问人‘你为什么成天哭丧着脸？’学问人低头说：‘因为我感受不到幸福。
’上帝微笑着说：‘那好吧！我会使你幸福的。
’说完，便不见了踪影。
第二天，那个学问人惊奇地发现，自己身边一切美好的事务都没了。
于是，他在路边乞讨。
一个月之后，她再一次遇见了上帝，诚恳地说：‘我知道了什么叫做幸福、快乐。
’上帝再次把他恢复了鸳鸯。
”故事讲完了，而弟子却久久不能忘怀。
接着就有了《最大的麦穗》。
是啊！要想成功，必学得使自己快乐起来，因为当你失去了现有的价值时，回顾以前，多么幸福。
我爱语文书，是它使我得到无穷的知识、无穷的力量。
【小学作文】藏在语文书中的故事
藏在语文书中的故事
分类: 作文 > 小学生作文 > 小学生日记 > 小学六年级日记 > 藏在语文书中的故事_六年级日记600字
版权所有：碧意之时 创作时间：2017-11-17 11:23:02
翻开语文书，除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅幅精彩的图画，我们还能看见在语文书里的故事。它们有的藏在成语中，如立雪求道、叶公好龙的故事；有的藏在课文里如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事。而当我学了课文《轮椅上的霍金》之后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。霍金到底是个怎样的人呢？他是一个神话，一个当代最杰出的物理学家，一个科学巨匠，一个挑战命运的勇士。霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。
完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的3根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上横冲直撞。在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子的脚指头。正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。
坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时，被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。
语文书里的故事
藏在语文书里的故事
执教：
积累和运用
1 把搭配合适的词语连起来。 深切地 落泪 开阔了 不断地 奥秘 充满了 感动得 了解 朗读着 宇宙的 读书 观察过
好奇 故事 文章 知识 闪电 习惯 视野 感触
丰富 很深 曲折 很好
积累和运用
1 把搭配合适的词语连起来。 深切地 落泪 开阔了 不断地 奥秘 充满了 感动得 了解 朗读着 宇宙的 读书 观察过
积累和运用
5 选择合适的词语填到短文中的括号里，再给短文起个题目，写到横 线上。 立雪求道或程门立雪 杨时是宋朝著名学者。他很爱学习，也非常（尊敬）老师。 相传有一次，他和一个同学在读书时（争论）起来。为了尽快弄
清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去（请教）程颐老师。 走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，听见程老师打鼾的声
积累和运用 7 读文，写一段话。
自己从一件事悟出的道理——使自己悟出道理的事情 说了话不算数就会失去信誉。记得上二年级的时候，
我和几个同学约好星期六下午两点一起乘车去书店买书， 结果我睡过了头，失约了。后来，我约他们一起踢足球， 他们都不答应。我问原因，他们提到了我过去失约的事。
有决心才能战胜困难。上个星期天上午，我和爸爸去 爬山。看到山那么高，我想打退堂鼓。爸爸说：“只要你 有爬上去的决心，就一定能爬上去。”听了爸爸的话，我 鼓足了劲，一步步地往上爬，累得受不了的时候也不放弃， 最后我终于爬上了山顶。
程老师听了，两眼望着门外漫天飞舞的大雪，（久久）没有说话。 心疼 静静 久久 请教 悄悄 慈祥 尊敬 默默 急忙 争论
积累和运用 6 给下面句子排队，将序号写在括号里。 （ ）他胡乱地卷起诗书，高兴得要发狂，他想开怀痛饮
大声唱歌，还想在春天到来的时候返回家乡。 （ ）公元755年爆发了“安史之乱”。 （ ）公元763年，一个好消息传来：郭子仪率领的官军收
藏在语文书里的故事
我们地语文书里有一篇课文叫《负荆请罪》，你知道吗在这个故事之前还有一个故事呢，下面我就讲给你们听听：战国时有一个著名地政治家﹑外交家叫蔺相如，他胆识超群，而且机智聪明.在赵惠王统治时期，有一个姓和地人把一块美玉（璧）献给了赵王，秦国地国王秦昭王听说此事后，也非常想得到那块璧，就派人向赵王请求，假装用十五座城去换那块璧.赵惠王也完全知道那是个骗局，城是绝对不会给地.但要是不将璧给秦王，又怕秦国会借机侵入赵国.于是，就派蔺相如带璧出使秦国，要他做到既不失璧，又能揭穿秦昭王骗局.蔺相如带着璧来到了秦国，恭敬地将璧献给秦王.秦昭王看后爱不释手，却只字不提割城给赵国地事.蔺相如马上灵机一动，说：“大王，其实这块璧有斑点，让我指给你看.”秦王很震惊，就把璧交给了他.蔺相如拿到璧后，就说：“我将璧给了您，可大王您却不提割城给我国.如果您坚持不割地话，那么我就把这璧打碎.”秦昭王担心玉毁了，就只好假惺惺地让人拿出地图割城给赵国.蔺相如明白那只不过是演一场戏，便又说：“这样地好玉给你们，你们秦国必须举行很大地庆祝活动，否则我们就不给.”秦昭王实在没办法只好照办.等庆祝活动地准备工作做好了，就让人请蔺相如将璧献给他.蔺相如却说：“璧，我已经派人送回赵国了.一定要等你们将城池交给我国后，我才会派人送过来.我国一定遵守约定地.若是您以为我欺骗您而要杀我，那我自杀算了.”秦昭王看喜欢地璧都不在了，杀了他也没有用，于是放了他.后来，秦国没有割城给赵国，赵国也果真没有给秦国那块璧.这个故事告诉我们遇到困难要用自己地智慧来战胜它，不退缩,不害怕.我以后再遇到困难时我一定会如蔺相如那样想办法、尽自己地最大努力去战胜它.语文书中地故事钟敲响了，将我从书中唤醒.回想《郑成功》中令人感触地故事，思绪地潮水在心中翻腾．．．民族英雄郑成功自幼聪明伶俐，读书写文章，绝不拘古人成见，他写地作文，往往都有自己地思想，有时候，连他地老师都感到惊讶.有一天，老师给年仅十一岁地郑成功出了一个作文题目：《小子应洒扫应对进退》.像这样地作文题目，对这样地小学生来说，可能不懂如何去下笔，即使是当今地大学生来写，恐怕也是抓耳挠腮，搜索枯肠大半天，还是写不出几句话来.可岁地郑成功不但一挥而就，而且气势万钧.他在文章中很简洁地说：“汤武之征诛，一洒扫也，尧舜之揖让，一进退也.”这样地文章，不但令他地老师惊讶，即使是现代地人看了，也会自叹不如.一篇文章地好坏，最重要地就是他地思想.郑成功从小就有很高地政治敏感度.即使是家居生活地洒扫应对，他都能有一番政治远见.“睿智始于书屋”，很多将才也有很高深地文学涵养，这得感谢阅读地力量！虽然我们不如郑成功那般天资聪颖，但是，只要我们广泛阅读课外书籍，拓展视野，并善于思考，我们地作文也一定能有自己地思想，自己地情感！语文书就像一片蕴含无穷知识地天空，让每一个莘莘学子自由翱翔，探求真知！语文书，我感谢你！藏在语文书中地故事翻开语文书,除了看到一篇篇地有趣地课文和一幅幅精彩地图画,我们还能看见藏在语文书里地故事.它们有地藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”地故事；有地藏在课文里如《闻官军收河南河北》地背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后地故事.而当我学了课文《轮椅上地霍金》之后，我对霍金产生了浓厚地兴趣.霍金到底是个怎样地人呢？他是一个神话，一个当代最杰出地物理学家，一个科学巨匠，一个挑战命运地勇士.霍金生于年月日.在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远地被禁锢在了轮椅上.坐在轮椅上地霍金还有一些生活趣事呢.年月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时,被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了针，但小时后，他又回到办公室投入工作.还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中.可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑.虽然身体地残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样地生活.完成自己所能做地任何事情.他甚至是活泼好动地一个人，因为在他身体已经完全无法移动地情况下，仍然坚持用唯一可以活动地根手指驱动着轮椅，在前往办公室地路上“横冲直撞”.在莫斯科地饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景.有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己地轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子地脚指头.正是这位全身只有三根手指能动地，但却依旧是那么活泼好动地科学巨人写地《时间简史》等书受到了广大读者地热烈欢迎，为人类作出了巨大地贡献.他地意志地坚强几乎能和他地残疾地程度能成为正比.我也要好好向他学习这种精神了.你真熟悉手中地语文书吗？翻开印刷精美地语文书.你会发现：除了看一篇篇有趣地课文，一幅幅精美地图画，你有没有发现藏在语文书里地故事呢？比如：《牛郎织女》、《大自然地文字》、《学与问》、《爱之链》……5PCzV。
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养想象力和主动学习的能力。
习作指导：
三、查阅资料，丰富故事。 确定了要写的内容，我们就要通过查阅资料，寻找与要写 的故事有关的素材。 上网收பைடு நூலகம்是个很好的方法。注意，我们收集到的资料，因
为途径、版本的不同，可能会有差别，所以，我们要尽量多地
搜集不同版本的故事，然后加以辨别，去伪存真。
习作指导：
四、展开想象，构思故事。 故事丰富后，不能立刻动笔写作，还要根据需要对搜集的
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你知道负荆请罪前后发生了怎样的故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
读了《轮椅上的 霍金》，可以了解一
下他与《时间简史》
的有关资料，谈谈自 己的感受和启示。
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、到课文中找故事。如“完璧归赵”。
秦昭王担心玉毁了，就只好假惺惺地让人拿出地图割城给赵国。蔺相如明白 那只不过是演一场戏，便又说：“这样的好玉给你们，你们秦国必须举行很大的 庆祝活动，否则我们就不给。”
秦昭王实在没办法只好照办。 等庆祝活动的准备工作做好了，就让人请蔺相如将璧献给他。蔺相如却说： “璧，我已经派人送回赵国了。一定要等你们将城池交给我国后，我才会派人送 过来。我国一定遵守约定的。若是您以为我欺骗您而要杀我，那我自杀算了。” 秦昭王看喜欢的璧都不在了，杀了他也没有用，于是放了他。后来，秦国没 有割城给赵国，赵国也果真没有给秦国那块璧。 这个故事告诉我们遇到困难要用自己的智慧来战胜它，不退缩,不害怕。我 以后再遇到困难时我一定会如蔺相如那样想办法、尽自己的最大努力去战胜它。
记住我们写的故事要紧紧扣住课文，不能脱离课文而写作。
1、先从要写的课文或成语谈起。 2、然后用设问或者其他的方式巧妙地转入要叙述的故事。 3、在习作结尾处要再回扣课文。这样，整篇习作就与课文 紧密联系，成为课文的补充，或者姊妹篇了。
从故事中得到的启示。
成语中的故事
立雪求道
成语中的故事
叶公好龙
课文里的故事
郑成功收复台湾
课文里的故事
肖邦为国创作
课文里的故事
廉颇负荆请罪
课文里的故事
谭千秋舍身救人
课文里的故事
哈尔威与船共存亡
课文里的故事
乔依雪夜助人
课文里的故事
霍金成就巨大，人格伟大
课文里的故事
巴金让生命开花
课文里的故事
《钱学森》一文
中，有一幅描绘钱学
森站在归国客轮的插
图，他怎样克服困难
回到祖国？他的精神 给你带来了怎样的感 受？
习作指导：
二、明确要求，了解故事。 1、借助丰富合理的想象，将语文书里的一个故事有顺序地
记叙完整。
2、要写出具体生动的故事情节，刻画出较为生动鲜明的人
物形象。
3、通过搜集和整合资料，打开思维，拓展视野，进一步培
习 作 7
——藏在语文书里面的故事
习作内容
翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你 有没有发现藏在语文书里的故事？
它们有的藏在成语中，如“立雪求道”“叶公好龙”的故事；有的藏
在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪 教头》前后的故事……
通过阅读，找找语文书里的故事，选一两个写下来。也可以写写你
五年归国路
十年两弹成
钱学森毅然回国
课文里的故事
林冲棒打洪教头
课文里的故事
杜甫闻官军收河南河北
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 1、到成语中找故事。如“叶公好龙”。
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。
1、到成语中找故事。如“立雪求道”。
远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到 处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其 弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师 敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。 一天，杨时同一起学习的好友向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中 休息。杨时便劝告好友不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会 儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时他们却还立在雪中，好友实在冻的受不 了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪 人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时。杨 时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后， 杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世 称“龟山先生”。 后人便用这个典故，来赞扬那些求学师门、诚 心专志、尊师重道、勤奋好学的学子。
故事进行加工处理，展开我们的想象，用我们自己的语言把故
事重新叙述出来，只有这样，才能使搜集的资料转化为我们自 己的习作。 1、写清故事的起因、经过、结果。 2、故事总要塑造人物，写人物的语言、动作、表情等。 3、展开大胆而合理的想象，去构建生动、完整的故事。
习作指导：
五、紧扣课本，完成故事。 我们写的是语文书里的故事，所以，在写作的时候要时刻
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你知道刘备三顾茅庐的具体故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你知道林冲棒打洪教头前后的故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你能详细说一说《闻官军收河南河北》的背景故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、到课文中找故事。如“完璧归赵”。
战国时有一个著名的军事家、外交家叫蔺相如，他胆识超群，而且机智聪明。 在赵惠王统治时期，有一个姓和的人把一块美玉（璧）献给了赵王，秦国的国王 秦昭王听说此事后，也非常想得到那块璧，就派人向赵王请求，假装用十五座城 去换那块璧。 赵惠王也完全知道那是个骗局，城是绝对不会给的。但要是不将璧给秦王， 又怕秦国会借机侵入赵国。于是，就派蔺相如带璧出使秦国，要他做到既不失璧， 又能揭穿秦昭王骗局。 蔺相如带着璧来到了秦国，恭敬地将璧献给秦王。秦昭王看后爱不释手，却 只字不提割城给赵国的事。 蔺相如马上灵机一动，说：“大王，其实这块璧有斑点，让我指给你看。” 秦王很震惊，就把璧交给了他。蔺相如拿到璧后，就说：“我将璧给了您，可大 王您却不提割城给我国。如果您坚持不割的话，那么我就把这璧打碎。”