实践活动有趣图形拼组
2024年幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
2024年幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为：认识常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形；通过拼图游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称，了解图形的基本特征。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，能够正确拼出各种图形。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：拼图板、各种平面图形模具、磁性教具、教学挂图。
学具：每组一份拼图板、各种平面图形模具、磁性学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿发现生活中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种平面图形，让幼儿说出图形的名称，引导幼儿观察图形的特征。
然后，教师演示如何用拼图板和图形模具进行拼图。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
4. 知识巩固（5分钟）教师出示磁性教具，让幼儿抢答图形的名称，巩固所学知识。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出一些有关图形的趣味问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书有趣的图形2. 板书内容：常见平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形图形特征：边、角、形状拼图方法：对应边、角七、作业设计1. 作业题目：用所学图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对图形有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在拼图游戏中的表现，了解他们在认识图形、拼图方法等方面的掌握情况。
在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿观察生活中其他有趣的图形，激发他们的学习兴趣。
中班《有趣的图形》教案含反思
中班《有趣的图形》教案含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《有趣的图形》，主要内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形等，并学会运用这些图形进行拼图游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够独立完成简单的图形拼图。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼图的技巧和方法。
教学重点：认识基本平面图形，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形模具、拼图板。
2. 学具：每组一套平面图形模具、拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一个美丽的城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出各种平面图形模具，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师示范如何用这些图形拼成一个城堡，并讲解拼图技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套平面图形模具和拼图板。
（2）幼儿按照老师的要求，合作完成一个图形拼图。
教师邀请各小组展示自己的拼图作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《拼图形》2. 板书内容：（1）基本平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）拼图技巧：观察、尝试、合作七、作业设计1. 作业题目：用基本平面图形拼出一个自己喜欢的动物或植物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对基本平面图形的认识和拼图技巧掌握情况较好，但部分幼儿在拼图过程中存在困难，需要在今后的教学中多加关注和指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和寻找基本平面图形，尝试用它们进行创意拼图。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形拼图的技巧和方法。
2. 教学过程中，随堂练习环节中幼儿的合作完成拼图。
3. 课后反思中提到的对幼儿在拼图过程中存在的困难的关注和指导。
大班数学课件《有趣的图形拼搭》
大班数学课件《有趣的图形拼搭》一、教学内容1. 导入部分：通过实物展示和图片引入各种图形，让学生初步感知图形的特征和拼搭的方法。
2. 基本图形认识：介绍三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形的名称和特征。
3. 图形拼搭技巧：教授学生如何将基本图形进行拼搭，形成不同的图案和形状。
4. 创意拼搭活动：学生自主发挥，利用基本图形进行创意拼搭，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够认识并区分基本图形，理解图形的特征和拼搭的方法。
2. 学生能够通过拼搭活动，培养观察力、动手能力和创造力。
3. 学生能够在小组合作中，培养沟通协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识并区分基本图形，理解图形的特征和拼搭的方法。
难点：学生能够进行创意拼搭，形成不同的图案和形状。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实物模型、拼图板等。
学具：学生每人一份图形拼图板、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）：通过实物展示和图片引入各种图形，让学生初步感知图形的特征和拼搭的方法。
2. 基本图形认识（5分钟）：介绍三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形的名称和特征，引导学生进行观察和记忆。
3. 图形拼搭技巧（10分钟）：教授学生如何将基本图形进行拼搭，形成不同的图案和形状。
通过示例和练习，让学生掌握拼搭的方法和技巧。
4. 创意拼搭活动（10分钟）：学生自主发挥，利用基本图形进行创意拼搭。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，形成独特的图案和形状。
5. 小组合作（5分钟）：学生分组进行合作，共同完成一个创意拼搭作品。
教师引导学生进行沟通协作，解决问题，培养学生的团队意识和合作能力。
6. 展示与评价（5分钟）：每组学生展示自己的创意拼搭作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键词，如基本图形的名称、特征、拼搭方法等。
通过板书，帮助学生巩固所学知识和记忆。
第3课有趣的拼图(教学设计)
在以后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导；
2.创设更多实际情境，让学生在生活中学以致用；
3.鼓励学生多思考、多提问，培养他们的探究精神。
1.认识七巧板及其基本图形；
2.拼组不同的图案，如动物、房屋等；
3.探索图形之间的组合关系，培养学生的观察能力和创新能力。
二、核心素养目标
《有趣的拼图》一课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑思维与创新意识。通过本节课的学习，使学生能够：
1.提升几何直观能力，认识并区分基本平面几何图形，理解图形间的关系；
五、教学反思
在上完《有趣的拼图》这节课后，我有一些想法想要分享。首先，我发现学生们对于拼图游戏非常感兴趣，他们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。通过这个活动，他们不仅学会了基本几何图形的识别，还锻炼了空间想象力和逻辑思维能力。
在讲授过程中，我尽量用简单的语言解释概念，并通过具体的例子来阐述。我发现这样的教学方法有助于学生更好地理解图形组合关系这一难点。当他们亲自操作七巧板，尝试拼出各种图案时，那种成就感让他们更加自信。
2.教学难点
（1）图形组合关系的发现与理解，尤其是多个图形组合成一个新的图案；
（2）在拼图过程中，学生可能难以把握整体与部分之间的关系；
（3）创新意识的培养，如何引导学生跳出固定思维模式，创作出独特的作品。
举例：
-在讲解图形组合关系时，教师可以使用具体例子，如“两个小三角形可以拼成一个长方形”，帮助学生理解；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图操作的结果。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼搭》。
本节课将围绕图形拼搭展开，详细内容为：1. 认识基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形；2. 学会使用基本图形进行创意拼搭；3. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本图形的名称和特点，能够辨别各种图形；2. 培养幼儿运用基本图形进行创意拼搭的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。
三、教学难点与重点难点：运用基本图形进行创意拼搭，提高空间想象力和逻辑思维能力。
重点：掌握基本图形的名称和特点，能够辨别各种图形。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、拼搭积木、磁性黑板、挂图等。
学具：基本图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一幅有趣的图形拼搭作品，引导幼儿观察并说出作品中的图形名称；（2）邀请几名幼儿上台演示拼搭过程，其他幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示基本图形，讲解各个图形的特点；（2）教师示范使用基本图形进行拼搭，讲解拼搭技巧；（3）邀请幼儿上台进行拼搭尝试，并给予指导和鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放基本图形卡片，让幼儿独立进行图形拼搭；（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题；（3）鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成拼搭作品。
（1）邀请部分幼儿展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得；（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调重点和难点；六、板书设计1. 在磁性黑板上展示基本图形，标注名称和特点；2. 在黑板上展示拼搭步骤和技巧；3. 在黑板上展示随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品或场景。
答案：略。
2. 作业要求：充分发挥想象，运用所学的图形拼搭技巧，完成一个创意作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本图形的名称、特点及拼搭技巧，提高了空间想象力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容1. 回顾已学的平面图形（圆形、正方形、长方形、三角形等）；2. 引入立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体等）；3. 学习图形的拼接和组合；4. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和创新思维。
二、教学目标1. 使幼儿能够识别和命名各种平面和立体图形；2. 培养幼儿对图形的拼搭和组合感兴趣，提高动手操作能力；3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名各种平面和立体图形；难点：图形的拼接和组合。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等；学具：每组一份图形拼图模板、彩色拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出认识的平面和立体图形；2. 图形认知：通过PPT和实物模型，复习已学的平面和立体图形，让幼儿 naming；3. 图形拼搭：介绍图形拼图模板，讲解拼搭的方法，让幼儿动手操作，完成拼图任务；4. 图形组合：引导幼儿用彩色拼图块进行自由组合，创造新的图形；5. 作品展示：让幼儿展示自己的拼图和组合作品，大家共同欣赏、学习和交流；六、板书设计板书内容：有趣的图形拼搭1. 平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等；2. 立体图形：球体、立方体、圆柱体、圆锥体等；3. 图形拼搭：拼图模板介绍、拼搭方法讲解；4. 图形组合：彩色拼图块自由组合、创造新图形。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的平面和立体图形，拍下照片，下节课分享。
答案：幼儿根据自己的生活经验，找出各种平面和立体图形，如电视、桌子、书本等，拍摄照片，准备分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，使幼儿对平面和立体图形有了更深入的认识，能够识别和命名各种图形，并能进行简单的拼搭和组合。
但在教学过程中，发现部分幼儿对图形的拼搭和组合操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 开展图形创意拼搭比赛，提高幼儿的动手操作能力和创新思维；2. 家庭作业中，鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的图形，培养幼儿的生活观察能力；3. 下一节课，邀请家长参加课堂教学，共同指导幼儿完成图形拼搭和组合任务。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《有趣的图形拼搭》，主要涵盖第五章“图形拼搭”的相关内容。
具体包括：1. 认识三角形、正方形、圆形等基本图形；2. 学习图形的拼接方法，培养幼儿的动手操作能力；3. 通过图形拼搭，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识并区分三角形、正方形、圆形等基本图形；2. 培养幼儿的动手操作能力，学会用图形进行拼搭；3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三角形、正方形、圆形等基本图形，学会用图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立完成图形拼搭。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、拼图道具等。
学具：每名幼儿准备一张图形卡片，一组拼图道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一些生活中常见的图形拼搭场景，如房子、汽车等，引导幼儿观察并说出它们由哪些图形组成。
2. 图形认识（5分钟）教师拿出图形卡片，逐一展示三角形、正方形、圆形等基本图形，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 拼搭练习（10分钟）教师分发拼图道具给每位幼儿，让他们根据已学的图形知识，尝试进行图形拼搭。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一些有趣的图形拼搭例题，如用三角形和正方形拼出一个房子。
讲解解题过程，引导幼儿观察并理解拼搭方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些图形拼搭题目，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
教师邀请几位幼儿上台，展示他们的图形拼搭作品，并让大家猜猜它们是由哪些图形拼搭而成的。
六、板书设计板书内容包括：三角形、正方形、圆形等基本图形，以及它们的拼搭方法。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的图形拼搭场景，并用手机拍照记录下来，下节课与同学分享。
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四、课时安排建议
（略）
各单元教材说明和教学建议
一、100以内数的认识
（一）单元教材说明
1. 学习基础和发展方向
（1）本单元的学习基础：
▪ 20以内数的认识
（2）本单元的发展方向：
▪ 是万以内数的认识和多位数认识的认知基础，是进一 步学习100以内数的加减乃至整个四则计算的必要前提
4.例3
▪ 把所学知识作用于生活实际，体会计数单位和数的 组成在现实生活运用的情况，坚定学生学好数学的 信心
教学建议
（略，下同）
写数、读数
1.例1
▪ 采用“直观——半抽象——抽象”的方式抽象数的 写法，用原有写数方法推动新知识的学习，让学生 初步掌握100以内数的写法
2.例2
▪ 逐步脱离具体的学具，通过对比感受数位在写、读 数中的重要作用，提高学生对100以内数的读、写水 平
2.注意本单元四方面的联系
▪ 通过数数，建立计数单位，为学习数的组成、 建立数位概念打基础
▪ 将数位概念作用于数的读、写，在数的读、 写过程中强化学生对数位概念的认识
▪ 数的顺序和大小比较分别从序数和基数这两 个角度展示数的组合规律，数序为数的大小 比较作必要的准备
▪ 运用学生对100以内数的认识的影响，推动学 生对人民币单位的认识
数的顺序、大小比较
1.例1
▪ 利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理 解，并揭示出数的排列规律，让学生更深刻地把握 数概念，建立数感
2.例2
▪ 利用情景图介绍（十位不同的）两位数的大小的比 较方法，并体会比较方法的多样性和比较结果的一 致性，初步掌握十位上不同的两个两位数大小比较 的方法
1.单元主题图
▪ 通过单元主题图，引导学生从中感受20以内的数不 够用了，理解学习100以内的数的必要性，激发学生 的学习内驱力
2.例1
▪ 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十” 和直观表象，为建立数位概念作必要的准备
3.例2
▪ 运用在例1掌握的计数单位，直观地了解100以内数 的组成
3.例2
▪ 了解人民币相邻单位间的十进关系并进行简单的换 算，在换算中加深学生对人民币面值的理解
4.例3
▪ 通过“填一填，说一说”的方式，让学生在直观地 进行交换的基础上掌握单位换算的方法，包括单名 数换算和简单的单名数及复名数的换算。但只限于 学生了解换算方法，不给具体的各称
整理及复习
（略）
3.例3
▪ 通过直观比较，掌握“十位上的数相同，就比个位 上的数”的比较方法，并归纳比较方法
实践活动：了解生活中的数
这个实践活动是在学生学习了100以内的数的基础上，采 用调查的方式开展这次活动。
活动安排了四个活动场所，分别是商店、大街、学校和家 里，并不是要求每个学生都到这四个场所进行调查，教 材的意图是给教师组织活动提供一个选择
▪ 为了分散教学难点，把100以内的加减法分不进位加 法和不退位减法、进位加法和退位减法两部分安排
基本编排方式
▪ 为了保持知识的系统性，把人民币的认识安排在100 以内数的认识中，把方向及位置和认识图形相对集 中安排
▪ 注意设计丰富多彩的活动，重视激发学生的学习兴 趣，提倡多样化的解决问题的方式，使学生的学习 过程成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过 程
数学文化：人民币的变化
了解5套人民币的发行时间和版别，从人民币的变化 中了解社会的进步和发展，拓宽学生的知识面
二、 方向及位置
1.
▪ 本单元属于“图形及位置”最基础的内容，是为今 后学习测量、识图和作图等方面作准备的，也是学 生建立空间观念的重要内容
2.单元主题图
▪ 不仅反映了位置及方向的有关知识在现实生活中的 运用，有利于激发学生学习本单元的兴趣，而且为 认识图形也作了一定的铺垫和准备
二、教学目标
（略）
三、教材编写特点
1.广泛联系生活实际，努力体现生活中的数学价值 2.充分调动学生学习的积极性，让学生通过自己的经验
来建构知识 3.倡导自主学习、合作学习的方式，重视学生的知识探
究过程 4.介绍有关数学背景知识，体现数学的文化价值
三、教材编写特点
5.加强口算和估算，鼓励解决问题策略的多样化 6.循序渐进地安排教学内容，重要的数学概念和数学思
实践活动有趣图形拼组
教材总体说明
一、教学内容
▪ 教材共8个单元，穿插3个实践活动 ▪ 重点：
▪ 100以内数的认识和100以内的加减法
▪ 难点：
▪ 100以内加减法中的进位和退位
基本编排方式
▪ 全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容 去联接各部分知识，穿插安排了方向及位置、认识 图形、认识钟表和统计
6.例5
▪ 以学生画画为基本情景，呈现观察者从前后和侧面 位置看到的同一物体的不同现象，使学生获得物体 的相对位置的直观经验
三、认识图形
（一）单元教材说明
1.分类及认识图形的关系：分类为认识图形作 一些学习方法和认知策略上的准备，通过认 识图形强化和巩固学生所掌握的分类方法
2.分类由一年级（上）按一个因素的分类标准 分类发展到按两个因素的分类标准分类
（二）单元教学提示
1.遵循学生认知规律，加强实际操作和直观教 学
2.让学生在现实情景中体验和理解数概念 3.以数位概念为核心，整体建构本单元知识结
构 4.教给学生迁移的方法，培养学生主动获取知
识的能力 5.发挥知识的整体功能，重视对学生进行思想
品德教育
（三）各小节教材内容分析 和教学建议
数数、数的组成
3.例1
▪ 通过上学图来呈现学生的前后位置，并初步感受前、 后位置的相对性
4.例2
▪ 引导学生认识上、下，并深入理解位置的相对性
例3
凭借生活经验认识左、右，并在课堂活动中要求综合 应用所学知识来判断物体应放的位置
5.例4
▪ 通过找座位的方式，在综合运用前面所学知识、让 学生体验所学知识价值的同时，向学生渗透坐标的 最简单的知识
按照“组织——调查——汇报——分析——小结”的 程序组织这次活动
4.数学文化：十进制的来历
▪ 介绍十进制的由来，体会数学及生活的必然联系
人民币的认识
1.情景图
▪ 通过商场购物的情景，说明人民币在生活中的重要 作用，引发学生对人民币的认知需求
2.例1
认识人民币面值，现行流通的所有人民币都属于学生 认识的范围