乐高的发展经历
乐高的历史知识点大全总结
乐高的历史知识点大全总结乐高的历史知识点大全总结乐高，作为世界上最受欢迎的玩具之一，拥有庞大的粉丝群和悠久的历史。
它的独特创意、精致设计和无限的创造力吸引了无数人。
在这篇文章中，我们将回顾乐高的历史，探索它的起源、发展以及对文化和教育的重要影响。
乐高公司的创始人奥莱·柯克·克里斯蒂安森于1932年在丹麦创建了乐高。
起初，乐高公司生产的是木制玩具，如木质块和拼图。
然而，在1958年，乐高公司推出了第一个塑料积木玩具，这是乐高历史上的重大转折点。
乐高积木以其创新的模块设计和优质的材料迅速风靡全球。
乐高积木最初只有四种基本颜色，但随着时间的推移，乐高公司增加了更多的颜色和形状。
这为孩子们提供了更多的可能性和创造力，激发了他们的想象力和创造力。
在1969年，乐高公司开创了“乐高城市”系列，这是第一个具有现代城市主题的乐高系列。
这也标志着乐高开始关注模型和建筑设计。
1978年，乐高推出了著名的“乐高城堡”系列。
这个系列模拟了中世纪的城堡和骑士，吸引了许多孩子和成年人的关注。
这个系列一直延续到今天，成为乐高历史上最畅销的产品之一。
1998年，乐高与星球大战系列合作，推出了乐高星球大战积木。
这个跨界合作引起了巨大的轰动，吸引了成千上万的星战迷和乐高爱好者。
此外，乐高还与迪士尼、马布尔漫威和DC漫画等众多知名品牌合作，推出了乐高迪士尼公主、乐高漫威超级英雄和乐高蝙蝠侠系列等。
这些合作不仅扩大了乐高的受众范围，还为粉丝们提供了更多的选择。
乐高不仅仅是一款玩具，它还被广泛应用于教育领域。
乐高教育计划于1980年代推出，在学校、博物馆和其他教育场所广泛使用。
乐高教育计划结合了游戏和教育，通过培养学生的构建和解决问题的能力，激发他们的逻辑思维和团队合作精神。
此外，乐高还在STEM教育（科学、技术、工程和数学）中扮演着重要的角色。
通过乐高机械系列和机器人套件，学生可以学习基本的工程原理和编程知识。
这种互动和实践式的学习方式使学生对科学和技术充满兴趣，并培养他们的创新和解决问题的能力。
乐高简介课件
开放式玩法
乐高玩具不设定固定的搭 建方式，鼓励儿童自由发 挥，按照自己的想法去设 计和创造。
故事情节引导
乐高玩具常常结合有趣的 故事情节，引导儿童在搭 建过程中展开想象，进入 创意的世界。
培养动手能力和空间思维
精细动作训练
问题解决能力
乐高积木的搭建需要儿童使用手指进 行精细的操作，有助于锻炼手部肌肉 和手指灵活性。
鼓励孩子创新
鼓励孩子在搭建过程中尝试新 的想法和解决方案，培养孩子 的创新意识和解决问题的能力 。
注意安全
在玩耍过程中，家长应注意孩 子的安全，避免使用不合适的
零件或进行危险的操作。
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乐高玩具生产工艺与质量 控制
生产工艺流程简介
设计与开发
乐高玩具的设计与开发是一个复杂而 精细的过程，涉及概念设计、原型制 作、测试与评估等环节。
装配与检测
按照设计图纸将零件组装成完整的乐 高玩具，并进行严格的质量检测，确 保产品符合标准。
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模具制造
根据设计图纸，高精度制造乐高玩具 所需的模具，确保每个零件的精确度 和互换性。
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注塑成型
使用优质塑料颗粒，在高温高压下注 入模具，冷却后得到乐高玩具的零件 。
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零件处理
对零件进行打磨、去毛刺、上色等处 理，使其达到设计要求的外观和质感 。
乐高不断引入新技术和创新元素， 如智能积木、可编程机器人等，为 儿童提供更多元化的玩乐体验。
社会责任感
乐高关注社会问题，积极推广环保 、性别平等、多元文化等理念，通 过玩具设计传递积极的社会价值观 。
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乐高在教育领域的应用
学校课程整合与实践
课程整合
将乐高积木与科学、技术、工程 、数学（STEM）等课程内容相 结合，通过项目式学习提高学生
乐高归纳总结
乐高归纳总结乐高（LEGO）是一种广泛受欢迎的玩具，以其独特的拼插设计和丰富的创意性而备受推崇。
乐高所提供的无限创意和构建的机会使其成为许多孩子和成年人的最爱。
本文将对乐高进行归纳总结，介绍其起源、特点以及对个人和教育的积极影响。
一、乐高的起源乐高成立于1932年，创始人是丹麦人奥尔·柯克·克里斯提安森（Ole Kirk Christiansen）。
起初，他的公司主要生产木制玩具。
在二战后，公司逐渐转型为生产塑料玩具，并于1949年生产了第一块乐高积木。
乐高这个名称来源于丹麦语中“leg godt”的组合，意为“玩得开心”。
二、乐高的特点乐高最大的特点是其独特的拼插设计。
所有乐高积木块都具有相同的标准尺寸，并以互锁结构设计，使得乐高积木可以无限组合和重建。
此外，乐高还通过不同的系列产品（如城市、星球大战、海盗等）和特殊元件（如轮子、门、窗户等）提供了丰富的创意空间。
这些特点使乐高成为一种无限创意的构建工具，激发了人们的想象力和创造力。
三、乐高对个人的积极影响1. 创造力培养：通过搭建乐高积木，个人可以培养想象力和创造力。
乐高的组合丰富多样，可以激发人们尝试不同的构建方式，从而培养创造新模型的能力。
2. 问题解决能力：搭建乐高积木需要一定的计划和思考，培养了人们的逻辑思维和问题解决能力。
通过面对挑战并找到解决方案，个人可以提高解决问题的能力。
3. 耐心和专注力：搭建乐高模型需要耐心和专注力。
在花费大量时间和精力去构建和调整模型的过程中，个人可以培养耐心和专注力的习惯。
4. 成就感和自信心：完成一件乐高模型后，个人会获得成就感和自信心的提升。
这种成就感可以激发个人继续挑战和探索更复杂的模型。
四、乐高在教育中的应用1. STEAM教育：乐高教具广泛应用于STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育中。
通过乐高可以将抽象的科学、技术和数学概念转化为有趣和可视的形式，激发学生对这些学科的兴趣。
乐高详解课件
乐高产品线介绍
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乐高经典系列
包括基础积木、创意百变系列 等，适合各个年龄段的儿童。
乐高主题系列
以特定主题为背景，如乐高城 市、乐高城堡、乐高海盗等，
提供丰富的场景和角色。
乐高科技系列
结合先进科技，推出乐高机器 人、乐高编程等系列产品，激
发儿童对科技的兴趣。
乐高电影系列
根据热门电影改编的乐高玩具 ，如《星球大战》、《哈利·
市场需求
随着乐高玩具的普及和玩家群体的扩大，乐高收藏品市场需求不断 增长。
价格走势
近年来，乐高收藏品市场价格总体呈上升趋势，尤其是一些经典限 量版产品，价格涨幅较大。
未来趋势
随着乐高公司不断推出新的产品和营销策略，乐高收藏品市场将继续 保持活跃，投资者需要关注市场变化，把握投资机会。
2024/1/29
悬空结构搭建法
利用乐高积木的特殊形状 和连接方式，搭建出悬空 的结构，增加拼搭的趣味 性和挑战性。
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创意拼搭实例展示
建筑类创意拼搭
展示各种建筑风格的乐高拼搭 作品，如古典建筑、现代建筑
、摩天大楼等。
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交通工具类创意拼搭
展示各种交通工具的乐高拼搭 作品，如汽车、火车、飞机、 轮船等。
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经典积木系列
2024/1/29
乐高经典积木
采用优质塑料材质，色彩鲜艳且 不易褪色，具有良好的兼容性和 创意性，可以搭建出各种形状和 结构的作品。
乐高得宝积木
专为2-5岁儿童设计的大颗粒积木 ，易于抓握和拼搭，色彩鲜艳且 安全无毒。
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技术积木系列
乐高科技系列
乐高介绍演讲稿三分钟
乐高介绍演讲稿三分钟
大家好，今天我来为大家介绍一下乐高，这是一款备受全球孩子们喜爱的玩具。
乐高的历史可以追溯到上个世纪30年代，由丹麦的奥尔·柯克·克里斯蒂安森创立。
乐高最初是一家生产木制玩具的公司，但在1958年，他们开始生产塑料积木，从此乐高的发展进入了快车道。
乐高的积木不仅仅是一种玩具，更是一种激发孩子们创造力和想象力的工具。
乐高的积木种类繁多，从简单的形状到复杂的结构，无所不能。
孩子们可以用乐高搭建自己的城堡、飞机、船只，甚至可以创造自己的世界。
这种创造的乐趣不仅可以让孩子们快乐地度过时间，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
乐高的另一个特点就是模块化设计，不同系列的积木可以相互搭配组合，创造
出更多的可能性。
比如，乐高的星球大战系列、漫威系列、哈利波特系列等，都受到了广大粉丝的喜爱。
这种模块化设计不仅可以让孩子们享受到更多的乐趣，还可以激发他们对不同主题的兴趣，培养他们的学习能力。
除了积木，乐高还推出了乐高教育系列，旨在通过乐高教具，帮助孩子们在玩
耍中学习。
乐高教育系列包括STEM教育、机器人编程等，可以帮助孩子们在玩
耍中学到更多的知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。
总的来说，乐高不仅是一款玩具，更是一种教育工具。
它可以激发孩子们的创
造力和想象力，培养他们的动手能力和逻辑思维能力，同时还可以帮助他们在玩耍中学到更多的知识。
希望大家可以给孩子们一个更多的机会去接触乐高，让他们在玩耍中快乐成长。
谢谢大家！。
关于乐高的个案故事
关于乐高的个案故事今天，我们将分享一个关于乐高品牌的个案故事，这个故事充满了创意、创新和商业成功的元素。
一、起源乐高，一个源于丹麦的玩具品牌，自1932年以来一直在激发孩子们的创造力方面发挥着重要作用。
最初，乐高是一个专注于木制玩具的制造商，后来，创始人奥勒·科伊瑟尔意识到孩子们对塑料小颗粒玩具的需求，他决定尝试新的塑料小颗粒玩具。
这一创新举措改变了整个玩具行业，乐高从此在全球范围内崭露头角。
二、发展自此之后，乐高一直在不断创新和改进。
他们引入了更多种类的塑料小颗粒，如金属、陶瓷和电子小颗粒，为孩子们提供了更多的选择。
此外，乐高还推出了一系列独特的主题系列，如太空、哈利·波特、城市、忍者等，吸引了不同年龄段的孩子。
乐高还致力于与电影、游戏和动漫公司合作，将热门作品转化为乐高玩具系列，进一步扩大了品牌影响力。
三、成功的关键乐高的成功在于它不仅提供了一个让孩子自由发挥的平台，还创造了一个可持续的商业模式。
他们重视产品的质量和安全，通过精心设计让孩子们在使用乐高玩具的过程中感受到快乐和成就感。
同时，乐高注重创新和设计，每年投入大量的资金和时间在产品研发上，为消费者提供持续的新鲜感。
此外，乐高也非常重视与孩子们的互动和交流。
他们组织各种线上线下活动，鼓励孩子们参与进来，发挥他们的想象力和创造力。
同时，乐高也注重市场营销，通过各种广告和推广活动来提高品牌知名度和美誉度。
四、展望展望未来，乐高将继续保持创新和改进的态度。
随着科技的进步，乐高将不断推出高科技含量的玩具产品，如人工智能、虚拟现实等技术的融合。
同时，乐高也将继续探索新的市场和领域，如教育、科技、文化等，为孩子们提供更多元化的选择。
总结来说，乐高品牌的故事是一部创意、创新和商业成功的传奇。
它的成功在于对孩子的深入了解和对市场的敏锐洞察力，勇于创新、坚持质量、注重互动的价值观，以及对未来发展的不断探索。
这就是为什么乐高能在全球范围内获得如此高的声誉和成功。
LEGO简介(完整版)
21世纪的技能
了解整个 世界
跳出思维 的局限
快乐地 学习 发展良好的 人际关系 懂得聪明地对待 新的信息来源
欢乐
生活
想象
艺术
Lego land
课程与教学的基本模式
主题单元教学 发现示教学模式 4C教学过程
What’s lego?
哥特弗雷德先生的乐高产品十大特色
1、 为玩耍提供无限的创造空间 2、 不论男孩女孩都适合 3、 能够激发起所有年龄孩子的热情 4、 一年四季都可以玩 5、 玩得刺激而且引人入胜 6、 无止境的游戏 7、 想象、创造、发展 8、 每种新产品都有多种玩乐的价值 9、 主题鲜明 10、安全而且高质量
世纪最佳玩具
世界品牌500强 20世纪改变生活的100个品牌
世纪最佳玩具
The Classroom of the 21tCentury 21世纪的课堂
LEGO Education 2009
LEGO® System for Learning: 乐高学习体系
WE BELIEVE THAT STUDENTS MUST BE SUPPORTED TO BE: COLLABORATIVE LEARNERS 坚信孩子应该是善于合作的学习者
WE BELIEVE THAT CHILDREN MUST BE SUPPORTED TO BE: ACTIVE LEARNERS
坚信教育应该支持学生成为主动学习者
To learn by constructing things in the real world, and therefore constructing knowledge in their minds
Learning by making……
LEGO乐高的历史和发展ppt课件
乐高游乐园
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LEGO来自于丹麦语“LEG GODT”，原意为“尽情地 玩”，而在拉丁语中LEGO还有“组合在一起”的意 思。大小颜色不一的乐高颗粒，却能制造出无限的 创意和梦想，让人惊叹！
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若 不 想 循 规 蹈 矩 ， 那 就 得 保 持 创 意
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乐高的机器人
• 第一代——RCX机器人，RCX是一块可编程积木，即课堂机器人 （机器人指令系统）的大脑。它是整个用乐高积木、马达、传 感器等组建搭建的机器人系统的中枢，就像大脑一样控制、指 挥机器人的行为。
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• 第三代——EV3机器人，EV3最大特点是无需使用计算机就 可进行编程：EV3配备了一块“智能砖头”，用户可以使 用它来对自己的机器人编辑各种指令。而在过去，使用者 只能通过计算机来进行该操作。编程完成后，使用者还需 要通过一根数据线将程序下载到机器人身上。 允许用户无缝式用户IOS或Android 设备对LEGO进行扩展操作
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• 第二代——NXT机器人整组的套件包含了传感器及连接线。 乐高已于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学 院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑胶积 木组装起来，通过个人电脑制作的程式来控制的机器人。
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乐高的建立
半个世纪前，乐高集团的创始人奥勒·基奥克，在丹麦为乐高颗粒注册专利， 而这枚具有搭扣和连接功能的颗粒，在随后的50年内大放异彩，演绎出了精彩的玩 具童话，陪伴全世界数以亿计的大朋友和小朋友们度过欢乐时光。
上世纪四十年代末，奥勒·基奥克先生开始研发塑胶玩具，并且发明了乐高颗 粒的雏形，直到1958年，乐高颗粒定格为前端突起，背后有管状连接的形状，在半 个世纪内，又衍生出超过2400种不同的形状，组成了一个名副其实的积木王国，并 在千禧年获得玩具界的最高荣誉——“世纪玩具”的称号。
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乐高（Lego）玩具有「丹麦国宝」之美誉.1930年代初成立乐高一开始为制作木制玩具，1940年代开始改制造风靡世界的塑胶积木。
经过几次改良，1980年代间，塑胶积木一直是乐高的主要产品203.全世界至少有三亿以上的人口曾经玩过乐高的传统积木204，然而近年来电脑的发展影响了乐高积木的销售，且电脑游戏似乎渐渐取代了积木，因此乐高也转换方向，开始发展以电脑程式为玩具核心之一的积木组.（一）积木产品的发展乐高公司资深公关顾问依娃（Eva Lykkegaard）表示，乐高的创始人奥列（OIe Kirk Christiansen）在1930年代时，因一次偶然的机会开始接单生产若干木造玩具，就这样作起了玩具生意；而1940年代快结束时，乐高开始销售可自由组合的塑胶积木，不过并没有获得消费者的青睐. 1957年，乐高对外界表达只生产一种玩具的决心。
奥列的接棒人哥德弗烈拟订了十项原则，让乐高积木成为不分孩子年龄、性别、不限游玩空间、时间，以及具启发、想像、创造概念的玩具。
同时，乐高还开发出「游戏系统」，传统积木经过改良，除了上方的凸粒，底部又设计了方便嵌接的内槽；此一内槽使接合可紧密、稳固205.此时，组合积木的造型以建筑物的堆积居多。
1960年代乐高陆续推出交通工具造型的积木，包括各式当时的火车、汽车、飞机等，从此以后积木玩具开始使用轮子、齿轮、铰链等材料。
1970年代的积木，则开始出现重型机械及城堡等造型，并在积木组中增加了「人」。
随着航太技术的进步，乐高也将其列入积木的设计概念；技术积木（Technic）是当时的产物，太空战士、太空梭、太空城紧接上场。
接下来，乐高在积木中加入了电脑的应用，於教育机构中销售。
（二）回归基本面－孩童才是主要客户丹麦乐高公司曾是全球最有名的玩具大厂，但在1990年代末期，公司经营每况愈下。
身为乐高创办人之孙的克里斯丹森（Kjeld Kirk Kristiansen）亲自站到第一线，主持公司日常营运.他认为，乐高犯了贪多的毛病，忽略自己的本业，同时乐高过度依赖授权产品，却忘了真正的客户群：孩童。
像是乐高最大的错误决策就是结束以学龄前儿童为主的Duplo品牌，让许多家长以为乐高不再制造幼儿专用玩具。
使得2003年，乐高六岁以下的玩具部门营收腰斩。
乐高的行销主管史乔说，现在儿童发育时间更快，娱乐项目五花八门，有电视、电玩、电影和体育活动，使得游戏时间相对变少。
愈来愈多儿童从八岁、甚至六岁开始，就会选择互动电脑游戏和电子玩具。
乐高不只要推陈出新，也必须打造新的企业文化。
面对客户的要求，乐高决定回归基本面，把经营焦点重新锁定在经典积木、以设计机器人为主的Lego Technic与Mindstorm等产品，同时恢复Duplo品牌，并新闢一条产品线Qua-tro，为两岁儿童设计体积比Duplo更大的积木。
2000年起，乐高开始引进一些外部人士，为公司注入新血和新观念。
克里斯丹森表示，企业文化最大的改变是公司现在会花更多时间谘询家长、孩童和零售商的意见。
（三）Mindstorms 1984年，积木玩具龙头乐高和媒体实验室展开长达21年的合作，发展一套结合电脑和711片积木，让孩童发展创造性思考能力的电脑积木。
1998年，乐高发表了「Mindstorms」。
这套智慧积木产品，将色彩缤纷的方块玩具与美国麻省理工学院数学家巴裴特所设计的LOGO 电脑软体结合在一起，使儿童可自行设计乐高方块旋转玩具，并自行书写控制玩具的程式。
商业周刊指出，一般的电脑玩具是按预先程式设计的指令来反应，但以LOGO操作的乐高系统，可让儿童完全控制工具、输子、灯具及触感器，而将电脑连接他们的想像世界。
Mindstorms一发表，三个月内便在美国热销八万套，1999年，在玩家自行成立网站的推波助澜下，销售数字成长三倍，坊间出现二十多本书籍，专门讨论电脑乐高。
《纽约时报》形容此次合作：「乐高由单纯生产射出成型的玩具公司，拿到了和电脑游戏厂商竞争的门票。
」；而美国商业周刊将之评为全美廿四项最有创意商品之一。
贰、科技内涵－Mindstorms的组成1998年乐高所发表的「Minds torms」是一款智慧积木，其主要特色在於以电脑程式结合色彩缤纷的方块玩具，而儿童可以自行书写控制玩具的程式，来操作玩具的动作。
Mindstorms电脑乐高结合了科技组的电动马达、电脑组的光线感应器、触动感应器、光碟软体、红外线传输系统，以及RCX智慧积木。
利用程式化的积木「RCX」作为「大脑」，在操作Mindstorms时，无论任何形状的机具，都要将RCX置入其中并联结才能运作，就像个人电脑的中央处理器，也可以以无线接收红外线感应传输的数据指令驱动执行动作。
Mindstorms具有光线、温度和碰触感测系统，所以电脑乐高机器入可以看得见、也可以感觉，通常先把积木、RCX、感测器和红外线传输器依机器人或载具的构图装好，在电脑上运用简单易懂的乐高语言设计机具的动作及功能程式，再传到电脑乐高的RCX上，即可执行。
也就是说，这套新产品是完全靠红外线对智慧积木发出指令，让儿童与其所创造的乐高玩具产生互动。
Mindstorms所使用的电脑程式语言，并非一般程式设计师所使用的DOS语言，而是简单易懂的图形，孩子们只要运用想像力和逻辑概念，用滑鼠点选所需要的图形，再联结起来，就可以让机器人依电脑程动起来。
而它的驱动原理，与美国太空总署（NASA）制造登陆火星的太空梭几乎没有差别，只是构造较简单、驱动程式较简易罢了。
设计这套新积木的麻省理工学院媒体实验室表示，电脑科技与物理建筑材料结合的潜力，让儿童有机会实际操作，并且了解较从前更複杂的事物。
乐高公司表示，若小孩以为电脑只是简单程式设计，将扼杀他们的创造力，但若能建构、设计自己发明的机器人，更能体验电脑的神祕.「新积木不是玩具，也不是电脑，而是全新的教学工具。
」贝登堡经理林新建指出，麻省理工学院媒体实验室为乐高设计一系列循序渐进的课程，有适合八至十一岁的迷你组，包括积木槓桿、滑轮等，教导小朋友简单的物理机械概念。
八至十四岁的课程则多了马达控制盒和链轴、皮带等，介绍不同的传动方式。
进阶课程则探讨不同的自动系统.待小朋友有了这些简单的传动、控制概念之后，再进入电脑课程。
电脑课程增加新的光碟软体、导线、控制盒与四种感应器如光源、温度、角度、触摸感测器，可以拼成扫描机、温室、机械手臂等成品。
使用者必须使用LOGO程式语言来控制积木，LOGO语言是让小朋友学习如何撰写程式的进阶语言。
参、商业模式（一）电脑与积木的结合，大大提高其娱乐性与教育性在电脑逐渐成为儿童游戏与学习的必须配备之际，乐高集团也瞄准此一趋势推出智慧积木，利用电脑控制积木的活动，同时让儿童在电脑软体中设计模型，彻底改变传统玩具面貌。
Mindstorms在美国的售价约美金二百元，在台湾的售价则在一万二千五百元以上。
自1987年推出以来，丹麦乐高公司以每套一百美元出售LOGO软体，LOGO在美大受欢迎，使乐高得坐享其利。
因苹果二号占美国学校个人电脑机数过半，所以LOGO软体及设计以苹果二号电脑来操作。
产品初期以向学校为主，含电脑每套售价450美元222.除此之外，在德国、丹麦、瑞典有九成以上的幼稚园，採用Lego DACTA系列产品与课程，而贝登堡国际负责人方凯亮指出，国内许多小学都用电脑乐高教学，清大、交大、台科大等理工科系学生，甚至用这套教具，做出各种机器人供研究之用。
在国内的销售方面，由於这类产品有其複杂性，乐高将它分成家庭版和学校版，由贝登堡为台湾总代理，家庭版主打百货公司通路，学校版则透过电脑补习班、才艺班等体系，让小朋友学习自己制作机器人225，此外，乐高也提供网站让世界各地小朋友交换电脑设计心得或分享创作（）。
出乎公司意料的是，乐高机器人重新燃起不少成年人的童心，因此有半数玩家都是大人。
由消费者独立设置的网站纷纷出笼，热衷的玩家在网站上分享制作机器人的构想与要诀，甚至有人自己设置网站，展示并销售自己组成的乐高机器人。
台湾有个三千人组成的乐高俱乐部，成员含括了大人与小孩229，网路上也有一些专门讨论乐高玩具的网站，足见台湾人除了上百货公司购买乐高自己玩之外，也不吝与其他人分享自己的想法。
（二）与麻省理工媒体实验室共同研发乐高的研发人员一直以新的创意、组合方式、玩法、学习方式来满足儿童的需要。
他们如何掌握孩子的需要？乐高公司资深公关顾问依娃指出，研发人员有百分之八十靠不定期的旅行，来观察各地儿童的需要；另百分之二十才是不断地创意。
电脑乐高的成功，其实是当初受到电动游戏威胁的乐高，亟思转型对策下的产物。
他们希望生产一套能和孩童互动，并且让孩子可以不断学习的电脑玩具。
於是乐高找上媒体实验室，结合企业行销和研究中心的创意，创造出一套叫座又叫好的产品。
麻省理工媒体实验室（MIT the Media Lab）教授米歇尔雷斯尼克（Mitchel Resnick）认为，成功最重要的关键就是目标一致。
虽然当时也有很多公司来找媒体实验室，但往往都是直接「指导」实验室应该做出来的成品，可是和乐高的合作却是共同解决问题.有时MIT提出的意见，在乐高眼中可能无法符合消费者的要求。
例如，MIT设计电脑积木时，必须斟酌积木的输出输入端口、感应装置、产品的複杂度与量产难度，还有电力等问题，不仅得让积木好玩而多变，同时也要避免进入障碍太高的问题.企业的耐心是电脑积木成功的重要条件233.在交流过程中，媒体实验室和乐高会一起观察孩童如何玩积木，研发过程中总会出现误差或者预料之外的事，企业需要耐心让研发人员尝试错误.中研院创意中心主任薛文珍博士认为，乐高不仅容许媒体实验室犯错，给创意和想像空间，并且舍得拨出一组人，专门和学术单位合作。
——曹老师。