蒲公英

蒲公英
第一课时
课前预习：
1．读准字音，读通句子。

2．找出课文中的生字词。

教学目标：
1．学会本课9个生字，“绿色通道”内的3个字只识不写；重点理解文中的几个关键词。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．了解文章结构。

教学重难点：
1．通过上下文联系，理解文中字词
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

”（谜底：蒲公英）
2．揭示课题，板书课题：蒲公英（读课题，读准“蒲”）
3．同学们自由读课文，出示要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到生字新词，多读几遍。

（3）遇到难读的句子多读几遍。

4．师：通过读课文，有哪位小朋友能告诉老师，文章中的哪一个自然段是描写蒲公英样子的？
（1）第一自然段出示ppt
（2）指生读，并找出第一自然段中描写了蒲公英的哪几个方面。

（花瓣、花托、绒球ppt）5．看图
【师：你们见过蒲公英吗？（见过）那让我们来看看这张图片，谁来帮大家指一指蒲公英的花瓣、花托、绒球。

】
（1）出示蒲公英图画，并让学生指一指花瓣、花托、绒球。

【这时一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

你们知道小降落伞在文中是什么意思吗？（蒲公英的种子）（注意“飘荡”，和前面“轻柔地漂浮”联系）】
6．学习生字ppt
（1）绒
①小朋友们，你们觉得这个字有什么要注意的吗？
②师范写，生书空
（2）降（同上）
7．指生再读第一自然段。

8．【读的真棒，通过预习有没有同学可以告诉我：蒲公英本来是一种植物，可是课文作者
是把它当成什么来写的？（人，这是一种拟人化的手段）】
二、初读第二自然段
1．轻声读第二自然段，要求读准字音
2．出示词语：沙漠迷惑湖泊黑黝黝（读准字音）
【让我们把这些词语放到文章中再来读一读】ppt
3．理解：沙漠湖泊黑黝黝的泥土
【看ppt老师画出来的词语，有谁知道沙漠是什么样子的？谁能来给大家描述一下。

看一下图片】
【你们看它的“表面”，是什么样子的啊？文中用哪个词形容的？（金光闪闪）】
【这第二幅是什么？文中是有什么词语来形容湖泊的？（银花朵朵）它是什么意思啊？文中有一个词和它意思相近，谁知道？（波光粼粼）】
【那第三幅是什么啊？一起说。

】
沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。

波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。

湖泊：被陆地围着的大片面积
黑黝黝：
4．再读第二自然段，理解：记住。

【太阳公公让他们记住，记住是什么意思啊（不要忘记）】
（同学们记住回家要及时完成作业。

就是说同学们回家不要忘记了做作业）
三、初读第三、四自然段
【太阳公公让小降落伞记住嘱托，他们是怎么回答的，他们又是怎么做的，最后又有什么样的结果，请小朋友们自由朗读三、四两个自然段，回答问题。

】
四、理清课文层次
【刚刚我们把课文已经大概理了一遍，哪位小朋友能来说说每个自然段分别写的是什么内容】
（1）各个自然段的主要内容：
①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡。

||
②太阳公公对小降落伞指导。

③小降落伞的选择。

||
④小降落伞的不同结果。

||
（2）其实，这是一篇寓言故事，可分为“开端—发展—结局”三部分，想一想怎么分段。

五、课堂练习
1．看后面4会字，并描红。

2．划词语
六、课后作业
（抄、听写）
第二课时
教学目标：
1．理解课文，并能有感情地朗读课文，复述课文。

2．会用“嘱咐”造句。

3．明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想；要听取前辈的指导。

教学重难点：
1．通过对语言文字的感悟来理解课文，读好课文。

2．理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

教学过程：
一、复习检查
1．检查词语（开火车读，理解：百万富翁）
百万富翁：拥有百万家财的有钱人
2．朗读课文，说出课文段落的划分。

二、精读第二段（2、3节）
1．【蒲公英被风一吹变成了几十个小降落伞，太阳公公看见了，是怎么说的？文中有一个词非常重要，有谁知道？（嘱托）】
2．理解：嘱咐
（1）谁知道嘱托什么意思？
（2）为什么不用“教育、吩咐、命令”？（长辈对晚辈；太阳公公讲话时很亲切，诚恳，语重心长……）
（3）用“嘱咐”造句：妈妈嘱咐我小心过马路。

（4）太阳公公嘱咐小降落伞什么？我们一起来读一读。

（5）体会：别……不要……；只有……才……：表示必须的条件（如果不知道的话，听老师讲一句话，看看从这句话中，能体会到什么：同学们只有好好学习，才能够取得好成绩，话句话说就是：如果你们想要取得好成绩，就必须好好学习，这里也是一样，如果小降落伞想要生根长叶，就必须要落在黑黝黝的泥土上，这表示一种必须的条件。

看来黑黝黝的泥土，对于蒲公英的生根长叶真的很重要啊！）
3．【听了太阳公公的话，小降落伞是怎么回答的，谁来读一读？】
【他们都这样做了吗？（没有）他们是怎么做的？】
（1）“一颗种子”ppt
①“这黑黑的泥巴有什么意思！”还可以怎么说？（这黑黑的泥巴没有什么意思）（轻视、看不起）
②体会：“一定”“准会”（自以为是）
【所以我们读的时候也应该读出他的自以为是，谁来试试？】
（2）“另一颗种子”ppt
①强调“得意”（得意有很多种意思，那么在这里他是什么意思呢？联系上下文说一说。

近义词：骄傲；自满）
②读一读，读出得意的语气。

4．分角色表演
（1）指生读
（2）分组读，师读叙述性话
（3）师点评（大声、得意）
三、精读第三段
1．默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英的三种结果，是哪三种？（干死；淹死；茁壮成长）
2．为什么会有不同的结果？
3．【假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？】
生：你愿意用生命去换取美丽吗？
师：这位太阳公公太有哲理了！这句话有点不大好懂。

能不能给大家说说，你是怎么想的！生：因为他到沙漠里会死掉，去湖泊也会死掉！
师：老师给你个词语用上，如果你去了湖泊，你可能得到——但是——
生：如果你去了湖泊，你可能得到快乐，但是那里的水太多，如果喝的太多了，对身体不好（不仅仅是不好了，可能会——）你会死亡的！
师：难道你们真的愿意用生命去换取这份美丽吗？用生命换取这样美丽值得吗？
生：小蒲公英，你不要落在那表面是金光闪闪的美丽的地方，不知道那里适合不适合你，如果你去的话，有可能被干死……
师：有个词语说的好，表面漂亮的地方，那里可能不一定适合你。

看，表面是金光闪闪的、银花朵朵的，带给的实际是——
生：死亡
师：而表面是黑黝黝的难看的，实际带给蒲公英的是——
生：茁壮成长起来！
师：他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

（ppt）
竞相开放：竞：有个词叫竞争，意思就是争着，争先；相：相互，这个词在这里的意思也就是蒲公英之间相互争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。

4．思考：同学们，看看这美丽的表面，想想这不同的实际结果，故事给你带来什么启发没有？
（1）学生自由发言
（2）教师总结：做人不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想；要听取前辈的指导。

5．齐读第四小节
6．简单复述课文，回去讲给爸爸妈妈听
板书：
8、蒲公英
沙漠湖泊泥土
金光闪闪波光粼粼黑黝黝表面
（富翁）（欢乐）没意思
干死淹死茁壮成长实际
【谁能看着这三组词语，把这群小蒲公英的遭遇讲一讲？】
蒲公英的花瓣落了，长出来绒球，一个个小蒲公英在风一吹，飞走了，太阳公公嘱咐说：不要……也不要……但是只有两颗小种子并不这样想。

其中一颗望望了下面的黑黝黝的泥土说：这里黑黝黝的没有什么意思，他看看了金光闪闪的沙漠说，那里有很多钱，我要到哪里去，一定会成为百万富翁的，所以就向沙漠飞去。

还有一颗看看银花朵朵的湖泊，说，这地方一定能给我带来快乐！第二年，落在沙漠里的种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮起来。