《选择合适的统计图》精品教案(探究版)
《选择合适的统计图》教案
合理选择统计图教学目标：1.感受条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同的特点，根据实际需要选择合适的统计图。
2.能根据统计图从不同角度分析数据，发展数据分析观念。
3．感受统计图与生活的联系，体会统计图的应用价值。
教学重点：感受条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同的特点，并根据实际需要选择合适的统计图。
教学难点：提高用统计图综合描述数据的能力，发展数据分析观念。
一、简单回顾特点，复习引入1．逐幅出示统计图教师：今天老师带了三幅图来，第一幅，你认识吗？它有什么特点？第二幅？第三幅呢？2．猜测统计什么教师：猜猜看这三幅图可能是统计什么的？3．引出课题教师：今天我们就要根据这三类统计图的特点来研究如何去合理选择统计图。
（板书课题）【思考：以上板块让学生重新温习一遍三类统计图的特点，并结合实际猜测可能统计的内容，感觉比单纯复习统计图的特点更具统计味，也为接下来的合理选择作好铺垫。
】二、初步选择，理清条形与折线之间的区别1．出示学习任务：六（3）班阅读情况的三份统计表，让学生选择合适的统计图来表示。
2．交流反馈（1）先反馈统计表1和2选用什么统计图表示？怎么想的？（2）再反馈表3，条形、折线都可以，让学生说想法？（3）提问：材料3用条形与折线都可以表示，材料1却只能条形不能折线，区别在哪？3．对比观察，分析数据刚才我们用了四幅统计图来描述六（3）班的整体阅读情况，请你对六（1）班的阅读情况做一下分析。
【思考：以上板块意想达成如下目标：一是初步经历合理选择三种统计图的过程，二是在辨析难点折线与条形的过程中理清条形与折线的特点以及它们的区别；三是初步体验整体分析数据的过程。
】三、合理选择，理清扇形与折线之间的区别引入：统计无处不在，小到调查我们身边的阅读情况，大到整个国家的人口大事，我们国家经常有人口普查，听说过吗？王老师从百度百科上搜到的关于人口的四则信息，请看——1.巩固条形与折线统计图的选择出示学习任务：四则人口材料教师：你认为分别用哪种统计图来表示合理？先看前两则，让学生选说明理由。
《选择合适的统计图》教案
（3）如果我想制作一个统计图，使它能钞反映2014年各大洲人口的具体情况，你认为应该选择哪种统计图？
3.教材第103页第7即，
<1）学生独立完成，
（2）集体交流订正.
4.回顾总结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
小结：折线统计图能更加直观地表示出数盘陋着时间的变化趋势.相对来说，这里用折线统计图更合适一些。
2.学习教材第98页例2第（2）（3）组数据.（课件出示）
我们还对绿荫小学的树木进行了其他方面的统计.请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画.
比・比：你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？
3.巩固应用，柘展提高
1.教材第99页“做•做Z
<D学生独立思考完成.
<2）交流反馈,根据学生回答出示统计图（Ur以用条形统计图完成,也可以用扇形统计图来完成）。
引导比较：用向形统计图能更加直观地反映出它们之间的关系.
2.考考你：选择最合适的统W图。
（1）如果我想制作一个统计图，使它能第清晰地反映世界人口从1957—2014年的变化情况，你认为选择吸;种统计图最合适？
《选择合适的统计图》教案
1.情境创设，褐示课题
1.复习崩形统计图.
师：上节课我们学习了凰膨统计图，你对它了解了多少？
预设：它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
师：你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？
根据学生回答•课件随机点击出现相关内容.
<1）条形统计图,能清楚地看出各个数量的多少.
<2）折线统计图,不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化趋势•
新人教小学六年级数学上册《选择合适的统计图》示范教学设计
《选择合适的统计图》教学设计教学内容教科书第96～97页的内容。
教学目标1．进一步体会条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点，使学生能结合不同统计图，从不同角度分析数据，能根据需要选择合适的统计图。
2．在利用统计图解决问题的过程中，使学生进一步培养数据分析能力及统计意识。
3．使学生能感受统计图与生活的密切联系，体会统计图的应用价值。
教学重点进一步体会不同统计图各自的特点，根据实际问题选择合适的统计图。
教学难点进一步体会不同统计图各自的特点，根据实际问题选择合适的统计图。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：上节课我们学习了扇形统计图，大家回顾一下，到现在为止，我们学习了哪些统计图？预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
师：生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，有时还会用到折线统计图。
那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？本节课我们就一起来研究这些问题。
（板书课题：选择合适的统计图）二、探究新知（一）教学例2第（1）组数据1．阅读理解。
课件出示：师：仔细观察，从统计表中，你能获取哪些数学信息？预设：知道了5年中每年的树木数量，2021年树木数量最多，2017年树木数量最少等。
2．提出问题。
师：如果要用统计图表示这一组数据，你觉得用哪一种统计图更合适呢？出示【学习任务一】。
学生独立思考，教师巡视，适时指导。
师：谁来说一说你选择的是哪种统计图？教师指名学生回答，学生展示自己绘制的统计图，并分享从统计图中获得的信息。
教师引导其他学生倾听、提出疑问并评价同学的展示。
预设1：选择条形统计图。
可以把每年的树木总量表示出来，还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。
预设2：选择折线统计图。
可以把每年的树木总量表示出来，还可以清晰地看出变化趋势。
3．观察比较。
师：这个统计表中的信息既可以用条形统计图来表示，又可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种统计图更合适？为什么？可以同桌讨论。
《选择合适的统计图》(教案)青岛版六年级下册数学
选择合适的统计图一、教学目标1.了解几种常见统计图表的特点和使用场合。
2.能够正确选择合适的统计图表进行数据的展示和分析。
二、教学内容本节课将介绍以下统计图表：1.条形图2.折线图3.饼图4.散点图三、教学重点1.掌握各种统计图的特点。
2.能够准确选择合适的统计图表展示和分析数据。
四、教学步骤步骤1：导入本节课开始前，先导入一组数据：某班级的学生身高情况。
身高（cm）人数140-1453146-1505151-1558156-16012161-1656166-1702步骤2：介绍条形图1.条形图是一种以长方形的长度来表示数据频率的统计图表。
2.条形图横轴代表数据，纵轴代表单位。
3.条形图适合展示不同数据之间的比较。
4.在展示数据时，条形图的高度以及数量表示数据的数量或频率。
步骤3：介绍折线图1.折线图是一种以折线来表示数据变化情况的统计图表。
2.折线图的横轴代表时间或数据，纵轴代表数量。
3.折线图适合展示数据在时间上的变化情况。
步骤4：介绍饼图1.饼图是一种以圆形面积来表示数据频率的统计图表。
2.饼图适合展示数据之间的比例关系。
3.饼图中每个扇形的面积代表数据的频率或数量。
步骤5：介绍散点图1.散点图是一种以点的位置来表示数据的关系的统计图表。
2.散点图的横轴和纵轴分别代表两种数据。
3.散点图适合展示数据之间的关系及趋势。
步骤6：案例分析通过学生的身高情况数据进行案例分析，选择合适的统计图表来展示这些数据。
1.如果要展示每个身高段的学生人数，可以选择条形图。
2.如果要展示身高随年龄的变化趋势，可以选择折线图。
3.如果要展示身高段之间的比例关系，可以选择饼图。
4.如果要展示身高和体重之间的关系，可以选择散点图。
五、教学总结本节课讲解了几种常见的统计图表，学生应该了解到它们的特点和使用场合。
正确选择合适的统计图表来展示数据，能够更加直观地呈现数据，帮助我们更深入地了解数据背后的含义及其趋势，做出更加准确的决策。
《选择合适的统计图》(教案)
《选择合适的统计图》（教案）教材：小学数学四年级上册单元：第五章统计与概率课题：选择合适的统计图教学目标：1．通过本节课的学习，能够学会选择合适的统计图，对数据进行统计和分析。
2．掌握条形图、折线图、环形图等图表的制作方法和应用范围。
3．提高学生的数学思维能力和数据分析能力。
教学重点和难点：1．重点：让学生了解不同的统计图有哪些，分析怎样选择合适的统计图，学习制作折线图和环形图。
2．难点：让学生理解不同的数据类型适用于不同的统计图。
教学过程一、导入新知识1、教师问：在我们生活中，什么是“数据”？2、学生回答：就是反映某种事物的数字、文字或符号等。
3、教师继续问：那么我们看到一堆数字，应该怎么处理呢？4、学生回答：通过统计图形更直观的了解数据。
5、教师解释：是的，你们说的太好了。
我们如何选择不同的统计图呢？今天我们就来学习这方面的知识。
二、课堂讲解1、教师通过图片展示几类常见的统计图。
2、教师解释：条形图适用于比较不同数据之间的差异和变化趋势。
3、教师解释：折线图适用于展示变化趋势。
4、教师解释：饼图或环形图适用于展示比例或占比。
三、练习与讨论1、教师出示几道题目，让学生根据题目中给出的数据，选择合适的统计图，并进行制作。
例如：小明家里的每个成员一周所用餐费（元）如下，根据下面数据，该用哪种图表来表示合适？2、学生分组参与讨论，讲解自己选择的统计图，并进行展示。
四、课堂总结1、教师再次总结：今天我们学习了如何选择合适的统计图，并进行了实际操作练习。
2、教师问：通过本节课的学习，你们又有什么收获？3、学生分享自己的体会与认识。
五、作业布置1、请同学们自行选择一组数据，选择合适的统计图进行数据分析并制作，要求图表美观。
2、课外探究：请同学们在生活中寻找不同的数据，并根据数据选择合适的图表进行展示。
教学反思：通过本节课的学习，学生不仅能够了解到不同的统计图有哪些，更通过实际操作，了解如何选择合适的统计图。
数学《选择合适的统计图》教案
数学《选择合适的统计图》教案第一章：统计图的引入1.1 教学目标：让学生了解统计图的概念和作用。
使学生能够分辨不同类型的统计图。
1.2 教学内容：统计图的定义和分类。
条形图、折线图和饼图的特点和用途。
1.3 教学方法：通过实例展示不同类型的统计图，让学生观察和分析。
分组讨论，让学生尝试选择合适的统计图来展示数据。
1.4 教学活动：引入统计图的概念，解释其在数据分析中的重要性。
展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。
让学生分组讨论，分析每种统计图的特点和适用场景。
学生进行小组活动，选择合适的统计图来展示给定的数据集。
第二章：条形图的应用2.1 教学目标：让学生掌握条形图的绘制方法和解读技巧。
使学生能够利用条形图进行数据分析和决策。
2.2 教学内容：条形图的绘制步骤。
条形图的解读方法和注意事项。
2.3 教学方法：讲解条形图的绘制步骤，结合实例进行演示。
练习解读条形图，提供实际数据进行分析。
2.4 教学活动：讲解条形图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制条形等。
提供实际数据集，让学生绘制条形图并进行解读。
讨论条形图的注意事项，如标签清晰、坐标轴范围合适等。
第三章：折线图的绘制和解读3.1 教学目标：让学生了解折线图的概念和特点。
使学生能够绘制和解读折线图。
3.2 教学内容：折线图的定义和特点。
折线图的绘制方法。
折线图的解读技巧。
3.3 教学方法：通过实例展示折线图的特点和用途。
讲解折线图的绘制方法，结合练习进行巩固。
3.4 教学活动：引入折线图的概念，解释其在数据分析中的应用。
讲解折线图的绘制方法，包括确定坐标轴、连接数据点等。
提供实际数据集，让学生绘制折线图并进行解读。
第四章：饼图的绘制和解读4.1 教学目标：让学生理解饼图的概念和作用。
使学生能够绘制和解读饼图。
4.2 教学内容：饼图的定义和作用。
饼图的绘制方法。
饼图的解读技巧。
4.3 教学方法：通过实例展示饼图的特点和用途。
讲解饼图的绘制方法，结合练习进行巩固。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元第二节的内容。
本节课主要让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，通过分析条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，提高学生解决实际问题的能力。
教材中提供了多种统计图的实例，便于学生观察和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对它们的基本特点和作用有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能还不够熟练，对于如何根据实际情况选择合适的统计图还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，进一步掌握选择合适统计图的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
2.难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解统计图在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生观察、分析、实践，自主探索选择合适统计图的方法。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图素材、黑板、粉笔。
2.学具：学生分组，每组准备一份统计图素材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组生活中的统计图实例，引导学生观察并思考：这些统计图分别是用来表示什么数据的？它们的特点是什么？2. 呈现（10分钟）教师呈现多种统计图素材，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
引导学生分析每种统计图的特点及适用场景，如条形统计图适合表示不同类别的数据对比，折线统计图适合表示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合表示各部分数据占整体的比例。
选择合适的统计图数学教案
选择合适的统计图数学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同统计图（如条形图、折线图、饼图等）的特点和用途。
2. 学生能够根据数据的特点和需要选择合适的统计图来展示数据。
过程与方法：1. 学生通过观察和分析不同的统计图，培养数据分析和解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养沟通和协作的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学和统计学的兴趣和好奇心。
2. 学生理解统计图在现实生活中的应用，培养对数据和统计信息的敏感性。
二、教学内容：1. 统计图的分类和特点：条形图、折线图、饼图等。
2. 选择合适的统计图：根据数据的特点和需要，选择最合适的统计图来展示数据。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解不同统计图的特点和用途。
2. 学生能够根据数据的特点和需要选择合适的统计图。
难点：1. 学生能够理解和运用不同统计图的正确方法。
2. 学生能够根据复杂的数据情况选择合适的统计图。
四、教学准备：教具：1. 不同类型的统计图示例。
2. 数据集或学生自己收集的数据。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同类型的统计图，引起学生对统计图的兴趣和好奇心。
2. 教学新课：教师介绍不同统计图的分类和特点，如条形图、折线图、饼图等。
3. 实践练习：教师提供一些数据集或让学生自己收集数据，学生分组合作，尝试选择合适的统计图来展示数据。
4. 小组讨论：学生分组讨论和合作，分享自己选择的统计图和原因，互相交流和学习。
5. 总结与评价：教师和学生一起总结选择合适统计图的方法和注意事项，对学生的表现进行评价和反馈。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
六、教学活动：1. 小组活动：学生分组进行讨论，每组选择一个数据集，尝试使用不同的统计图来展示数据，并解释选择该统计图的原因。
2. 小组展示：每组选择一个代表进行展示，向全班展示他们选择的统计图和使用方法，其他学生可以提出问题和意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
选择合适的统计图
教学目标
1．在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。
2．在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
重点难点
重点：根据需要选择合理的统计图表示数据，根据数据作出合理的分析和预测。
难点：合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
教学准备
课件。
教学过程
一、新课导入
师：我们学过的统计图有哪些呢？
生：条形统计图，折线统计图。
师：它们有什么相同点和不同点呢？
生：都可以表示数量的多少，但是折线统计图还能清楚地表示出数量的增减变化情况。
师：这节课我们要学习就是如何选择合适的统计图。
（板书课题：选择合适的统计图）
（设计意图：复习旧知，进一步让学生加深对折线统计图和条形统计图的认识，并为讲合理的选择统计图做铺垫。
）
二、合作探索
师：上节课我们研究了滨海市和临江市2004年—2012年的公共绿地面积情况是如何用折线统计图来表示的。
这节课我们再来看这两个调查表。
师：它们分别是可以用什么统计图来表示呢？哪种统计图更合适呢？
生：第一个表格里反应的5个城市的人均公共绿地面积是多少，用条形统计图，能清楚的表示数量的多少，比较直观。
师：那第二个表格呢？
生：这组数据表示某个城市五年人均公共绿地面积的变化情况，我觉得应该用折线统计图表示，能更清楚地看出变化趋势。
师：同学们分析得太到位了，对于不同的数据我们要学会分析，采用合理的统计图来表示。
每种统计图的作用是不一样的，条形统计图清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅表示出数量的多少，更能直观地表示出数量的变化趋势。
我们在遇到问题的时候仔细分析。
下面同学们自己来画一画吧，看哪组同学画得又快又准确。
学生分小组活动，独立绘制条形统计图和折线统计图。
教师课件展示两种统计图。
（设计意图：通过小组合作探究，进一步理解两种统计图各自的特点及作用，同时能够准确地选择统计图来绘制。
）
三、自主练习
1．
（1）选择哪一种统计图表示这组数据比较合适？请完成统计图。
（2）该校近五年培训学员数量呈怎样的趋势？你能分析一下原因吗？
（3）2014年该驾校培训学员可能达到多少人？请说明理由。
答案：
（1）折线统计图，图略。
（2）上升的趋势，原因合理即可。
（3）略。
2．根据表中的数据，选择合适的统计图。
（1）这个网站一周平均每天有多少万人次访问？（可用计算器计算）（2）分析一周访问量的变化趋势。
答案：（1）27.6万人次；（2）略。
3．调查本班同学每日的睡眠时间，并用合适的统计图表示。
（1）你班同学每日睡眠时间在哪个时间段的人数最多？
（2）查阅有关资料，了解青少年每日睡眠时间为几小时比较合适，并向同学们提出合理建议。
答案：略。
4．调查你班同学最喜欢的电视节目情况，填写统计表。
___年级____班同学们最喜欢的电视节目情况统计表
___年____月
选用合适的统计图表示统计表中的数据。
（1）从统计图中，你发现了什么？
（2）说说选用这种统计图的优越性是什么？
答案：略。
四、课堂小结
师：这节课我们学习了什么？
生：我学会了怎样选择合适的统计图来描述数据了。
（设计意图：通过回顾反思，让学生对本节所学知识进行梳理，以便形成一个完整的知识体系。
）
五、课后作业
1．选出合适用折线统计图表示的，在（）里打“√”。
（1）小明从4岁到10岁的身高。
（）
（2）一天的温度变化。
（）
（3）班级中同学喜欢吃香蕉、菠萝、苹果、西瓜的人数。
（）
2．你能从下面图中读出哪些信息？
（1）
（2）
板书设计
选择合适的统计图。