校级公开课教案
学校公开课活动方案3篇
学校公开课活动方案3篇学校公开课活动方案3篇为了确保活动顺利进行，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。
那么应当如何制定活动方案呢？学校公开课活动方案1随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。
为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况，制定了学校公开课活动实施方案。
一、领导小组组长：副组长：成员：二、基本要求1、观课前，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。
2、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。
这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生。
为此，学校教导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。
3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不讨论，不串场；要认真做好记录。
4、议课之前，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换，整理好发言稿。
5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。
6、观课议课中请把关闭或调为震动状态。
7、每次公开课结束后由教研组拟写，与活动图片、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。
8、执教课题由执教老师自选。
9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行，请自觉遵守作息时间。
具体工作安排如下：备注：蒙建东老师参赛课第一轮反思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行，请杨丽娟、卢丰、张恒松、张恒霞、阳春雨、马泽等老师准时参加。
公开课活动方案(5篇)
公开课活动方案（5篇）公开课活动方案1一、活动目标进一步学习新课标、加强老师互相学习、沟通，切实提高老师教育教学力量，实现高效课堂，决战课堂。
二、活动时间及分组状况。
1、授课时间：20XX年5月22日〔星期二〕第一、二、三、四、五节课。
评课时间：22日第六、七节课。
2、授课老师共15名3、分组及授课班级：初一班级组〔班级为初一〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕班〕；初二班级〔1〕组〔班级为初二〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕班；初二班级〔2〕组〔班级为初二〔5〕、〔6〕、〔7〕、〔8〕、〔9〕班〕。
4、初一班级组组长：赵英俊成员：李春闻志勇李腹丽陆影初二班级组依据抽签相应班级分组，每组5人。
5、评课地点由各组组长指定。
三、活动要求1、15名数学组老师要主动参加此次活动的全部内容，包括授课、听课、议课、量化等，不得缺矿。
2、授课前要了解同学状况、熟识教材、仔细写好教学设计。
3、仔细听课并作记录。
4、授课老师先说课，听课老师再议课，建议点评时优缺点各不超过2点的原则，全部评完时，如有看法，可再作补充。
5、评完课后再仔细填写评价量化表，给4位授课老师的评分在85---90分之间。
6、教学设计及评价量化表在评课结束时交教研组。
7、假如抽签时抽到自己所上班级，必需和其他老师调换。
四、授课挨次表。
略五、评分方式：4位老师的平均分就是该老师最终得分。
六、嘉奖另行通知。
公开课活动方案2随着新课程改革的不断落实和开展，对老师的业务力量提出了新的要求。
为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高老师的教育教学水平，我校依据学校老师的实际状况，制定了学校公开课活动实施方案。
一、领导小组组长：副组长：成员：二、基本要求1、观课前，执教老师要细心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课老师。
2、在课堂教学中，老师是教育活动的组织者和引导者，同学才是学习的仆人。
这就要求老师在从事教育教学活动时，肯定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要仔细分析本班同学的实际状况，然后依据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面对每一位同学。
苏教版二年级数学下册《直角的初步认识》教案(校级公开课)
《直角的初步认识》教案一、复习旧知，引入新知1、复习角的特点:出示活动角,指出各部分名称,以及演示活动角,指出角的大小与两边的开口大小有关,开口越大,角越大,开口越小,角越小。
角的大小与边的长短没有关系。
2、比眼力：哪个角最大，哪个角最小？（课件）3、揭题：今天这节课我们继续认识角板书：认识角二、初步感知，认识直角1、出示数学书，看，数学书封面上有角吗？（生摸）再课件演示，老师把这四个角画下来了，这四个角的边（边说边演示：横平竖直）有什么共同点呢？师：像这样横平竖直角就是直角（板书：直角）2、直角符号为了区分直角和其他角的不同，我们一般在直角上标注这样的符号一条横线一条竖线，这样和直角上的两条边正好形成了一个小正方形，这就是直角符号。
3、出示斜着放的数学书现在封面上的直角还是直角吗？生议：方向变了，不是直角；方向变了，但是两边即没张开，也没合拢，角的大小没变，还是原来的直角。
师指出：这个角虽然开口方向变了但它还是直角。
指着黑板上的角，追问：黑板上的这个角是直角吗？过渡：直角在书的封面上存在，在其他物体也存在，看这是什么？三角尺4、出示一块三角尺每个三角尺上都有一个直角，看看在哪？谁来指给大家看看。
课件演示，师：对三角尺上的这个最大的角是直角。
另外两个是直角吗？另外两个不是直角，画下这个直角。
板书画5、出示另一块三角尺，指直角并改变位置再指，画下这个直角。
(指导画斜放的直角标志)6、谈话：小朋友，你们的三角尺和老师手中的三角尺形状一样，拿出来，互相指一指，你们手中的三角尺的直角是哪个？7、师：大家要记住这三角尺上的直角，它的作用可大呢。
三、动手实践，加深感知1、找一找(1)用活动角摆直角(2)这个角是不是直角呢？我们怎么来判断呢？生答后，指出：光凭眼力看是不够的，还得想个办法来确定。
-----三角板来比划(3)引导学生用三角尺上的直角来比划摆出的角是不是直角，问：怎么比？随便这么一放吗？ 1、摆放：把直角塞在要判断的角里面；2移动：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
公开课教案大班
公开课教案大班教学目标：1. 学生能够主动参与公开课活动，积极表达自己的想法和看法。
2. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 培养学生的表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 课件或教学PPT。
2. 相关课堂素材。
教学过程：Step 1 导入老师和学生互动，介绍公开课的主题和目标。
利用图片、视频或实物等资源，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
Step 2 分组活动将学生分为若干小组，每个小组选取一个代表作为小组组长。
组长负责带领小组成员进行活动，并负责向全班汇报小组的成果。
活动内容可以是小组讨论，问题解答，角色扮演等。
Step 3 小组讨论每个小组选择一个话题进行讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的想法和观点。
老师可以给予必要的引导和指导，引导学生深入思考。
Step 4 问题解答老师提出一个或多个问题，让学生分组进行解答。
每个小组要积极思考，合作探讨，并给出自己的答案。
最后，由小组组长向全班汇报小组的答案和思考过程。
Step 5 角色扮演将学生分成小组，每个小组扮演一个不同的角色，例如：医生、护士、患者、家属等。
让学生在角色扮演中展示自己的观点和看法，培养学生合作意识和团队精神。
Step 6 活动总结老师总结全班活动的结果，鼓励学生分享自己的感受和体会。
通过总结，让学生进一步思考和反思，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
Step 7 作业布置布置与本节课内容相关的作业，要求学生在家完成，并在下一堂课上进行讨论和交流。
Step 8 课堂结束对本节课进行总结，并鼓励学生在平时的学习和生活中积极运用所学的知识和能力。
大学生公开课优秀教案
课程目标：1. 让学生了解沟通的重要性及其在日常生活和职场中的应用。
2. 培养学生有效倾听、表达和反馈的沟通技巧。
3. 提高学生解决冲突和团队协作的能力。
4. 增强学生的自信心和社交能力。
课程时间：2课时课程内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们认为沟通在大学生活和未来的职场中有多重要？2. 小组讨论：分享自己在生活中遇到的有效沟通和沟通失败的例子。
二、沟通的重要性（10分钟）1. 播放视频：《沟通的力量》2. 讲解：沟通在人际关系、团队合作、职场发展等方面的作用。
三、沟通技巧训练（30分钟）1. 有效倾听：- 讲解：如何做到有效倾听，包括肢体语言、眼神交流等。
- 练习：小组内进行有效倾听的模拟练习。
2. 表达技巧：- 讲解：如何清晰、准确地表达自己的观点，包括语言表达、非语言表达等。
- 练习：小组内进行表达技巧的模拟练习。
3. 反馈技巧：- 讲解：如何给予和接受反馈，包括正面反馈、负面反馈等。
- 练习：小组内进行反馈技巧的模拟练习。
四、解决冲突与团队协作（15分钟）1. 讲解：冲突的常见原因和解决方法。
2. 练习：小组内模拟解决冲突的场景，分析并总结经验。
五、课堂总结与反思（5分钟）1. 回顾课程内容，强调沟通技巧的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
教学过程：1. 教师通过提问、小组讨论等方式引导学生积极参与课堂。
2. 教师播放视频、讲解理论知识，帮助学生了解沟通的重要性。
3. 教师组织学生进行模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 教师引导学生进行反思，加深对课程内容的理解。
教学评价：1. 学生参与课堂讨论的积极性。
2. 学生在模拟练习中的表现。
3. 学生对课程内容的掌握程度。
教学资源：1. 课堂讲义：《现代沟通技巧》2. 视频资料：《沟通的力量》3. 模拟练习道具：卡片、纸笔等备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同教学环境和学生需求。
《花的学校》公开课一等奖创新教案
《花的学校》公开课一等奖创新教案《花的学校》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：学生能流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课生字，理解生词意思，掌握课文中的拟人手法。
（2）过程与方法：通过引导学生边读文边想象、提问讨论等方式，体会诗歌语言的形象、生动，深入感受诗人想象的丰富奇妙。
（3）情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，以及想象力和创造力。
二、教学重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）引导学生认识生字，理解生词意思，掌握课文中的拟人手法。
三、教学难点（1）深入感受诗人想象的丰富奇妙，体会诗歌意境。
（2）鼓励学生想象诗歌所描绘的景象，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程（一）导入新课（1）激发学生兴趣①利用生动的故事或生活中的实际情境，引出与课文相关的主题，如：“同学们，你们是否曾经想象过花朵们也有自己的学校呢？今天，我们就来一起走进这所特别的学校——《花的学校》。
"②通过展示与花朵相关的美丽图片或短视频，吸引学生的注意力，同时提问：“你们觉得这些花朵像是在做什么呢？”引导学生进入课文情境。
（2）铺垫学习新课①简要介绍作者泰戈尔和《花的学校》的创作背景，让学生了解文章的文化背景和作者的写作意图。
②提问学生：“你们认为花朵们会有怎样的学校生活呢？"鼓励学生发挥想象力，为后续学习做好铺垫。
（3）明确学习目标①告知学生本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索《花的学校》中的奇妙世界，感受诗歌的语言魅力，并尝试用自己的语言描述花朵们的学校生活。
”②引导学生朗读课文标题和作者，为后续学习做好心理准备。
通过以上导入新课的过程，旨在激发学生的兴趣和好奇心，为后续深入学习《花的学校》做好充分的铺垫和准备。
同时，明确学习目标，让学生在学习过程中有明确的方向和目的。
（二）新课讲解（1）朗读感知，激发情感①教师首先以抑扬顿挫的语调为学生朗读全文，展现出《花的学校》中孩子们的欢乐和自由。
公开课教案(优秀5篇)
公开课教案（优秀5篇）公开课教案篇一活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2、学习用大和小说一句话。
3、体验给猫喂鱼的乐趣。
活动准备：1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。
2、大小篮子、大小盘子。
活动过程：1、图片导入，引出主题。
（1）师：”今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）”我们一齐同动物客人打个招呼吧！” （2）师：”小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？（3）幼儿回答，教师帮忙幼儿完整说句子：”红色的`是大猫、绿色的是小猫。
”（4）师：”我们一齐大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。
2、经过游戏，认识大和小。
（1）师：”小朋友们说得真好，教师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！”（2）师：”这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不一样颜色的大小雪花片。
引导幼儿完整说：”大雪花片、小雪花片。
”（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句”变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。
（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说”请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。
”（5）游戏”方形变变变”。
幼儿学教师的样貌将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。
当教师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。
游戏数遍后能够让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给教师举给教师看看，小猫玩哪一个呢？”（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。
3、给猫客人喂鱼吃。
（1）师扮哭”是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原先是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你明白猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答（2）师出示一大一小两条鱼。
公开课课件教案
公开课课件教案一、课题探索自然之美二、教学目标1. 知识目标让学生了解自然中常见的自然现象及其形成原因，如彩虹、极光等。
掌握描述自然景观的一些基本词汇和语句。
2. 情感目标激发学生对自然的热爱之情，培养学生的探索精神。
引导学生意识到保护自然的重要性。
三、教学重点&难点1. 教学重点自然现象的形成原理的讲解，如彩虹是由于阳光折射和反射形成的。
让学生能够用生动的语言描述自然景观。
2. 教学难点一些复杂自然现象（如极光与地球磁场的关系）的解释，要让学生能够理解。
引导学生将对自然的情感转化为实际的保护行动。
四、教学方法1. 讲授法直接讲解自然现象的知识，如火山爆发的原理等。
2. 多媒体演示法通过播放自然纪录片、图片展示等方式，让学生直观地感受自然之美。
3. 讨论法提出关于自然保护的话题，让学生分组讨论并发表自己的看法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师走进教室，带着一脸神秘的表情问学生：“同学们，你们有没有想过，天空中为什么会出现一道美丽的彩虹呢？还有啊，在遥远的极地，有一种超级梦幻的光，叫极光，那又是怎么来的呢？今天啊，老师就带大家走进自然的奇妙世界。
”2. 知识讲解（20分钟）首先讲彩虹。
老师在黑板上简单画一下彩虹的形状，然后说：“同学们，彩虹一般出现在雨后。
这是因为啊，雨后的空气中有很多小水滴。
当阳光穿过这些小水滴的时候呢，就像穿过了一个个小小的三棱镜。
阳光被折射和反射，就把太阳光里的各种颜色给分开啦，就形成了我们看到的彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，可漂亮了。
那谁能说说自己见过的彩虹是什么样的呀？”（给学生 1 - 2分钟回答，参考答案：有的学生会说彩虹弯弯的像一座桥，有的可能会说彩虹颜色很鲜艳等）接着讲极光。
老师打开多媒体，播放一段极光的视频，说：“同学们，看这个，这就是极光。
极光一般出现在地球的南北极附近。
这是因为啊，地球有个磁场，太阳发射出的带电粒子流被地球磁场吸引，跑到地球的两极，然后和大气层中的气体分子碰撞，就产生了这种绚丽的光。
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手足双门球脚的运球教学设计
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，以活动和游戏内容为切入点，激发学生对手足球运动的兴趣。
以学生主动、全面发展为目标，充分发挥学生的主体作用，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的学练氛围。
整个教学过程中注重对学生实际能力的培养，关注个体差异和不同需求，及时评价，张扬个性，让每个学生在掌握技能、发展体能的同时感受到成功的喜悦。
二、教材分析
手足球双门球是一项新兴的球类项目，他是通过手，脚和身体任何部位将球射入对方球门（双方的球门不是固定不变的）得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的运动项目。
规则上突破了传统球类项目的诸多形式，灵活多变，易于普及，健身性、趣味性强，深受学生喜爱。
三、学情分析
初中学生活泼好动，对球类项目具有好奇而又不能持久的心理特点，课堂教学中积极关注学生兴趣与爱好培养，结合游戏法巧妙安排趣味性的练习，逐层递进，不断提高学习欲望和练习的积极性。
这样不仅提高技能、发展了体能而且培养了学生终身体育的意识。
四、教学内容
手足球脚的内侧运球
五、教学目标
1. 学生通过对手足球操的学练，感受运动激情，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2.学生初步掌握手足球脚的内侧运球技术，提高手、脚控球能力，发展身体协调性和快速反应能力。
3.培养学生合作竞争意识，体验成功，感受手足球的兴趣，形成团结互助、积极向上的优良品质。
六、教学重点
运球时脚的正确运用与合理的触球部位
七、教学难点
行进间脚运球时的脚对球控制能力
八、教法与学法：
1、教法：启发诱导法、激励评价法、游戏巩固法、竞赛法。
2、学法：尝试探究法、小组合作法、游戏学习法、自主学练法。
九、教学流程：
体育课教案。