西南大学课程教案
西南大学出版社教案
一、教学目标1. 让学生经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用。
2. 培养学生正确进行三步计算的四则混合运算能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序，理解小括号的作用。
2. 教学难点：正确进行三步计算的四则混合运算。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习上节课内容：整数加减乘除运算。
2. 提问：在整数运算中，如果有加减乘除混合运算，应该如何计算？（二）探究新知1. 教师展示例1，引导学生观察题目特点，思考运算顺序。
2. 学生独立完成例1，并展示解题过程。
3. 教师总结四则混合运算的运算顺序：先乘除，后加减；如果有括号，先算括号里面的。
4. 教师展示例2，引导学生观察题目特点，思考小括号的作用。
5. 学生独立完成例2，并展示解题过程。
6. 教师总结小括号的作用：改变运算顺序，使计算更简单。
（三）巩固练习1. 学生完成课堂活动第1~2题，巩固四则混合运算的运算顺序。
2. 学生完成练习一第1~3题，巩固三步计算的四则混合运算。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：四则混合运算的运算顺序、小括号的作用。
2. 学生回顾本节课所学内容，并分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考：在日常生活中，如何运用四则混合运算解决实际问题？五、教学反思本节课通过引导学生探究四则混合运算的运算顺序和小括号的作用，使学生掌握了正确进行三步计算的四则混合运算能力。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，提高学生对数学学习的兴趣。
同时，注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中巩固所学知识。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
三年级上册音乐教案西南大学
课时：1课时年级：三年级教材：《西南大学版音乐教材》三年级上册教学目标：1. 让学生感受草原文化的独特魅力，培养对民族音乐的兴趣。
2. 培养学生良好的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学唱歌曲，让学生掌握草原风格的旋律特点，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 学唱歌曲《我是草原小牧民》。
2. 感受歌曲中的草原风格，理解歌曲的主题。
教学难点：1. 准确把握歌曲的节奏和旋律。
2. 表现歌曲中的草原风格。
教学准备：1. 多媒体设备，播放歌曲《我是草原小牧民》。
2. 竖笛，用于教学歌曲《我是草原小牧民》。
教学过程：一、导入1. 播放歌曲《草原之夜》，引导学生欣赏草原风格的旋律。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲描绘的是哪个地方的美景吗？引导学生回答：草原。
3. 介绍草原文化，激发学生对草原音乐的兴趣。
二、学唱歌曲1. 播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生跟随歌曲唱出歌词。
2. 引导学生分析歌曲的节奏和旋律，讲解草原风格的旋律特点。
3. 学生跟唱歌曲，注意把握节奏和旋律。
三、歌曲表演1. 让学生分组，每组选择一位学生担任领唱，其他学生担任伴唱。
2. 引导学生根据歌曲内容，创编动作，进行表演。
3. 邀请学生上台表演，展示草原风格的音乐魅力。
四、竖笛教学1. 教授学生竖笛的基本演奏方法，让学生掌握竖笛的指法。
2. 引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》。
3. 学生分组，每组一位学生用竖笛演奏，其他学生伴唱。
五、总结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结草原风格的旋律特点。
2. 强调学习民族音乐的重要性，激发学生对民族文化的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对歌曲的理解程度。
2. 评价学生在歌曲表演和竖笛演奏中的表现，关注学生的音乐素养和表现力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《我是草原小牧民》，让学生感受草原文化的独特魅力，提高学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意引导学生把握歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐表现力。
西南大学本科课程备课教案
教学重点：
教学难点：
教学疑点：
教学方式
使用教具
参考书目及文献
（或互联网网址）
案例与习题
考核方式
注：本页为该门课程的总体介绍。具体撰写过程中，请删除该行。
题目
（教学章、节或主题）
第一章xxxx
§1.1 xxx
周次：
学时：
时间：年月日
教学目标
（掌握、熟悉、了解）
掌握xxxx，熟悉xxxx，了解xxxx
教学内容
（注明重点、难点、疑点）
主要教学内容：
1.
2.
3.
教学重点：
1.
2.
3.
教学难点：
1.
2.
3.
教学疑点：
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.
3.
教学方式
包括：讲授法、讨论法、研讨法等
使用教具
参考书目及文献
（或互联网网址）
本章节知识相关的参考资料及文献
案例与习题
包括：课程论文、调研报告、小制作、相关知识拓展等
考核方式
课前考试、课前比赛、上课复习等
注：本页为每章节（或一次3课时）讲授的教案，具体撰写过程中，请删除该行。
西南大学本科课程备课教案
20××—20××学年第学期
（理论课程类）
课程名称
授课专业年级班级
教师姓名
教师职称
××××学院
课程性质
□专业必修□专业选修□公共必修□通识教育选修
课程简介
（总学时）
教材
题目
（教学章、节或主题）
周次：
学时：
时间：年月日
教学目标
（掌握、熟悉、了解）
教学内容
（注明重点、难点、疑点）
西南师范大学语文教案
教学对象：高中一年级教学目标：1. 理解课文内容，感受作者对荷塘月色的描绘，体会作者的情感表达。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的情感。
2. 学习比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的意象，把握作者的情感。
2. 运用修辞手法进行语言表达。
教学过程：一、导入1. 播放荷塘月色的图片或视频，引导学生欣赏自然美景。
2. 提问：同学们，你们对荷塘月色有什么样的印象？3. 引入课文，介绍作者朱自清及其作品。
二、新课讲授1. 朗读课文，整体感知。
2. 分析课文结构，概括文章主要内容。
3. 深入分析课文，理解作者情感。
（1）分析课文中的意象，如荷花、荷叶、月光、流水等，感受作者对自然美景的热爱。
（2）分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”“荷叶像一把把小伞”等，体会作者的语言魅力。
三、课堂练习1. 学生自主朗读课文，找出自己最喜欢的句子，并说明理由。
2. 学生运用比喻、拟人等修辞手法，改写课文中的某一句。
四、课堂小结1. 回顾课文内容，总结作者的情感表达。
2. 强调学习比喻、拟人等修辞手法的重要性。
五、作业布置1. 请学生以“荷塘月色”为题，写一篇作文。
2. 收集有关荷塘月色的诗词、散文等，了解不同作者对荷塘月色的描绘。
教学反思：本节课通过欣赏荷塘月色的美景，引导学生理解课文内容，感受作者情感，学习修辞手法。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
同时，通过作业布置，巩固学生对课文内容的理解，拓展学生的知识面。
在教学过程中，还需注意以下几点：1. 注重学生的情感体验，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重学生的个性化阅读，鼓励学生提出自己的见解。
西南大学出版社官网教案
一、课程背景本课程为小学四年级下册数学课程，依据义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）编写。
本课程旨在帮助学生掌握四则混合运算、乘除法的关系和运算律、确定位置、三角形、小数的意义和性质、平行四边形和梯形、小数的加法和减法、统计等知识点，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2. 培养学生感受两步混合运算和三步混合运算的区别，提高学生的运算能力。
3. 使学生掌握乘除法的关系和运算律，能够灵活运用。
4. 培养学生确定位置的能力，能够根据描述确定物体的位置。
5. 让学生了解三角形的基本特征，掌握三角形的分类和性质。
6. 使学生理解小数的意义和性质，掌握小数的加减法运算。
7. 培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力，提高学生的数学素养。
8. 使学生了解平行四边形和梯形的基本特征，掌握它们的性质。
9. 培养学生进行简单统计的能力，能够收集、整理、分析数据。
10. 通过总复习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
三、教学内容1. 四则混合运算：掌握四则混合运算的运算顺序，理解小括号的作用。
2. 乘除法的关系和运算律：理解乘除法的关系，掌握乘除法运算律。
3. 确定位置：根据描述确定物体的位置。
4. 三角形：了解三角形的基本特征，掌握三角形的分类和性质。
5. 小数的意义和性质：理解小数的意义，掌握小数的加减法运算。
6. 平行四边形和梯形：了解平行四边形和梯形的基本特征，掌握它们的性质。
7. 小数的加法和减法：掌握小数的加法和减法运算。
8. 统计：进行简单统计，收集、整理、分析数据。
9. 总复习：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结。
2. 结合生活实例，让学生在实际情境中理解和应用数学知识。
3. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
西南大学本科课程备课教案
3、地理综合防治法——等值线法（地带性规律、非地带性规律）
（二）、新技术方法
七、水文学课程性质及教学目的要求
（一）水文学的学科性质
1、学科性质：综合性学科
2、部门自然地理学分支学科
（二）课程性质：专业基础课程（必修）
（三）教学目的
1、掌握水分循环与水量平衡
2、掌握各种水体的运动、变化相互转化的理论及计算方法
（一）按水体的分类（对象）（传统分类法）
（二）系统水文学体系
1、水文学的学科体系
2、普通水文学：水文学基本理论、方法
3、水文测验学
4、区域水文学
5、应用水文学
6、新技术方法
四、水文学地理研究方向及其与其它学科的联系
（一）、水文学的地理研究方向
1、水文学的三个研究方向
（1）地理学方向
（2）地球物理学方向
（3）特点水文观测定性描述经验积累
（二）水文科学的形成阶段
1、时期：15世纪初——19世纪未
2、特点：
（1）概念描述进入定量描述
（2）水文理论的形成
3、标志
（1）1674年p.佩罗提出了水量平衡概念
（2）1775年谢才提出了谢才公式（明渠畅流等流速公式）
（3）1802年道尔顿提出蒸发公式
（4）1856年达西定律形成
参考书目及文献
（或互联网网址）
[1]丁兰璋.水文学与水资源基础(M).河南:河南大学出版社.1987
[2]胡方荣.水文学原理(M).北京:水利电力出版社.1991
[3]
[4]
[5]
……（列全该课程所有参考书目及文献）
考核方式
题目
（教学章、节或主题）
西南大学体育学院公共体育教案第4周
四、师生再见
2
2
5
3
10
8
4
4×8
小
小
中
中
大
中
一、上课队形
×××××××××
×××××××××
▲
要求：快、静、齐
四、同本课内容及任务，安排见习生做适宜的运动项目。
一、沿足球场进行
×××××××
×××××××
▲
二、组织
×××××××××
×××××××××
▲
教法：教师示范领做，学生听口令跟做
练习方法：
××××××××
▲
××××××××
1、自抛自接
2、二人一组对抛对接
3、二人一组对传对接
4、要求：
（1）、落点要判断准，步法要灵活
（2）、注意缓冲
（3）、把球接控到合适的位置
一、组织
××××××××
××××××××
▲
教法：1、教师带领学生做放松练习
2、学生自我整理放松
场地器材
1/2足球场15个足球
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
一、体委整队集合，报告人数；
二、师生相互问好；
三、点名
四、宣布本次课任务和内容，安排见习生。
一、慢跑（400米）
二、准备操
1、上肢运动
2、体侧运动
3、体转运动
4、腹背运动
5、弓、扑步压腿
6、正压腿
7、跳跃运动
一、复习脚背内侧踢、接球
二、复习直线运球技术
西南大学本科课程备课教案模板(美术术科类)
作业命题一：
质Байду номын сангаас要求：
数量要求：
技能要点：
教学目的：
作业命题二：
质量要求：
数量要求：
实践要点：
教学目的：
作业命题三：
质量要求：
数量要求：
考核方式
教具与
场地布置
西南大学备课教案
20××—20××学年第学期
（美术术科类）
课程名称
授课专业年级班级
教师姓名
教师职称
××××学院
课程性质
□专业必修□专业选修□通识教育选修
学生数：
课程简介
（总学时）
教材及参考资料
教学对象情况简评
题目
（教学章、节或主题）
周次：
学时：
时间：年月日
授课内容与教学目的
作业内容与质量要求
理论要点：
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西南大学课程教案
课程名称（中文）
授课专业
教师姓名
教育学部
年月日
课程基本信息及总体要求（教案首页）
课程考核设计说明：
1.课程考核总体要求：考核方式、考核内容、考核成绩构成、考核成绩权重应符合教学大纲要求；
2.课程考核设计原则：有完整的过程性考核；多维度的考核方式；考核内容、考核结果能合理反应课程目标的达成度；考核权重与教学内容相匹配；各考核环节必须有明确的考核标准
教学设计（主体部分）
说明：教学设计按照教学大纲要求编写，同时兼顾每次教学活动的具体性。