问题学生处理办法
处理学生问题行为的二十四招
处理学生问题行为的二十四招1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是处理学生问题行为的关键。
教师应积极与学生交流，倾听他们的问题和观点，并尊重他们的感受和意见。
通过与学生的良好互动，能够有效预防和处理问题行为。
2. 明确行为规范学生需要清楚地知道哪些行为是可接受的，哪些是不可接受的。
教师应该明确制定学校的行为规范，并向学生详细解释，以确保每个学生都能理解和遵守这些规范。
3. 建立正面奖励机制教师可以通过建立正面奖励机制来激励学生表现出良好的行为。
例如，可以设立奖励制度，定期表彰那些表现优秀的学生，鼓励他们继续保持良好的行为。
4. 提供支持和指导对于那些常常表现出问题行为的学生，教师应该及时提供额外的支持和指导。
可以安排个别辅导时间，帮助这些学生解决他们的问题和困惑，促进他们的成长和发展。
5. 鼓励积极参与积极参与课堂活动和学校社区是预防问题行为的关键。
教师可以通过鼓励学生参与各种活动，提供机会让他们展示自己的才能和兴趣，减少问题行为的发生。
6. 设定明确的目标帮助学生设定明确的目标可以激发他们的动力和积极性。
教师可以与学生一起制定个人目标，并定期跟踪和评估他们的进展，帮助他们建立自信和自律。
7. 建立合理的纪律制度建立合理的纪律制度可以为学生提供明确的界限和规范。
教师应该制定严明而公平的纪律政策，并向学生解释和强调其重要性，以确保纪律的执行和学生的遵守。
8. 倾听学生的声音学生的问题行为可能是因为他们面临着某种困难或挑战。
教师应该倾听学生的声音，关注他们的感受和需求，并努力找到解决问题的方法，以帮助他们克服困难。
9. 提供合适的挑战学生可能会表现出问题行为，因为他们感到无聊或没有受到足够的挑战。
教师应该根据学生的能力和兴趣，提供合适的挑战，促进他们的学习和发展。
10. 培养积极的学习氛围教师可以通过营造积极的学习氛围来减少问题行为的发生。
可以组织各类活动，如小组合作、讨论和实践，以鼓励学生积极参与学习并相互支持。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案问题学生及解决方案引言概述：在教育领域中，问题学生是指那些在学习过程中遇到难点或者表现出不良行为的学生。
问题学生的存在给教师和学校带来了一系列挑战，但是通过采取适当的解决方案，我们可以匡助他们克服难点，实现个人发展。
本文将探讨问题学生的特点以及解决问题学生的五个关键方案。
一、了解问题学生的特点1.1 学习难点：问题学生通常在学习上遇到难点，无法跟上课程进度。
他们可能在阅读、写作或者数学等学科中表现出明显的难点。
1.2 行为问题：问题学生可能表现出不良行为，如违反纪律、缺乏尊重、冲动行为等。
这些行为可能对他们自己和周围的人产生负面影响。
1.3 自尊心受损：由于学习和行为问题，问题学生的自尊心往往受到伤害。
他们可能感到自卑、无助和沮丧，对自己的能力产生怀疑。
二、提供个性化的学习支持2.1 定制学习计划：为问题学生制定个性化的学习计划，根据他们的需求和能力设置合理的学习目标。
这样可以匡助他们逐步提高，并增强他们的学习动力。
2.2 提供额外辅导：为问题学生提供额外的辅导支持，例如一对一辅导或者小组辅导。
这样可以匡助他们理解难点，并提供更多的练习机会。
2.3 鼓励积极参预：通过鼓励问题学生积极参预课堂活动和学校社交活动，可以提高他们的自信心和归属感。
这样有助于改善他们的学习和行为表现。
三、建立良好的师生关系3.1 倾听和理解：教师应该倾听问题学生的意见和关注，理解他们的难点和挑战。
建立良好的沟通渠道，让问题学生感受到被关心和支持。
3.2 提供指导和反馈：教师应该及时提供问题学生的学习反馈，指导他们改进学习方法和技巧。
通过积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
3.3 培养信任和尊重：教师应该建立一个尊重和信任的环境，让问题学生感到安全和接受。
这样可以匡助他们建立积极的学习态度和行为习惯。
四、提供心理支持和辅导4.1 心理咨询服务：学校可以提供心理咨询服务，匡助问题学生处理情绪问题和压力。
问题学生的管理与处置办法
问题学生的管理与处置办法对于问题学生，学校可以采取以下管理与处置办法：首先，建立问题学生档案，重点关注道德品行差及屡次违反校纪校规的学生。
这样可以更有针对性地对问题学生进行管理和干预。
其次，要利用学校规章的约束力对学生的问题行为进行干预。
在建立规章时，要让学生参与讨论，提高规章的认同度和约束力。
同时，经常组织学生对规章进行研究和检查，让规章的内容和精神得到强化，从而自觉规范自己的言行，减少或免除问题行为的发生。
第三，要进行前瞻性的思考，制定计划，预期落实，从根本上预防问题行为的发生。
比如对学生进行规类档案管理，利用晨会班会或其他时间经常给学生讲道理提要求，对个别学生进行谈心嘱咐等都是可取的办法。
最后，要调整问题学生的动机。
了解学生的成长经历和背景，通过情感感化、心理引导等方式，让学生认识到自己的问题行为对自己和他人的影响，激发他们积极向上的动力，改正自己的错误行为。
要解决学生的问题行为，需要从改变动机开始。
首先，要确定问题行为的源头和实质，区分偶发性和一贯性，针对具体情况采取引导、激励、调整、改变等方法，让学生从阴影中走向阳光。
当学生受到不平等待遇或遭受意外伤害憋了一肚子气时，往往会采取心理转移的方式，将怒火转嫁给别人。
教育工作者应该尽可能寻求积极心理转移，如倾注爱心、担负责任、磨炼毅力、锤炼意志等活动，这样可以减少或遏制学生的问题行为。
在教育教学活动中，教师应该真诚地帮助学生、关心学生、体贴学生，站在学生的角度去看问题、想问题、对待问题、处理问题，并顾及他们的合理要求。
只要用好爱的力量，就可以唤醒学生的良知，解决问题行为。
在处理学生问题行为时，要善于因势利导，用辩证的眼光去看待问题。
学生的问题行为虽然不正常，但从反面看，也有值得肯定的方面，可以积极发掘。
偶尔一反常态的处理方式和态度，可以让学生打破心理准备，产生一定的心理压力，从而收到出乎意料的效果。
这样的处理方法虽然不可常用，但偶尔使用可以收到奇效，因为学生记忆深刻，行为变化也会持久。
对问题学生,特别是要处分的学生,我们该怎么做
对问题学生，特别是要处分的学生，我们该怎么做1. 建立良好的纪律和规章制度：学校应该建立清晰明确的纪律和规章制度，使学生知道什么行为是可以接受的，什么行为是不能接受的。
这将帮助学生养成良好的行为习惯，并为处分行为提供依据。
2. 给予适当的惩罚：对于违反纪律的学生，学校应该给予适当的惩罚，以起到教育和警示的作用。
惩罚必须恰如其分，不能过度或不足。
常见的惩罚方式包括罚款、停课、处罚作业等。
学校还应该跟进惩罚效果，及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的错误并改正。
3. 提供心理辅导：对于表现问题的学生，学校应该提供心理辅导的机会。
这些学生可能有特殊的生活背景或心理压力，导致他们表现不佳。
心理辅导师可以与他们进行沟通，帮助他们解决内心的问题，并提供正确的行为指导。
4. 建立个案管理计划：对于严重违纪的学生，学校应该建立个案管理计划。
该计划应该包括学生的问题分析、目标设定、行为改变策略等。
学校可以与学生、家长和相关专业人员合作，制定个案计划并跟进实施，帮助学生逐步改善行为。
5. 加强家校合作：学校应该与家长保持密切联系，及时沟通学生的表现和问题。
家长是学生行为和习惯的重要影响者，他们应该积极参与学生的教育，与学校合作解决问题。
学校可以定期组织家长会或家访，与家长交流学生的表现和需要改进的方向。
6. 提供适当的激励机制：除了惩罚，学校还应该提供适当的激励机制，鼓励学生改正错误和积极参与学校活动。
奖励可以是课外活动的机会、表扬信、奖状等。
激励机制可以帮助学生树立正确的价值观和行为激励，提高他们的学习和生活质量。
7. 跟进学生发展：学校应该对学生的行为改变进行跟进，及时反馈和评估学生的进展。
关注学生的成长和进步，对于表现良好的学生给予肯定和鼓励，对于仍有问题的学生给予帮助和指导，帮助他们逐步纠正错误。
对于问题学生，特别是需要处分的学生，学校应该抱着教育为主的态度，采取综合的措施来引导、惩罚和关怀他们。
通过建立良好的纪律制度、给予适当的惩罚、提供心理辅导、家校合作、提供激励机制和跟进学生发展等措施，帮助学生认识错误、改正错误，并最终实现行为的积极转变。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案问题学生及解决方案引言概述:在学校中，我们经常会遇到一些问题学生，他们可能表现出学习困难、行为问题或者缺乏积极参与等不良行为。
这些问题学生给教师和学校带来了一定的困扰，但是通过采取一些解决方案，我们可以帮助他们克服困难，实现他们的潜力。
一、学习困难问题学生的解决方案：1.1 提供个性化教学：了解学生的学习风格和需求，为他们提供个性化的教学计划。
这可以包括使用多种教学方法、教具和资源，以满足学生的不同学习需求。
1.2 建立学习支持系统：与学生家长和学校辅导员合作，建立学习支持系统。
这可以包括提供额外的辅导课程、学习小组或一对一辅导，以帮助学生克服学习障碍。
1.3 鼓励积极参与：给予学生积极参与的机会，例如组织小组讨论、实践活动和角色扮演等。
这有助于提高学生的自信心和参与度，从而改善他们的学习表现。
二、行为问题学生的解决方案：2.1 制定明确的规则和纪律：建立明确的学校规则和纪律制度，让学生明白什么是可以接受的行为，什么是不被允许的行为。
这有助于维持秩序和纪律，减少行为问题的发生。
2.2 提供行为指导和辅导：与学生进行一对一的谈话，了解他们的问题和需求，并提供相应的行为指导和辅导。
这可以包括教授解决冲突的技巧、情绪管理和自我控制等。
2.3 建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和尊重，通过与学生进行积极的互动和沟通，了解他们的需求和问题。
这有助于减少行为问题的发生，并提高学生的参与度和学习动力。
三、缺乏积极参与问题学生的解决方案：3.1 创造积极的学习环境：提供激发学生兴趣和参与的学习环境，例如使用多媒体教学、实践活动和实地考察等。
这可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.2 鼓励学生参与课堂活动：通过提问、小组讨论和合作项目等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
这有助于培养学生的合作精神和主动学习的态度。
3.3 提供个人发展机会：为学生提供个人发展的机会，例如参加学校俱乐部、社团和志愿者活动等。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案问题学生是指在学校教育中存在一些特殊问题或困难的学生。
针对不同类型的问题学生，我们可以采取相应的解决方案，以帮助他们克服困难，实现全面发展。
本文将介绍几种常见的问题学生类型，并提供相应的解决方案。
一、学习困难型学生学习困难型学生主要表现为学习成绩低下，学习兴趣不高，学习方法不当等。
针对这类学生，可以采取以下解决方案：1. 提供个性化教学：根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，为其提供更有针对性的教学内容和方法。
2. 建立学习兴趣：通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与学习，提高学习积极性。
3. 教授学习方法：指导学生掌握科学的学习方法和技巧，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
二、行为问题型学生行为问题型学生主要表现为学习态度消极，违反纪律，与同学发生冲突等。
针对这类学生，可以采取以下解决方案：1. 建立良好的行为规范：制定明确的学校纪律和行为规范，让学生明确自己的行为边界，明白何为正确行为。
2. 提供情绪管理教育：教育学生正确管理自己的情绪，培养情绪稳定的能力，使其能够理性应对各种问题和挫折。
3. 引导良好的交往方式：教育学生与同学和谐相处，培养良好的人际交往能力，减少冲突和纠纷的发生。
三、自信心不足型学生自信心不足型学生主要表现为自卑、胆怯、缺乏自信等。
针对这类学生，可以采取以下解决方案：1. 鼓励和赞美：及时给予学生肯定和赞美，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。
2. 创设成功体验：为学生提供一些简单的任务和挑战，让他们有机会体验成功，逐步建立自信心。
3. 提供心理辅导：开展心理辅导活动，帮助学生了解自己的优点和潜力，树立积极的自我形象。
四、社交问题型学生社交问题型学生主要表现为交友困难、孤僻、不善于与人沟通等。
针对这类学生，可以采取以下解决方案：1. 培养合作意识：通过团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们与他人合作的能力。
快速处理学生行为问题的52个方法
快速处理学生行为问题的52个方法在教育教学的过程中，学生的行为问题是老师们经常面临的挑战。
如何快速、有效地处理这些问题，是每位教育工作者都需要掌握的技能。
以下为您介绍 52 个处理学生行为问题的方法：1、冷静观察在发现学生出现行为问题时，不要急于立刻做出反应，先冷静观察，了解事情的全貌和背景，避免因冲动而做出错误的判断。
2、倾听学生给予学生表达自己的机会，认真倾听他们的想法和感受，让他们知道自己被尊重和理解。
3、保持平和的语气与学生交流时，用平和、友善的语气，避免严厉的指责和批评，以免引起学生的抵触情绪。
4、明确规则清晰地向学生阐述班级或学校的规则，让他们清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
5、私下沟通对于一些较为敏感或个人的问题，选择私下与学生交流，保护他们的自尊心。
6、树立榜样通过自身的行为为学生树立正确的榜样，言传身教。
7、及时表扬当学生表现出良好的行为时，及时给予表扬和鼓励，强化他们的积极行为。
8、设定目标与学生一起设定改进的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
9、给予选择在适当的时候，给学生提供一些选择，让他们感到自己有一定的自主权。
10、建立信任与学生建立信任关系，让他们愿意向您敞开心扉。
11、强调后果让学生清楚知道不良行为可能带来的后果，但不要威胁他们。
12、小组讨论对于一些普遍存在的问题，可以组织小组讨论，让学生们共同探讨解决方案。
13、角色扮演通过角色扮演的方式，让学生体验不同的角色和情境，从而更好地理解他人的感受。
14、制定奖励制度设立明确的奖励制度，激励学生积极表现。
15、组织活动通过组织有趣的活动，增强学生之间的团队合作和沟通能力，减少不良行为的发生。
16、关注情绪注意学生的情绪变化，帮助他们学会管理自己的情绪。
17、联系家长在必要时，及时与家长取得联系，共同解决学生的行为问题，但要注意方式方法，避免引起家长的反感。
18、了解家庭背景了解学生的家庭背景，这有助于更好地理解他们的行为。
学生问题解决方案
学生问题解决方案随着学生人群的不断增加，他们所面临的问题也越来越多。
学生问题的解决不仅仅依赖于学校、老师和家长的支持，也需要学生自己积极主动地寻找解决方案。
本文将讨论一些常见的学生问题，并提供相应的解决方案。
一、学习问题的解决方案学习问题是学生最常遇到的挑战之一。
以下是一些帮助学生解决学习问题的方案：1. 制定学习计划：学生可以根据自己的时间和能力制定学习计划，合理安排每天的学习任务和时间，以确保高效学习。
2. 增强学习兴趣：学生可以尝试找到自己对某一学科或主题的兴趣点，并通过阅读相关书籍或参加相关活动来增强学习兴趣。
3. 合理分配学习时间：学生应该合理拆分学习时间，避免长时间的学习，可以采用番茄钟等时间管理工具来帮助自己更好地分配学习时间。
4. 寻求互助：学生可以与同学或老师进行合作学习，相互讨论和解答疑惑，提升学习效果。
二、社交问题的解决方案社交问题是学生在学校生活中经常遇到的挑战之一。
以下是一些帮助学生解决社交问题的方案：1. 建立良好的沟通技巧：学生应该学习如何与他人进行有效沟通，尊重他人的观点，并学会表达自己的意见和情感。
2. 培养友善的态度：学生可以培养友善、乐于助人的态度，主动与他人交流，并尊重他人的差异。
3. 参加社交活动：学生可以积极参加学校组织的社交活动，结交更多的朋友，扩展人际关系网。
4. 寻求心理支持：学生遇到社交问题时可以咨询心理咨询师或与家人朋友沟通，获得心理支持和建议。
三、时间管理问题的解决方案时间管理问题是学生常常面临的一个挑战。
以下是一些帮助学生解决时间管理问题的方案：1. 规划时间表：学生可以制定详细的时间表，合理安排每天的学习、休息和娱乐时间，确保各个方面都得到充分的关注。
2. 确定优先事项：学生应该确定优先处理的任务，并按照重要性和紧急程度进行排序，优先完成重要的任务。
3. 避免拖延：学生应该克服拖延的习惯，避免将任务推迟到最后时刻，可以采取分解任务、设定目标等方法来提高效率。
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从四个角度看问题学生分析处理摘要：问题学生，每个学校都存在的一类学生，是每个老师头疼的烫手山芋。
但它客观存在，不容小觑，从小处来看，它关系到一个学生的未来发展；从大处来看，它关系到社会的未来，有些甚至会给社会带来严重的负担。
因此问题学生的分析成因、巧妙矫正就显得至关重要。
本文从社会、家庭、学校、个人四个角度分析问题学生问题。
关键词：问题学生学校教师家庭据查阅，在“知网”中，主题为“学生”的论文有4214427 篇，说明现代人对学生研究深切，对学生这个群体关注度很高。
但笔者关注到，大多数论文的研究方向是有关学生所写作品或话题的学术探究，较少论文关注到学生这个群体。
据笔者统计，在“知网”中搜索“问题学生”关键词的论文数有37209篇，但几乎都是侧重各类“学生问题”这一话题的探讨。
而真正关注到“问题学生”这一人群的相关论文只有23篇，可以看出这一话题讨论热度不高，学者对这一人群研究较少。
因此，深究“问题学生”这一话题，有一定研究价值和社会意义。
一、问题学生概述“问题学生”这个称呼我们并不陌生，在整个读书生涯时期，这个称呼不时在我们身边称呼与被称呼。
对待问题学生，我们可以从自身、同学、家长以及学校四个视角定义这个名词。
首先，在问题学生自己的眼中，他们和其他多数学生的本质是一样。
他们认为，“我只是学不懂，学习不好，但是我对待朋友义气”、“我也想像学习好的学生一样，得到老师、家长和同学们的赞许和肯定，只是基础太差了，己经跟不上大家的节奏了。
”其次，在同学的眼中，虽然他们学习差，不听老师的话，拉帮结派等等。
但是他们每个人都有自己独特的一面，有的为人义气，爱护班级容不得别人对班级的不尊重，和他们做朋友也没有比学习优异学生不好到哪儿去，相反会更加轻松。
”在家长看来，问题学生学习成绩不好、不务正业、做一些违法乱纪的事，顶撞父母等等。
在学校看来，问题学生是指学习差、爱旷课、早恋、惹是生非、扰乱课堂秩序等的学生。
总之，尤其在班主任眼里，“问题学生”一般就是班级麻烦制造者，不能从成绩上给班级带来荣誉，只会给班级抹黑。
因此，大家基本认为学习差的学生就是“问题学生”。
百度百科是这样定义“问题学生”：问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。
首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。
因此，本文探讨的问题学生也包括部分成绩优异，但身心存在缺陷的学生。
“问题学生”具有许多表现特征，其中最为明显的主要表现为“问题学生”的自身性格存在缺陷，其在日场生活，个人行为表现偏激，心理呈现亚健康态势且脆弱易怒，承受能力差。
“问题学生”现象的不断常态化导致诸如“马加爵事件”“山西硫酸伤人案”等越来越多的高校暴力事件层出不穷，不仅对社会造成危害，同样也对高校学习氛围以及大学生的心理健康发展产生厂恶劣的影响。
二、问题学生成因分析（一）、社会因素社会是学校和家庭教育的继续延伸和发展，在社会大环境下，学生身心发育不全面，容易受到影响。
纵观时间轴，“问题学生”的产生有很大一部分是受社会的影响。
1、网络为“问题学生”提供媒介信息随着社会的不断发展，导致网络传播成为众多传播方式中的主力军。
不良信息经过飞速传播在无形之中对高校学生造成厂负面影响。
由于高校学生心志尚未完全成熟，对网络信息的辨别能力较差，长时间受不良信息影响导致“问题学生”的产生。
这此“问题学生”沉迷网络，不仅对身体造成厂巨大的伤害，也对世界观的建立造成厂干扰。
另外，网络中对新时期三观的过度渲染也会对高校学生三观的确立起到影响，如今的网络充斥着许多不和谐的因素，拜金，贪污，逢高踩低等多种错误理念经过某此无良媒体的过度熏染反而成为厂“警世名言”。
网络的发展不光带来厂信息的快速共享，但如果没有运用恰当的使用方式，反而会对社会造成负面影响，滋生不良习气，成为“问题学生”出现的导火索。
2、价值观的新旧碰撞成为“问题学生”滋长的土壤改革开放以来，我国的经济，社会，教育等方面都面临着转型，革旧出新，建设新型的社会主义国家成为国民奋斗首要目标，在这个过程中，新旧观念的碰撞，中外文化的交流都影响厂原有社会大环境。
多元文化交织，是非的标准就变得因时而动，因地不同，正是在这样特殊的时期，这种新旧价值观的碰撞反而成为不良问题滋长的土壤。
由于缺乏正确的舆论引导，导玫社会局部的价值观产生偏差，久而久之，真正的对与错已经无法准确衡量。
（二）、家庭因素家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。
它最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选。
此外,家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益，是非常重要的。
而“问题学生”的产生，也关乎到家庭教育的不及时、不作为。
曾经计划生育政策的落实，社会上的“独生子女”比例越来越大。
“独生子女”因为在成长过程中受到厂来自家庭和父母周到细玫的照顾和格外充沛的关爱，最终导玫三观在成长过程中稍显自我，落实在行动上表现出来的就是以自我为中心，群聚生存能力差，主张个人思维，包容性稍有逊色，多种因素综合表现起来，就让“独生子女”在学校这个团体中发展的稍显艰难。
据调查，许多“独生子女”心理脆弱，抗压能力弱，心思敏感已经成为当代人给这个特殊群体贴上的标签，或许有失公允，但是确实可以说明问题。
生活达不到“舒适区”的标准，思想空洞缺乏深入的思考，目标缺失没有奋斗的目标，久而久之，这此“独生子女”的注意力就偏离正确的轨道，甚至逐步发展为“问题学生”。
（三）、个人因素学校，家庭和社会对学生的影响都是外在的，而自身则是造成问题学生的内在原因。
学生处于性格发展时期，自我约束力薄弱，容易受到外界的干扰，对客观事物难以形成正确的认知。
现在独生子女比较多，在家受到父母的宠爱，缺乏独立生活的能力，到了学校也常常自我为中心，自私自利，狂妄自大，让许多同学对其敬而远之，并有意识的加以排斥。
父母上班，孩童就独自在家，少出外交流。
因此这类孩子缺少良好的沟通能力。
沟通不足，容易产生孤僻心理，容易发展成“问题学生”三、问题学生处理办法要将一个“问题学生”拉回正轨，需从学生的角色入手。
比如，在家他是家庭的一员，有做选择的权利，需要的到父母家长的鼓励和尊重。
在学校，他还是班级的一员，有责任为班级的荣誉尽心尽力，需要得到老师和同学们的帮助和支持。
在社会中，他也有义务做一名合格的公民，有责任有义务的需要做好自己分内的事情，同样该受到社会的爱护。
（一）、家庭的尊重呵护父母需要经常与其谈心交流，获取孩子内心真实的想法，及时鼓劲，及时奖励。
尽管孩子学习成绩不仅人意，有问题行为，也不能对其持有一种放任自由的态度。
家长们应该帮助孩子们走出困境，打开心结。
此外，家长需要与学校紧密合作沟通，发现问题及时解决。
（二）、学校的教育老师要把关爱学生作为工作最基本的原则，学习成绩固然重要，但是道德教育更是重要，要用能够发展的目光来看待每一个学生，包括“问题学生”在内。
有时候在教学过程中教师会时不时点名批评班上的几个“问题学生”，以他们作为反面例子，就等于是对这些学生贴上落后的标签，这种做法对学生的发展只有百害而无一利。
“问题学生”出于自我保护的本能，对老师心理上存在不信任和排斥，我们换位思考，揣摩他们的心理，理解他们的处境，宽容他们的缺点，最大限度给他们尊重。
（三）社会的关爱与积极影响复杂多变的社会带给学生的影响有利有弊。
社会各个机构部门有责任为学生创建一个健康干净的成长环境。
优化社会教育环境，共同监督能够引起学生“问题行为”的负面社会能量，希望大家能够为学生们清理出一个唱响文明之风的空间，摒弃一些腐蚀思想的信息。
就中学阶段的部分学生来说，最大的精神恶魔即网瘾。
因此，特别是社会网络信息发布的监管一定要有力度和深度。
四、结语问题学生是学校教育小可忽视的重点关注对象，如果不及时预防和给予帮助，很可能会引发一系列严重的后果，甚至破坏校园的稳定与和谐。
但是如果处理方法得当，可以提高他们承受挫折，克服困难的能力，对学生今后的人生道路产生深刻的影响。
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