知识与智慧的比较
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别引言：知识和智慧是人类思维和认知能力的重要组成部分，两者虽然有相似之处，但在本质和应用上存在着明显的区别。
本文将详细探讨知识和智慧的定义、特点以及它们在日常生活中的应用，并通过实例来进一步说明它们之间的差异。
一、知识的定义和特点：知识是人类通过学习、体验和研究所获得的信息和理解。
它是以事实、概念、原理和规律等形式存在的，并可以通过语言、文字或其他媒介进行传递和共享。
知识可以分为学科知识、专业知识、实践知识等多个领域，它们都是人类对世界的认知和理解。
1.1 知识的特点：（1）客观性：知识是客观存在的，它独立于人类的主观意识，可以通过观察和实证进行验证。
（2）积累性：知识是可以积累的，人类通过学习和研究不断扩充和更新自己的知识体系。
（3）可传递性：知识可以通过语言、文字或其他媒介进行传递和共享，使得人类可以共同分享知识的成果。
（4）具体性：知识是具体的、明确的，它可以被形式化地表示出来，如公式、定理等。
二、智慧的定义和特点：智慧是人类思维和认知能力的高级形式，它超越了简单的知识和信息，具有更高层次的理解、判断和决策能力。
智慧是在知识的基础上形成的，它包含了对知识的深度理解和灵活运用。
2.1 智慧的特点：（1）综合性：智慧是综合多个领域知识的能力，它能够将不同领域的知识进行整合，形成全局性的认知。
（2）创造性：智慧具有创造性，它能够创造新的思维模式、解决问题的方法和创新的理念。
（3）灵活性：智慧是灵活的，它能够根据不同的情境和需求做出适应性的反应和决策。
（4）深度思考：智慧是对问题进行深入思考和分析的能力，它能够看到问题的本质和内在联系。
三、知识与智慧的应用：知识和智慧在日常生活中都起着重要的作用，但它们的应用方式和效果有所不同。
3.1 知识的应用：知识的应用主要体现在以下几个方面：（1）教育领域：知识是教育的基础，它被用于教学过程中的知识传授和学习活动。
（2）科学研究：科学研究需要基于已有的知识进行实验和推理，以产生新的知识和发现。
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别概述：知识和智慧是人类思维活动中的两个重要概念，尽管它们有相似之处，但在本质上存在明显的区别。
知识是指人类通过学习、经验和观察所获得的信息和理论，而智慧则是对知识的理解、应用和创新的能力。
本文将从不同的角度探讨知识和智慧的区别。
一、定义：1. 知识：知识是指人们通过学习、研究、观察等途径所获得的信息和理论。
它可以是事实、概念、原则、规律等形式的知识。
知识是一种被记录、传播和应用的资源，可以通过书籍、课程、研究等方式获取。
知识可以被认为是一种被动的、静态的概念，它是对事物的描述和解释。
2. 智慧：智慧是指人们对知识的理解、应用和创新的能力。
它是一种主动的、动态的概念，需要个体通过自己的思量和体验来发展和提升。
智慧是对知识的深入思量和反思，是对知识的灵便运用和创造性的应用。
智慧涉及到问题解决、决策制定、创新和创造等方面。
二、特征：1. 知识：知识是可以被学习和教授的，它可以通过教育和培训等方式传递给他人。
知识是客观存在的，可以被记录、存储和传播。
知识是相对稳定的，不会随时间和环境的变化而改变。
2. 智慧：智慧是一种个体的能力和素质，它是与个体的思维和判断能力相关的。
智慧是主观的，不同的个体可能会有不同的智慧水平。
智慧是可以培养和提升的，它需要个体通过实践和经验的积累来发展。
三、关系：1. 知识和智慧的关系：知识是智慧的基础，智慧是知识的延伸和应用。
没有知识，智慧就无从谈起。
知识提供了对事物的了解和认识，而智慧则是对知识的深入思量和创造性的应用。
2. 知识和智慧的互动：知识是智慧的来源，智慧则是对知识的进一步理解和应用。
通过获取知识，个体可以提升自己的智慧水平。
而智慧又可以促进对知识的深入思量和创新性的应用，从而推动知识的发展和进步。
四、应用：1. 知识的应用：知识可以被应用于各个领域，如科学、技术、医学、教育等。
通过运用知识，人们可以解决问题、做出决策、创造新的产品和服务等。
2. 智慧的应用：智慧在问题解决、决策制定、创新和创造等方面起着重要作用。
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别知识和智慧是人类认知和思维能力的两个重要方面，虽然它们有时会被混淆使用，但它们在含义和应用上有着明显的区别。
一、定义和含义1. 知识：知识是指人们通过学习、研究和经验积累所获得的关于事物本质、规律和特征的信息。
它可以是事实、概念、原理、技能等形式存在，可以通过阅读、听讲、观察等方式获取。
知识是客观存在的，可以被记录、传播和教授。
2. 智慧：智慧是指人们在面对问题、挑战和决策时所表现出的思考、判断和解决问题的能力。
它是基于个体的思维、洞察力和创造力，是对知识的理解、运用和转化。
智慧是主观存在的，体现了个体的思维能力和经验积累。
二、特点和应用1. 知识的特点和应用：知识具有客观性和可传授性的特点。
它可以被记录、存储和传播，可以通过教育和培训来传授给他人。
知识的应用主要体现在解决问题、提高技能和推动科学进步等方面。
例如，医生需要掌握大量的医学知识才能诊断和治疗疾病，工程师需要掌握相关的工程知识才能设计和建造复杂的工程项目。
2. 智慧的特点和应用：智慧具有主观性和创造性的特点。
它是个体思维和经验的体现，是对知识的理解和运用。
智慧的应用主要体现在解决复杂问题、创新和领导能力等方面。
例如，企业家需要运用智慧来创办和经营企业，领导者需要运用智慧来解决复杂的社会问题，科学家需要运用智慧来进行科学研究和发现新知识。
三、关系和区别1. 关系：知识和智慧之间存在密切的关系。
知识是智慧的基础，智慧是对知识的深度理解和灵活运用。
只有掌握了丰富的知识，才能有更多的智慧。
智慧是知识的升华和创造，它超越了知识的界限，是对知识的创新和发展。
2. 区别：知识和智慧在含义、特点和应用上存在明显的区别。
（1）含义：知识是关于事物的信息，而智慧是对知识的理解和运用。
（2）特点：知识具有客观性和可传授性，智慧具有主观性和创造性。
（3）应用：知识的应用主要体现在解决问题和提高技能，智慧的应用主要体现在解决复杂问题和创新。
四、重要性和培养方法1. 重要性：知识和智慧对个体和社会的发展都具有重要意义。
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别简介：知识和智慧是人类思维活动中两个重要的概念。
虽然它们经常被混淆使用，但实际上它们具有不同的含义和特征。
本文将详细介绍知识和智慧的区别，以便更好地理解和应用它们。
一、知识的定义和特征：知识是指人们通过学习、经验和观察等方式所获得的信息和理解。
它是一种关于事物的认识和了解，可以通过书籍、课堂教育、互联网等途径获取。
知识是客观存在的，可以被传授和学习，是人类文明进步的基础。
知识的特征包括：1. 可传授性：知识可以通过教育和传授的方式传递给他人，形成共同的认知基础。
2. 可积累性：知识是可以积累的，人们可以通过不断学习和探索来增加自己的知识储备。
3. 可验证性：知识可以通过实践和实证来验证其正确性和可靠性。
4. 可应用性：知识可以应用于实际生活和工作中，解决问题和取得成就。
二、智慧的定义和特征：智慧是指人们基于知识和经验所形成的高级思维能力和判断力。
它是一种对事物本质的深刻理解和洞察力，是知识的高级形态。
智慧不仅包括对已知事物的理解，还包括对未知事物的推理和创新。
智慧的特征包括：1. 综合性思维：智慧是综合不同领域知识和经验的产物，能够将各种看似无关的信息进行整合和分析。
2. 创造性思维：智慧能够在已有知识的基础上进行创新和发展，提出新的观点和解决方案。
3. 领导力：智慧具有指导和引导他人的能力，能够在复杂环境中做出正确的决策。
4. 灵活性：智慧能够适应不同的情境和变化，能够灵活应对各种挑战和困难。
三、知识与智慧的关系：知识是智慧的基础，智慧是知识的升华和运用。
知识是通过学习和积累获得的，而智慧则是在知识的基础上进行思考和判断的结果。
知识是被动的，而智慧是主动的。
知识是事物的表面认识，而智慧是深入理解事物本质的能力。
知识和智慧的关系可以用以下例子来说明：假设有两个人，一个人拥有丰富的历史知识，知道各种历史事件和人物，而另一个人则具有深刻的历史智慧，能够从历史中总结出规律和教训，并将其应用于现实生活中。
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别简介：知识和智慧是人类思维活动中的两个重要概念。
虽然它们时常被混淆使用，但实际上它们有着不同的含义和应用。
本文将详细介绍知识和智慧的定义、特点以及它们之间的区别。
一、知识的定义和特点知识是指人类通过学习、经验积累和思量所获得的关于事物本质、规律和现象的信息。
知识可以通过学习、阅读、观察、实践等方式获取。
它是一种客观存在，可以被记录、传播和应用。
知识通常包括事实、概念、原理、规则等内容。
知识的特点包括：1.客观性：知识是客观存在的，可以被多个人共享和传递。
2.可学习性：知识可以通过学习和积累获得，是可以被获取和掌握的。
3.可传播性：知识可以通过书籍、网络、教育等方式传播给他人。
4.可应用性：知识可以被应用于解决问题、创新和改进等实际活动中。
二、智慧的定义和特点智慧是指人类通过思量、理性分析和判断力所展现出来的高级思维能力。
它是基于知识的运用和创新，是对知识的深刻理解和洞察。
智慧不仅仅是知道事物的本质和规律，还包括对事物的全面把握和灵便运用。
智慧的特点包括：1.创造性：智慧是对知识的创造性运用，可以创造新的思想、理论和解决方案。
2.综合性：智慧是对不同领域知识的综合运用和整合，能够跨越学科边界进行思量和判断。
3.洞察力：智慧是对问题本质的深刻理解和洞察，能够看到问题的本质和潜在的解决方案。
4.判断力：智慧是基于对事物的全面了解和分析，做出正确判断和决策的能力。
三、知识和智慧的区别知识和智慧虽然有一定的联系，但它们之间存在明显的区别：1.获得方式不同：知识可以通过学习和积累获得，而智慧是通过思量、分析和判断力得到的。
2.应用方式不同：知识主要用于解决具体问题和实践活动，而智慧则更多地涉及到对问题的深入思量和创新。
3.层次不同：知识是智慧的基础，智慧是对知识的高级运用和创新。
4.范围不同：知识可以是专业领域的狭义知识，而智慧则更强调对知识的整合和综合运用。
四、知识与智慧的关系知识和智慧是相辅相成的，它们之间存在着密切的联系和互动：1.知识是智慧的基础：智慧是建立在知识的基础之上的，惟独具备一定的知识储备，才干进行深入思量和创新。
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别一、概述知识与智慧是人类思维活动中的两个重要概念。
虽然它们有一定的相似之处，但在本质和应用上存在明显的区别。
本文将详细探讨知识与智慧的定义、特点、获取方式以及在实际生活中的应用。
二、知识的定义与特点1. 知识的定义知识是指人类通过感知、观察、学习和思考等方式获取的有关事物、现象、规律和原理的信息。
它是经过整理、分类和组织后的信息体系，具有一定的结构性和系统性。
2. 知识的特点（1）客观性：知识是客观存在的事物、现象和规律的反映，与主体无关。
（2）可传授性：知识可以通过教育、培训等方式传递给他人。
（3）可验证性：知识可以通过实践和科学方法进行验证和证明。
（4）可积累性：知识可以不断积累、拓展和更新。
三、智慧的定义与特点1. 智慧的定义智慧是指人类通过对知识的理解、分析和运用，结合自身经验和判断力，做出正确决策和解决问题的能力。
它是对知识的深度和广度的综合运用。
2. 智慧的特点（1）主观性：智慧是个体在特定情境下的思维和行为表现，与个体的主观能动性密切相关。
（2）创造性：智慧是创造性思维的产物，能够超越已有的知识和经验，提出新的观点和解决方案。
（3）灵活性：智慧能够根据不同的情境和需求，灵活地运用知识和经验，做出适应性强的决策。
四、知识的获取方式1. 学习：通过学校教育、培训课程、自学等方式获取知识。
2. 经验积累：通过实践、工作和生活中的经验积累知识。
3. 研究和科学方法：通过科学研究、实验和观察等方法获取知识。
4. 信息技术：通过互联网、图书、期刊等信息渠道获取知识。
五、智慧的培养和提升1. 反思与思考：通过对自身经验和行为的反思，培养深度思考和批判性思维能力。
2. 多元化学习：广泛涉猎各个领域的知识，培养综合分析和综合判断的能力。
3. 实践与实验：通过实践和实验，将知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
4. 交流与合作：与他人进行思想交流和合作，借鉴他人的智慧和经验。
六、知识与智慧的应用1. 知识的应用（1）教育领域：知识是教育的基础，教师通过传授知识帮助学生学习和成长。
智慧与知识的区别
智慧与知识的区别智慧与知识，是人类思考和认知世界的两个重要方面，但它们并不相同。
智慧是一种综合的、更高层次的认知能力，而知识则是具体的信息或经验的积累。
下面将从不同的角度探讨智慧与知识的区别。
首先，智慧是一种对知识的整合和应用能力。
知识是通过学习和经验积累获得的，它可以是科学知识、文化知识、技能知识等等。
而智慧则是在这些知识的基础上，能够灵活、创新地应用、结合和整合这些知识，解决问题和做出判断的能力。
智慧不仅要求具备知识，更要求能够将这些知识进行思考和综合，拓展出新的认知和见解。
其次，智慧是与人的内在品质和素养相关的。
智慧涉及到人的思维方式、思考能力和道德素养等方面。
一个智慧的人不仅要具备丰富的知识，更要具备善于思考、具有判断力和批判性思维的能力。
智慧还与道德、价值观等有关，智慧的人在应用知识的同时，也能够考虑到社会责任和伦理原则。
所以，可以说智慧是一种综合的、高度内化的认知能力。
此外，智慧是一种与经验和实践相结合的能力。
知识的获取主要靠学习和阅读，而智慧的培养则需要通过实践和经验的积累。
通过实践，人们能够将理论知识与实际情境相结合，发现问题、解决问题，并从中获取新的知识和认知。
智慧的培养强调的是实践和思考的结合，通过自觉地观察、思考、实践，逐渐培养出更深层次的认知和判断能力。
最后，智慧是具有启发性和创造性的。
相对于知识而言，智慧更强调“领悟”，它不仅要求对已有知识的整合和应用，还要能够发现隐藏在表面之下的本质和规律。
智慧与创造力密切相关，它能够拓展原有的知识边界，开创新的领域和观点。
智慧的人能够灵活地运用所学知识，创造性地解决问题，给人们带来全新的认知和见解。
综上所述，智慧与知识虽然密切相关，但它们具有明显的区别。
智慧是一种对知识整合与应用的认知能力，它需要丰富的知识积累，同时要具备善于思考、判断力和创造性的能力。
智慧的培养需要通过实践和体验，以及对道德和价值观的思考。
智慧是人类思考和认知的高级形式，它不仅仅局限于特定领域的知识应用，更是一种普遍的、跨越领域和时空的认知能力。
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别知识和智慧是人类思维和认知能力的两个重要方面。
尽管它们经常被混淆使用，但实际上它们具有不同的含义和应用。
知识主要指的是人们通过学习、经验和教育所获得的信息和事实。
智慧则是指人们对知识的理解、运用和创新的能力。
下面将详细介绍知识和智慧的区别。
1. 定义和含义：知识是指人们对事物的了解、信息的掌握和学习的成果。
它可以通过学习、阅读、观察、实践等方式获得。
知识是客观存在的，可以被记录、传播和共享。
例如，了解历史事件、掌握科学原理和记住数学公式都属于知识的范畴。
智慧是指人们对知识的理解、运用和创新的能力。
它是主观存在的，是人类思维和认知的高级形式。
智慧包括对问题的分析、判断、决策和解决方案的产生。
智慧不仅仅是知识的积累，更强调对知识的灵活运用和创造性思维。
智慧可以通过思考、推理、创造和实践等方式培养和发展。
2. 获得方式：知识可以通过学习、研究和实践等方式获得。
人们可以通过学校教育、培训课程、阅读书籍和互联网等渠道获取各种知识。
知识的获取是一个积累的过程，需要不断学习和更新。
智慧的培养需要通过实践和思考。
人们可以通过解决问题、面对挑战和思考复杂情况来培养智慧。
智慧的培养强调对知识的理解和运用，需要结合实际情况进行判断和决策。
3. 应用和表现：知识主要用于描述和解释事物的特征和规律。
它可以帮助人们了解世界，提高工作效率和解决问题。
知识的应用通常是基于已有的事实和信息，是相对稳定和可预测的。
智慧则更注重对问题的分析和创新解决方案的产生。
智慧的应用需要结合实际情况进行判断和决策，它能够帮助人们应对复杂和未知的情况。
智慧的应用是灵活和创造性的，可以产生新的见解和价值。
4. 发展和提升：知识的发展主要依赖于科学技术的进步和教育的普及。
新的知识不断涌现，旧的知识也在不断更新和修正。
人们可以通过学习和实践来不断扩充和更新自己的知识。
智慧的发展则需要通过思考和实践来培养。
人们可以通过解决问题、面对挑战和思考复杂情况来提升智慧。
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知识、思想、智慧、能力的差别一、知识、智慧定义知识把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。
知识：经验的固化 .①人类的认识成果。
来自社会实践。
其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。
按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。
按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。
哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。
知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。
②有关学术文化的：知识界|知识分子。
③相识；朋友：朝廷大臣多有知识的。
[ 知识就是概念之间的连结。
它是概念的内容的一个方面。
概念的内容的另一个方面，就是与直观之间的连结。
我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观。
因此，概念与概念之间必需彼此连结形成知识。
有了知识才有力量，才能去把握直观]。
知识SECI模型野中郁次郎和竹内广孝（1991）还并提出了“知识创造”的完整模型——SECI模型”数据、信息、知识的区别和联系（Michael Earl）数据信息知识内容事件趋势专业知识形式交流模式学习信息任务描述操作编码获取方式观察判断体验组织意图自动化决策行动知识OECD分类世界经合组织(OECD) 在1996年的年度报告《以知识为基础的经济》中将知识分为四大类: a知道是什么的知识( Know - what) ，主要是叙述事实方面的知识；b 知道为什么的知识(Know - why) ，主要是自然原理和规律方面的知识；c知道怎么做的知识(Know - how) ，主要是指对某些事物的技能和能力；d知道是谁的知识(Know - who) ，涉及谁知道和谁知道如何做某些事的知识。
Davenport & Prusak整合了知识的形态、组成元素、主要作用和存储主体等元素，从以下方面描述了知识的定义：a知识的形态：知识是一个流动、动态的混合体，随着刺激和学习随时改变、更新；b组成元素：包括经验、价值观、情景信息和专业洞察力；c主要功能：它提供了一个参考结构来评估和整合新刺激所产生的信息与经验，形成新的结构并可以指导决策和行为；d存储主体：它有知者（knower）的心智产生并被利用，在组织中知识不仅仅存在于文件与知识库中，更存在于例行的工作、流程、实践与文化中。
思想、哲学哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。
思维活动的结果，属于理性认识。
一般也称“观念”。
人们的社会存在，决定人们的思想。
一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。
智慧智慧（wisdom，wit）：对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。
依据智慧的内容以及所起作用的不同，可以把智慧分为三类：创新智慧、发现智慧和规整智慧。
创新智慧，可以从无到有地创造或发明新的东西。
如策划、广告、设计、软件、动漫、影视、艺术等都属于创新类智慧产业的范畴。
智慧已是人们生活实际的基础。
智慧（wisdom，wit）：对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。
智慧是人们生活实际的基础。
特别是在现代社会中，没有现代人智慧，就无法在现代社会中生存。
智慧：是由智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系等，多个子系统构成的复杂系统。
包括遗传智慧与获得智慧、生理机能与心理机能、直观与思维、意向与认识、情感与理性、道德与美感、智力与非智力、显意识与潜意识、已具有的智慧与智慧潜能等等众多要素。
二、知识、思想、智慧、能力的差别差别1：知识、智慧智慧和知识,并没有必然的联系A说：知识是实践中所获得的认识和经验的总和，智慧是聪明才干；辨析判断、发明创造的能力。
智商是理解知识、掌握知识的能力，古人称之为悟性。
知识是事物的规律。
智慧是智商运用知识处理问题的能力。
知识是对于自然科学对于各种事物的积累和理解，是一种贯穿于现实之中的学问；智慧则是一种寻找理解和积累知识的方法的方法，它是虚无缥缈地融合在我们大脑内的形而上的学问。
B说：知识就是及经验的固化，概念之间的连结。
它是概念的内容的一个方面。
概念的内容的另一个方面，就是与直观之间的连结。
我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观。
因此，概念与概念之间必需彼此连结形成知识。
有了知识才有力量，才能去把握直观。
智慧就是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。
智慧的广义定义与本质解释为：智慧是一个质点系统组织结构合理、运行程序优良以及产生的功耗比较大的描述。
无智慧的质点组合搭构成某种空间结构，在外力场作用下按一定的时间顺序和方向运动，同样质点数的情况下，系统结构的合理性，内耗与功效的大小决定了系统智慧的高低。
结构越合理，内耗越小，功效越大，系统的智慧越高，反之越低。
智慧是一个相对概念，并不局限用于人类，任何物体组成的体系都有智慧，只是高低不同。
举个例子来说，沃尔马的零售系统相对于和它数量一样的零散的杂货铺来说是一个较高的智慧的系统。
因为沃尔马有一个各子系统密切互动的高效的组织结构和合理的产供销流程。
人的智慧的高低，其本质也是取决于其脑神经细胞的组织结构合理与否、思维方式（精神场的波动属性）优良与否和由精神场引导的行为结果功耗比大小。
人的智慧是内精神场与外精神场相互作用内精神场优良性波浪式上升的结果。
在外精神场以及时空的共同作用下，人智慧的高低可以改变。
智慧和知识,并没有必然的联系。
一个人,通过不断的学习，可能会获得大量的知识,但是他未必就能获得智慧。
有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失掉了价值。
知识是静态的，人有了知识，还应该明白如何正确地将所掌握的知识在实践中加以应用，没有智慧，充其量不过是一本记载着知识的书。
这一点,可以从我们当前的高等教育看出来，我的看法是，即使是我们的研究生教育，真正获得了智慧的学生，十之有一二，已经很不错了。
这是我们的教育，令我们悲哀的一部分。
差别2: 思想、智慧智慧是好的思想，但思想并不都是智慧，智慧就是真知正见，就是合乎大道的真理。
她能指引你走向美好的人生。
而人的所有念头都是思想，比如你看到一部好车，自己也想拥有，但又没钱买，就去偷，这就是坏的思想，如果是智慧，那么就会知道只有通过自己的诚实劳动，合法经营，才能得到你想要的东西。
再有智慧还不等于聪明，杨修很聪明，但没有智慧所以被曹操杀了。
思想产生智慧，智慧促进思想。
“善于思想”才是智慧的果实，而思想不是智慧的果实。
本身就有相互转化的关系，善于思想会产生更多的智慧，思考是为了更好的表达和行动，而表达和行动就是实践更有助于思想的去伪存真，以及思想的深化，就好像劳动让猴子变成人，而我们通常所说的一个人充满智慧并不单单指这个人是个空想家，而是说他的言行都让我们感觉到他的智慧。
智慧是逐渐累积的，而累积的方式恰恰就是思考和实践，而逐渐累积的智慧会进一步生出纳三种结果。
思想和智慧的方式，从大的方面说，不外乎三种方式：a故事法，就是讲一些生动、有趣而又富有启迪意义的故事，通过故事来阐明一些或浅或深的道理，重视的是过程的愉快，如《谁动了我的奶酪》、《圣经》、《伊索寓言》。
故事法的优点是形象生动，缺点是你不清楚怎么应用。
b分析法，就是用一套超强的理论或分析工具，让大家心服口服地接受你的观点，强调的是结果的实用。
c体悟法。
今人云：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如仙人指路，仙人指路不如一朝顿悟”。
看来传播思想的最高境界就是让人一朝顿悟。
体悟法就是要让人自己听到看到参与到体验到感受到，从而从内心深处接受一番道理，也就是体验之后要顿悟。
体悟法最大的优点应是知行合一，知和行完全融为一体，不象故事法或分析法那样知和行中间可能还隔着千山万水。
差别3: 知识、智慧 (培养视角来区别比较)知识智慧和技能都对我们产生了影响，知识、智慧是大脑的一种变化，而技能是大脑和身体同时发生的一种变化，这些变化是看不见的，只有本人可以感觉到；外人感觉不到，却可以通过观察体会出来。
知识、技能、智慧这三种东西怎么区分？比如：我们背一个公式，得到的就是知识；我们通过思考，想明白一个问题，得到的就是智慧；我们大量地做题，得到的就是技能。
知识、智慧大脑最大的差别是：（知识大脑、智慧大脑）a知识大脑主动性最弱，被动性最强。
知识对人的大脑最大的影响就是人的大脑产生了被动性变化。
知识大脑和技能大脑在思考问题的时候，往往首先去寻找知识去怎么讲的，在知识中寻找答案；寻找不到知识就放弃了，没有一点主动性。
b智慧大脑主动性最强，我在前面就多次讲过，所谓的智慧，就是人在独立思考、独立解决问题时得到的东西，这个东西就是“主动性”，智慧是大脑得到“主动性”的变化，这个“主动性”是大脑里真实存在的物质，物质决定意识，这个“主动性”物质总是在人的大脑里产生灵感、顿悟、感悟，没有这个“主动性”物质，你就不可能产生灵感、顿悟、感悟。
我们既然是唯物主义者（注意：我不是唯物主义者，也不是唯心主义者。
），就一定明白“物质决定意识”这个原理，智慧的产生一定有它的物质基础的，意识是不能凭空出现的。
c我们平时说的“急中生智”，就是智慧的表现；王国维说的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”就是一个人在得到智慧那一时刻的绝妙描写。
阿基米德在进浴缸的时候，突然发现浮力定律，兴奋地裸奔上街大呼“我发现了！”就是最广为流传获得智慧的故事。
这些都证明了智慧是由大脑里的“主动性”物质产生的，没有“主动性”物质，就没有智慧。
所以，如果你的孩子三岁了，看见花，问你：“花是怎么来的？”你千万不要告诉他答案，（告诉他答案只需要一个小时的时间。
）而是交给他一颗花种子，一个花盆，让他种花，让他自己去求证花是怎么来的。
这样做，就可以让孩子得到“主动性”物质。
而直接告诉孩子答案，孩子得到了知识，同时，孩子的大脑也发生了被动性变化，得到了一个“被动性”物质。
d知识和智慧可以瞬间得到，但是，技能绝对不能瞬间得到。
技能是大脑与身体同时产生了一种变化，而身体的变化总是慢于大脑的，比如，孩子练钢琴，大脑明明知道怎么练，可是，手就是跟不上，总是发生错误，你急也不行；等到孩子的手发生的变化与大脑一致了，就是技能成功的时候。
e我一直强调：智慧与知识是死敌，就是因为“主动性”物质与“被动性”物质是死敌，同样的一个内容，知识的速度永远快于智慧，就是“被动性”物质形成的速度永远快于“主动性”物质形成的速度，一旦“被动性”物质先形成和存在，在这个内容上，“主动性”物质就绝对不能再形成和存在。
f但是，我们大脑还有一个遗忘功能，所谓的遗忘，就是把“被动性”物质和“主动性”物质消灭掉，“被动性”物质产生快，消失也快，而“主动性”物质产生慢，消失也就慢。