《特别的女生萨哈拉》导读课
《特别的女生萨哈拉》交流课——梦想的力量
《特别的女生萨哈拉》交流课——梦想的力量第一篇：《特别的女生萨哈拉》交流课——梦想的力量愿望的力量——《特别的女生萨哈拉》主题探讨课教学设计活动流程：一、导入1、同学们，通过这段时间的读书，我们认识了一位新朋友——美国的小学生‘萨哈拉’今天我们就一起聊一聊她的故事，相信同学们也有很多的感悟要与大家分享，就让我们畅所欲言吧。
二、关键词：特别1、课件出示《特别的女生萨哈拉》封面我们先来回想一下书里的主要人物：萨哈拉、波迪小姐、德里、妈妈、瑞秋、巴黎、露兹···，每一个人物都是那么的特别。
我们先来聊一聊你眼中的特别的萨哈拉。
2、萨哈拉为什么被称为“特别的”女生？学生讨论、交流后出示名字特别：名字是世界上最大的沙漠家庭特别：父母离婚，爸爸离开了她行为特别：在学校不写作业不开口读书不学习写了很多奇怪的信没有朋友充满想象与幻想接受了“特别的教育”3、什么是特别教育？坐在学校的大厅里，有具体的老师给辅导。
4、这是萨哈拉在接受特别教育时的一段内心表白。
文字出示：那是一种怎样的感受？此时，她喜欢“特别的萨哈拉”这个名字吗？你读到了一个怎样的萨哈拉？（这是一种消极意义上的特别。
）5、在这本书里，波迪小姐曾经告诉过萨哈拉说：“主角不是你喜欢的，而是处于一直变化之中的人物。
”这句话就是为萨哈拉量身制作的，作为书里的主角，她也是处于变化之中的，原来那个封闭、孤僻、胆小而又害羞的小女生在遇到神奇的的波迪老师后，她又有哪些变化呢？（同桌交流）总结：★能写出特别精彩的文章★具有非凡的天赋★优秀出色与众不同我们来看一看老师与同学们对她的评价：出示文字：你又发现了一个怎样的萨哈拉？此时，萨哈拉喜欢“特别的萨哈拉”这个名字吗？（这是一种积极意义上的特别。
）6、课件出示：是啊，这时的萨哈拉不再是躲在孤独角落里的小女孩，而是对自己充满了自信，此时她觉得自己成了“所有美好的中心”。
促成这巨大的变化的重要原因之一就是她遇到了特别的波迪小姐。
书名特别的女生萨哈拉
《特别的女生萨哈拉》班级读书会一、设计意图这本书是献给孩子们和渴望了解孩子内心城市的大孩儿们的，也是献给照亮孩子心灵的教师们的。
别让我们的孩子躲在角落只做自己的玩伴，抛弃传统教育的教条，让我们打开孩子的心灵之门吧。
在学校，在老师同学眼中，萨哈拉她是个需要“特别的帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。
拥有和非洲最大的沙漠同一个名字的女孩儿萨哈拉，她心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。
她热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷的藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。
萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了……六年级的学生已经开始有了自己的小秘密，从小时候的不懂事，天真活泼逐渐变得敏感，知道害羞了。
自尊心也慢慢强烈起来。
这本书《特别的女生撒哈拉》讲的就是他们在成长中的困惑和无助。
大人们总是把他们当作小孩子，而老师也不理解他们真实的想法。
所以，他们就把自己封闭起来，不和外界接触，也不懂怎样表达自己。
慢慢地变得沉默、消极，甚至是叛逆。
成为别人眼中的坏孩子。
这就更需要心理上的帮助。
二、阅读目标（1）倾听萨哈拉内心的想法和感受，和她对理想的执着追求。
（2）掌握学习的方法，阅读和写作相结合。
（3）感悟每个人都是特别的，我们应该相信自己，勇敢地面对生活。
三、活动准备：做读书笔记，一课时完成四、话题设计(1)说说自己的梦想 (2) 萨哈拉为实现梦想如何努力的 (3)书中是否看到了自己生活中的影子五、活动流程(一)、激情导入：同学们最近我们一起共读了特别的女生萨哈拉这本书,倾注了很多的热情，感谢这本书的作者爱斯米给我们每个人带来了额外的奖赏。
(二)、梦想之旅1、我们知道萨哈拉有一个伟大的梦想是成为作家（板书），瑞恩也有自己的梦想希望非洲的孩子喝上干净的水。
《特别的女生萨哈拉》讲解
——华晶
读书总结：
我的自画像 富兰克林· 奥哈拉
当我还是个孩子， 我只躲在草场的角落， 自己做自己的玩伴。
我不喜欢娃娃， 我不喜欢游戏， 动物们在我看会躲在树后， 然后大声地叫：“我是个孤儿！” 而现在，我成了所有美好的中心， 写着美丽的诗篇， 倾诉着美丽的梦想!
“推己及人”，做老师的多去听听孩子们的 话，就会懂孩子的心。“听孩子的话，懂孩子的 心”，教育的成功在于能否走入学生的心灵，让 孩子们面向世界，真心微笑，我希望我能找到一 把钥匙。
——王文华
假期里我读了一本书，叫《特别的女生萨哈拉》。作者是： 爱斯米-科德尔。她是一个美国的作家。 萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，她是一个需要 “特别帮助”的笨学生。可实际上，她热爱阅读，还喜欢写作， 还写了一本属于自己的书，藏在图书馆里，希望有一天能够让别 人看到。直到一个新学期，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了 自己，于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤醒 她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师——波 迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩 子去接受“特别的教育”，她要带着每一个孩子进步。她在不断 努力着，却没有苛求，她一直在耐心等待着。因为她相信时间会 改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实现着自 己的作家梦，新的生活就在她面前展开了。 读了这本书以后我发现萨哈拉并不特别，她只是一个普通的 女生，她热爱阅读，喜欢写作。当她遇到一个非常了解孩子心理 的老师的时候，她就从一个需要“特别帮助”的笨学生变成了一 个好学生。虽然我没有萨哈拉那么特别，但是我也非常喜欢波迪 小姐那样的老师，她给我们的生命插上了飞翔的翅膀。
会徽
内涵：五棵欣欣向荣的绿苗，象征着我们一 年级的所有教师。下面书籍状的土壤，寓意着 我们扎根在阅读的土壤里，在书籍的滋养下茁 壮成长。 理念：多读书，读好书，好读书，会读书。
《特别的女生萨哈拉》的教学设计复习课程
附件7：宕昌县各学校阅读课程教学设计参考模板主题名称《特别的女生萨哈拉》设计人张清平卢虎桃何小丽课堂用书（文章）文本解读当我第一次听到这本书的时候，我就被这本书的名字吸引了住了，我就特别想把这本书买来一睹为快，可一直苦于找不到这本书，直到有一天，我在周围的书店里无意间看到了这本书，于是，把它买了下来，用最快的速度看完了整本书，我觉得这是一本适合所有的家长、老师、学生看的书，这本书教会老师和家长们如何听孩子的话，懂孩子的心，教孩子们如何才能实现自己的愿望、走过自己的幸福童年。
所以，我向学生们推荐了这本书，希望孩子们能让这本书陪自己度过一个充满书香的一天！教学目标 1、通过本节课的教学，教会学生怎样进行课外阅读。
2、一个人要对自己感兴趣、认定的事情尽力去做，并坚持不懈，就一定能成功！3、从好到坏很容易，可是从坏变好，就像在沙漠里行走一样，需要很大的勇气和顽强的毅力才行。
突出哪种表达能力口头表达能力教学课时数一课时教学准备教师准备《特别的女生萨哈拉》准备5-8本学生准备读书笔记本教学流程一、让学生在一张纸上写出自己最想实现的三个愿望。
思考：萨哈的愿望是什么呢？（萨哈拉的愿望：希望成为作家）二、分析书中主要人物1、书中都有哪些人物？（波迪小姐、萨哈拉、瑞秋、德里、巴黎、校长、妈妈、露兹、碧丝等）2、书中的主要从物是谁？（萨哈拉）3、萨哈拉和波迪小姐分别有什么特点？萨哈拉：这个女生心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么宽，那么大。
在学校，在老师同学的眼中，她是个需要受到“特别教育”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”——这个称号并不是褒义的，而是同学们对她的嘲笑。
她不写作业，不开口读书，不学习……几乎浑身都是毛病。
但事实不是这样的，这只不过是那一点也不对的记录里写的，萨哈拉是一个热爱阅读的女孩，她对写作的喜爱十分疯狂，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在了图书馆940区，书名叫做《我的痛苦生活和精彩历险》，这是她的自传，她期望有一天有人能看到自己的作品。
小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注
《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题第一章：我和德里1、萨哈拉为什么不愿意做作业？2、读了第一章，你觉得萨哈拉的妈妈是个怎样的妈妈？3、你觉得此时的萨哈拉是个什么样的孩子？4、你怎样看待德里？第二章：我的理想1、萨哈拉认为瑞秋是她最好的朋友，那么，你理想中最好的朋友是怎么样的呢？如果你没有好朋友，你打算怎样和别人成为好朋友呢？2、这时，你眼中的萨哈拉又是个什么样的孩子？3、可以写写你的理想吗？第三章：图书馆女孩萨哈拉是那么喜欢去图书馆，在她心里，去图书馆看书是一种什么样的感觉？第四章：每天都是新的1、开学第一天，大家都想象着新老师的模样，这是个从外地调来的新老师，不知道年龄，不知道性别，不知道任何的一切。
于是，大家期待着，忐忑着，连萨哈拉也享受着新老师并不知道她“历史”的喜悦。
如果你是萨哈拉，此时，该如何形容你复杂的心情？2．每个学期开始时，你希望是“新老师”来教你，还是原来的老师来教你？为什么？第五章：她1、波迪老师终于出现了，写写波迪老师留给自己的第一印象。
2、你的词语宝盒里都有什么宝贝呢？第六章：寓言中的世界1、打开我们的“烦恼收集器”，写下自己的烦恼，如果你不愿意自己的烦恼被其他人知道，你可以画上的记号。
2、你还知道谁的烦恼？一起收集过来吧。
3、怎样让自己没有烦恼？说说你的好办法。
第七章：挨揍的乔治1、一个关于诚实的故事，它是否真实（诚实）却并不重要？为什么？2、当你撒的谎被别人识破后，如果他装作不知道这件事，你会有什么样的举动？3、你怎样看待撒谎的人？第八章：建筑的意义把波迪老师说的话放在你的词语宝盒里，想想它对你的语文学习会有什么启示。
第九章：波迪小姐，请进！故事体验：想像自己是萨哈拉，在房间听到妈妈和波迪小姐的对话，会有什么样的心理活动。
第十章：谁是孤儿？诗是有用的，文学是有用的，但不是对所有的人都有用，那么，对你有用的是什么呢？或者说，适合于你的水晶鞋是什么呢？第十一章：苹果的故事“苹果的故事”留下了一个大大的空间让我们细品、静思、联想、回味，请写下你的思考。
读《特别的女生萨哈拉》读书分享活动
3. 在萨哈拉的家庭中，教育被视为改变命运的重要途径。她 的父母时常鼓励她通过读书来丰富自己的知识，扩大眼界， 并相信只有通过良好的教育才能获得更好的未来。他们给予 她自由选择自己人生道路的机会，支持她成为一个独立自主、 自信坚强的女孩。
通过故事展示了萨哈拉如何在克服困难和挫折的过 程中发现自我，超越自我，最终实现个人价值的故事。 以上两个主题突出了《特别的女生萨哈拉》中揭示的 关于勇气和个人成长的主题，灵活运用相关故事片段 和引人入胜的图片，能够更好地吸引观众的关注，并
把这些正能量传达给大家。
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童心未泯的友谊感动人心
1. 故事情节：《特别的女生萨哈拉》讲述了一个特殊的女孩萨哈拉的故事。她出生在非洲的撒哈拉沙漠，因为身上带有一种神秘的魔法，能够 让植物在沙漠中生长。她积极乐观的性格和无尽的爱心感动了周围的人，尤其是一个小男孩，他们一起展开了一段童心未泯的友谊。 2. 主题情感：这个故事以童真友谊为核心，带给读者感动和温暖。通过描述萨哈拉和小男孩之间的互动，展现了纯真无邪的友谊是如何跨越种 族和文化差异，给人们带来希望和力量的。 3. 感人瞬间：小男孩向萨哈拉展示了他的绘画才华，而萨哈拉则用她的魔法赋予了这些画作生命。他们一起在沙漠中绘画、玩耍，享受着彼此 之间独特而珍贵的友谊。这个瞬间完美地展现了童真友谊的美好，并通过萨哈拉的魔法让读者感受到友谊的独特魅力。
04 探索萨哈拉的内心世界 探索萨哈拉的内心世界
05 用萨哈拉的故事启发自己 用萨哈拉的故事启发自己
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小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注
第一章：我和德里
1、萨哈拉为什么不愿意做作业？
2、读了第一章，你觉得萨哈拉的妈妈是个怎样的妈妈？
3、你觉得此时的萨哈拉是个什么样的孩子？
4、你怎样看待德里？
第二章：我的理想
1、萨哈拉认为瑞秋是她最好的朋友，那么，你理想中最好的朋友是怎么样的呢？如果你没有好朋友，你打算怎样和别人成为好朋友呢？
史丁先生拿出了一大堆的文件，全是关于我在学校表现的记录，但我其实并不全在记录里。因为上面没有写我和妈妈常常去书店，也没写我可以挑选各种各样的书，不管多贵，妈妈都会大方地掏钱。虽然我和妈妈没有很多的钞票，但是妈妈在买书的时候永远不会犹豫，即使是掏出一张很“大”的钱，她的眼睛也不会多眨一下，就好像这些书和面包牛奶一样，是生活中不能缺少的，我喜欢妈妈这种勇敢的神情。[伟大的妈妈，虽然生活拮据却小心地呵护着她唯一的女儿，并“放纵”着女儿的执着——阅读，女儿买书的时候永远都不会犹豫，不管多贵，掏钱的时候眼睛都不会眨一下。萨哈拉喜欢妈妈掏钱时候勇敢的表情。知女莫如母——只有妈妈知道萨哈拉有着与众不同的才华.]有时，我也在图书馆里挑书，那里会便宜一些。如果妈妈晚上下班后不是很累，她会给我读书上面的故事，我就静静地躺在妈妈的怀里，这个时候，我觉得妈妈是世界上最好的老师，而我是世界上最棒的学生。可是这些，史丁先生的记录里都没有。[孩子真正的真实的成长并不能以如此记录来呈现。多一把衡量的尺子就多出一批好学生啊。我想说：撒哈拉，你是一个情感丰富的小姑娘，你是一个热爱读书的好孩子！你也是如此顾忌别人的感受，总会设身处地的考虑别人！啊，善解人意的好姑娘]
第十二章：名字的由来
1、波迪老师为什么要送给萨哈拉一盆开着鲜艳小花的仙人掌？
2、你愿意写写你名字的由来吗？
2019-2020年小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注
《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题第一章：我和德里1、萨哈拉为什么不愿意做作业？2、读了第一章，你觉得萨哈拉的妈妈是个怎样的妈妈？3、你觉得此时的萨哈拉是个什么样的孩子？4、你怎样看待德里？第二章：我的理想1、萨哈拉认为瑞秋是她最好的朋友，那么，你理想中最好的朋友是怎么样的呢？如果你没有好朋友，你打算怎样和别人成为好朋友呢？2、这时，你眼中的萨哈拉又是个什么样的孩子？3、可以写写你的理想吗？第三章：图书馆女孩萨哈拉是那么喜欢去图书馆，在她心里，去图书馆看书是一种什么样的感觉？第四章：每天都是新的1、开学第一天，大家都想象着新老师的模样，这是个从外地调来的新老师，不知道年龄，不知道性别，不知道任何的一切。
于是，大家期待着，忐忑着，连萨哈拉也享受着新老师并不知道她“历史”的喜悦。
如果你是萨哈拉，此时，该如何形容你复杂的心情？2．每个学期开始时，你希望是“新老师”来教你，还是原来的老师来教你？为什么？第五章：她1、波迪老师终于出现了，写写波迪老师留给自己的第一印象。
2、你的词语宝盒里都有什么宝贝呢？第六章：寓言中的世界1、打开我们的“烦恼收集器”，写下自己的烦恼，如果你不愿意自己的烦恼被其他人知道，你可以画上的记号。
2、你还知道谁的烦恼？一起收集过来吧。
3、怎样让自己没有烦恼？说说你的好办法。
第七章：挨揍的乔治1、一个关于诚实的故事，它是否真实（诚实）却并不重要？为什么？2、当你撒的谎被别人识破后，如果他装作不知道这件事，你会有什么样的举动？3、你怎样看待撒谎的人？第八章：建筑的意义把波迪老师说的话放在你的词语宝盒里，想想它对你的语文学习会有什么启示。
第九章：波迪小姐，请进！故事体验：想像自己是萨哈拉，在房间听到妈妈和波迪小姐的对话，会有什么样的心理活动。
第十章：谁是孤儿？诗是有用的，文学是有用的，但不是对所有的人都有用，那么，对你有用的是什么呢？或者说，适合于你的水晶鞋是什么呢？第十一章：苹果的故事“苹果的故事”留下了一个大大的空间让我们细品、静思、联想、回味，请写下你的思考。
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特别教育：
而我最怕的是同班的同学在去厕所的路上 看见我，他们冲我吹口哨，还大声喊“特别的 萨哈拉”。他们说特别这两个字时可不是像说 “特别的明星”、“特别的公主”那个羡慕的 意思，完全是相反的。我假装听不见，其实我 听见了，我全听见了。不只我的耳朵听见了， 我的脸蛋儿也听见了，所以我脸红了； 我的眼 睛也听见了，所以我呆呆地盯着墙壁，盯着膝 盖，盯着鞋子； 我的指甲听见了，所以我拼命 地啃它们；我的皮肤，我的骨头，我的血液都 听见了！
——梅子涵
（序）秘密行程里的绿荫 儿童文学真是一种很特别的文学，你 只要准备了写作它，你就会很容易变得温 柔了，想像着自己也是一个很善良的人， 不会愿意去复述生活里的很多凶狠，你就 老指望自己去想出一个很美妙的故事，在 一生里不见得会遇上的，可是任何的人阅 读了，都会吃惊地发现，是自己想念过的， 盼望过的，可是怎么竟然阅读到了以后， 才发现自己想念过、盼望过呢！
萨哈拉为什么被称为
“特别的”女生？
特别的：
* 名字特别：名字是世界上最大的沙漠 * 家庭特别：爸爸离开了她
* 行为特别：在学校不写作业
不开口读书
不学习
写了很多奇怪的信
* 接受了“特别教育”
特别教育：
由于我那些奇怪的信，校长认为 有必要由专人来负责我的特别教育。 就是你和一位特别辅导员坐在学校的 大厅里，在大家的眼皮底下装模作样 地做一些练习啊、游戏啊之类的无聊 事情。那种感觉就像自己是街上的流 浪者。
特别的女生
萨哈拉
——一个孩子的特别成长经历
爱斯米· 科德尔
爱斯米· 科德尔曾经做过老师、图书 管理员、小说家，现她正在经营一个点击 率奇高的儿童网站。 她像萨哈拉一样，狂爱收集闪亮的贴纸， 还有，她是个滑旱冰的好手。她的第一部 作品《新老师的新日记》赢得了2003年度 “美国最佳青少年读物”奖。爱斯米现在 和她的儿子和丈夫住在芝加哥。
我 的 自 画 像
当我还是个孩子， 我只躲在草场的角落， 自己做自己的玩伴。
我不喜欢娃娃， 我不喜欢游戏， 动物们在我看来也不友好， 鸟儿甚至也飞走了。
如果有人找我， 我躲在树后， 然后大声地叫： “我是孤儿！” ……
德里
有时德里· 萨克斯会和我们一 起上课。我想，他可能是从恐龙时 代就开始接受特别教育了。好吧， 没那么夸张，可至少也是从建国那 天就开始了。他一年级的时候就踢 断了一个老师的脚骨。三年级的时 候长高了，终于可以打老师的鼻子 了，于是一位老师又倒霉了。虽然 这都是听别人说的，但是，上帝知 道是不是真的！妈妈说看书不能只 看它的封面，如果德里也是一本书 的话，书名一定是《犯罪故事 集》……
波 迪 小 姐
她进来了，我们的新老 师。我眨眼睛了，而且不只一 次。她的头发是古铜色的，就 像幸运钱币的颜色。可是当光 线从某一个角度照过来的时候， 她的头发又像是绿色的，就像 是用树叶的汁水染过的一 样……她根本不像个老师，倒 像个成天晃悠在街上的问题少 女，当然，她比少女要显得大 一些。
ห้องสมุดไป่ตู้
还有图书馆女孩巴黎 安静乖巧的表妹瑞秋 经常能得到波迪小姐的漂亮贴纸的露兹 …… ……