卷规范性检查表(请任课教师出题、批改、归档时对照执行)
教师教育教学常规检查考核表
幼儿园教师教育教课惯例检查查核表项 评分标准权 查核 评分细则目重 方式一 1、拟订确实可行的班级工作计划。
1拟订得 1 分，未拟订不得分。
教学2、计划内容完好、规范。
3 看计 五个版块完好得 3 分，缺一个扣分。
计划划（3、准时达成。
1准时达成得 1 分，未准时扣分。
5）1、教课方案有创新，目标定位正确。
5看教 设计构造完好得 2 分，有创意得 1 分，目标与幼儿的年纪特色符合得 2 分。
案二 2、超周备课，并交园领导批阅。
3 看手 准时达成得 3 分，未超周备课扣 1 分。
教册3、以游戏为基本活动形式，合理安排学6跟从成人化、小学化者扣 4 分。
一日活动。
活4、教课方法灵巧多样，鼓舞幼儿着手动看活 鼓舞幼儿自主活动得 4 分，兼备个体差别得 动6口动脑，并能兼备个体差别。
2 分，完好依据教师的预设展开活动扣 4 分。
（ 动、成立优秀的班级惯例。
跟从 依据惯例要求酌情给分。
30）656、教师仪表庄重，精神饱满，使用普 4跟从不使用一般话不得分，仪表不庄重扣 1 分。
通话。
三检查 游1、每日保证有足够的地区活动时间， 记录 无计划，无记录不得分。
戏每周有察看记录 1—2 次。
5 并看锻活动自考评分评分炼2、保证每日有 2 小时的户外活动时间，检查（6计划并跟酌情给分，无户外活动不给分。
形式多样，活动量适合。
15）班3、教师仔细带操，精神饱满，幼儿能 4 看早教师不带操扣 3 分。
踊跃参加。
操四1、坚持正面教育，态度和蔼。
4 跟从酌情给分。
环2、创造主题教课活动的气氛，并鼓舞看主境 4 无主题墙不给分，无幼儿参加扣 2 分。
创幼儿参加环境创建。
题墙设3、区角资料供给丰富，活动地区切割 4 看设无地区设置不给分，有 1—3 个得 2 分， 3—6 个得 3 分， 6 个以上得 4 分。
（合理，有显然标记。
置15）4、供给安全、卫生、无危险的环境。
3 看环酌情给分。
但有安全隐患的不得分。
境五1、严格履行作息与生活制度，保证各3 不按计划展开活动不得分。
试卷检查记录表
C2.平时成绩认定依据合理
是/否
C3.存在的其他问题
是/否
试卷管理
（D）
D1.试卷袋封面内容填写完整、正确
是/否
D2.试卷袋内材料齐全（①成绩单及试卷分析；②平时成绩记载薄；③考生答卷或答题纸；④考场记录单；⑤考场签名表；⑥空白试卷及答题纸；⑦参考答案及评分标准；⑧考场告知书）
是/否
D3.试卷装订排列顺序与成绩单上学生姓名顺序一致
是/否
评阅质量（B）B1.两个及源自上教师讲授的同一门课程采用集体流水评卷
是/否
B2.用红笔评阅试卷、正分批改，签名（含改动签名）规范
是/否
B3.按得分点判分准确，统分无误
是/否
B4.试卷分析客观详细地评价试卷及成绩，按照规定填写，内容完整，针对性强
是/否
B5.存在的其他问题
是/否
平时成绩
（C）
C1.平时成绩记录全面，来源清楚
是/否
A3.文字、符号、图表准确规范
是/否
A4.各题分数标示明确，总分为100分
是/否
A5.无命题错误
是/否
A6.参考答案及评分标准准确、合理、规范
是/否
A7.试卷格式遵循统一模板，试卷名称（含学年、学期、课程名称、A、B卷代号）、试卷说明等规范、齐全
是/否
A8.考试成绩基本呈正态分布
是/否
A9.存在的其他问题
是/否
D4.试卷份数与成绩单、考场记录单上实考人数一致
是/否
D5.存在的其他问题
是/否
附：问题试卷登记表
（此表不够可加页）
问题类型
学号
问题简要描述
例如：B2
20153404460
试卷批阅质量审核记录表
考试班级
课程名称
课程类别
批阅教师
系主任意见：
试卷批阅基本情况：
1.批阅教师签字
□有
□无
2.批阅标注
□有
□无
3.批阅过程更改
□有
□无
4.更改后批阅教师签字
□有
□无
5.形成性考核成绩分布
□合理
□明显不合理
6.试卷考核成绩分布
□合理
□明显不合理
7.课程目标达成情况
□达成
□未达成
8.课程目标达成度分析
□有
□无
9.支撑毕业要求情况
□支撑
□不支撑
10.支撑的毕业要求指示点达成情况
□达成
□未达成
11.课程持续改进措施
□可行
□基本可行
□明不可行
12.试卷批阅中存在的其他问题：
签 字：
年
月
日
教学秘书意见：
签 字：
年
月
日
注：此表一式二份，一份随试卷存档，一份由任课教师所在学院统一保管
教学常规检查评分细则检查表
教师确认签字： 检查时间：
分值及要求
足量及超前的给10分，达80%给8分，60%给6分， 达到进度的给5分，达80%给4分，60%给3分，60% 及以下2.5，未备不给分 有教学目标、有重点、难点的、详备、有备教材 、教法、板书、作业设计、书写工整给10分、每 缺一个扣2分。 足量及超前的给15分，达80%给12分，60%给9分， 作业布置合理有效、作业批改规范（等级制）， 有批改时间，有更正、订正等情况给15分，作业 批改不规范扣5分，无更正、订正的扣5分，未批 改的不给分。 作文批改次数达标，有总批、眉批、正字、等次 日期的给5分，作文批改缺一次扣0.5分，缺总批 、眉批、正字、等次、日期的缺一个扣0.5分 达到进度的考试进度量的给6分，每缺一次扣1分 试卷批阅规范，有三次以上的试卷分析的给4分， 试卷批阅不规范的扣1分，试卷分析二次以上，每 少一次扣1分。 听课每少一次扣0.5分 班主任达10节，课任老师5节，每少一节扣0.5分 。其中班主任总分为8分，非班主任为5分 达到10次的给5分，每少一次扣0.5分 反思呈现方式为“课后式”“教学感”及教学得 失的给5分，不是给2分。 班主任达10次及以上，课任老师5次及以上教师给
总分
110 任安全加分为5分
备注：语文三－六年级教师作文加分为5分，班主
注：此表评价检查结果直接放教师个人档案，作为考核教师业绩材料之一，与教师绩效、职称评
定等直接挂钩。
益家窝小学教学常规检查评分表
教师姓名： 任教年级及学科：
考察项目 备课量 备课 备课是否达 进度 备课质量 作业批改量 作业批改情 况 作文批阅情 况（加分） 试卷量 试卷 试卷批阅及 分析 听课达10次 上课及备课 情况 反思量 教学反思 反思呈现方 式 家访量 家访情况 家访记录及 质量 教研记录 数量及呈现 分值 方式
期中试卷存档情况检查表
检查填写说明：以上栏目应由各系（部）组成的期中教学检查小组成员填写，坚决杜绝教师个人自行填写情况发生。
1、请按年级-专业班级-课程名称排序填写；2、对于符合要求的，在选项中划“√”，不符合要求的，在选项中划“X”，并在备注中注明，没有的项目填写“无”。
3、试卷评阅情况重点检查：①试卷是否使用红色笔评阅②卷面是否为应得分，未打扣分（负分）③主观题小题题首是否有小分，扣分的地方是否用红色波浪线标明④大题题首有总分（填得分栏），试卷卷首有汇总分（填卷首得分栏）⑤评阅人栏和涂改处需签名。
4、各项情况统计期间为2014-2015学年第1学期。
5、本表一式二份，其中系（部）自存一份，提交教务处一份。
检查填写说明：以上栏目应由各系（部）组成的期中教学检查小组成员填写，坚决杜绝教师个人自行填写情况发生。
1、请按年级-专业班级-课程名称排序填写；2、对于符合要求的，在选项中划“√”，不符合要求的，在选项中划“X”，并在备注中注明，没有的项目填写“无”。
3、试卷评阅情况重点检查：①试卷是否使用红色笔评阅②卷面是否为应得分，未打扣分（负分）③主观题小题题首是否有小分，扣分的地方是否用红色波浪线标明④大题题首有总分（填得分栏），试卷卷首有汇总分（填卷首得分栏）⑤评阅人栏和涂改处需签名。
4、各项情况统计期间为2014-2015学年第1学期。
5、本表一式二份，其中系（部）自存一份，提交教务处一份。
检查填写说明：以上栏目应由各系（部）组成的期中教学检查小组成员填写，坚决杜绝教师个人自行填写情况发生。
1、请按年级-专业班级-课程名称排序填写；2、对于符合要求的，在选项中划“√”，不符合要求的，在选项中划“X”，并在备注中注明，没有的项目填写“无”。
3、试卷评阅情况重点检查：①试卷是否使用红色笔评阅②卷面是否为应得分，未打扣分（负分）③主观题小题题首是否有小分，扣分的地方是否用红色波浪线标明④大题题首有总分（填得分栏），试卷卷首有汇总分（填卷首得分栏）⑤评阅人栏和涂改处需签名。
教师作业批改检查记录表
作业题型
次数
批改质量
订正情况
序号
评价要素
权重
评价标准
子项权重
评价结果
得分ABC来自D1作业布置
30
（1）依据大纲，根据学段、课本要求，针对学生构成层次，精选题目，难度适中，体现巩固性和创造性。
10
（2）题量适度，无惩罚性作业。
10
（3）选题精良，设计精巧，形式多样，举一反三，融会贯通，启发性强。
10
2
作业要求
30
（1）作业本、纸洁净整齐，本型划一：作业本名称、姓名、学号的书写位置统一，字迹美观。
10
（2）作业书写规范认真，符合各科确定的格式，无乱图乱抹现象。
10
（3）作业独立完成，答案正确率、优秀率高，整体效果好。
10
3
作业批改
40
（1）教师批改作业认真仔细，评判准确，使用同学科统一符号。
10
（2）作业齐全，无缺漏、漏批现象。
10
（3）按时收发，及时反馈、及时订正、及时补判。
10
（4）批语恰当，书写规范，批改日期明确。
10
得分总计
姓名任课班级任教学科作业题型次数批改质量订正情况权重评价标准子项权评价结果得分301依据大纲根据学段课本要求针对学生构成层次精选题目难度适中体现巩固性和创造102题量适度无惩罚性作业
2017—2018学年度第二学期教师作业批改检查记录
检查日期：___年____月____日
姓名
任课班级
任教学科
作 业 检 查
化工学院试卷归档检查记录表
高分子学院试卷归档检查情况反馈尊敬的高分子学院领导：2010-2011学年第二学期试卷检查工作已结束，本次检查由学校督导组组成专家组，以公平公正为原则，采取集中检查与实地考察相结合的方式进行。
现将贵学院试卷检查结果予以反馈，望及时总结经验和不足，加强试卷管理工作！一、成绩有自查方案安排和自查原始记录。
所抽调试卷材料齐全、试卷无缺失，核分无错误，有扣分点。
1. 康一：材料齐全，试卷分析详细、合理，批改规范。
2.成世杰【印刷原理与工艺】批阅认真3.祁永清【印刷材料学】试卷分析很认真，对每道题的考核目的，学生得分情况，难度等都做了详细的分析，查找了原因，并提出了今后的解决方案。
二、不足有自查报告，有安排，但总结不详细，原始记录不详细。
1.马振国【包装结构设计】A卷与标准答案总分数和每题分值均差异大，标准答案总分为107分，且存在每题分数计算错误及答案与试题不对应问题学生学习情况记录表与学校的不统一，时间不一致。
2.王灿才【印刷机械】成绩单考试时间与试卷分析的考试时间不符3.贺继东【高分子化学】试卷及答案该签名处均机打打印，试卷分析把教学班和自然班概念搞混，学习情况记录表有一气呵成之嫌，第一份试卷总分未签名（三班），多人试卷改错未签名（091班宋俊明等3人，093班蒋秀媛等3人），成绩单92人，实考95人（进修生成绩也应体现在成绩单中）。
４杜爱华【橡胶工艺学】AB卷题型和分值不一，试题校对人，拟题人签名处全打印，试卷分析任课教师签名打印，学习情况记录表自制，教师未签名，081,082，083试卷封面核分人均无签名，第一份试卷评阅人总分均未签名（三班），王晓君等7人改分未签名。
５成世杰【印刷原理与工艺】试题及标准答案签名均打印，监考教师只有1人，平均成绩有一栏用铅笔填写。
６闫业海【高分子材料流变学】平均成绩偏高，88.97，ＡＢ卷答案格式不对，未采取教务版，签名均机打打印，总分难度系数０.８９（高）自然班为０.９（高），最高分９９分，０８１班共３４人，优１８人，良１３人，其他３人，成绩高，不符合正态分布，试卷分析过简，采取问答式，学习情况记录表教师未签名，试卷首页无空白卷。
试卷检查表-本科教学工作审核
试卷 归档
封面信息填写不完整 封面份数与装订份数不一致 阅卷人和装订人没有签名 成绩说明没有填写完整
课程名称：
签字：
时间：
年
月
日
各位老师好： 根据学院本科教学校内评估专家反馈意见，试卷在批阅和归档等环节中还存在很多问 题，为了做好审核评估工作，现把此次检查中试卷规范性问题列出，请大家对照问题做好 2017-2018-01学期试卷检查工作。存在问题的请在“是否存在”栏画√，并按要求整改 （整改栏画斜杠的不用整改），整改后在“是否按要求整改”栏画√；若没有此类问题请 画X 报告 没有批阅痕迹 没有使用红笔批阅，不得使用其他颜色笔或铅笔 试卷 批阅 没有批阅痕迹，只有分数 同一试卷得分、扣分不统一 试卷 每题得分没有都写在试卷规定的得分框内 卷面总成绩栏没有每题得分 各题得分之和与卷面总分计算有误 卷面成绩改动，阅卷教师没有签名 最终成绩计算不正确 成绩 平时成绩没有有过程记录表和评分依据 平时成绩过程记录与《课程考试成绩单》不一致 《课程考试成绩单》没有盖学院章 分析表项目栏填写不完整 试卷 分析表 任课教师、课程负责人没有亲笔签名 没有签注签名日期 考试人数与考试情况记录表人数不一致 试卷分析不合理 装订不规范，材料缺失或没装订
试 卷 检 查 表
项目 问题列表
（存在此类问题请在“是否存在”栏画√，不存在请画X）
是否 存在
是否 按要求整改
没有A、B卷（2017-2018-01学期所有闭卷考试卷都要有A、B
卷，2017-2018-02学期30人以上闭卷考试卷都要有A、B卷）
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昆明理工大学试卷规范性检查表（请任课教师出题、批改、归档时对照执行）
年月日
昆明理工大学试卷规范性检查结论及其标准
(一) 本检查表四个评价项目，共15个指标，各个指标权重相同，其中重要指标（带*黑体字）5项，一般指标
10项。
检查结果分为合格和不合格。
（二）检查结论分为优秀、良好、中等、合格、不合格五种，标准如下：优秀：不合格指标≤ 1，不合格重要指标=0 良好：不合格指标≤ 2，不合格重要指标≤1
中等：不合格指标≤ 3，不合格重要指标≤1 合格：不合格指标≤ 4，不合格重要指标≤2
不合格：不合格指标＞ 4，不合格重要指标≥3
（2011年10月）
昆明理工大学试卷质量评价表（请任课教师考试时对照执行，提前2周出题）
（20 /20 学年第学期）
评审专家（签字）：年月日
注：上表中带*项为重要指标项目，专家综合评价结论为优秀、良好、中等、差四个等级，标准如下：
优秀：分项优≥10 差=0 良好：分项优＋良≥10 差=0 中等：分项差≤4
差：分项差＞4（第01项，凡出现严重命题错误者，综合评价均为“差”；第10项，凡多处出现评分错误，或因评分、计分错误而严重影响学生成绩者，综合评价均为“差”）
（2011年10月）。