浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见2014版
浙江省普通高中学校新课程实验工作指导意见
附件4浙江省普通高中学校新课程实验工作指导意见根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案〔实验〕》和省教育厅《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等有关文件精神,为积极、稳妥、创新、务实地做好全省普通高中学校的新课程实验工作，现提出如下指导意见。
1、做好新课程学习和培训各普通高中学校应以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以强烈的使命感和责任感，充分认识普通高中课程改革的意义，提高认识，转变观念，增强实施普通高中新课程实验的积极性和自觉性。
学校应组织教师全面了解高中新课程实验的背景、指导思想、改革目标、实验内容、实施策略等，使广阔教师认同高中新课程改革的基本理念，提高全体教师实施新课程的能力和水平。
2、制订学校实验工作计划校长是学校新课程实验工作的第一责任人。
普通高中学校应成立新课程实验工作领导小组，由校长担任组长，全面负责学校新课程实验工作的规划、实施、管理和评估。
学校应制定学校新课程实验工作方案，明确指导思想、校情分析、目标任务、重点〔特色〕工作、课程设置、实施步骤、组织机构、保障措施等。
各高中学校应将工作方案报主管教育行政部门备案。
3、制订学校课程设置方案学校应根据教育部《普通高中课程方案〔实验〕》和省教育厅《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》等文件精神，结合学校实际，制定本校课程设置方案。
学校应严格按规定开设课程和安排课时，保证技术、艺术、体育与健康、综合实践活动以及地方课程、校本课程的修习时间，不得随意增减课时或挪作它用。
学校应严格控制学生在校学习时间，不能利用节假日和其它休息时间进行集体补课。
4、开展学生选课指导学生选课是新课程实验的一大亮点，学校应建立学生选课指导机构，提供课程设置说明和选课指导手册，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
学校应切实加强对学生选课的指导工作，并将指导学生选课与对学生进行理想教育、人生观教育、责任感教育等有机结合起来。
数学学科指导意见(2014)
2014版浙江省普通高中学科教学指导意见（数学）的变化一、课程结构与课时安排必修模块《数学1（必修）》第一章集合与函数的概念13课时第二章基本初等函数（Ⅰ）14课时第三章函数的应用（部分）7课时《数学2（必修）》第一章空间几何体8课时第二章点、直线、平面之间的位置关系10课时第三章直线与方程9课时第四章圆与方程9课时《数学4（必修）》第一章基本初等函数Ⅱ（三角函数）16课时第二章平面向量12课时第三章三角恒等变换8课时《数学5（必修）》第一章解三角形7课时第二章数列12课时第三章不等式17课时3.1 不等关系与不等式3.2 一元二次不等式及其解法3.3 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题3.4 基本不等式3.5 绝对值不等式《数学（选修2-1）》第一章常用逻辑用语（部分）5课时第二章圆锥曲线与方程16课时第三章空间向量与立体几何12课时选修模块《数学（选修2-2）》第一章导数及其应用（部分）11课时第二章推理与证明（部分）4课时第三章数系的扩充与复数的引入4课时《数学（选修2-3）》第一章计数原理13课时第二章概率（部分）13课时2.1 随机事件的概率2.2 古典概型2.3 离散型随机变量及其分布列2.4 二项分布及其应用2.5 离散型随机变量的均值与方差二、与2012版基本要求的变动必修模块数学1（必修）第一章集合与函数概念1．1集合：在教学时，要把握好难度，不要求补充集合运算的性质及证明。
1．2函数及其表示：函数教学应基于具体的函数，有关抽象函数的内容不宜涉及；函数值域的教学应控制难度；变量代换不宜太难。
1．3函数的基本性质：研究函数性质的例题和训练不宜太难，应局限于具体的函数；奇（偶）函数的图象对称性在本节教学时不要求证明。
第二章基本初等函数（I）2．1指数函数：教学时，有关根式的运算、化简应控制难度。
2．2对数函数：不必讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数。
2．3幂函数：不必在一般的幂函数上作引申。
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.09.28•【字号】浙教基〔2014〕113号•【施行日期】2014.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知浙教基〔2014〕113号各市、县（市、区）教育局：为适应我省高考招生制度综合改革试点需要，进一步深化普通高中课程改革，加强对学科教学的专业引领和指导，省教育厅组织省基础教育课程改革专业指导委员会的有关专家，在研究相关课程标准和教科书的基础上，根据《浙江省教育厅关于适当调整（浙江省普通高中学科教学指导意见）的通知》（浙教基〔2014〕109号）及《普通高中课程方案（实验）》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，制定了《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》（以下简称《学科教学指导意见（2014版）》）。
其中音乐、美术、体育与健康3个学科因未作调整，仍沿用《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见（2009版）》。
现将新制定的《学科教学指导意见（2014版）》按学科汇编成册，印发给你们，请从2014级高中新生起始教学开始遵照执行。
《学科教学指导意见（2014版）》是学科教学、学业评价、高考的基本依据，各地要将其及时转发给各普通高中学校。
各普通高中学校和广大教师应切实遵循教育教学规律，认真依据《学科教学指导意见（2014版）》开展教学，尤其要注意区分教学内容“基本要求”与“发展要求”，合理控制教学进度、教学内容和难度，切实减轻学生课业负担，大力促进学生有选择、有个性地发展。
附件：1.浙江省普通高中语文学科教学指导意见（2014版）（略）2.浙江省普通高中英语学科教学指导意见（2014版）（略）3.浙江省普通高中数学学科教学指导意见（2014版）（略）4.浙江省普通高中思想政治学科教学指导意见（2014版）（略）5.浙江省普通高中历史学科教学指导意见（2014版）（略）6.浙江省普通高中地理学科教学指导意见（2014版）（略）7.浙江省普通高中物理学科教学指导意见（2014版）（略）8.浙江省普通高中化学学科教学指导意见（2014版）（略）9.浙江省普通高中生物学科教学指导意见（2014版）（略）10.浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2014版）（略）浙江省教育厅2014年9月28日。
《浙江省普通高中新课程(实验)历史学科教学指导意见》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《浙江省普通高中新课程（实验）历史学科教学指导意见》本指导意见分专题按照课程标准内容、学习要求、教学建议三个栏目编写。
课程标准内容是教学的目标源头，采取按专题直接录用的方式，方便教师对应检索。
学习要求按课用表格分学习要求与说明列出。
学习要求主要是提出学生学习要达成的三维目标，对历史知识与能力的学习要求按照课程标准既定的能力层次来制订，并以行为动词来表示，如识记层次的列举、知道、了解、说出、简述、讲述等；理解层次的概述、理解、说明、阐明、归纳等；应用层次的分析、评价、探讨、比较、讨论等。
情感态度价值观方面的要求，采用体会、认识、感受、感悟等心态词汇，以明确在这一维度的学习要求。
说明部分主要是对学生学习提出指导性建议。
反映的是人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分，并给社会发展以巨大的影响；政治活动本身丰富而复杂，并且总是与社会经济、文化活动密切相关，相互影响和相互制约。
人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、重大的政治事件及重要人物。
1 / 3因此，了解这些制度、事件和人物，探讨其在人类文明演进历程中的作用与影响，汲取必要的历史经验教训，是我们了解人类政治活动的重要目标。
在知识目标上，通过学习，要能够了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，认识人类社会发展的基本规律。
在方法与能力目标上，要学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对此进行科学的评价与阐释。
在情感态度与价值观方面，要理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见
浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件的精神，便于广大教师更好地理解和把握《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《高中化学课程标准》），积极稳妥地推进我省普通高中第一阶段化学新课程实验，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，提高我省高中化学新课程的教学质量，特制定《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》（以下简称《化学教学指导意见》）。
《化学教学指导意见》是浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会化学学科组在分析浙江高中化学教学实际和总结其他省新课程实验经验的基础上，通过对《高中化学课程标准》和高中化学新课程实验教科书的研究制定的，是确定高中化学教学内容、教学深广度、学分认定、学业评价以及升学考试的基本依据。
教师应认真学习，准确把握。
《化学教学指导意见》以专题为单位，分“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”三个栏目编写。
“课标内容”是教学的目标源头，按专题直接从《高中化学课程标准》摘录，便于教师检索。
“教学要求”以单元为单位，分“基本要求”、“发展要求”与“说明”三部分。
提出学生学习中要达成的三维目标，帮助教师把握教学的尺度。
其中“基本要求”是指全体学生在模块学习中要达到的要求；“发展要求”是部分学生在模块学习后可以达到的较高要求；“说明”是对教学深广度的界定。
“教学要求”表述中的行为动词与《高中化学课程标准》所采用的行为动词相同，“教学建议”则按专题对如何实施教学和达成教学目标提出指导性建议，供教师参考。
《化学教学指导意见》是提纲挈领式的，对关键问题作了简要说明，也有一些具体明确的规定，教师应当根据教学实际，充分发挥自主创新的精神，积极推进普通高中化学课程改革。
《化学2》《化学2》是高中化学必修部分的第二个模块，该模块的四个专题，既有《化学1》相关内容的深化和拓展，又较好地揭示了化学反应的基本原理。
2014年浙江省高中必修课选修课课程教材目录
政治
经济生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活与哲学（必修4）
国家和国际组织常识（选修3）、生活中的法律常识（选修5）
历史
历史必修1、历史必修2、历史必修3
中外历史人物评说（选修4）、世界文化遗产荟萃（选修6）
地理
地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ
选修Ⅴ-自然灾害与防治、选修Ⅵ-环境保护
待国家英语考试要求明确后再定
物理
物理1、物理2、选修3-1
选修3-2中“电磁感应”、“交变电流”两章、选修3-4（删除“相对论简介”）、选修3-5
化学
化学1、化学2、化学反应原理
有机化学基础、实验化学（删除专题5）
生物
分子与细胞（必修1）、遗传与进化（必修2）、稳态与环境（必修3）
生物技术实践（选修1）、现代生物科技专题（选修3）
信息
技术
信息技术基础、多媒体技术应用（选修2）
算法与程序设计（选修1）
通用
技术
技术与设计1、技术与设计2
电子控制技术
注：各学科教学内容与要求调整情况详见《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》。
1.《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》各学科必修课程教学指导意见列为“基本要求”的教学内容，属于高中学业水平考试必考题的考试范围。
2.语文、数学学科必修模块和限定性选修模块列入高考的内容。英语学科根据国家英语考试要求另行确定。
3.其他学科限定性选修模块和必修课程教学指导意见中列为“发展要求”的教学内容，属于高考选考科目加试题考试范围。
2014年浙江省高中必修课选修课课程目录
学科
必修模块
限定性选修模块
备注
语文
必修1、必修2、必修3、必修4、必修5
浙江省普通高中各学科教学指导意见物理(2014版与2012版的比较)
2014版与2012版《浙江省普通高中学科教学指导意见（物理）》比较温州市教育教学研究院邵晓明2014版2012版必修模块必修1 必修1必修2 必修2（除第六章万有引力与航天）选修3-1 选修1-1或选修3-1选修3-2第四章电磁感应选修模块选修3-2第四章电磁感应、第五章交变电流选修3-4 选修3-4选修3-5 选修3-5 2014版2012版必修1 第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系发展要求：删去第一节质点参考系和坐标系发展要求：根据选择的参考系描述物体的运动，根据对运动的描述判断所选择的参考系。
第二节时间和位移发展要求：删去第二节时间和位移发展要求：掌握位移大小与路程相等的条件。
第三节运动快慢的描述——速度说明：（本节删去，但移到后面2.4章节中了）第三节运动快慢的描述——速度说明：不要求计算多过程和多物体运动中需要联立方程求解的问题。
第四节实验：用打点计时器测速度基本要求：7.会借助传感器测速度。
第四节实验：用打点计时器测速度基本要求：没有第五节速度变化快慢的描述——加速度发展要求：删去第五节速度变化快慢的描述——加速度发展要求：会利用v—t图象计算加速度的大小和判断加速度的方向。
第二章匀变速直线运动的研究第一节实验：探究小车速度随时间变化的规律基本要求：5．能根据图象说出小车速度随时间变化的特点。
第一节实验：探究小车速度随时间变化的规律发展要求：5．能根据图象说出小车速度随时间变化的特点。
第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系基本要求：2.理解v-t图象的物理意义, 并计算物体的加速度。
说明：删去第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系发展要求：2.理解v-t图象的物理意义, 并计算物体的加速度。
说明：不要求运用v-t图象解决实际问题第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系发展要求：删去说明：删去第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系发展要求：会用v-t图象导出匀变速直线运动的位移公式说明：不要求理解光电计时器研究自由落体运动的技术原理第四节匀变速直线运动的速度与位移的关系基本要求：4．根据已知条件, 会选择公式或联立方程求解相关问题。
浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见
浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见第一篇：浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见历史选修4《中外历史人物评说》历史选修4《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中一些具有代表性的重要历史人物及其主要活动。
历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。
特别是一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，在漫漫的历史长河中，以他们鲜明的个性和富有创造性的行动，有力地影响着人类历史的发展进程。
正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。
本模块教学的三维目标是：在知识与能力目标上，要了解一些有代表性的重要历史人物及其主要活动，理解他们的历史贡献，并将他们置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物；在过程与方法目标上，要积极运用各种先进的教学方法，以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据，开展评说重要历史人物的教学活动，从而正确把握个人与社会、个人与自然的关系；在情感态度与价值观目标上，用心体会这些重要历史人物的奋斗历程和探索精神，感受他们的独特个性和魅力，确立求真务实、勇于创新的人生态度，增强为中国社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而努力奋斗的使命感、责任感。
以上课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的整体，它是通过六个单元的教学来呈现的。
在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握每一个单元的教学深度与广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现第一单元古代中国的政治家一、课标内容1.简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
2.列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
3.评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用二、教学要求第一课统一中国的第一个皇帝秦始皇基本要求简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。
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浙江省普通高中学科教学指导意见（地理·必修模块）
高一地理（下）
必修《地理Ⅱ》
第三章区域产业活动
一、课标内容
1．分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
2．分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
3．结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
4．举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
5．结合实例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
二、教学要求
3.1 产业活动的区位条件和地域联系
三、教学建议
1．课时分配
本章建议用7课时完成，课时分配如下表：第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节2课时。
2．教学方法
（略）
第四章人类与地理环境的协调发展
一、课标内容
1．根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
2．了解人地关系思想的历史演变。
3．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
4．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。
二、教学要求
4
．1 人类面临的主要环境问题
1．课时分配
本章建议用5课时完成，课时分配如下：第一节1课时，第二节1课时，第三节1课时，第四节2课时。
2．教学方法
（略）
必修《地理Ⅲ》
第1章区域地理环境与人类活动
一、课标内容
1．了解区域的含义。
2．以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
3．以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
4．以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。
5．以两个不同区域为例，比较自然环境和人类活动的区域差异。
6．举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
二、教学要求
1.1 认识大洲
三、教学建议
1．课时分配
本章建议用22课时完成，课时分配如下：第一节5课时，第二节4课时，第三节4课时，第四节5课时，第五节4课时。
2．教学方法
（略）
第二章区域可持续发展
一、课标内容
1．以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
2．以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综
合治理的对策措施。
3．以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
二、教学要求
2.1 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例
2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
选学，不做考试要求。
三、教学建议
1．课时分配
本章建议用6课时完成，课时分配如下：第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时。
2．教学方法
（略）
第三章地理信息技术应用
一、课标内容
1．运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
2．结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
3．举例说明全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
4．了解数字地球的含义。
二、教学要求
3.1 地理信息系统及其应用
选学，不作考试要求。
三、本章教学建议
1．课时分配
本章建议用5课时完成，课时分配如下：第1节2课时，第2节2课时，第3节1课。
2．教学方法（略）。