欧姆定律专题：多种方法测电阻.
“运用欧姆定律测电表内阻”方法汇总
“运用欧姆定律测电表内阻”方法汇总测电表的内阻与测纯电阻的阻值原理相同，只是对电表的“身份”我们做了一下转换：认为它是一个‘会说话的电阻’，会说自己的电压值（电压表），电流值（电流表）。
我们须作的工作就是想办法测量另一未知的物理量。
笔者现将其方法汇总分析如下。
1 被测电压表与电流表组合例1 某电压表的内阻在20kΩ～50kΩ之间，现要测量其内阻。
实验室提供如下器材：待测电压表○V （量程 3V ）电流表○A1 ( 量程200 μ A)电流表○A2 ( 量程 50mA)电流表○A3( 量程 0.6A)滑动变阻器 R （最大阻值 1 k Ω）电源 E ( 电动势 4V)开关、导线。
⑴所提供的电流表中，应选 _________( 填字母代号 )⑵为减小误差，要求多测几组数据，试画出实验原理图探究把“待测电压表○V ”看作一个电阻，且该电阻可以显示自己的电压，无需另外测量。
根据欧姆定律，我们只需测出其电流即可。
器材也恰恰有电流表，从理论方面讲，问题可完全解决。
电流表选哪个呢？由电压表的规格可算出其满偏电流不会超过150 μA，从精确度和电表的安全角度考虑，应选量程200μA 的○A1 。
滑动变阻器应采用分压式连接。
电路设计如图 1 所示。
2 被测电压表与电压表组合例2 现有如下器材：电压表○V1( 量程 3V ，内阻约几kΩ )电压表○V2 ( 量程 15V ，内阻约几十kΩ )定值电阻R1 （ 3.0k Ω）滑动变阻器 R （ 0 ～1750 Ω）直流电源（电动势约 6V ，内阻不计）开关、导线若干。
要求利用上述器材测量电压表○V1的内阻。
⑴试画出实验原理图⑵用已知量和直接测得的量表示电压表○V1的内阻的表达式 r=_________ 。
式中各直接测得量的意义__________。
探究把“待测电压表○V1”看作一个电阻，其电压无需另外测量。
为了测量电流，我们只能在电压表○V2和定值电阻R1上作文章。
方案1 如图2所示，将电压表○V1、○V2直接串联，利用○V2的电压示数与其内阻的比值求电流，问题是不知道电压表○V2内阻的准确值。
初中物理多种方法测量电阻
初中物理多种方法测量电阻测量电阻是物理实验中常见的实验之一，下面将介绍一些常见的测量电阻的方法。
1.电流-电压法（欧姆定律法）：这是最常见的测量电阻的方法。
根据欧姆定律，电阻R可以通过测量电流I和电压V来计算得出。
首先将待测电阻连接到电路中，然后通过电流表测量通过电阻的电流，再通过电压表测量电阻两端的电压。
最后根据欧姆定律的公式R=V/I计算得出电阻值。
2.桥式测量法（维尔斯通桥法）：维尔斯通桥法利用了电压跨越平衡法来测量电阻。
这个方法需要使用一个维尔斯通桥电路，将待测电阻与已知电阻连接在一起，通过调节已知电阻和测量电阻之间的比例，使得维尔斯通桥电路平衡。
当桥平衡时，可以通过测量平衡的条件得到待测电阻的值。
3.电流比较法（毫伏法）：这个方法适用于测量较小电阻的情况。
通过将待测电阻与一个已知电阻串联，接通电流源，测量两个电阻之间的电压。
然后通过欧姆定律可以得到待测电阻的电流。
接着能够根据已知电阻和待测电阻之间的电压比例计算出待测电阻的阻值。
4.阻值表法（利用标准电阻）：这是一种更为精确的测量电阻的方法。
利用已知阻值的标准电阻通过连接到待测电阻，并通过电流源提供电流或者电压，然后通过测量电压差或者电流的大小推导出待测电阻的阻值。
5.万用表测量法：使用万用表也可以测量电阻。
将待测电阻与万用表的测量端口相连，选择电阻档位，然后读取显示屏上的数值即可得到电阻的阻值。
总结：以上是几种常见的测量电阻的方法，不同的方法适用于不同的情况。
在实际进行测量时，根据实验的具体要求和所拥有的实验仪器，可以选择合适的方法来进行电阻的测量。
初中物理多种方法测量电阻
初中物理多种方法测量电阻电阻是物理学中的重要概念，它用于描述电流通过导体时受到的阻碍程度。
在初中物理实验中，我们可以通过多种方法来测量电阻。
一、串联法串联法是最常用的测量电阻的方法之一、步骤如下：1.将电阻器连接在电路中，使其成为电流通过的一部分;2.测量电路中的电压和电流，可以使用万用表来测量电压，而电流可以通过安培计来测量;3.使用欧姆定律，计算电阻的值。
二、并联法并联法也是一种常用的测量电阻的方法。
步骤如下：1.将电阻器连接在电路中，使其与一个已知电阻并联;2.测量整个并联电路中的电压和电流;3.使用欧姆定律，计算未知电阻的值。
三、石英红外测温法石英红外测温法是一种利用红外线测量物体温度的方法。
步骤如下：1.将电阻加热至较高温度，使其发出红外线;2.使用石英红外测温仪测量红外线的强度，可以得到电阻的温度;3.将电阻冷却至室温，再次测量红外线的强度，可以得到电阻的零阻温度;4.使用电阻温度系数的公式，计算电阻的值。
四、绝缘电阻测量法绝缘电阻测量法是用来测量绝缘材料的电阻。
步骤如下：1.将绝缘材料放置在测试设备中，使其与两个电极相接;2.施加一个足够大的直流电压，测量通过绝缘材料的电流;3.使用欧姆定律，计算绝缘材料的电阻。
五、电压-电流法电压-电流法是一种测量非线性电阻的方法。
步骤如下：1.将非线性电阻连接在电路中;2.通过改变电压，记录电路中的电流值;3.绘制电流-电压曲线;4.通过分析曲线，确定电阻的值。
六、热响应法热响应法是一种测量电阻的方法，基于电阻会与电流产生的加热相关。
步骤如下：1.施加一个恒定电流通过电阻，使其发热;2.使用温度计测量电阻的温度;3.使用电阻的热阻公式，计算电阻的值。
以上列举了一些常用的测量电阻的方法，每种方法都有其优缺点。
在实际应用中，我们需要根据实验条件和需求选择适合的方法。
初中物理多种方法测电阻方法
电阻（10Q）、滑动变阻器、导线。
4.注意点：
i连接电路时，开关应断开，滑动变阻器应调到最大阻值处。
ii滑动变阻器的作用：
（1）保护电路;
（2）改变小灯泡两端的电压和通过的电流。
iii本实验中多次测量的目的是：测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。
先闭合S1,读出电压表的示数为U
1、
再同时闭合S1和S2,读出这时电压表的示数为U根据测得的电压值U1、U2和定值电阻的阻值R
0。
这个实验再一次验证
（电源（电压未知）、
写出实验步骤和表达
根据分压公式可计算出Rx的值: 实验步骤：
方法三：
S接a时，读出电压表示数S接b时，读出电压表示数 表达式：
方法四、实验步骤：
5.实验步骤：
（1）根据电路图把实验器材摆好。
（2）按电路图连接电路。
（在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择，
“+”、“-”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。）
（3） 检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯
么原因造成的呢？我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些？（材料、 长度、横截面积和温度。）
那是什么因素影响了灯丝的电阻呢？ 了这一点。
（是温度。）温度越高，灯丝电阻越大。
（二）测电阻的几种特殊方法
1.只用电压表，定值电阻Ro,
不用电流表（伏阻法）所给器材:
开关、
式）
方法一：如果只用一只电压表，用图3所示的电路可以测出未知Rx的阻值。
电阻测量的6种方法
电阻测量的6种方法一、电压法测量电阻电压法是最常用的电阻测量方法之一。
该方法基于欧姆定律，即U=IR，其中U为电压，I为电流，R为电阻。
在测量电阻时，通过施加一个已知的电压，然后测量通过电阻的电流，根据欧姆定律可以计算出电阻的值。
这种方法简单易行，适用于各种电阻测量。
二、电流法测量电阻电流法是另一种常用的电阻测量方法。
该方法基于欧姆定律，同样使用U=IR的公式，但是在测量时，通过施加一个已知的电流，然后测量电阻两端的电压，根据欧姆定律计算出电阻的值。
和电压法相比，电流法的原理相同，但是测量方式不同，适用于不同的情况。
三、桥式测量法桥式测量法是一种精确测量电阻的方法。
该方法使用了电桥的原理，通过调节电桥的参数，使得电桥平衡，即电流通过电桥为零。
通过测量电桥平衡时的参数值，可以计算出未知电阻的值。
这种方法适用于需要高精度测量电阻的情况，例如在实验室中进行科学研究。
四、电位差法测量电阻电位差法是一种基于电势差测量电阻的方法。
该方法利用了电阻两端的电势差与电流的关系，通过测量电阻两端的电势差和电流的值，可以计算出电阻的值。
这种方法适用于需要测量小阻值的情况，例如测量电路中的接触电阻。
五、电磁感应法测量电阻电磁感应法是一种利用电磁感应现象测量电阻的方法。
该方法通过改变电阻中的电流，产生磁场，然后测量磁场的变化情况，从而计算出电阻的值。
这种方法适用于需要非接触测量电阻的情况，例如在高温或高压环境中进行测量。
六、温度补偿法测量电阻温度补偿法是一种校正电阻测量误差的方法。
由于电阻的值和温度有关，当温度发生变化时，电阻的值也会发生变化。
为了减小温度对测量结果的影响，可以通过测量电阻和环境温度的值，进行温度补偿计算，从而得到准确的电阻值。
这种方法适用于需要精确测量电阻的情况，例如在工业生产中的质量控制。
电阻测量有多种方法，可以根据实际需要选择合适的方法进行测量。
无论是使用电压法、电流法还是其他方法，关键是根据测量对象的特点和要求，选择合适的测量方法，并进行准确可靠的测量。
8种测电阻的方法及原理
8种测电阻的方法及原理
测电阻的方法有很多种，以下列举8种常见的方法及其原理：
1. 电表测量法：使用电表测量电阻值，通过测量电流和电压的关系来计算电阻值。
电表将电流经过待测电阻后，测量电压的大小，再根据欧姆定律计算电阻值。
2. 桥式测量法：使用维尔斯通电桥或韦恩电桥等测量仪器进行测量。
通过调节桥路中的电流、电压或电阻，使桥路平衡，根据其平衡条件计算出待测电阻的值。
3. 相位差测量法：使用交流信号测量待测电阻的相位差。
相位差测量仪器将输入的交流信号分成两路，经过待测电阻和标准电阻后，再通过相位差计算待测电阻的阻值。
4. 双电压源法：在待测电阻两端接入两个不同电压源，通过测量两个电压源之间的电压差和流过待测电阻的电流，计算出电阻值。
5. 恒流法：通过串联一个恒定电流源和待测电阻，测量电压降，再根据欧姆定律计算电阻值。
该方法适用于较小的电阻值测量。
6. 差动测量法：通过测量两个电阻之间的电压差和电流，计算出待测电阻值。
该方法避免了测量电源电压的误差。
7. 瞬态法：待测电阻两端加一个瞬态电压源，测量电阻两端的电压响应时间，再根据响应时间计算电阻值。
8. 气体放电法：通过加大电压，使待测电阻发生放电，测量电流和电压的关系，计算电阻值。
这种方法通常适用于较高阻值的电阻。
欧姆定律的应用 多种方法测电阻
思考：应该将待测电阻和定值电阻怎么连接？
双伏法的电路图：
S
V2
V1
R0
Rx
(1)
S
V1
R0
Rx
V2
(2)
S
V1
R0
Rx
V2
(3)
单伏法的电路图：
V
S1
S2
R0
Rx
或
V
S2S1
或
R0
Rx
三、双安法或单安法
想一想：本次实验如果实验室没有电压表，你能用剩 余器材或添加适当的器材测出未知电阻的阻值吗？
四、欧姆定律的应用 ——多种方法测电阻
1.伏安法 2.双伏法或单伏法 3.双安法或单安法 4.等效替代法
一、伏安法测电阻
• 1、原理： R U IA
• 2、电路图： • 3、滑动变阻器的作用：
s Rx
V
• 4、多次实验的目的：
• 5、实验时，你遇到了什么问题？
二、双伏法或单伏法
想一想：本次实验如果实验室没有电流表，你能用剩余 器材或添加适当的器材测出未知电阻的阻值吗？
2.电路图：
其中：Rx是未知电阻 ,R0是电阻箱 , R是滑动变阻器
方法：测电流，算电压
算电压必须借助阻值已知的电阻定值电阻 且：所算电压与待测电阻电压相等 思考：应该将待测电阻和定值电阻怎么连接？
单伏法的电路图：
A
S1
R0
S2
Rx
(1)
A
S1
S2
R0
Rx
(2)
(3)
(4)
欧姆定律的应用多种方法测电阻
欧姆定律的应用多种方法测电阻编稿：龚宇审稿：李九明责编：李井军一、知识和技能要求1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算；2.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系；3.知道用电流表和电压表测电阻的原理；4.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
二、重点难点精析1.欧姆定律的应用解释小灯泡的参数：观察小灯泡的侧面，有“2.5V,0.6A”的字样,分别表示灯泡正常工作时两端的电阻和通过它的电流，可以计算出它的电阻。
很多元件都有相关标志。
根据欧姆定律，通过导体的电流和电阻成反比，和电阻两端的电压成正比。
电压太低，电阻一定，电流偏小，光很弱；电压太高，电流太大，光更强，但温度更高，灯丝易断，减短小灯泡的使用寿命。
解释电源短路：用一跟导线直接将电源两极连接会造成电源短路，损坏电源。
根据欧姆定律，电阻两端电压一定，电阻越小电流越大。
导线的电阻可看作近似为0，因此直接连接电源两极会导致电流太大，电源容易损坏。
但是，人也是导体，直接连接电池两极，电压一定，人的电阻较大，电流很小，电池不会损坏。
2．串联电路和并联电路的电阻规律已知电流和电压规律，可以根据公式推导电阻规律。
总电阻：即可以等效替代电路中所有电阻的总和，把一个总电阻连入电路，和其他所有电阻在电路中的效果相同。
因为电阻在电路中的效果是阻碍电流，要看电阻之间是否可以等效替代，可以在电压相同的情况下，用一个电阻代替几个电阻的位置，如果此时电路中的电流也和原来几个电阻的时候相同，即可以认为这个电阻等效替代了原来的几个电阻。
串联电路中，总电阻等于各电阻的和；串联电阻的总电阻比任意一个电阻都大。
推导过程如下：并联电路的总电阻比各电阻都小。
推导过程如下：3．串联电路和并联电路电阻规律的应用通过串联电路电阻的规律，可以有推论：串联电路中，电阻阻值之比等于电阻两端电压之比，推导如下：通过并联电路电阻的规律，可以有推论：并联电路中，各支路电阻阻值之比等于通过各支路电流的反比，推导如下：4．利用“伏安法”测定值电阻的阻值实验目的：测量定值电阻的大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
因变量怎么变？怎么测？
控制变量怎么控制？
二、表达
自变量怎么变，如何测？
因变量怎么变？如何测？
控制变量怎么控制？
三、实验步骤
1、根据电路图连接并检查实物电路
2、闭合开关，调滑动变阻器，测出并记录相应的数值
3、断开开关，改变自变量，在保证控制变量不变的情况下，测出并记录相应的数值。
通过再练习继续整理思路
锻炼表达以倾听能力。
指导学生设计实验
（在实验3的基础上再稍微难一点）
由于该提交南、在学生设计的基础上老师领着学生一块把思路整理清楚。
利用仿真物理实验室设计实验
和老师一起整理实验思路
小结
实验表达的方法
（1）自变量是怎样被改变的
（2）自变量是怎样被测量的
（3）因变量是怎样被测量的
（4）控制变量是怎样被控制的
这节课如果在实验室上，首先器材肯定要受到一定限制，比如有的实验要用到6-8个定值电阻。30多名学生要用到200多个可能不太现实；第二、实物电路由于接触不好或其他原因电路容易出现故障，排除故障需要时间等；第三连接好的导线比较乱，分析电路不太容易。如果在教室上，学生设计的实验是否可行只能是通过理论推断，没有通过实验验证学生影响不深，而且课型比较枯燥。相对来说用仿真物理实验室可以解决这个矛盾，既动脑设计了电路，又通过实验验证了自己的设计思路，而且还可以边实验边修改，调整思路。
教
学
目
标
知识与技能
1．对于具体题目能辨别自变量、因变量、控制变量。
2、会设计实验记录表。
3、能理清实验设计的思路。
4、能把实验表达清楚。
过程与方法
1．通过实验方案的设计培养设计实验的能力及利用所学知识解决问题的能力；
2．通过实验设计，锻炼了学生的发散思维能力、增强创新意识，对研究物理问题的方法获得更深的认识；
整理实验步骤
1、根据电路图连接并检查实物电路
2、闭合开关，调滑动变阻器，测出并记录相应的数值
3、断开开关，改变自变量，在保证控制变量不变的情况下，测出并记录相应的数值。
4、重复或仿照第三步再做实验四表达能力。
板书设计
电学实验设计
一、思路
识别与操作变量
解决这类试题主要是根据实验原理来设计实验的操作步骤，其特点是先确定实验原理，根据实验原理决定应该测量哪些物理量，需要哪些器材，如何安排实验步骤，得出什么结论。此类试题
这是一节综合复习课，容量比较大，主要以学生练习为主，老师只起引导、点拨，和学生一起归纳总结的作用。学生通过大量的练习达到熟练掌握的程度。初三的学生时间非常紧张，按理说这种课型应该上两到三节课，由于时间关系，我们只能在一节课完成。所以这节课在实验操作上绝对不能耽误时间。
指导学生设计实验1
组织学生对同学的表达进行评价，找出其优点与不足。
利用仿真物理实验室设计实验
一位同学向大家表达实验思路，其他同学听并找出问题。
通过练习整理思路
锻炼表达以倾听能力。
指导学生设计实验2
（在实验1的基础上稍微难一点）
找几位思路不同的学生对实验进行表述。
组织学生对同学的表达进行评价，找出其优点与不足。
利用仿真物理实验室设计实验
几位同学向大家表达实验思路，其他同学听并找出问题。
通过再练习继续整理思路
锻炼表达以倾听能力。
指导学生设计实验3
（在实验2的基础上再稍微难一点）
找几位思路不同的学生对实验进行表述。
组织学生对同学的表达进行评价，找出其优点与不足。
利用仿真物理实验室设计实验
几位同学向大家表述实验步骤，其他同学听并找出问题。
二、教学
1、设计思路
第一步：识别变量，并对变量进行操作定义。
第二步：操作各种变量，选择控制技术。
第三步：定实验所需的材料和器材。
第四步：设计实验步骤。
第五步：设计数据记录表。
思考并回答要做好实验设计的思路
思考变量：
自变量、因变量、控制变量
思考如何操作变量
引起学生重视
通过回想原来所作的设计归纳设计思路。
4、重复或仿照第三步再做实验四次，侧出并记录相应的数值。
5、处理数据
课后反思
实验设计是这几年中考的热点内容，也是难点内容。设计性实验题具有综合性、开放性、探索性和创造性等特点，是中考对考生实验能力要求提高的体现。考察学生综合实验能力，学生得满分不容易。
本节课的教学目标：通过本节课的设计帮助学生整理设计思路，能把实验室及表达清楚，能写出完整的实验步骤。
相比真正的实验室，仿真物理实验室有如下好处：器材的选取与调换比较容易；电路不容易出现故障而且容易分析；连接起来比较省时省力有利于学生多次练习；综上用仿真物理实验室有利于学生进行探索与创造。初三复习阶段，每天都是做卷子，听讲评试卷，用电脑进行模拟实验极大的调动了学生的学习积极性。
整节课下来，所有学生都不同程度的参与设计，课堂效果很好。
（二）课堂教学
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
一、引入：
电学实验设计在中考中占5-7分的比例，这类试题考查：根据题目提出的问题，运用研究物理问题的方法进行实验设计，选取适当器材，规范地进行物理实验操作，设计表格、记录数据，分析实验数据，得出结论。
要做好这类题关键是思路与表达。
今天我们就从这两个方面进行训练。
情感、态度与价值观
1．激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识；
2．初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
重点
实验设计的思路与表达
难点：
实验设计的思路与表达
教学过程
（一）课前准备
1、学生学案：通过学案导学复习电学实验设计
2、教会学生使用仿真物理实验室
北京市大成学校教学设计
课题
电学实验设计
授课年级
初三
课型
实验设计复习课
教学内容和学情分析
设计型实验：根据题目提出的问题，运用研究物理问题的方法进行实验设计，选取适当器材，规范地进行物理实验操作，设计表格、记录数据，分析实验数据，得出结论。考查学生理论联系实际的能力，此类试题具有综合性、开放性、探索性和创造性等特点，是中考对考生实验能力要求提高的体现，学生得满分不容易。
有的同学刚一下课就问老师什么时候还来机房上实验的复习课，还有的同学给老师发短信说：我喜欢这样的课型，不枯燥，有兴趣。下一节课：“多种方法测电阻”还准备在机房上。
不足之处：有时初三时间比较紧张，教学设计还可以设计的在新颖一点，缓解处理再细一点。