人教版三年级音乐上册：捉泥鳅-素材(20200929091530)
小学音乐课件【捉泥鳅(五线谱)】
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2022/2/15
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请同学们打着节拍跟琴唱一唱歌谱。
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这首歌曲的旋律创作运用了哪种创作手法？
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请同学们手打节拍，按歌曲的节奏念歌词。
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请同学们试着填词演唱歌曲，注意“一字多音”
处单演唱击时要此准处确、编清辑楚。母版标题样式
曲单由几击个乐此句处组成编。辑母版标题样式
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2022/2/15
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请同学们手打节拍，口读歌曲节奏。
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2022/2/15
4பைடு நூலகம்
同学们有没有发觉这首歌曲的节奏有什么特点？
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请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲，注意前奏和
间单奏，击要表此现处出小编朋辑友捉母泥鳅版时标的欢题快心样情式。
三年级捉泥鳅
第一关：念一念，找一找
1 X X .X X X X |
----第一小节
2 XX XX X — | ----第二小节 3 X XX X X X — | ----第六小节
4 X XX X X |
----第九小节 5 X XX X X X .X X | ----第十小节
同学们表现得真不错，顺利地过了第一关，美 羊羊给大家送来了礼物作为奖励，继续加油哦！
第二关：听一听，辨一辨
• (1) 6 6 .5 6 5 • (2) 6 6 5 6 5 附点节奏 • (3) 2 2 .1 2 2 5 • (4) 2 2 1 2 2 5 3 | 5 3 3 2 3 — | 3 | 5 3 3 2 3 — | | 5 3 | 5 3 3 2 3 — | 3 2 3 — |
音乐《捉泥鳅》课件 三年级上册
捉泥鳅
课前活动：唱一唱
1=C 4/4
1 4 5 5 1 4
1 4 5 5 1 4
5 3 4 4 5 3
5 3 4 4 5 3
| | | | | |
6 2 3 3 6 2
6 2 3 3 6 2
பைடு நூலகம்
5 1 2 2 5 1
— — — — — —
| | | | | |
哈哈，今天我终于捉到 羊了。喜羊羊、美羊羊、 懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、 慢羊羊都被我捉住了！他 们这次可逃不出我的手掌 心了！
表现真好啊！快来看看通过 第二关的礼物吧！再接再厉！
池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里到处是泥鳅 今天我等着你 等着你捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里到处是泥鳅 今天我等着你 等着你捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 捉泥鳅》说课稿
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌捉泥鳅》说课稿一. 教材分析《唱歌捉泥鳅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的歌词和轻松愉快的旋律，描绘了孩子们捉泥鳅的场景，体现了童年的快乐和无忧无虑。
歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，具有一定的挑战性。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，他们学会了简单的五线谱识谱和基本的唱歌技巧。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识五线谱，理解歌曲的结构和节奏。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高歌唱技巧。
3.情感目标：学生能够感受歌曲的欢乐氛围，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的意义。
2.教学难点：学生能够用正确的音高和节奏演唱五线谱，把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的捉泥鳅游戏导入，激发学生的兴趣。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习歌曲。
3.示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
4.练习：学生分组练习，教师个别指导。
5.展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课程重点。
可以设计如下板书：歌曲《捉泥鳅》八. 说教学评价教学评价可以从学生的歌唱技巧、音乐表现力和团队协作能力三个方面进行。
在教学过程中，教师要关注学生的进步，及时给予鼓励和指导。
在课程结束后，可以一次演唱比赛，评价学生的学习成果。
唱歌 捉泥鳅-人教版三年级音乐上册教案
唱歌捉泥鳅 - 人教版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知识与技能：
•学生了解小学音乐基本知识和唱歌技巧
•学生学习唱歌时如何配合动作和鼓掌
2.情感态度和价值观：
•培养学生对于音乐的兴趣与爱好
•培养学生合作意识和团队意识
二、教学内容
1.歌曲简介
《捉泥鳅》是一首描写田间采莲捉泥鳅的歌曲。
此歌曲动感热情，节奏欢快，旋律轻松愉悦。
是一首非常适合小学生唱的歌曲。
2.教学过程
（1）热身准备
老师与学生一起做三次深呼吸。
放松身体，放松情绪。
（2）歌曲示范
老师向学生演示唱歌动作和节奏。
学生可以跟随老师的节奏鼓掌，以此为锻炼节奏感和音乐鉴赏能力的机会。
（3）学习歌词
老师将歌词逐句念出，并且让学生跟随念唱。
然后请学生自己唱这首歌。
在唱的过程中老师可以鼓励学生，帮助他们纠正发音错误的问题。
（4）调整节奏
老师与学生一起唱这首歌，并且关注每个音符。
同时老师应该注重引导学生打好节奏。
在唱的过程中，老师应该及时发现音乐和节奏的问题，和学生一起调整唱歌的节奏感。
（5）组织合唱
老师分小组，在每个小组之间让学生互相表演。
每个小组都要按照节奏来唱歌，并且在唱歌时表现出所学的音乐鉴赏知识和技能。
三、教学反思
本次音乐课，老师采用了多种教学方法，包括唱歌动作示范、唱歌之前的热身准备、和小组内交流探讨在唱歌中遇到的问题。
本课学生参与度高，能够跟随节奏唱歌。
同时在小组表演的过程中，学生也展现出了自己的音乐鉴赏技能和团队协作意识。
人教版三年级音乐上册捉泥鳅教案
人教版三年级音乐上册捉泥鳅教案第一篇：人教版三年级音乐上册捉泥鳅教案《捉泥鳅》教学设计一、教学内容：《捉泥鳅》二、教材分析：《捉泥鳅》是由台湾音乐人候德健作词作曲。
歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。
全曲为四四拍，小调式，一段体结构，共四个乐句。
音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。
歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。
歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。
三、教学建议1、歌曲中多次出现了“一字一音”，可让学生先找一找，再准确演唱。
可以先慢速练习，熟练后再回原速。
2、以轻快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并再音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
3、掌握好附点节奏。
每一个乐句都有附点节奏，全曲共四个乐句，共有八处附点节奏，老师可通过聆听和比较的方法让学生掌握。
4、第三、四乐句有一个高音do的同音反复，同时还有附点节奏，老师可通过自己的范唱和反复练习，以及乐句比较的方法让学生掌握。
四、教学目标1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、了解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。
五、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
六、教学过程第一环节：话题导入。
1．组织教学，师生问好。
2．情境创设，图片导入。
（童年游戏图片）师：“同学们，你们的童年快乐么？玩过哪些游戏？生：师：我们来看图片中的游戏，你们玩过么？师：请同学们来看一下，图片中的小朋友在干什么？生：师：原来他们在捉泥鳅啊第二环节：歌曲新授1、初听师：下面我们来听一首，你们听到了什么？并且请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？速度又是怎样的呢？（欢快地、活泼地、风趣地、中速）2、二听师：请同学们再听一遍，并且仔细观察乐谱中，歌词中表现了小朋友怎样的心情？（8处）生：特别想捉泥鳅师：那你从哪些歌词中感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）3、三听师：请同学边听边观察歌谱，画圈的部分有什么节奏特点？你知道这是什么节奏么？三、学习歌曲1、找相同乐句师：现在老师为你们来演唱一下《捉泥鳅》，请同学们仔细听，这首歌曲，一共几个乐句？请找出相同的乐句。
部编小学音乐三年级《唱歌 捉泥鳅》杨远萍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
同学们有没有发现这首歌曲的节奏有什么特点？
请同学们打着节拍跟琴唱一唱歌谱。
请同学们手打节拍，按歌曲的节奏念歌词。
请同学们试着填词演唱歌曲，注意“一字多音” 处演唱时要准确、清晰。
请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲，注意前奏和 间奏，要表现出小朋友捉泥鳅时的欢快心情。
这首歌曲的节拍是四四拍，同学们知道四四拍的 含义及其强弱规律吗？
请同学们边唱歌曲边用四四拍的声势动作为歌曲 伴奏。
• 希望音乐成为同学们的好伙伴
Hale Waihona Puke 请同学们听一听：这首歌曲唱了什么？它的情绪 是怎样的？
捉泥鳅 欢快地、高兴地
请同学们再次聆听音乐，边听边看谱，数一数歌 曲由几个乐句组成。
•6 6 6 - I 5- --
• Lu lu lu - I lu
• 挺胸抬头身体坐端正，圆圆的嘴巴，用腰 腹的力量，气息饱满的歌唱。
请同学们手打节拍，口读歌曲节奏。
6
捉泥鳅 捉泥鳅
凤凰湖小学 杨远萍
• 泥鳅：是一种常见的鱼类，常在沟渠、池 塘、水田的即那个谁底层淤泥中生活。浑 身都滑溜溜的，小小的眼睛，身上布满黑 色小斑点，嘴的周围长着五对触须。它的 个头虽小，能耐却很大，且生命力极强。 泥鳅肉质鲜美，营养丰富，富含蛋白质和 多种维生素，并具有药用价值，深受人们 的喜爱。
2024年度-《捉泥鳅》精品课件
1
contents
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 旋律分析与演唱技巧 • 舞蹈编排与表演指导 • 歌曲欣赏与拓展延伸 • 课堂互动与总结反思
2
01 歌曲背景与作者 简介 3
《捉泥鳅》创作背景
灵感来源
词曲创作者在田间地头看到儿童 捉泥鳅的场景，受到启发创作了
26
THANKS
感谢观看
27
声音位置
将声音放置在头腔共鸣位置，使音色更加明亮、 悦耳。
3
咬字清晰
注意歌词的发音和吐字，做到清晰、准确。
13
难点部分练习方法
高音部分
通过母音转换和头腔共鸣的运用，使高音更加轻松、自然。
切分节奏
加强切分节奏的练习，掌握歌曲中的重拍和弱拍。
附点节奏
注意附点音符的演唱时值，保持节奏的准确性。
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04 舞蹈编排与表演 指导 15
25
总结反思本次课程内容
课程内容回顾
引导学生回顾本次课程的主要内容，包括《捉泥鳅》歌曲 的演唱技巧、实践环节以及小组讨论等。
重点难点总结
教师总结本次课程的重点难点，帮助学生明确学习目标和 方向，加深对知识点的理解和掌握。
反思与改进建议
鼓励学生反思自己在本次课程中的表现，提出改进建议并 制定相应的学习计划，以便更好地掌握所学内容。
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03 旋律分析与演唱 技巧 11
旋律特点分析
民族调式运用
采用五声调式，具有鲜明的民族特色，旋律优美 动听。
节奏明快
运用切分节奏和附点节奏，使歌曲更具动感和活 力。
音域适中
音域跨度不大，适合各年龄段人群演唱。
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部编小学音乐三年级《唱歌-捉泥鳅》课件-一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
咱们去捉泥 鳅 。捉 5泥 捉6 6 6 6 5咱们去捉泥鳅。
5. 5 5 5 7可可好不好
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1=C 46雨大6鳅 ，鳅 ，
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6 6665 6 咱 们 去 捉 泥 鳅 。 6666 5 6 咱 们 去 捉 泥 鳅 。 6666 5 6 -
6 6. 56 5 池 塘 的 水 满6 6. 565天 天我等着i i i 7 小 牛 的 哥i i 1 7小 牛的哥
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30水 60捉
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5 停 6 哥
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53捉 泥
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17
5
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060
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3 - 了，
塘 的 水 满6. 565
3 44432 3 -你，等着你捉泥鳅，
天我等着
i i 7牛的哥i 1 7牛的哥
5哥5哥
66665 6. 5 3带着他捉泥鳅，666 65 6.5 3带着他提泥鳅，
1=C活 泼 地
到 处 是 泥 鳅 。
咱 们 去 捉 泥 鳅 。
侯 德 健 词 曲
10
1=C活波地6 6. 6 5 3 53 32 3池 塘 的水满 了 雨也 停 了 ，5雨 停6 6. 5 6 5 3 3天 天我等着 你，等着你捉泥鳅，6大 可7 5 6 6 5 6. 5 3牛的 可 哥 带着他捉泥 敏 ，鳅 ， 52 3 53捉泥 鳅 ， 捉泥i 7 5 66 6. 5小 牛的 哥哥 带着他捉泥 鳅 ，6 52 3 53鳅 ， 捉泥 鳅 ， 捉泥