浅谈如何上好一堂有效英语课
英语课怎么做到高效课堂学习(精选)
英语课怎么做到高效课堂学习（精选）英语课怎么做到高效课堂学习一、“心到”。
在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。
学英语，一定要做课堂笔记。
因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
常言说，“好记性不如烂笔头”。
老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。
英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。
在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。
听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。
在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。
尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。
对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典*最好能背得滚瓜烂熟。
如何学好上课英语
如何学好上课英语英语作为一门国际语言，是我们学习的必修课程之一。
然而，许多学生在学习英语的过程中遇到了困难，特别是在课堂上。
要想学好上课英语，需要有一定的方法和技巧。
下面我将从听、说、读、写四个方面为大家介绍如何学好上课英语。
一、听在课堂上，老师通常会通过听力教学来帮助学生提高英语听力能力。
学生应该积极参与听力练习，提高自己的听力水平。
以下是一些提高听力的方法：1. 多听英语录音。
可以在课余时间多听一些英语录音，比如英语歌曲、英语电台、英语新闻等。
这样可以帮助学生提高英语听力水平。
2. 参加听力训练班。
有些机构会开设专门的英语听力训练班，学生可以报名参加，通过专业的训练提高自己的听力水平。
3. 注意细节。
在课堂上，学生应该注重听力教学的细节，比如语速、语调、重音等。
这样可以帮助学生更好地理解讲解内容。
二、说在课堂上，老师通常会通过口语教学来帮助学生提高英语口语能力。
学生应该积极参与口语练习，提高自己的口语水平。
以下是一些提高口语的方法：1. 多与同学交流。
在课堂上，学生应该多与同学交流，练习口语表达能力。
可以与同学一起讨论问题，分享观点，这样可以帮助学生提高口语水平。
2. 参加口语角。
有些学校会开设口语角，学生可以积极参与，通过与其他学生的交流提高口语表达能力。
3. 多练习口语。
学生还可以在课余时间多练习口语，比如读英语短文、写英语日记等。
这样可以帮助学生提高口语水平。
三、读在课堂上，老师通常会通过阅读教学来帮助学生提高英语阅读能力。
学生应该积极参与阅读练习，提高自己的阅读水平。
以下是一些提高阅读的方法：1. 多读英语书籍。
学生可以在课余时间多读一些英语书籍，比如英语小说、英语杂志等。
这样可以帮助学生提高阅读水平。
2. 关注课堂作业。
老师通常会布置一些阅读作业，学生应该认真完成，从中学习一些新知识，提高自己的阅读能力。
3. 多练读。
学生还可以在课余时间多练习阅读，比如读英语文章、写英语读后感等。
如何教好英语方法和经验
如何教好英语方法和经验教好英语的方法和经验可以包括以下几点：1. 创造英语沉浸环境：尽量让学习者处在一个关于英语的环境中，比如通过观看英语电影、听英文歌曲、读英语书籍等。
这样可以帮助提高学习者的听力和阅读能力。
2. 培养学习兴趣：找到学习者对英语的兴趣点，例如通过让他们阅读自己喜欢的英文小说或者进行自己感兴趣的英语课程。
通过培养兴趣，学习者会更加有动力和热情地学习英语。
3. 多听多说：多听多说是提高口语和听力的有效方法。
学习者可以通过和母语人士对话、参加英语角等方式来提高口语表达能力。
同时，多听英语材料有助于学习者习惯英语的语音和韵律。
4. 掌握基础语法和词汇：对于初学者来说，掌握基础的语法和词汇是学好英语的基础。
学习者可以通过背单词、刷语法题等方式来巩固词汇和语法知识。
5. 多做练习：通过大量的练习，学习者可以巩固之前学过的知识，并且能够应用到实际场景中。
可以通过做练习题、扩展阅读等方式来加深对英语知识点的理解和运用能力。
6. 注重听说读写的平衡：英语学习应该注重听说读写的全面发展。
学习者需要注重提高听力理解和口语表达能力，同时也要注重阅读和写作能力的提升。
7. 创造语言输出机会：给学习者创造一些实践英语的机会，比如让他们参加英语角、进行演讲或组织英语活动等。
通过实践，学习者可以更好地巩固和应用所学的英语知识。
8. 多使用工具和资源：使用一些在线词典、语法指南、学习应用等工具和资源，对学习者来说是非常有帮助的。
这些工具可以提供实时的语言支持和学习资料，帮助学习者更好地学习英语。
9. 坚持学习：学好英语需要坚持不懈地学习。
学习者应该制定学习计划，并且每天都保持一定的学习时间和任务，不断积累英语知识。
总之，教好英语需要关注学习者的兴趣点，创造英语学习的环境和机会，同时注重平衡发展听说读写的能力，持续学习并使用各种工具和资源。
如何提高英语课堂教学有效性
如何提高英语课堂教学有效性要想使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习英语，必须培养学生学习英语的兴趣，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，提高他们的英语综合素养。
今天小编就和大家浅谈如何提高英语课堂教学有效性。
一、如何提高英语课堂教学的有效性1、加强情感教育，诱导兴趣教学既是一个认识过程，也是一种情感活动过程。
要想使学生由被动学习转变为主动学习，就要很好地进行学习情感调控。
首先，教师是学生学习的领路人和指导者，因此，教师在教学过程中要对学生投入相当的感情。
教师在日常教学中要从细微之处对学生进行科学引导和热情帮助，使学生切实感受到教师对自己的关爱。
久而久之，师生之间就会产生情感共鸣，学生也会亲其师，信其道，对英语学习产生兴趣，由不好学转为好学、爱学、乐学。
其次，师生之间建立的情感共鸣需要维护，因此教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，要维护他们的自尊心和尊严。
即使在学生出现错误的时候，教师也不应一味地批评训斥，而应在肯定学生成绩的同时，指出他们错误的地方，帮助学生找出错误的原因并加以改正，使学生不至于在困难面前丧失学习的兴趣。
2、创建语言环境，激发兴趣学习语言需要有语言环境做背景，课堂上如果没有英语气氛，会使活泼好动的学生感到枯燥乏味，提不起兴趣。
教学手段要多种多样，创建英语语言环境最有效的教学手段,是合理地运用多媒体。
英语教师可以运用多媒体精心设计每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的能动性。
例如，在教学生日常会话时，播放一段人们在某个场所活动的无声视频，要求学生根据场景给视频配音。
可以给学生提供一些关键单词或句式，使学生能够在轻松、愉悦的状况下完成练习。
随后，播放原声视频，要求学生找出自己配音与原声的差异，并反复听，进行内化。
笔者在实践中证明，学生在这样的教学环境下，不但学习兴趣盎然，学习效率也很高。
如何上一堂高效的英语课
如何上一堂高效的英语课反思促进步，回顾从备课到结课的这一过程，结合各位评课教师给的意见，我有了一些粗浅的想法。
要想上好一堂高效的英语课，我们应该努力做好以下几点：一、准确把握教学内容，熟知重难点所在。
只有对教学重难点了然于胸，才能有针对性地设计教学活动，才能选择适当的教学方法，以帮助学生更快地攻克难关，掌握所学。
例如：在本课中，我误以为“eggplant”的读音并不难掌握（因为“egg”的读音学生早已熟知），谁知学生学起来却有一定难度。
如果我在一开始就觉察到这一点，并针对它设计一些强化活动，那么，学生就能学得更为轻松一些了。
二、结合学生实际情况，对教材进行“再创造”。
每个班级的学生基础各不相同，对知识的接受能力也存在差异。
对不同的班级，老师应该根据其特点，在教学内容上进行加工、再创造。
拿本课时的教学来说，新单词的数量较多，本班的学生基础也较差，如果我对新单词的数量做一些删减，留到下一个课时再学习，那么，会让学生在轻松学习之余，有更多的时间进行活动，在活动中巩固新知。
三、营造具体情境，在活动中学习。
离开了情境的语言知识苍白的符号。
外语学习非常需要一个具体化的情境，它不仅能帮助学生正确理解教学内容，还可以培养学生良好的语感。
但是，由于我没有将有些偏多的教学内容进行再安排，导致没有时间进行活动，这是一个遗憾。
四、特色评价激发学习性趣。
在上课前，我依照本课时的学习内容用卡纸减下了一些土豆、豆荚、西红柿、茄子等的模型。
在进行句子练习：“What would you like for lunch ? I’d like some……please.”的时候，奖励给表现突出的学生。
学生的表现相当活跃，甚至在课后还到办公室向我要。
我趁机要求他们背掉重点单词再向我“领赏”，他们都欣然答应并去做了。
小小几张纸片，有时候起到的作用却很大。
不是五年级的学生还那么幼稚，而是形成了一种竞争的氛围之后，“纸片”也是一种莫大的鼓励。
英语课堂授课方法与技巧6篇
英语课堂授课方法与技巧6篇第1篇示例：英语课堂授课方法与技巧英语课堂是学生学习英语的主要场所，而授课方法和技巧对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
在英语教学中，老师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的方法和技巧来进行授课。
下面就讨论一下英语课堂授课方法与技巧。
一、灵活的教学方式在英语课堂上，老师可以采用灵活多样的教学方式，比如说直接教学法、任务型教学法、交际教学法等等。
每种教学方式都有不同的特点和适用范围，老师根据学生的实际情况和学习目标来选择合适的教学方式。
比如在进行英语口语教学时，老师可以采用交际教学法，通过模拟情景对话等方式来培养学生的口头表达能力；在进行语法教学时，老师可以采用直接教学法，通过教师讲解和学生练习的方式来帮助学生掌握语法知识。
二、激发学生的学习兴趣在英语课堂上，老师需要通过各种方式来激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
比如可以通过播放英文歌曲、展示英文电影等方式来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师还可以通过布置一些有趣的英语任务来激发学生的学习兴趣，比如让学生编写英语小故事、进行英语沙龙等等。
三、合理安排课堂活动在英语课堂上，老师需要合理地安排各种课堂活动，比如说听力练习、口语练习、阅读理解训练等等。
通过这些活动，可以帮助学生全面地提高英语的听、说、读、写能力。
老师在安排课堂活动的过程中也需要注意活动的内容和形式，让学生在积极参与中真正地获得知识。
四、注重个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此老师在授课时需要注重个性化教学。
可以通过灵活地采用小组讨论、个性化辅导、个性化作业批改等方式来满足学生的不同需求，使每个学生都能得到有效的指导和帮助。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习积极性，提高其学习效果。
五、讲究课堂管理在英语课堂上，老师需要讲究课堂管理，包括控制课堂纪律、合理安排课堂时间等方面。
通过良好的课堂管理，可以有效地减少学生在课堂上的分心现象，使他们更加集中精力学习英语。
如何上好一节高效的英语课
如何上好一节高效的英语课
英语由于学科特点，没有相应的语言环境是一方面的因素，教师的教法不当也有很大的影响。
所以，教师应该注重教学方法的总结，让学生在课堂上能够学到更多的知识，从而提高教学效率，
一、精心准备，让课堂广博而有序
能够在课堂中容纳多少内容，能够给学生多大的学习空间，这个是由老师决定的。
虽然学习的主体是学生，但是教师的引导是否得当直接影响着教学效果的好坏。
所以，教师要精心地准备。
准备包括对学生的准备、教具的准备、内容的准备、方法的准备、活动的准备等多个方面，事无巨细。
二、与时俱进，让课堂新潮而有效
课堂的与时俱进除了上面提到的方法外，主要还体现在新的教学要求、新的教学素材和新的教学手段三个方面。
教学要求是不断变化的，有新理论、新方法、新政策等，教师要注重及时地了解，对自己的方法加以改进。
比如，减负增效这样的要求，教师要积极地深入学习和研究。
三、趣味十足，让课堂快乐而高效
对于感兴趣的内容，学生就会有学习的积极性。
所以，在英语课我们要注重趣味性的设置活动。
当然，趣味性可以来自很多方面，比如，幽默师生互动等，这些都可以调动学生的积极性。
当然，趣味性是为课堂教学服务的，并不是课堂教学的全部，我
们也不能一味地追求趣味而忽视对目标的达成。
任何的方法，任何的设置都要是为教学服务的，适可而止，切不可过分追求。
一堂好的英语课的标准5篇
一堂好的英语课的标准5篇第一篇：一堂好的英语课的标准一堂好的英语课的标准通过多年的教学实践，我深深感到：一个英语老师的语言素质是最最重要的。
教师语音准确，语调流畅，对听课的人着实是一种享受。
教师语言应用规范、得体，适合学生水平；并能熟练、恰当地使用英语组织教学，是一门语言课高效的前提。
另外，还要注意以下几个方面：一、课堂气氛轻松、愉快在英语课堂教学中，教师能否调动学生情绪，与学生共同创设轻松愉快的课堂气氛，是教学能否成功，能否培养学生学习英语的兴趣，促进学生主动积极学习英语的一个至关重要的问题。
从导入，呈现、操练到生成，每个教学环节环环相扣，引人入胜。
老师一直与学生互动探讨。
老师争取达到与学生进行心灵上的交流，这也是我追求的目标。
二、良好的学习条件的创设中国学生课外接受英语的环境较少，所以尽可能为学生创设英语环境就显的尤其重要。
学习环境的创设要符合学生认知且有利于学生的身心健康。
我觉得老师可创设英文的校园文化和班级文化。
课堂多设置英语情境，尽可能用英语教学。
还要充分利用各种教学资源，收集各种英语网站，下载各种直观的课件或视频，课下让学生收听英文歌曲，英文电影等等，尽可能为学生创造英语环境。
三、学习活动紧张有序，学生学习主动“学生是学习的主体”，新课程要把学生的地位放在首位。
新课程标准的方向性变化，对教师提出了更高的要求。
教师要向旧的教学模式挑战，把学生放到教学的主体位置，把激发每一个学生的学习积极性放在教学活动的首位，关心每一个学生的心智成长，注重每一个学生的个性发展，才能真正让课堂焕发出生命活力。
教师在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间应用于学生的活动和训练。
在各种形式的语言实践活动中100%的学生都能参与。
四、教师有效的指导与调控学习活动新课程侧重与学生的学习过程，一个好的英语老师会有好多“法宝”。
一个法宝会让学生饶有兴致地“玩”上很久，一旦他将法宝“收回”，学生会马上安静下来，认真思考。
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浅谈如何上好一堂有效英语课
摘要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。
笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法。
在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。
关键词：初中英语；教学方法；有效教学
一、做好课前准备
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。
这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。
学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。
那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。
有一句话这样说：“备课就是备人”。
不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程中是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。
备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。
来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工
作负责。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。
在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。
教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。
同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。
教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。
就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。
在此当中，所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。
老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。
如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇，表面的来讲课是远远不够的。
这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂
产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。
那么，老师应该怎么做呢？
这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。
但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。
查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。
二、做好良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。
教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。
一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重
他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。
也是教好英语，学好英语的基础。
三、做好提问教学
1. 创设问题情境的针对性。
每一堂英语课都需要围绕一个主题进行开展，例如，“Can you play the guitar？”这个单元中，就是围绕某种技能开展的学习，老师就需要针对本单元的重点内容设计问题，达到巩固教学的目的。
同时针对不同学生进行层次提问，有的学生课堂掌握知识比较快，有些学生消化知识所需要的时间较长，初中英语老师要充分考虑到学生的知识水平、表达能力、理解能力、接受能力等方面的不同，有针对性地提出问题，让提问成为学生学习上的助推器。
2. 提出问题的趣味性。
课堂英语基于课本知识进行讲解，教学方式比较枯燥、单一，因此，在提问的时候要注意提问的趣味性，让学生对教学的内容充满兴趣，保持活跃的课堂气氛，调动学生学习的积极性。
提高提问技巧在初中英语教学中的应用，能够增强课堂提问的效果，让课堂提问更具有可行性。
老师认真地对每一个问题进行预设的分析，有效地克服了提问过程中的随意性和无效性。
应该注意的是，提高课堂提问的技巧除了老师对学生的提问，还要鼓励学生针对问题向老师提出问题，不
仅能提高英语教学的教学质量和课堂效率，还能激发学生的学习兴趣和参与课堂的积极性，对初中英语教学具有重要作用。
一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
参考文献：
[1]钟晓燕.浅谈如何上好一堂高效的英语课[J].开心：素质教育，2012，（12）：43.
[2]张俊江.浅谈如何上好英语课[J].教育教学论坛，2011，（1）：159.。